pep小学四年级英语上册Unit 4 My home Part B Let’s learn 教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B Let’s learn 教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
1、能够听、说、认读四会单词：key,bed,phone,table,sofa,fridge.；并能正确使用table和desk。
2、能听懂、会说句型：Where are the keys ? They’re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。
【能力目标】灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。
【情感目标】
1、通过本节课的学习，使学生乐于用英文描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。
2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、教学重点
能够听、说、认读四会单词：key,bed,phone,table,sofa,fridge.
三、教学难点
正确使用table和desk
四、教学流程
Step 1 warm-up
1 、Greetings
（通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松愉悦的英语学习氛围。
）
2. Say a chant
（通过一个朗朗上口、富有节奏感的chant，吸引学生的注意力，让学生积
极主动地融入课堂。
）
Step 2 Presentation
通过歌曲《My home》创设情景，自然引入新词的学习。
1、教学单词key
教师边做动作边说：I want to open the door. How can I do ? 出示一个钥匙,引导学生说出This is a key.板书：key,接着教师带领学生用升、降调和高低音操练单词，并引导学生说：Key, key ,where are the keys?并作出回答。
2、教学单词：sofa,bed
用简笔画画沙发，引导学生说：This is a sofa.教师板书：sofa，学生拼读，带领学生用升、降调读单词，用“大小声”游戏操练单词。
说chant:Sofa, sofa, sit on the sofa.
教师出示床的图片问：Is this a sofa? 学生回答：No , it isn’t.教师补充：This isn’t a sofa , it’s a bed.板书：bed，用升、降调读单词，再通过“开火车”的游戏操练单词。
说chant:Bed, bed, go to bed.
3、教学单词：fridge
教师出示冰箱图片，引导学生说：This is a fridge。
升、降调读单词，教师板书，学生书空：fridge，开炮读和小组读等方式操练单词。
最后边做动作边引导学生说：Fridge, fridge, open the fridge.
4、教学单词：table,phone
教师指着教师里的课桌说：This is a desk.通过简笔画出示餐桌并介绍This is a table.教师板书：table，并强调table和desk 的区别，带领学生用升、降调读单词，引导学生边做动作边说：Table, table, clean the table.
通过电话铃声引出单词：phone,教师板书：phone,然后用“高低音”和“男女生读”的游戏操练单词。
引导学生边说边做：Phone, phone, answer the phone.
5、教学句型：Where are the keys ? They’re on the fridge.课件出示图片和问题Where are the keys ?学生通过寻找过程学习They’re on the fridge.学生小组操练并展示。
Step 3 practice
1、Game:单词抢读。
通过快速指黑板上Let’s learn中的单词，让学生快速抢读。
2、Game: What’s missing?遮住板书中的房子里的四会单词做拼读单词的比赛，小组比赛，哪组可以最快的速度拼读出新授四会单词。
（两个不同的游戏既可以增加课堂练习巩固的趣味性，又可以区分学生要求掌握的程度）。
3、Game:手心手背。
教师手心向着学生时读单词，手背向着学生时不读，出错少的那组获胜。
4、Game: “帮单词找家”。
教师课件出示单词和课文图片，让学生帮单词找到相应的位置，找对多的那组获胜。
5、Practice:完成听音标号，全班核对答案。
6、Practice:课件出示句型和图片，通过一问一答练习Where are the keys ? They’re on the fridge.这一句型，练习数量和单词的拓展。
板书句型。
学生进行小组合作，练习说说。
（几种不同的游戏和练习，包含听力练习和书写练习，说练的巩固，都分不同目标让学生掌握突破重难点，分层巩固学生掌握程度）。
Step4 Summary and assessment
根据板书的提示，总结归纳，师生共同回忆本节课学习的内容，评定竞赛结果，再次播放歌曲《My home》,在同学们热情的歌声中结束本课教学。
Step5 Homework
1、Listen to the tape and read the words three times.(听录音，跟读单词三遍。
）
2、Talk about your room with your friends.(跟你的朋友谈谈你的房间布置)
五、板书设计
Unit 4 My Home
Part B Let’s learn
Where are the keys ?
They’re on the fridge.
key sofa fridge
table phone bed
（简洁明了的板书，便于学生识记教学重点。
）
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。
希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
Unit 4 My home Part B Let's talk课件
—Yes, they are.
A. Are they B. They are
C. phone C. Is it
Summary
Where are...? Are they on/near/in/under...? Yes, they are. No, they aren’t.
Homework
1. 听课文录音, 跟读模仿对话, 并识记核心句型; 2. 同桌进行捉迷藏的游戏, 一人藏学习用品, 一人进行询问, 进行对话展示。
Ask, answer and write.
Where are the …?
No, they aren’t. Yes, they are.
Are they …? Are they …?
Look and choose.
1. —Where are the _____?
A. key
B. keys
2. —______ in the desk?
Look and choose.
—Where are the glasses? —________________
A. They are on the bed. B. They is on the bed. C. It is on the bed.
Listen and chere are the bags? Are they on the sofa?
Are they near the phone?
No, they aren’t.
No, they aren’t.
Look! They’re in the door.
Watch and repeat.
Language points.
Where are ...(复数)? They are on/in/under ... Are they on/in/under ...? Yes, they are./No, they aren’t.
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's talk教案
3. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
（1）Summary：
① 询问及回答某人或某物位置的句型：
问：Where are +人/物（第三人称复数）？
答：人/物（第三人称复数） + are in/on/ under/near …
② 猜测某人或某物位置的句型及其答语：
is the key?该名同学试着猜测：Is it on the book?/ Is it under the book?/
Is it in the book? 其他同学则根据他（她）的猜测做出正确的回答：Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 2 Presentation&Practice
第五课时
—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.
—Are they...? —Yes, they are./ No, they aren’t.
教学反思
课前，我和学生进行了互动猜谜游戏，复习巩固了上一课时中所学的内容。同时，针对学生名词单复数使用容易出错的情况，我作了进一步的训练和指导，学生有很明显的进步。课中，我先予以师生示范对话，再让学生两两创编对话并表演，在模拟的场景中，既操练了问答物品位置关系的句型，又培养了学生的方位辨识能力及综合运用语言知识的能力。在巩固与拓展环节，通过游戏活动为学生提供了一个活泼、竞争的氛围，让学生在玩中学、学中用，体验到了英语学习的乐趣。本次课收到了较为理想的效果。
同桌两人分别在自己的教材上填好代表物品的首字母，然后运用句型“Where are ...?Are they in/on/under/near...?”一起完成寻找物品的活动，回答的学生根据问题作答，可以利用这个活动巩固对话部分所学语言。
四年级英语上册(人教版PEP)Unit 4 My home PB Let's learn课件
根据指令读出单词
game time
你能快速说出他们的英文并拼读出单词吗？
f冰rid箱ge
b床ed 桌ta子bl馆e
p电ho话ne
沙so发fa
Presentation
Look and say
Ask and answer
1. 同桌练习对话。 2. 展示新对话。
Where are the _k__e_y_s_？
亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
_________.
Let's sing
summary
bed, phone, sofa, table, fridge, Where are the ...?
They are in/on/under/near... Look at that room. It has...
Homework
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和对话。 2.和同桌模仿拓展描述游戏进行训练. 3. 默写本节课5个新单词。 4.完成同步练习。
PEP小学四年级英语上册第四单元Unit 4 My home PartB Let’s learn说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home PartB Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级第四单元B部分的let’s learn , let’s play。
一、说教材这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本单元以 Ny home 为话题，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。
本课时是这一单元Part B的第一课时，是一节词汇课。
因此我以本课教学目标为基点，结合重难点，通过猜、读、说、找等多种教学方式，帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习6个单词的相关知识。
根据新课标要求，我设置了以下教学目标：【知识目标】1、能够听、说、认读下列单词：keys,bed,phone,table,sofa,fridge.，这也是本课的教学重点；并能正确使用table和desk，这也是本课的教学难点。
2、能听懂、会说句型：Where are the keys ? They’re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。
【能力目标】灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。
【情感目标】1、通过本节课的学习，使学生乐于用英文描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。
2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法小学四年级学生已经学了一年的英语，已掌握了基本的听、说、认读能力，已具备了一定的自学能力。
【人教PEP】四年级英语上册《Unit4B》课件
Look!They’re in the door.
No, they aren’t.
•1/16/2019
单词新朋友
table 桌子 phone电话
•1/16/2019
句型新朋友
Where are the keys? 钥匙在哪里? Are they on the table? 它们在桌子上吗？ No,they aren’t.They’re in the door. 不，它们不在。它们在门里。
bed
sofa
Where are the keys? They’re on the fridge.
phone table
•1/16/2019
fridge
单词新朋友
sofa 沙发 bed 床 phone 电话 table 桌子 fridge 冰箱
1/16/2019
Let’s play
Look at that room. Look at that room. It has a blue bed.
•1/16/2019
请同学们说一说自己的家。
•2019/1/16
Presentation
Let’s talk
Open the door,please. OK. Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t.
Who can read it?
•1/16/2019
Do you know?
“猜测位置”有妙招： 我们来看一看如何猜测多个人或物的位置。 Are +they/多个人或物+表示地点的介词短语？ 肯定回答：Yes,they are.
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容
Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。
能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。
大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。
四年级上册英语教案Unit4 My home B lets learn∣人教版PEP
年级课时教学设计是否正确。
T:There is a panda in John's home.Where 讲授新课is家的图片）The panda?（课件呈现John bed教1.panda.is a There and , ：TLook boys girls.页 1 第查个人读，板书，贴词卡。
pairs. answer in students ask and Let the A: Where is the panda?B: It's on the bed.教读呈现句子：The panda is on the bed. 句子。
fridge 2.教some'hungry.IPanda:I'mdlikechicken.Where is the chicken?引导学生回答： It's in the fridge. 课件呈现单词学生跟读录音。
出示词卡，教授单词fridge教师利用词卡检查个人读，板书，贴词卡。
table2.教学课件呈现书桌，教师问：What's this?生回答：It's a desk. 继续呈现餐桌，教t's I师问：What's this? 引导学生回答：学生跟读录音。
a table.教师利用词卡检bed. 出示词卡，教授单词查个人读，板书，贴词卡。
table 的区别。
和引导学生分辨desk phone,table and sofa.3. 教my call want I full. 'Panda:Im tofriend.页 2 第出示不同的图片进行操练。
:]来源[ Where is the…? It's in/on the… on the…Where are the…? They are in\s.... 描述不同的图片：It'They are...游戏，巩固之前刚刚所1.What's missing?sofa, table, 单重点词（bed, phone, 学使学生在课堂上能及时消化所学单）fridge。
Unit4MyhomeBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
2.请解释家庭环境对个人的身心健康、教育和发展的重要性。
3.请举例说明家庭环境中家庭成员之间的相互关系和互动如何影响个人的成长和发展。
4.请解释家庭环境与社会环境和文化背景之间的关系。
5.请提出一些保护家庭环境和维护家庭环境可持续发展的具体措施。
学生们可以在课堂上完成这些题目，教师可以对学生的答案进行点评和指导，帮助他们巩固所学知识。通过当堂检测，教师可以了解学生们对本节课内容的掌握程度，为接下来的教学提供参考。
阅读材料4：家庭环境与环境保护
家庭环境对环境保护也有着重要影响。家庭是我们日常生活中最亲近的环境之一，我们的生活习惯和消费方式都直接影响着环境。本篇阅读材料将介绍家庭环境与环境保护之间的关系，以及如何创造一个有利于环境保护的家庭环境。
阅读材料5：家庭环境与传统文化
家庭环境与传统文化有着密切的联系。家庭是我们传承和发展传统文化的重要场所。本篇阅读材料将介绍家庭环境与传统文化之间的关系，以及如何创造一个有利于传统文化传承的家庭环境。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭环境的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭环境解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论家庭环境的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）强化练习：通过大量的练习，帮助学生巩固家庭相关词汇和句型，提高他们的英语水平。例如，教师可以设计一些听力、口语和写作练习，让学生在实践中掌握家庭描述的技巧。
（4）鼓励参与：鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好的互动。例如，教师可以设置一些小组活动，让学生在合作中提高英语交流能力。
人教版pep英语四上 Unit 4 My home Part B 教案含教学反思
Unit 4 My homePart B 第一课时Let's talk ＆Ask, answer and write 教学目标：1.能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Ask, answer and write部分的任务。
教学重点：能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
教学难点：让学生掌握一般疑问句“Are they…?”及其问答。
教学准备：人物头饰，教学光盘，实物钥匙。
教学过程：Step 1: Warm up1. Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
T：Where is it? Is it in your pencil box? S1：No, it isn't. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it…?”来提问，被问到的学生回答：No, it isn't./ Yes, it is.（为避免寻找范围过大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。
）2.播放Part A第二课时Let's do部分的练习。
教师发出口令，学生表演。
请学生当小老师发口令，在小组中进行游戏。
Step 2: Presentation1.教师拿出一个书包，T: There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用“Are they…?” 来猜一猜, 如果答对，说：Yes, they are. 如果回答错误，说：No, they aren't. (讲解aren't是由are not缩写而成。
四年级上册英语优质教案-Unit 4 My home PB Let’s talk 人教PEP版
Unit4 B Let’s talk 教案一、教学目标1. 能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are.否定回答No, they aren’t.3. 培养学生在生活中做个细心的人。
二、教学重点1. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.2. 培养学生在生活中做个细心的人。
三、教学难点能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.四、教具准备1. 教学课件。
2. John和他妈妈的小头像各一个，奖励机制要用。
3. phone和table的单词卡。
五、教学过程(一) Greetings.1. Daily greetings to the children.(二) Review.1. Warm-up.“Let’s sing”复习与本课有关的旧知，复习已学单词。
2. Lead in.T: This is John’s home. It’s so beautiful. What’s in his home?Ss: There is/are ...复习已学单词，教授新单词phone和table。
(三) Presentation.1. 以猫偷鱼的故事贯穿整堂课，T: Listen, who is coming? Ss: It’s a cat. T: Where is the cat? Is it on the sofa? 让学生做出回答，复习以be动词开头的单数名词一般疑问句以及它的肯定和否定回答方式。