四季的天气教案
3.四季的天气-苏教2017版二年级科学上册教案
3.四季的天气-苏教2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解四季的概念和特点。
2.学习四季的天气特点，如春天温暖多雨、夏天炎热多雨、秋天凉爽多风、冬天寒冷干燥。
3.能够用简单的语言描述四季的天气特点。
二、教学内容
1.四季的概念和特点。
2.四季的天气特点。
三、教学重难点
1.教学重点：四季的天气特点。
2.教学难点：运用简单的语言描述四季的天气特点。
四、教学过程
1.导入新知识
老师在黑板上画出四季的图形，引导学生回忆四季的定义和特点，并引入本节课的主题——四季的天气。
2.学习天气特点
教师会把四季的天气特点列在黑板上，并与学生讲解每个季节的特点。
如春天温暖多雨，夏天炎热多雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷干燥。
3.完成任务
在了解四季的天气特点后,教师会让学生写下简短的描述，并口头介绍给全班同学。
4.拓展
老师可以讲解其他自然现象，如雨、雪、风等与四季天气相关的自然现象。
五、课后作业
完成四季天气特点的描述，并在下节课上口头介绍。
六、教学反思
本节课通过教师引导学生回归四季的概念和特点，并对每个季节的天气特点进行讲解，为学生深入了解四季的天气打下了基础。
教师还引导学生进行口头表达，帮助他们运用简单的语言描述天气特点，提高了学生的语言表达能力。
在未来的教学中，老师可以在此基础上，让学生通过观察、实验等方式，进一步了解四季的变化和自然现象，从而加深他们的抽象概念和实际认知。
小班幼儿园教案认识四季与天气变化
小班幼儿园教案认识四季与天气变化教案认识四季与天气变化提示：根据题目给出的要求，我们可以采用教案的形式来撰写这篇文章。
以下是符合题目要求的教案内容。
教案一：认识春天目标：通过教学活动，让幼儿学会认识春天的特点和天气变化。
步骤：1. 导入：通过观察图片让幼儿们了解春天的特点，如鲜花盛开、阳光明媚等。
2. 互动讨论：与幼儿们讨论春天的天气变化，帮助他们了解春天的气温逐渐升高，草地变绿等特点。
3. 活动一：制作春天花朵手工，通过动手操作让幼儿们感受到春天的氛围。
4. 活动二：进行户外活动，观察春天的自然景观，如春天的小动物、昆虫等。
5. 总结：引导幼儿们回顾春天的特点和天气变化，加强对季节与天气变化的认识。
教案二：认识夏天目标：通过教学活动，让幼儿学会认识夏天的特点和天气变化。
步骤：1. 导入：通过观察图片让幼儿们了解夏天的特点，如阳光炙热、出汗多等。
2. 互动讨论：与幼儿们讨论夏天的天气变化，帮助他们了解夏天的气温高，雨水多等特点。
3. 活动一：进行水上活动，比如在浅水池中玩水，让幼儿们感受到夏天的凉爽与水的乐趣。
4. 活动二：进行户外活动，观察夏天的自然景观，如夏天的浓绿树木、海滩等。
5. 总结：引导幼儿们回顾夏天的特点和天气变化，加强对季节与天气变化的认识。
教案三：认识秋天目标：通过教学活动，让幼儿学会认识秋天的特点和天气变化。
步骤：1. 导入：通过观察图片让幼儿们了解秋天的特点，如落叶纷飞、果实成熟等。
2. 互动讨论：与幼儿们讨论秋天的天气变化，帮助他们了解秋天的气温逐渐下降，果实丰收等特点。
3. 活动一：进行户外活动，观察秋天的自然景观，如秋天的彩叶、蓝天等。
4. 活动二：进行秋天采摘活动，带领幼儿们去果园采摘水果，让他们亲自感受秋天的丰收。
5. 总结：引导幼儿们回顾秋天的特点和天气变化，加强对季节与天气变化的认识。
教案四：认识冬天目标：通过教学活动，让幼儿学会认识冬天的特点和天气变化。
步骤：1. 导入：通过观察图片让幼儿们了解冬天的特点，如雪花飘落、天寒地冻等。
二年级科学上册第一单元第三课《四季的天气》教案设计
二年级科学上册第一单元第三课《四季的天气》教案设计教案设计：四季的天气一、教学目标：1. 知识目标：了解四季的变化和不同季节的天气特点。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 了解四季的变化。
2. 掌握不同季节的天气特点。
三、教学难点：1. 培养学生观察和描述的能力。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、PPT、录音机。
2. 学具准备：四季的天气图片、四季卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师播放四季变化的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”“这四张图片都是什么季节的？”“四季的变化是怎样的？”通过学生的回答，引出四季的概念。
2. 学习新课（10分钟）教师播放四季的天气图片，让学生观察并描述：“春天的天气是怎样的？”“夏天的天气是怎样的？”“秋天的天气是怎样的？”“冬天的天气是怎样的？”学生回答后，教师通过图片和描述来加深学生对不同季节天气特点的认识。
3. 练习与巩固（15分钟）a. 学生分组，每个小组分发一套四季卡片，让学生按照卡片的顺序排列，回顾四季的顺序和特点。
b. 教师播放录音，学生听录音，按照录音的顺序拿起相应的四季卡片。
4. 拓展与应用（20分钟）a. 学生分组进行小组活动，每个小组根据自己所选的季节，设计一个小故事。
故事中要包括该季节的天气特点和人们的活动。
b. 学生上台表演自己设计的小故事，其他学生进行观摩和评价。
5. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容和活动，总结四季的特点和天气的变化。
并引导学生思考：“四季的变化对我们有什么影响？”“我们应该如何保护大自然呢？”让学生表达自己的看法和建议。
六、板书设计：四季的天气春天：温暖，多雨夏天：炎热，多雨秋天：凉爽，多风冬天：寒冷，少雨七、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了四季的变化和不同季节的天气特点，培养了学生观察和描述的能力。
二年级科学上册教案-3.四季的天气苏教版
《四季的天气》教学设计二年级上册第一单元第3课1教材分析本课是苏教版小学科学二年级上册第一单元第三课，侧重于在资料的梳理过程中发现规律，认识一个地区较长时间稳定的天气形态--季节。
通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节的动植物等活动情况，了解季节变化对我们生活各各方面的影响。
本课由四个活动组成。
第一个活动，通过对当前的季节--秋季的描述，捕捉季节的主要特征，由此而展开对其他季节特征的讨论。
第二个活动，通过观察同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。
第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。
第四个活动，通过阅读，了解二十四节气名称以及它们的含义。
2学情分析二年级的学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结"是学习科学的基本方法。
对于二年级的学生来说，四季并不陌生，但是学生对四季里会出现不同的动物和植物还不够明确。
低年级学生的有效注意时间较短，为了吸引他们的注意力，在教学环节上利用多媒体视频，让学生能够更直观、清晰，能更好的掌握学习的内容。
3教学目标3.1科学知识：体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
3.2科学探究：在教师引导下，观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。
3.3科学态度：培养孩子善于提出问题，并积极地去寻求答案的能力；能分工协作，进行多人合作探究学习。
3.4科学、技术、社会与环境：阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
4教学重难点教学重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。
教学难点：二十四节气的理解。
5教学准备图片、课件、视频等。
6教学流程7教学过程7.1引入课题7.1.1同学们你们喜欢猜谜语吗，看这个谜语谁能猜出来？出示谜语：三人同日去观花，百友原来是一家，禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。
（打四个字：春、秋、冬）那你们知道春夏秋冬代表什么吗？一年四季,那每个季节的天气一样吗？7.1.2这节课我们就来学习四季的天气，一起来感受四季天气的变化。
苏教版二年级科学上册第一单元第三课《四季的天气》教案
苏教版二年级科学上册第一单元第三课《四季的天气》教案一、课程背景本次课程是苏教版二年级科学上册第一单元的第三节课，教学内容为四季的天气。
本节课旨在让学生了解四季的天气规律以及不同季节的气温、降水量等基本特征。
二、教学目标1.了解四季的天气规律。
2.能够用简单的语言描述不同季节的气温、降水量等基本特征。
3.培养学生观察天气、感知气温的能力。
4.培养学生爱护环境，珍惜每一个季节的心理素质。
三、教学内容与方法本课主要内容是四季的天气规律与特征。
教学方法包括：课前导入，教学讲解、示范，小组合作探究，互动问答，课后复习等。
具体安排如下：1. 课前导入（10分钟）教师出示四季图片，让学生依据自己的感官体验描绘四季的变化：春天如何、夏天如何、秋天如何、冬天又如何。
鼓励学生用简单的语言描述和归纳出四季的特征。
引导学生展开对四季的讨论。
2. 教学讲解与示范（15分钟）教师以多媒体课件的形式，先让学生了解文化、历史等因素影响四季的特征，再让学生了解四季的气候特点，如温度、降水量等基本特征。
3. 小组合作探究（20分钟）学生分成小组，根据被发放的气象图、温度计、降水量器等仪器，对不同季节的天气进行测量和比较，用数字和文字形式汇总表达季节天气的不同特征。
随后小组将成果展示给全班，教师进行评价与点拨。
4. 互动问答（10分钟）教师与学生进行互动问答，询问季节天气的特征，如关于气温、降水、衣着等问题，激发学生的思考和参与。
同时教师让学生运用所学知识对季节进行分类，强化对学习内容的掌握。
5. 课后复习（5分钟）教师通过提问或让学生观察课堂内容的图片等形式复习本节课所学知识，加深、巩固学生对本节课程的理解和记忆。
四、教学重点难点1.重点：了解四季的天气规律。
2.难点：能够用简单的语言描述不同季节的气温、降水量等基本特征。
五、教学评估方法本节课的评估采用“小组合作探究”的方式，由学生自己去测量和收集数据，加强了学生的观察能力、实践能力以及团队合作精神。
大班语言活动《四季天气》教案
大班语言活动《四季天气》教案教案标题：大班语言活动《四季天气》教案教案目标：1. 帮助学生了解四季的概念和不同季节的天气特点。
2. 培养学生观察和描述天气的能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学资源：1. 大班教室2. 四季天气图片或卡片3. 天气相关的图片或卡片4. 天气相关的手势或动作卡片教学步骤：引入活动：1. 创设一个小组合作环境，让学生坐成小组。
2. 准备四季天气图片或卡片，展示给学生，并引导他们观察和描述每个季节的天气特点。
主体活动：3. 将学生分成四个小组，每个小组代表一个季节。
4. 给每个小组分发天气相关的图片或卡片，让他们根据图片或卡片中的内容，讨论并描述该季节的天气特点。
5. 引导每个小组选择一个代表该季节的学生，进行表演或展示，描述该季节的天气特点，并使用天气相关的手势或动作卡片。
6. 其他小组的学生观察并猜测表演的季节是哪个，并用语言描述自己的猜测理由。
巩固活动：7. 教师引导学生回顾四个季节的天气特点，并进行简单的问答活动，检查学生对于四季天气的理解程度。
8. 教师提问学生，让他们描述自己最喜欢的季节，以及为什么喜欢该季节的天气特点。
结束活动：9. 教师总结本节课的内容，强调四季天气的特点，并鼓励学生多观察和描述周围的天气变化。
10. 教师鼓励学生在家中与家长一起观察和讨论天气变化，以进一步加深对四季天气的理解。
教学扩展：1. 学生可以在家中收集和制作与四季天气相关的图片或手工制品，以展示给同学和教师。
2. 学生可以进行更深入的研究，了解不同地区的四季天气特点，并与同学分享自己的发现。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和表演中的参与程度和语言表达能力。
2. 教师与学生进行问答活动，检查学生对于四季天气的理解程度。
3. 学生的作品展示和分享，评估学生对于四季天气的观察和描述能力。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行天气预报的角色扮演活动，让学生运用所学的语言和知识，描述当天的天气情况。
2024苏州新苏教版二年级科学上册3《四季的天气》教案
2024苏州新苏教版二年级科学上册3《四季的天气》教案一. 教材分析《四季的天气》这一课主要让学生了解和认识四季的变化以及与之相关的天气现象。
通过学习，学生能够理解四季的划分，知道春夏秋冬的特点，同时了解不同季节的天气现象。
教材通过图片、文字等形式，生动地展示了四季的气候变化，帮助学生建立科学的知识体系。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对四季有一定的感知，但可能缺乏系统的认识。
他们对天气现象有直观的感受，但可能无法准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们观察、思考和表达，从而提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解四季的划分，知道春夏秋冬的特点，了解不同季节的天气现象。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注天气变化的积极情感，培养他们保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解四季的划分，知道春夏秋冬的特点，了解不同季节的天气现象。
2.难点：让学生能够运用所学知识，观察和描述四季的天气变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生观察和思考。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的表达能力。
3.实践教学法：学生进行户外观察，亲身体验四季的天气变化，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备四季的图片、视频等教学资源。
2.准备户外观察的场地，安排安全措施。
3.准备相关教学道具，如四季的衣物、果实等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察四季的变化，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解四季的划分，介绍春夏秋冬的特点，让学生了解不同季节的天气现象。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，描述不同季节的天气变化。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对四季天气变化的掌握情况。
四季的天气教案
四季的天气教案标题：四季的天气教案教案概述：本教案旨在帮助学生了解四季的天气变化，并通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察力、描述能力和科学探究能力。
该教案适用于小学低年级的自然科学课程。
教学目标：1. 了解四季的天气变化和特点。
2. 能够描述不同季节的天气情况。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生的科学探究能力和合作精神。
教学资源：1. 图片或图片卡片展示四季的天气变化。
2. 学生绘制天气图的活动材料。
3. 学生小组合作活动的材料。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或图片卡片，引导学生回忆和讨论四季的名称和特点。
2. 引导学生思考和讨论：“你们觉得不同季节的天气有什么不同？”探究活动：3. 将学生分成小组，每个小组给予一幅四季天气图。
4. 学生观察图中的天气情况，讨论并描述每个季节的天气特点。
5. 学生使用绘图工具，根据自己的理解和描述，绘制一张天气图。
实践活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个季节进行实践活动。
7. 每个小组根据所选季节的特点，设计一个户外或室内的实践活动，例如：夏季可以进行水上运动，冬季可以进行雪人制作等。
8. 学生小组进行实践活动，并在活动后分享他们的观察和体验。
总结活动：9. 学生回到教室，小组分享他们的实践活动和观察结果。
10. 教师引导学生总结四季天气的特点，并帮助学生形成对四季天气变化的基本认识。
拓展活动：11. 学生可以通过观察和记录每天的天气情况，制作一个四季天气日历。
12. 学生可以与家人分享他们学到的关于四季天气的知识和观察结果。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在小组讨论中的参与情况和描述能力。
2. 学生绘制的天气图和实践活动的设计和执行情况。
3. 学生的观察和描述笔记。
教案延伸：教师可以引导学生进一步探究四季天气变化的原因，例如地球公转和倾斜等。
学生可以进行更深入的研究，并展示他们的发现和理解。
四季的天气教案二年级科学教案
苏教版二年级科学上册第一单元《四季的天气》教案【教学目标】1.体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2.认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。
3.阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。
【教学难点】对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。
【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课1.提问：同学们你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。
2.哪位同学能用完整的句子描述秋天的天气，如秋天的天气凉快了。
生：秋天天气凉爽了。
秋天雨水少了。
秋天太阳光没那么强烈了。
…3.同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。
那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天。
4.对了。
冬天过后呢？生：春天。
5.春天过后呢？生：夏天。
6.夏天过后呢？生：秋天。
设计意图：现在正处于四季中的秋季，学生对于气候是有一定感受的，所以创设情境，引入新课，直接提问现在在季节，学生很容易答出，这样有利于学生参与到课堂中来。
对于秋天天气的描述，教师要做好引导从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气，可以采取鼓励加奖卡的方式，一方面鼓励学生大胆的说，另一方面要对正确答案做好及时的引导。
二、描述四季的天气1．（板书：一年四季）对了。
我们今天要一起探究的内容是“四季的天气”。
四季轮回，一年一年周而复始。
那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始好吗？（出示冬天班级学生的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。
冬天会下雪。
太阳光十分微弱。
…2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。
那么春天呢？（出示春天班级学生的相关图片作为提示）生：天气变得暖和了。
细雨蒙蒙。
太阳光照在身上暖暖地。
STEM活动教案一年四季的天气
教案背景：了解一年四季的天气变化是孩子们学习气候变化和环境保护的重要基础，本教案通过观察、实验和讨论的方式，帮助学生们深入理解四季交替的原因和气候变化的影响。
教学目标：1.了解一年四季的变化及其原因；2.掌握不同季节的气温、降水量以及风力等基本气象数据；3.发展观察、实验和分析问题的能力；4.培养保护环境的意识。
适用对象：小学三、四年级学生教学准备：1.带有不同季节图片的PPT；2.代表不同季节气象数据的图表；3.实验用的温度计、雨量计和风力计；4.讨论问题所需的小组讨论卡片。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过PPT向学生展示四季的图片，引导学生回忆不同季节的特点，并让他们谈谈自己对季节变化的理解。
然后向学生提出一个问题：为什么会有四季的变化？请学生积极发表自己的看法。
第二步：实验观察（20分钟）1.学生分成小组，每组分配一个季节，根据自己的分组季节拿出相应的实验工具。
2.学生通过使用温度计测量不同季节的气温，并记录在表格上。
3.学生使用雨量计测量不同季节的降水量，并记录在表格上。
4.学生使用风力计测量不同季节的风力大小，并记录在表格上。
5.学生将实验数据填写在季节气象数据图表上。
第三步：分析对比（15分钟）1.学生观察自己测量的数据，比较不同季节的气温、降水量和风力大小。
2.学生根据实验数据讨论为什么会有四季的变化，四季变化的原因是什么？3.学生将讨论结果填写在小组讨论卡片上，并分享给全班同学。
第四步：归纳总结（10分钟）1.教师与学生一起总结四季的气象数据特点以及四季变化的原因。
2.教师引导学生思考气候变化对环境的影响，并提出如何保护环境的建议。
第五步：课堂展示（10分钟）1.每个小组向全班同学展示他们的实验数据和对四季变化的认识。
2.全班同学共同讨论如何通过自己的实际行动保护环境，提出环保行动计划。
课后延伸：带领学生到学校周围的公园或植物园进行实地考察，观察不同季节植物的生长情况，了解气象数据和植物的关系，加深对四季变化的理解。
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3.四季的天气
【教学目标】
1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】
每个季节的典型特征和物候特征现象。
【教学难点】
二十四节气的理解。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，引入新课（5min）
1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。
2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。
生：秋天天气凉爽了。
秋天雨水少了。
秋天太阳光没那么强烈了。
3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。
那么秋天后面是什么季节呢？
生：冬天。
4．对了。
冬天过后呢？
生：春天。
5．春天过后呢？
生：夏天。
6．夏天过后呢？
生：秋天。
二、描述四季的天气（10min）
1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。
我们今天要学习的内容是“四季的天气”。
四季轮回，一年一年周而复始。
那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。
（出示冬天的相关图片作为提示）
生：天气十分寒冷。
冬天会下雪。
太阳光十分微弱。
2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。
那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）
生：天气变得暖和了。
春雨连绵，一直下着。
太阳光照在身上暖暖地。
3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。
那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）
生：天气变得炎热。
夏天会下雷阵雨。
太阳光很强烈。
4．对了，大家对四季的描述非常准确。
谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）
生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。
5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。
（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。
让我们齐读一遍西安的气候特征。
（生齐读）但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）
生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。
6．是啊。
在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区的不同气候特点的图片）
［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。
］
三、描述不同季节里人们的活动（8min）
1．那么，在西安的不同季节里，你最喜欢干什么，最不喜欢干什么呢？下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事，可以写下来，也可以画下来。
（要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监督员，每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。
）
生：（讨论并记录）
2．好了，讨论结束了。
请每个小组展示自己的实验记录单（1）。
（各小组将实验记录单贴在
黑板上）我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？（各小组展示，师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动）
3．下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。
（出示视频）
生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾晒玉米并储藏玉米。
4．对了，你真是个善于总结的孩子。
四季对农业生产会有很大的影响，我们一般在春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。
（出示PPT）
［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。
］四、描述不同季节里看到的不同动物与植物(5min)
1．（出示桂花）这种植物，你认识吗？它会在什么时候开花？其他的植物呢？它们是不是也在秋天开花？那你知道它们在什么时候开花吗？
2．（出示一年12个月的典型花卉卡片）老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类？3．桃花会在春天的3月开花，那么夏天的桃花是什么样的？秋天的桃花又是什么样的？冬天呢？
4．植物会在不同季节开花，在不同的季节里，动物又在做什么呢？（出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们去了哪里？
5．同学们真棒！我们来听首儿歌，轻松一下。
（播放儿歌）
6．通过这首儿歌，请你想想四季里还有哪些动物？
［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。
］
五、了解二十四节气(11min)
1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。
（出示二十四节气图）同学们，谁知道这张图上画的是什么？
生：二十四节气。
2．你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？
生：（根据自己的以往知识来作答）
3．（对生所解释的节气的含义进行天气、动植物、季节的划分）大家居然知道这么多！真是小小科学家。
那么下面请大家通过观察这张图，回答每个季节包含几个节气？每个月包含几个节气？每个季节的开始是什么节气？
生：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气。
春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬。
4．同学们回答的非常好，居然没有难道大家，看来我要出更难的题啦！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。
请同学们根据这个记录完成实验记录单（3）。
（要求：根据图片提示给太阳和月亮涂色，太阳涂红色，月亮涂黄色。
时钟上的一小时代表一个图形，白色部分为太阳，黑色部分为月亮。
四人一组，一人计算，一人记录，一人涂色，一人监督。
讨论声音只允许本组内听到。
）
生：（小组合作完成绘制并展示在黑板上）
5．根据几个小组的探究结果，我们发现白昼时间最长和最短的节气分别是什么呢？
生：夏至和冬至。
6．那白昼时间与黑夜时间一样的节气是哪两个呢？
生：春分和秋分。
7．大家真棒！春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。
夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气）。
［设计意图：将二十四节气纳入学习内容，对于弘扬中国传统文化是很有帮助的。
］
六、总结与拓展(1min)
1．同学们真是太棒了。
二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。
那么，二十四节气究竟和太阳有什么关系呢？还有哪些分类方式呢？大家下去以后可以思考并通过查找资料发现答案。
这节课就到这里，下课！。