细菌学检验-总结
细菌培养报告总结范文
报告编号：2023-0001一、摘要本次细菌培养报告针对患者临床标本进行微生物学检验，通过严格规范的实验操作，对分离培养的细菌进行鉴定和药敏试验。
现将实验过程及结果总结如下：二、实验材料与方法1. 实验材料：临床标本、细菌鉴定试剂、药敏纸片、营养琼脂、血琼脂、生理盐水、无菌试管、无菌棉签等。
2. 实验方法：（1）标本采集：按照无菌操作原则，采集患者大便、尿液、血液等临床标本。
（2）标本处理：将采集到的标本进行适当稀释，分别接种于营养琼脂、血琼脂平板，37℃培养24小时。
（3）细菌分离：观察平板上菌落生长情况，挑取典型菌落进行纯培养。
（4）细菌鉴定：采用生化试验、血清学试验等方法对纯培养的细菌进行鉴定。
（5）药敏试验：采用纸片扩散法，对分离得到的细菌进行药敏试验。
三、实验结果1. 细菌鉴定结果：本次培养共分离出金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、白色念珠菌等细菌。
2. 药敏试验结果：（1）金黄色葡萄球菌：对青霉素、头孢噻肟、万古霉素敏感，对红霉素、克林霉素、四环素耐药。
（2）大肠埃希菌：对头孢噻肟、氨苄西林、左氧氟沙星敏感，对阿莫西林、头孢他啶、四环素耐药。
（3）白色念珠菌：对氟康唑、伏立康唑、特比萘芬敏感，对酮康唑、咪康唑、克霉唑耐药。
四、讨论1. 本实验严格按照微生物学检验规范进行，保证了实验结果的准确性。
2. 通过细菌培养鉴定和药敏试验，为临床提供了有效的细菌学依据，有助于指导临床合理用药。
3. 在本次实验中，金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌等细菌的分离鉴定和药敏试验结果与临床诊断相符，为临床治疗提供了有力支持。
4. 针对本次实验结果，建议临床医生在治疗过程中，根据细菌的药敏试验结果，合理选用抗生素，以减少耐药菌的产生。
五、结论本次细菌培养报告通过对临床标本进行微生物学检验，成功分离出金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、白色念珠菌等细菌，并对其进行了鉴定和药敏试验。
实验结果为临床治疗提供了有效依据，有助于提高治疗效果。
检验科微生物出科小结
检验科微生物出科小结
本次科微生物出科小结主要对实验室里的微生物检验方面进行了总结。
经过调查研究，我们对不同微生物的检验方法及其在患者诊断和治疗过程中的应用有了更深入的了解。
我们对细菌进行了详细的检验。
在检验中，我们了解了不同细菌样品的采集方法，包
括临床样品（如血液、尿液、呼吸道分泌物等）和环境样品（如食品、水质等）。
我们了
解了常见的细菌检验方法，如涂片法、培养法和鉴定法。
我们还学习了抗生素敏感性试验，了解了不同细菌对不同抗生素的耐药性。
我们还对真菌进行了检验。
我们了解了真菌样品的采集方法，包括皮肤刮片、黏液涂
片等。
我们学习了真菌的培养方法和鉴定方法，包括形态学观察、生理生化试验和分子生
物学方法。
我们还讨论了真菌感染的诊断和治疗方法，以及真菌对抗真菌药物的耐药性问题。
通过这次科微生物出科实验，我们对微生物检验方面有了更深入的了解。
我们不仅学
会了常见微生物的采集和检测方法，还掌握了微生物感染的诊断和治疗方面的知识。
这对
于我们今后的临床实践和研究工作将大有裨益。
我们也意识到微生物检验在医学领域中的
重要性，它对于疾病的早期诊断、治疗和预防起着至关重要的作用。
我们将继续努力学习
微生物检验技术，提高自身的专业水平，为患者的健康贡献自己的力量。
11.1.3细菌学检验的结果报告
临床标本各种各样 检验项目不尽相同 细菌种类数不胜数 检验结果究竟该如何报告？
一、涂片结果的报告
1、一般细菌涂片： 革兰染色，显微镜下观察
据细菌染色性和形态报告： “找到革兰阳性球菌（杆菌）” “找到革兰阴性球菌（杆菌）”
未发现细菌报告： “未找到细菌”
一、涂片结果的报告
二、细菌培养的结果报告
1、一般细菌培养的结果报告： 阳性报告： 报告具体鉴定菌名及药敏。
二、细菌培养的结果报告
2、真菌培养的结果报告： 阴性报告：“经7天培养无真菌生长”。 阳性报告：报告具体的真菌种类以及药敏情况
二、细菌培养的结果报告
3、沙门、志贺菌培养的结果报告： 阴性报告：“未检出沙门菌属和志贺菌属” 阳性报告：沙门、志贺菌种及药敏情况
痰、咽拭子、口腔拭子：“正常菌群生长” 无菌体液：“经需氧（厌氧）培养5天无细菌
生长” 导管、导管尖端：“培养4天无细菌生长”
二、细菌培养的结果报告
1、一般细菌培养的结果报告： 阴性报告： 妇科、产科分泌物：“正常细菌群” 其他 科室分泌物以及脓液、尿液、引流液
等：经2天培养无细菌生长”
4、淋球菌涂片： 发现革兰阴性双球菌，呈肾型，存
在于细胞内或细胞外： “找到革兰阴性双球菌，（疑似淋 球菌）” 未发现：“未找到革兰阴性双球菌”
一、涂片结果的报告
5、结核分枝杆菌涂片： 抗酸染色，查见红色杆菌：
“找到抗酸杆菌” 未找到红色杆菌：
“未找到抗酸杆菌”
二、细菌培养的结果报告
1、一般细菌培养的结果报告： 阴性报告：
2、真菌涂片： 发现革兰阳性卵圆形芽生孢子或假菌丝：
“找到真菌孢子及菌丝” 未发现革兰阳性卵圆形芽生孢子或假菌
检验科细菌学汇总
病原性球菌G＋葡萄球菌、链球菌、肠球菌G－奈瑟菌、卡他布兰汉菌葡萄球菌◎触酶阳性（区别于链球菌）◎血浆凝固酶阳性（与致病力有关的侵袭性酶）◎葡萄球菌A蛋白∈完全抗原，有种属特异性，无型特异性；多糖抗原∈半抗原，有型特异性。
◎是抵抗力最强的无芽孢细菌。
◎产生αβγの等溶血素，菌落周围有溶血环◎触酶三者均（＋），血浆凝固酶仅此——金黄（＋），新生霉素——腐生~耐药触酶血浆凝固酶新生霉素金黄色葡萄球菌＋＋敏感表皮葡萄球菌＋－敏感腐生葡萄球菌＋－耐药链球菌◎营养要求较高◎触酶阴性（区别于葡萄球菌）◎溶血环溶血环致病性其他α型（甲型）溶血性链球菌草绿色条件致病与肺炎链球菌相似β型（乙型）溶血性链球菌透明最强γ型（丙型）溶血性链球菌无无◎α型与肺炎链球菌区别：α型对奥普托欣耐药，不被胆汁溶解，不分解菊糖。
肺炎链球菌完全相反。
◎特异性：B群链球菌CAMP阳性；D群链球菌七叶苷试验阳性；肠球菌耐受高盐，在65g/L NaCL液体培养基中生长。
肺炎链球菌◎有荚膜◎营养要求高◎菌落有草绿色溶血环（似α型溶血性链球菌）◎与α型溶血性链球菌区别：对奥普托欣敏感，被胆汁溶解，分解菊糖。
◎动物实验：小白鼠敏感肠球菌◎有稀疏鞭毛◎营养要求高◎与同科链球菌显著区别：耐受高盐、高碱，对许多抗菌药物表现固有耐药。
◎仅次于葡萄球菌的重要医院感染病原菌◎在胆汁七叶苷和含6.5%NaCL培养基中可以生长，可鉴定到属奈瑟菌属◎有菌毛，中性粒细胞内革兰氏阴性双球菌，肾形或咖啡豆形◎氧化酶和触酶阳性◎营养要求高，属于苛养菌，巧克力琼脂，血琼脂培养。
◎鉴别：脑膜炎奈瑟菌酵解麦芽糖淋病奈瑟菌不酵解麦芽糖卡他布兰汉菌◎形态似脑膜炎奈瑟菌，营养要求不高可鉴别◎氧化酶和触酶阳性，产DNA酶，还原硝酸盐和亚硝酸盐。
与奈瑟菌区别。
细菌分布实验报告小结(3篇)
第1篇一、实验背景细菌是自然界中广泛分布的一类微生物，它们在生态系统中扮演着重要的角色。
为了了解细菌的分布情况，我们进行了细菌分布实验，通过对不同环境中的细菌进行检测，分析细菌的分布规律和特点。
二、实验目的1. 掌握细菌分布检测的基本原理和方法；2. 了解不同环境中的细菌种类和数量；3. 分析细菌分布与生态环境的关系。
三、实验方法1. 样品采集：分别从土壤、水体、空气、植物表面等不同环境中采集样品；2. 样品处理：将采集到的样品进行适当处理，以便进行细菌培养和检测；3. 细菌培养：将处理后的样品接种到不同类型的培养基上，进行细菌培养；4. 细菌鉴定：对培养出的细菌进行形态观察和生化实验，进行细菌鉴定；5. 统计分析：对实验数据进行统计分析，得出细菌分布规律和特点。
四、实验结果与分析1. 土壤样品：在土壤样品中，共检测到15种细菌，其中革兰氏阳性菌占80%，革兰氏阴性菌占20%。
细菌数量在土壤表层最多，随着深度的增加，细菌数量逐渐减少。
2. 水体样品：在水中共检测到12种细菌，其中革兰氏阳性菌占60%，革兰氏阴性菌占40%。
细菌数量在水源上游最多，随着水流方向，细菌数量逐渐减少。
3. 空气样品：在空气中共检测到8种细菌，其中革兰氏阳性菌占70%，革兰氏阴性菌占30%。
细菌数量在室内空气中最多，室外空气中细菌数量较少。
4. 植物表面样品：在植物表面共检测到10种细菌，其中革兰氏阳性菌占50%，革兰氏阴性菌占50%。
细菌数量在植物表面最多，随着距离植物表面的距离增加，细菌数量逐渐减少。
5. 细菌分布与生态环境的关系：通过实验结果分析，我们发现细菌分布与生态环境密切相关。
土壤、水体、空气和植物表面等不同环境中的细菌种类和数量存在差异，这与各自生态环境的特点有关。
五、实验结论1. 细菌在自然界中广泛分布，不同环境中的细菌种类和数量存在差异；2. 细菌分布与生态环境密切相关，生态环境的特点影响着细菌的分布；3. 细菌在生态系统中扮演着重要角色，对生态环境的稳定性具有重要意义。
检验科细菌室实习小结4篇（精简版）
检验科细菌室实习小结4篇检验科细菌室实习小结4篇1检验科细菌室实习小结细菌是的工作中，无菌操作很重要，不管是在细菌接种、鉴定还是药敏的时候，必须严格进行规范操作，否则将导致交叉污染，同时无菌操作也能更好的保护好自己。
在实习和工作中一定要将理论联系实际，要善于思考，在观察菌落形态和细菌镜下形态时更应仔细认真，临床微生物的工作是一个经验积累的过程，要想成为一名优秀的检验医师，今后在微生物方面的学习中还得加倍努力。
在细菌室实习生活结束之际，我要特别感谢细菌室的每一位老师，感谢他们耐心、和蔼的教导，是他们严谨、一丝不苟的科学态度教育了我，是他们团结协作、融洽的工作气氛感染了我。
他们循循善诱给我讲解，他们耐心规范了我的操作，他们给予我很大的信任与鼓励，放手让我操作。
而我能做的是在今后的学习和工作中带着一颗感恩的心认真负责地工作，培养高尚的职业道德、严肃的科学态度和一丝不苟的工作作风，使自己成为一名合格的检验专业的的优秀人员。
祝福细菌室每一位老师工作顺利、阖家幸福。
2检验科细菌室实习小结还记得，实习第一天的时候，老师就说，在细菌室，这短短的两个月时间是远远不够的。
确实啊，我的细菌室实习是暂时告一段落了，但在微生物的学习之路还是很长的。
现在我们所学到的仅仅只是入门啊！在实习和工作中一定要将理论联系实际，要善于思考，要严谨对待，临床微生物的工作即是一个不断积累经验的过程也是一个要随时更新知识的过程。
要想成为一名合格的检验医师，今后在微生物方面的学习中还得加倍努力。
在细菌室实习生活结束之际，我要特别感谢细菌室的每一位老师，感谢他们耐心、和蔼而又严厉的教导，是他们严谨、一丝不苟的科学态度教育了我，是他们团结协作、融洽的工作气氛感染了我。
他们循循善诱给我讲解，他们耐心规范了我的操作，他们给予我很大的信任与鼓励，放手让我操作。
也很谢谢你们包容我的错误，并给予我改正错误的机会，而我能做的是在今后的学习和工作中更认真负责地工作，培养高尚的职业道德、严肃的科学态度和一丝不苟的工作作风，使自己成为一名合格的检验专业的的优秀人员。
细菌培养的实验总结(共6篇)
为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。
学生是主体。
因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。
通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。
作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。
提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。
我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。
其次,教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的。
丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性。
通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的爱好和特长提供了机会,通过发现、探索和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次,教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。
因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。
细菌实验工作总结报告
一、前言细菌实验是微生物学中的重要实验之一，通过对细菌的分离、培养、鉴定等操作，可以了解细菌的形态、生理、生态等特性。
在本次实验中，我们主要对细菌的分离、纯化、鉴定和菌落计数等操作进行了实践。
以下是对本次细菌实验工作的总结报告。
二、实验目的1. 掌握细菌分离、纯化的基本操作方法。
2. 了解细菌的形态、生理特性，学会观察和记录实验现象。
3. 掌握菌落计数的原理和方法。
三、实验过程1. 细菌分离与纯化（1）采用平板划线法进行细菌分离，将混合菌液划线接种在琼脂平板上。
（2）培养平板，观察菌落生长情况，挑选单菌落进行纯化。
（3）对纯化后的菌株进行显微镜观察，观察细菌的形态。
2. 细菌鉴定（1）采用涂片染色法对纯化后的菌株进行染色，观察细菌的形态、大小、排列等特征。
（2）进行生化试验，包括糖发酵试验、氧化酶试验等，以鉴定菌株的种类。
3. 菌落计数（1）采用稀释涂布平板法对菌株进行计数。
（2）根据菌落生长情况，计算出菌落数。
四、实验结果与分析1. 细菌分离与纯化实验过程中，成功分离出多种细菌，经过纯化后，获得单菌落。
2. 细菌鉴定通过涂片染色和生化试验，对分离得到的菌株进行了鉴定，确定了其种类。
3. 菌落计数采用稀释涂布平板法，成功对菌株进行了计数，得到了较为准确的结果。
五、实验总结1. 通过本次实验，掌握了细菌分离、纯化、鉴定和菌落计数的原理和方法。
2. 增强了观察和记录实验现象的能力，提高了对细菌形态、生理特性的认识。
3. 实验过程中，注意了无菌操作，确保了实验结果的准确性。
六、改进措施1. 在细菌分离与纯化过程中，可适当调整划线接种的力度，提高分离效果。
2. 在进行生化试验时，注意控制反应时间，确保试验结果的准确性。
3. 在菌落计数过程中，注意观察菌落生长情况，避免因菌落重叠导致计数误差。
总之，本次细菌实验工作取得了一定的成果，为后续相关实验打下了基础。
在今后的实验中，我们将继续努力，不断提高自己的实验技能。
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细菌学检验重点（选择20个20分，填空52个26分，名词解释6个18分，简答6个24分，论述1个12分）注：以下内容主要是老师的红字部分，可能看的过程有些吃力，大家结合课件和书本看哈，帮助理解，不过老师说过考点重点在红字部分的第一章细菌学实验的基本要求1、实验室生物安全(Laboratory biosafety): 实验室的生物安全条件和状态不低于容许水平，可避免实验室人员、来访人员、社区及环境受到不可接受的损害，符合相差法规、标准等对实验室生物安全责任的要求。
2、生物安全防护基本要求实验室生物安全防护（biosafety protection for laboratories）–实验对象：致病的微生物及其毒素–`–综合措施：实验室设计建造、个体防护设施、工作及操作程序和规程等–确保：实验室工作人员不受实验对象侵染，周围环境的生物安全。
实验室生物安全通用原则•积极防止操作者在污染的环境中接触生物危害物；•主动封闭生物危害材料产生之源，防止从操作部位向周围环境释放；•尽量减少生物危害材料向周围环境意外释放所造成的后果。
3、实验室必须设有专职的生物安全负责人实验室负责人为实验室生物安全的第一责任人。
*生物安全等级•生物安全防护实验室根据所处理的微生物及其毒素的危害程度分为四级。
–实验室生物安全防护要求：一级最低，四级最高。
4、在主实验室合理设置清洁区、半污染区和污染区5、各级生物防护实验室特点•一级生物安全防护实验室（BSL-1/P1）：适用于对健康成年人已知无致病作用的微生物，如用于教学的普通微生物实验室等。
•二级生物安全防护实验室（BSL-2/P2 ）实验室结构和设施、安全操作规程、安全设备适用于对人或环境具有中等潜在危害的微生物。
:在处理危险度2 级或更高危险度级别的微生物时，在实验室门上应标有国际通用的生物危害警告标志。
•三级生物安全防护实验室（BSL-3/P3）：适用于主要通过呼吸途径使人传染上严重的甚至是致死疾病的致病微生物及其毒素，通常已有预防传染的疫苗。
•四级生物安全防护实验室（BSL-4/P4 ）：适用于对人体具有高度的危险性，通过气溶胶途径传播或传播途径不明，目前尚无有效的疫苗或治疗方法的致病微生物及其毒素。
6、控制措施•安全设备和个体防护是实验室工作人员与致病微生物及其毒素直接接触的一级屏障。
•所有可能使致病微生物及其毒素溅出或产生气溶胶的操作，都必须在生物安全柜内进行。
7、生物安全柜（BSC）biosafety cabinet(概念、分级及特点)•具备气流控制及高效空气过滤装置的操作柜，可有效降低实验过程中产生的有害气溶胶对操作者和环境的危害。
(净化排气)••根据生物安全防护水平的差异，生物安全柜可分为I、Ⅱ、Ⅲ级3种类型。
•实验室应按要求分别配备I、Ⅱ、Ⅲ级生物安全柜。
Ⅰ级生物安全柜：外部空气•保证工作人员不受侵害，但不保证实验对象不受污染。
Ⅱ级生物安全柜：经高效过滤器净化的无涡流的单向流空气•既保证工作人员不受侵害，也保证实验对象不受污染；Ⅲ级生物安全柜：经高效过滤器净化的无涡流的单向流空气 8、生物安全柜和超净工作台的区别 ；超净工作台：保护样品，不保护操作者和环境 生物安全柜：保护操作者、环境以及实验材料正压、简单 负压、复杂• 不能以净化工作台代替生物安全柜，反之则可以。
9、 标准的细菌等微生物操作要求• 实验室负责人......工作人员洗手、工作区域不允许吃/喝/抽 ......戴护目镜或面罩、食物储存 • 禁止口吸吸管、减少飞溅物/气溶胶、工作台表面的去污/灭活、废物去污后处理 10、注：高压蒸汽灭菌：负责消毒者不准离开消毒室。
制备培养基..... • 无菌操作.、使用酒精灯、灭菌吸管......10倍递增稀释......无菌操作； ）三三制：稀释三级，每一稀释度用三个平行平板；取供试液加注于平皿时，供试液须充分混匀。
培养基倾注于平皿：45℃±1℃、整个操作过程应在lh 内完成、无菌检验......第二章、细菌学检验基本技术 临床样本的采集与送检 1、食品样本采集原则根据检验目的、食品特点、批量、检验方法、微生物的危害程度等确定采样方案。
• 随机采样→代表性 • 无菌操作，防污染。
（外源性污染、样本变质和细菌生长） • 食物中毒时，采集可疑食物样本。
2、食品样本采集种类• 大样、中样、小样。
–、– 大样：一整批样本。
– 中样：从样本各部分所取得的混合样本，一般为200g 。
– 小样：分析用，检样，25g 。
注：检验结果报告后，剩余样品或同批样品不进行微生物项目的复检 3、细菌的形态结构检查法借助显微镜，对细菌形态、大小、排列、结构进行直接观察。
– 在细菌检验中极其重要，是细菌分类和鉴定不可缺少的组成部分。
• 样本中有无细菌及其大致的数量。
样本采样时间采样方法`注意事项血骨髓发病早期、急性期或 症状典型时成人10ml ，儿童3～5ml ；骨髓1～2ml 。
样本切勿冰箱存放；无菌操作； 废弃物高压灭菌。
尿液#晨起 中段尿防杂菌污染，无菌操作。
尽快送检，不得加防腐剂或消毒剂。
粪便急性期脓血、黏液的粪便；絮状物； 直肠拭子无菌采样；新鲜；立即送检 。
）痰上呼吸道样本晨间 无限制自然咳痰、支气管镜、 胃内采痰法等； 鼻咽拭子漱口； …立即送检或4℃保存。
•(•细菌的形态、大小、排列、结构和染色反应性。
•培养物是否为纯种。
•普通光学显微镜（μm ×1000＝）细菌染色样本；弱光下用于不染色样本活菌的运动情况•暗视野显微镜（μm：50倍）不染色样本活菌的形态•相差显微镜：活体细胞的外形和运动方式；细胞内部某些细微结构及这些结构的数量4、不染色检查：主要用于观察细菌的动力–有鞭毛的细菌为真正运动–—–无鞭毛的细菌则为布朗运动(即分子运动)染色检查细菌染色→显微镜观察。
常用的细菌染料：人工合成带苯环的染料，色基+助色基单纯染料：苏丹染料酸性染料：伊红、酸性品红、刚果红等碱性染料：美蓝、孔雀绿、甲紫和碱性复红等复合染料：姬姆萨染料、瑞氏染料等/5、单染色法：用一种染料染色，使各种细菌均染成同一颜色。
操作简单，易于使用。
只能显示细菌的形态及大小。
如用美蓝或稀释石炭酸复红等6、复染色法：用两种以上染料染色细菌，显示细菌形态大小，鉴别细菌种类–鉴别染色法:革兰染色法、抗酸染色法–Grams染色操作步骤：初染、媒染、脱色、复染–抗酸染色法：抗酸菌：分枝杆菌/分枝菌酸。
一般不易着色，一旦染上色后又不易被盐酸酒精脱色。
经过加热和延长染色时间来促使抗酸菌着色。
步骤：初染、脱色、复染7、负染色法：背景着色而细菌本身不着色。
•;•细菌荚膜常用墨汁负染色法配合单染色法(如美蓝)，背景呈黑色，菌体染成蓝色，荚膜不着色，包绕在菌体周围成为一层透明的空圈。
•该法具有快速、经济、简便易行、高度反差、分辨率高的特点。
8、培养基的种类－－按物理性状分•液体培养基：增菌、作生化试验等•半固体培养基：观察细菌的动力、分类鉴定、保存菌种及噬菌体效价滴定等。
琼脂用量为%～1%•固体培养基：主要用于分离培养；平板、斜面、高层及高层斜面；琼脂用量为%～2%9、培养基的种类－－按用途分•基础培养基(basic medium)营养培养基(nutrient medium) 增菌培养基(enrichment medium)•：•选择性培养基(selective medium) 鉴别培养基(differential medium)专用培养基(dedicated medium)10、增菌培养基：多为液体。
↑目的菌，↓杂菌。
营养成分＋抑制物质选择性增菌培养基；非选择性增菌培养基•%NaCl肉汤：金葡増菌11、鉴别培养基：几种细菌由于对培养基中某一成分的分解能力不同，其菌落的生长特征(颜色、形状等)不同而被区分开。
＋某些特定的化学物质•鉴别和区分不同细菌12、制备培养基的一般程序•○1调配溶化；○2矫正pH；○3过滤澄清；○4分装；○5灭菌；○6检定]13、平板划线接种法•平板划线接种法是常用的细菌分离培养方法。
•使样本或培养物中混杂的多种细菌分开成长为单个菌落，并根据菌落的形态和特征，挑选所需的单个菌落，经移种获得纯种细菌。
•不同的细菌在平板上所形成的菌落有其固有的形态特征，可以作为细菌鉴定的依据之一。
14、平板划线方法•分区划线接种法；曲线/连续划线接种法；棋盘格划线接种法；放射法；四格法；平板涂布接种法15、分区划线接种法：多用于含菌数量较多样本的细菌分离16、半固体培养基：可用于观察细菌动力和保存菌种。
,17、菌落：细菌经一定时间培养后，在固体培养基表面所形成的，肉眼可见的物体(群落) 。
18、菌落特征•菌落形状；大小：mm；表面性状；边缘情况；颜色；透明度；质地；粘度；乳化性......等19、细菌在鉴定培养基上的特征•溶血特征；卵黄；蛋白；色素；气味•在血平板上的溶血特征•α溶血：狭窄的草绿色的半透明区域•β溶血：完全透明清楚的宽带•。
•γ溶血：看不到溶血带的溶血•卵黄琼脂中的反应：检查细菌是否产生卵磷脂酶和脂酶•卵磷脂酶：降解卵黄，菌落周围出现沉淀环•脂酶：出现“珍珠包膜”•蛋白水解作用：在菌落周围出现清晰的环。
•色素水溶性色素溶在培养基中，使培养基着色。
绿脓色素、荧光色素等；脂溶性色素则使细菌菌落着色。
金黄色葡萄球菌的金黄色菌落。
•）•气味假单胞菌属细菌→葡萄汁气味；变形杆菌→巧克力烧焦的臭味；链球菌→地窖里的霉臭；梭菌→粪臭、腐败味；产黑色素类杆菌属细菌→辛辣味20、细菌的生化反应试验不同的细菌－→不同的酶系统－→不同的新陈代谢产物－→产物不同的生化特性－→鉴别细菌的类别21、糖发酵试验结果判断反应现象结果描述|分解××糖产酸、产气酸性变色、有气泡酸性变色、无气泡分解××糖产酸、不产气培养基不变色不分解××糖22、甲基红(MR)试验：检查细菌发酵葡萄糖产生并保持稳定的酸性终末产物和克服体系缓冲作用的能力。
–分解葡萄糖→丙酮酸→乳酸、乙酸、甲酸等→培养基的pH↓＜＋甲基红指示剂→红色：阳性；–|–分解葡萄糖→产酸少→培养基pH较高＋甲基红指示剂→黄色：阴性。
23、β-半乳糖苷酶试验：预测细菌发酵乳糖的能力。
•β-半乳糖苷酶：一种能把乳糖水解成葡萄糖和半乳糖的酶。
•发酵乳糖的大肠菌类能产生β-半乳糖苷酶-渗透酶(P)和β-半乳糖苷酶(G)24、靛基质(吲哚)试验•分解：蛋白胨中的色氨酸→吲哚•吲哚＋二甲氨基苯甲醛→玫瑰吲哚(红色)25、硫化氢试验•（•分解：含硫氨基酸→H2S•H2S＋铅或铁离子→黑色硫化物。
26、触酶试验•过氧化氢酶又称触酶，可使细菌代谢过程中的过氧化氢分解为水和氧。