第5课开辟新航路教学导案
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
高一历史人教版必修二第5课开辟新航路教案
第二单元资本主义世界市场的形成和开展第5课开辟新航路一、教学目标〔一〕知识与能力结合?新航路开辟图?或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。
认识新航路开辟对世界的影响。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
〔二〕过程与方法注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
学会运用主观和客观、正面与反面等关系来认识历史问题，能够辨证看待历史事件。
学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
〔三〕情感、态度与价值观努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可无视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史开展的不同影响。
二、本课教学重点与难点重点：新航路开辟的原因和影响。
难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志。
三、教学方法:本课教学方法为：以讲述法介绍本课根本过程，以讲解法描述重要知识点，通过问题导学，史料探究的方法，指导学生解读材料，归纳课文线索。
四、学情分析初中历史以初步学习过新航路开辟的航海家，对本课有一定的了解。
通过一个学期的高中学习，高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。
学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此根底上引导学生自主、探究、合作学习。
五、教学过程新课导入：视频?大国的崛起?片断2分半钟看完视频之后，请同学们思考公元1500年左右，世界发生了怎样的变化？〔世界由分散走向联合〕为什么会发生这样的变化呢？新航路的开辟——这正是我们这节课所要学习的内容——开辟新航路。
教学设计3：第5课 开辟新航路
第5课开辟新航路一教材（一）教学内容《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史一课是传统的三段式结构，从原因到过程到影响，条理清晰。
同时又充分体现了，史实之间的逻辑联系。
（二）教学内容的地位和课标要求前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
因此，本课在在这一学习主题中具有开篇点题的作用。
课标对这部分知识作了如下的要求：分析开辟新航路的背景；了解开辟新航路的经过；评价新航路开辟的影响根据课标要求和教材内容，我将本课的三维目标确定如下：（三）教学目标知识与能力通过课堂教学，掌握新航路开辟的原因、条件和经过，并通过老师引导、学生自己阅读归纳、学生扮演的方式培养学生语言表达和综合归纳能力；通过对新航路的影响的学习，能够正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响，从而感受历史发展的对立统一性，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。
2。
过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。
3。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：（四）教学重点及依据课时安排： 1课时重点：开辟新航路的背景及影响（突破方法：从必然性和可能性来理解新航路开辟的原因；从走向会合的世界中寻找它的影响）依据：开辟新航路的背景包括原因和条件两方面，这两方面都是开辟新航路缺一不可的，而新航路的开辟，将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。
第5课 新航路开辟 导学案
第5课新航路开辟导学案【学习目标】：1．新航路开辟的背景与条件；2．新航路开辟的经过；3．新航路的开辟对世界市场形成的影响【学习重点】新航路开辟的经过与影响；【学习难点】地理大发现使世界日益联结成一个整体必背核心语句：（1）对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。
（2）航海家达·伽马、哥伦布分别开辟了从欧洲到达印度和前往美洲的航线，麦哲伦完成环球航行。
（3）新航路开辟打破了世界各地的相对孤立的状态，促使世界逐渐连城一个整体，为世界市场的形成奠定了基础。
【导学流程】【了解感知】细读教材，完成下列各题：一、东方的诱惑1.新航路开辟的原因：（必要性）(I)经济根源：15世纪前后，欧洲的发展，出现了的萌芽。
(2)社会根源：欧洲人“寻金热”；《》的诱导。
(3)商业危机：控制了东西方商路。
（4）宗教原因：是欧洲人投身于海洋、向外扩张的精神动力。
2.新肮路开辟的条件:（可能性）(I)主观条件：和等国统治者积极支持海外探险活动。
(2)客观条件：欧洲技术和技术的发展，知识的进步.二、新航路的开辟三、走向会和的世界1．国家兴衰(1) 和从海外获得大量财富，成为欧洲最富有的国家。
(2)、、等也加入到海外探险的行列，且后来居上。
2．欧洲发展(1)商业革命①商业经营方式发生变化，、证券交易所纷纷出现，商业的地位日益重要。
②贸易中心由原来的区域转到沿岸。
(2)价格革命：由于黄金、白银大量流入欧洲，造成物价上涨，依靠固定地租为生的地位下降，从事商品生产的实力上升。
(3)社会转型：所有这些加速了西欧解体，促进了发展。
（4)世界市场出现：欧洲的商人们开始直接同世界各地建立联系，以为中心的世界市场的雏形开始出现。
3．世界联系(1)欧洲发现世界：欧洲人发现了许多以前不知道的地方，这一过程被称为“”。
(2)文明开始交汇：新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
第5课 开辟新航路导学案
第5课开辟新航路课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
学考要求：迪亚士、达·伽马、哥伦布开辟新航路的史实（识记）；地理大发现的影响（运用）。
教学过程【基础过关】（一）原因1、必要性（为什么“要”开辟，不得不）（1）经济根源：商品经济发展，资本主义萌芽出现。
（2）社会根源：对黄金、白银与土地的需求量日益增加。
（3）商业危机：阿拉伯、威尼斯、奥斯曼商人先后垄断了东西方商路。
2、可能性（为什么“能”开辟，有可能）（1）知识的增加：地理知识和航海知识，如地圆说出现并得到认同。
（2）技术的进步。
①造船技术：多桅三角帆船。
②航海技术：罗盘，火炮。
（3）国家的支持：葡萄牙、西班牙（统一的封建中央集权国家）。
（4）教会的鼓励：传播天主教。
（5）《马可·波罗行纪》的刺激。
（三）影响1、对亚非拉：开始遭受殖民侵略的灾难。
2、对西欧（1）商业革命：①贸易规模不断扩大。
②商品种类日益增加。
③商业经营方式发生变化，出现股份公司、证券交易所等。
④商业地位日益重要。
⑤贸易中心由地中海北岸转移到北大西洋沿岸。
（2）价格革命：物价上涨，通货膨胀（有利于资产阶级，不利于地主）。
（3）新旧交替：加速了西欧封建制度的解体，促进了西欧资本主义的发展。
3、对世界（1）结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
【合作探究】阅读下列材料，回答问题。
材料一葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》材料二《马可·波罗行纪》描写日本时说：“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金，由是此宫之富无限。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。
《开辟新航路》教学设计
《开辟新航路》教课方案一、教材剖析《开辟新航路》是人教版必修 2 第二单元第 5 课。
本课从三个方面介绍新航路开辟的历史：开辟新航路的原由、经过以及影响。
本课起着承前启后的作用，上承西欧资本主义萌芽盛行与发展，下启为初期殖民扩充，资来源始累积供给前提，打破了世界各地互相隔断状态，世界市场雏形出现。
二、学情剖析本课教课对象是高一学生，经过初中学习已对新航路开辟有了简单的认识。
但知识没有系统化，缺少辩证地对历史现象进行剖析的能力。
所以，在教课中可层层设疑，进行问题研究。
鼓舞英勇讲话，调换学生学习历史的兴趣，利于启迪学生的发散性思想。
三、教课目的【知识与能力】1.理解新航路开辟的经济本源、社会本源、政治本源和主客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必定的。
2.掌握新航路开辟的过程：迪亚士到达好望角、达?伽马直通印度、哥伦布发现美洲新大陆以及麦哲伦船队的全球航行。
学会辩证地认识和评论历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
3.剖析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不一样结果，感受历史发展的对峙一致性。
【过程与方法】1.经过情形再现、地图动向情形演示、史料剖析、表格归类、历史对照等方法增强学生对历史知识的理解，认识新航路开辟的原由与经过。
2.经过议论法指引学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不一样结果，培育学生运用辩证唯心主义看法剖析历史事件的能力。
【感情态度与价值观】经过新航路开辟的过程，感觉学习探险家勇于进步的开辟精神，并认识到中国古代科技的先进性。
经过对新航路开辟影响的剖析，使学生认识到它是历史的进步促进了人类文明的发展但结果又充满血腥味与罪反感。
四、教课重点新航路开辟的原由和影响。
五、教课难点新航路开辟对世界市场形成的意义。
六、教课准备1.教师：剖析教材，认识学生对知识掌握状况，收集历史资料，制作多媒体教课软件。
2.学生：先预习教材，收集相关航海家们探险的故事。
人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
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15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。而《马可·波罗行纪》的流传给人们指明了方向。
学思之窗：阅读新航路开辟示意图，你认为新航路的开辟对世界首先可能带来什么影响？
答案提示：首先欧洲人发现了许多以前不知道的地方，结束了世界各地相对孤立的状态，不同的人类文明开始交融会合，人类开始越来越紧密地联系成一个整体。
对世界：
1、结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明交流会合，日益连成一体
2、世界市场开始出现：地区性的贸易向世界性的贸易扩展，世界市场的雏形开始出现
学思之窗：你怎样评价这些航海家？
答案提示：他们探险的目的是为了金钱和财富，他们不畏艰难，勇敢坚毅，克服了常人难以想象的困难，其壮举为人类做出了巨大的贡献，打破各大洲孤立分散、封闭隔绝状态，使世界逐渐成为一个整体；但同时他们为了获得黄金白银，不择手段，杀掳掠夺，给被殖民地区的人民带来了极大的灾难。
三、走向联合的世界（新航路开辟的影响）：
（2）客观条件：
第一，航海造船技术的进步
航海技术：指南针的应用是最突出的表现。中国发明的罗盘针，经阿拉伯人西传后于14世纪时在欧洲普遍使用，使航行不致迷失方向，没有罗盘针的使用，远洋航行简直是不可能的，由此凸现中国古代发明对世界文明发展的重大贡献，增强民族自豪感及对中国传统文化的热爱。
造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船，建议请学生阅读【历史纵横】，了解有关内容。
第二，地理知识：人们开始相信地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
二、新航路的开辟：（新航路开辟的过程）：
航海家时间支持的国家开辟的航线备注
迪亚士1487葡萄牙欧洲→非洲最南端最先发现好望角
哥伦布1492西班牙欧洲→美洲发现新大陆
达•伽马1497葡萄牙欧洲→好望角→印度
麦哲伦1519～1522西班牙环球航行麦哲伦海峡、太平洋
【讲授新课】
一、东方的诱惑（新航路开辟的原因和条件）：
1、原因：（必要性）
（1）经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽产生
（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”
【合作探究】引导学生分析图《西欧商人清点钱币》
教师：图中男主人公正在干什么？
学生：数金币和银币。
教师：他身边的女主人在干什么下是什么？
学生：书。
教师：你猜想，在当时的情况下，女主人会读什么书？
学生：《圣经》或者祈祷用的书，总之与宗教有关的书。
教师：女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明了什么？
学生：说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。
3.认识地理大发现促进了世界市场的形成。
★教学重点和难点
重点：新航路开辟的经过和影响
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
★教材分析
本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
第5课--开辟新航路---教案
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第5课 开辟新航路教学设计
★教学目标
1.掌握迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队等开辟新航路的史实。
2.理解新航路开辟的原因和条件。
对欧洲：
1、商业革命：商业经营方式发生变化、贸易中心发生转移、市场和贸易规模扩大 、商品种类增多
【分析】16世纪欧洲的“商业革命”，完全是由于地理大发现所引起的。通过历次的海外航行，大批地区被陆续发现，使得欧洲与外界经济联系的范围空前扩大，商业资本获得了无比广阔的活动场所。世界贸易领域的这种变化，又为国际流通中的商品种类和数量的激增提供了重要的条件。在商业领域发生的这一系列变化，被称为商业革命。
（3）奥斯曼土耳其阻断东西方陆路商道。
【分析】早在15世纪以前，欧洲和亚洲就有了贸易往来，商路主要有三条，这三条商路最后都汇聚于地中海东部沿岸地区，东方商品一般先运抵此地，然后转运欧洲。当时，东方的商品在欧洲市场上极受欢迎，而当时的东西方贸易基本上被意大利人和阿拉伯商人所垄断，欧洲商人要想直接经营东方商品独占丰厚利润只能绕开阿、意商人，另辟蹊径。更严重的是十五世纪中叶以后，奥斯曼帝国势力强大，控制了亚欧商路的枢纽，传统的东西方贸易严重受阻，于是各国纷纷采取行动，希望另寻出路开辟能够绕过地中海通达东方的新航路。
2、价格革命
★板书设计
★教学反思
本课内容比较系统，知识点也比较简单，学生很熟悉。对于新航路开辟的背景和影响主要结合材料引导学生思考，并辅以讲解以加强理解，而开辟新航路应具备的条件和过程则通过学生自己学习和思考得出。从教学效果看，由于自主学习效果不错，材料、图片的分析说明比较清晰，学生对知识的掌握比较到位。不足之处本课在教学中使用的史料较少，学生对于本课知识的认识不够深入。
2、条件：（可能性）
（1）主观条件：
第一，葡萄牙、西班牙王室的支持；
第二，宗教因素：传播天主教；
第三，人文主义鼓励人们敢于冒险，实现个人价值。
14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
★教学方法
演示法、讲授法、启发法
★教学过程
【导入新课】
出示北大教授钱乘旦一段话，提问学生“钱教授为什么这样说，你同意这种说法吗”引导学生思考，得出是因为新航路的开辟。进而出示香港文化学者王鲁湘博士的一段话，引导学生思考为什么“郑和之后，明朝人的身影从海洋上消失了”，几乎发生在同一时期的远洋航行，最终带给世界的影响却大相径庭，对此，你如何解释？由此导入新课。