高校开展定向越野的历史与现状
校园定向越野：一项提高学生综合素质的运动
校园定向越野： 一项提高学生综合素质的运动
文 | 吴景丽
随着我国基础教育课程改革的不断深入，三级课程管理体制赋予了地方和学校更多的自主权，有利于地方和学校 根据自身的情况和特点进行课程开发，课程资源的重要性日益显现出来。长期以来，许多学校在体育教学上一直误认 为教材是唯一的课程资源，对课程资源开发的认识局限于教材的修改、更新和引进上，使得大量鲜活的体育课程资源 未被开发和利用，课程资源结构单一，不能实现人力、物力、环境等因素的整体资源的整合。因此，跳出传统课程的 狭隘视野，合理开发和利用体育课程资源，实现国家课程、地方课程、校本课程并存，使体育课程更加适合地方和学 校的具体教学特点已受到人们的广泛关注。校园定向越野就是一项重要的体育课程资源。
学生练习一段时间后，教师就可以在操场上布置一些 点。让学生按照图上点的顺序找到各点标，并在图的相应 位置盖上那个点的小印章。因为每个点的印章图案不一样， 学生跑完，就可以发现他们跑得对不对。
盖小印章的方法用久了学生兴趣就会逐渐减淡，这时， 可以改变一下形式，如把小印章换成贴数字或者字母的标 牌。学生跑到那个点，要把看到的数字或者字母写到图上 相应的点的位置上。
家泰斗托尔斯泰说过“： 成功的教学所需的不是强制，而是 激发学生的兴趣。”实践证明，当学生学习的兴趣被调动
>> 吴景丽
起来时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱 学、乐学。
在学生刚接触这项运动时，我采用简单的方法来练。 在操场中间部位，把标志物按东南西北四个方位摆好（ 每 个方位上从左至右摆放3-4个标志物）。每人地图一样，但 是图上的标号顺序不一样，让学生按照标号的顺序行进， 完成所有点标的任务。虽说和折返跑项目类似，但是有顺 序限制，学生兴趣会有提高。
定向越野在高校开展的可行性分析
定向越野在高校开展的可行性分析1. 引言1.1 背景介绍在高校开展定向越野活动，不仅可以满足学生们对户外活动的需求，还可以促进学生们的团队合作能力、自我挑战精神和心理素质的提升。
定向越野活动也可以帮助学生们更好地了解自己，发现自己的潜力和能力，培养他们面对困难时的勇气和毅力。
探讨在高校开展定向越野活动的可行性，对于促进学生们的全面发展和提高教育教学质量具有重要意义。
本文将就定向越野活动的定义与特点、在高校开展的优势、现阶段高校的现状、影响因素以及可行性进行深入分析，为高校开展定向越野活动提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在通过对定向越野在高校开展的可行性进行分析，探讨在现阶段高校教育环境下，定向越野项目的可行性及其潜在影响。
具体研究目的包括但不限于以下几点：1. 确定定向越野在高校教育中的地位和作用，探讨该项目对学生个人成长和综合素质提升的影响；2. 分析定向越野项目的实施对高校学生身心健康的积极作用，探究该项目对大学生健康意识和行为的引导作用；3. 研究定向越野项目在促进学生团队合作和沟通能力方面的潜在作用，探索该项目对学生团队意识和合作精神的促进效果；4. 探讨定向越野项目在高校推进青年体育健康事业中的地位和作用，为高校体育教育改革与发展提供参考和借鉴。
通过深入分析以上研究目的，旨在为高校开展定向越野项目提供理论依据和实践指导，为推进高校体育教育事业的发展贡献力量。
1.3 研究意义定向越野在高校开展的研究意义主要体现在以下几个方面：定向越野是一项具有挑战性和趣味性的户外活动，能够锻炼学生的体能、意志和团队合作能力。
在当今高校学生普遍缺乏体育锻炼的情况下，开展定向越野活动可以为学生提供一个全新的锻炼方式，并激发他们对体育运动的兴趣，促进身心健康的全面发展。
定向越野活动有利于拓展学生的视野和提升他们的综合素质。
通过参与定向越野，学生可以接触到不同的自然环境和地形，开阔视野，增长见识，培养勇于挑战和解决问题的能力。
广东省高职院校开展定向越野运动的现状及其发展对策研究
78决策探索2019.6下定向越野运动是一项新兴的体育项目，是利用指北针导航和地图寻找目标的运动。
它不需要过多复杂的仪器，主要是使用地图和指北针完成运动，同时对运动员的方向辨别能力、地图研究能力、地形的考察能力等要求比较高。
定向越野运动虽有着极大的发展空间，但在我国的开展并不是很广泛，以广东省高职院校为例，能够参与其中的高职院少之又少，本文通过收集材料，对广东省高职院校定向越野运动的现状进行分析，试图提出发展对策。
一、研究对象与研究方法（一）研究对象随机抽取广东省20所高职院校。
（二）研究方法1.问卷调查法。
对广东省20所高职院校的体育老师进行问卷调查。
2.专家访谈法。
对广东省20所高职院校内主管体育课程的领导和教授进行访谈。
3.数据分析法。
对收集的问卷进行分析。
二、现状分析（一）广东省内公办或民间组织对定向越野运动的推广力度据了解，广东省教育厅联合体育艺术联合会每年都会举行广东省大学生定向越野锦标赛，同时定向越野运动被纳入了四年一届的大学生运动会比赛中，还配备了一支专业的专家团队和裁判团队。
民间组织每年也举行比赛，邀请各高校参加。
由此说明政府机构和民间组织对定向越野运动的推广力度是比较大的。
（二）高职院校开展定向越野运动现状从表中可以看到，广东省高职院校开展定向越野运动的院校仅占了10%，有90%的学校没有开展定向越野运动。
由此可见，开展定向越野的高职院校少之又少。
（三）学校主管部门对定向越野运动的重视程度从调查数据可以发现，学校主管部门对定向越野运动的重视程度非常低，20所高职院校里，只有1所是重视的，仅占5%。
有3所学校考虑开展定向越野运动，有16所学校不考虑开展定向越野运动。
（四） 校内推广程度调查数据显示，有85%的学校是完全不推广定向越野运动的，有10%的学校很少推广，只有5%的学校有推广定向越野运动。
（五）场地和器材定向越野在场地要求方面不是很高，机动性特别强，所以在校园开展定向越野运动，场地基本不需要过多的考虑。
定向运动与大学校园体育文化建设
定向运动与大学校园体育文化建设——以琼州学院为例定向越野（Cross-Country Orienteering）是定向运动（Orienteering）的主要比赛项目之一，是指参加者借助地形图和指北针，按规定的顺序独立寻找若干个标绘在地图上的地面检查点，并以最短的时间完成全赛程的运动。
1.定向越野的起源定向越野的起源就是人类自身主动适应自然环境，与自然环境相抗争的结果，越是复杂和更加具有挑战性的自然环境就越能吸引更多的参加者。
定向越野不仅可以提高野外判定方向的能力和学习使用地图的能力，而且还能够培养和锻炼人勇敢顽强的精神，提高人的智力、体力水平，定向越野也充分体现了现代社会对个人素质的要求，即智力与体力的协调发展。
另一方面，更是宣扬了人类超越自我、挑战自我的精神。
2.定向运动对我校体育文化建设的作用2.1定向运动可以拓展大学体育教学内容和突破传统体育教学空间根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中的相关要求，定向运动非常适合且有必要在大学体育课程中开展。
定向运动可以充分利用野外的各种资源和环境条件。
野外的森林、沙滩、溪流、山坡、丘陵等都是开展定向越野的最佳场所。
而随着我校三亚主校区的建立，三亚校区和五指山校区均有自己的优势，五指山在热带雨林、溪流和山坡等地理环境上有着得天独厚的条件，同样的，三亚也有着自己独有的热带滨海资源，都非常适合开展定向越野活动,立足三亚势必会使我校走上快速发展之路，突破办学空间上的限制，而利用自然条件开展定向运动也势必将突破我校体育教学内容上的限制，实现更好的良性发展。
2.2有利于促进我校学生综合能力和身体机能的全面发展定向运动本身就是一项人与自然之间的挑战，是对人体各种机能的综合考验，有利于促进动作的协调性，提高观察、判断、反应和逻辑思维能力，有利于培养学生的团队合作精神。
在定向运动中，学生通过自己的努力和坚持,克服常人没有过的困难，那种挑战自我，超越自我之后的满足感可以使学生达到心灵上的高度喜悦和自心的增强，对于学生本身来说是一个巨大的鼓舞。
探讨定向越野运动对大学生身心健康的影响
探讨定向越野运动对大学生身心健康的影响1. 引言1.1 1. 研究背景定向越野运动是一种结合越野跑和导航的户外活动，通过使用地图和指南针在未知地形中找寻指定的控制点。
随着人们对户外运动的热爱和健康意识的提高，定向越野运动开始受到越来越多人的关注和参与。
在这个快节奏的社会中，大学生作为未来的中坚力量，也越来越注重身心健康的平衡。
探讨定向越野运动对大学生身心健康的影响具有重要意义。
研究表明，定向越野运动是一项全身性的锻炼活动，能够提高大学生的心肺功能、肌肉力量和耐力。
在挑战不同地形、穿越林间小径的过程中，运动员需要不断调整姿势、加速或减速，从而有效促进身体各部位的协调性和灵活性。
随着体能的不断提高，大学生的免疫力和抗压能力也会得到提升，有助于预防和缓解压力相关疾病。
定向越野运动被认为是一种促进大学生身体健康的有效途径。
1.22. 研究目的研究目的：本研究旨在探讨定向越野运动对大学生身心健康的影响，通过对定向越野运动的定义、其对身体健康和心理健康的影响以及大学生参与该运动的现状和益处的探讨，旨在深入了解定向越野运动如何促进大学生的身心健康，并提出定向越野运动在大学生群体中的价值和作用。
通过本研究，希望为大学生身心健康提供有效的促进途径和建议，为未来相关研究提供参考和借鉴，进一步拓展对定向越野运动对大学生身心健康的认识，为促进大学生全面发展和增强身心健康提供理论支持。
2. 正文2.1 1. 定向越野运动的定义定向越野运动是一种户外运动项目，旨在通过参与者根据提供的地图和指示，在规定的时间内走完指定的路线，通过寻找地点标记或者控制点，从而达到完成任务的目的。
在定向越野运动中，参与者需要在不使用定位设备的情况下，依靠自身的导航能力和运动技巧，完成规定的路线。
这项运动通常在户外自然环境中进行，包括森林、草地、山地等不同地形的区域，旨在挑战参与者的综合能力和智力。
定向越野运动既包括定向赛事，也包括远足、探险和户外训练等活动形式。
湖南省高校定向越野开展现状与对策研究
湖南省高校定向越野开展现状与对策研究【摘要】湖南省高校定向越野是一种新兴的体育活动，其开展现状仍有待提升。
本文从研究背景和研究意义入手，分析了湖南省高校定向越野的现状和存在问题。
然后提出了对策研究建议，包括加强师资队伍建设和提升比赛组织水平。
推进措施方面建议加强学生参与度和提高赛事宣传力度。
最后对研究成果进行总结，并提出未来发展建议，希望能够更好地推动湖南省高校定向越野项目的发展，为学生提供更多体育锻炼的机会。
【关键词】湖南省、高校、定向越野、开展现状、存在问题、对策研究、推进措施、评估、展望、研究成果、未来发展建议1. 引言1.1 研究背景湖南省高校定向越野是一项具有挑战性和趣味性的户外活动，通过在自然环境中进行定向导航和越野奔跑来锻炼参与者的体能和智力。
近年来，湖南省高校定向越野活动逐渐兴起，吸引了越来越多的学生和教职员工参与。
这种活动不仅有利于促进学生们锻炼身体、增强体质，还可以培养他们团队合作意识和解决问题的能力。
定向越野活动的开展不仅仅是为了娱乐和锻炼，更是为了促进高校学生的全面发展。
在当今社会，高校教育不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质。
定向越野活动提供了一个全新的教育方式，通过挑战自我、解决问题的过程来培养学生的自信心和团队合作能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
研究湖南省高校定向越野的开展现状与对策，对于推动高校体育教育的发展和提升学生的综合素质具有重要意义。
1.2 研究意义湖南省高校定向越野是一种具有挑战性和趣味性的户外运动项目，受到越来越多大学生的喜爱和参与。
通过对湖南省高校定向越野开展现状与对策研究，可以更好地了解目前的情况和存在的问题，为推动该项目的发展提供有效的对策和措施。
研究的意义主要体现在以下几个方面：研究可以帮助高校了解定向越野项目的开展情况和发展趋势，为高校制定相关的规划和政策提供参考依据。
通过深入分析存在的问题和挑战，可以找出问题的症结所在，及时进行调整和改进，提升定向越野项目的质量和影响力。
我国高校定向越野运动开展状况的调查与分析
分析原因
影响了运动的普及和水平提高；从需求方面来看，学生对定向越野运动的需 求不高，缺乏参与的动力和热情。
对策建议
对策建议
根据调查结果和分析，我们提出以下对策建议，以促进定向越野运动在湖南 省学校的深入开展：
对策建议
1、加强政策引导：教育部门应加大对定向越野运动的投入力度，制定相应的 政策措施，鼓励学校积极开展定向越野运动。例如，将定向越野运动纳入体育课 程设置，给予相应的课时和经费支持等。
分析原因
分析原因
针对调查结果，我们对湖南省学校定向越野运动开展现状进行了深入分析。 从政策层面来看，虽然教育部门对学校体育工作给予了高度，但在定向越野运动 的推广和投入方面仍需加强；从环境方面来看，湖南省自然环境优越，具有开展 定向越野运动的良好条件，但相关场地和设施仍需进一步完善；从资源角度来看， 目前湖南省学校定向越野运动的教师和学生资源不足，
谢谢观看
3、成功案例
3、成功案例
在调查过程中，我们也发现了一些成功案例。例如，湖南师范大学附属中学 将定向越野运动纳入了体育课程设置，开展形式多样的定向越野活动，鼓励学生 积极参与。通过这些活动，学生的身体素质得到了提高，同时培养了他们独立思 考和解决问题的能力。此外，长沙市明德中学也积极推广定向越野运动，组织了 校内比赛并取得了良好的反响。
山东省高校定向越野运动员现状分析及对策探讨
山东省高校定向越野运动员现状分析及对策探讨一、引言1. 学生参与度不高据相关数据显示，虽然山东省拥有众多高校，但是在定向越野运动项目中，学生的参与度并不高。
在校园内，很少有学生会选择定向越野运动作为自己的课余活动或是专项运动。
这种情况导致了山东省高校定向越野运动队伍的整体实力和素质都不尽人意，无法形成规模化、专业化的队伍。
2. 缺乏专业教练和培训另外一个影响山东省高校定向越野运动员发展的因素是缺乏专业的教练队伍和科学的培训体系。
在目前的情况下，很少有高校将定向越野运动列入到体育课程中进行专项培训，也没有专业的教练团队进行指导和培训。
这导致了学生在定向越野运动中缺乏系统的训练和指导，无法形成良好的竞技状态。
3. 赛事机会有限山东省高校定向越野运动员的现状还受到了赛事机会有限的影响。
由于定向越野运动在山东省的发展并不够成熟，因此赛事举办的机会也相对较少，难以为运动员提供更多的锻炼和竞技机会。
这导致运动员的竞技状态难以保持，无法在国内外的赛事中取得优异的成绩。
三、对策探讨鉴于上述分析，为了提升山东省高校定向越野运动员的整体实力和素质，我们可以从以下几个方面进行相应的对策探讨：1. 加强宣传和推广可以加强对定向越野运动项目的宣传和推广工作，提高大学生对该项目的认识和了解，增强学生参与的积极性和主动性。
可以通过举办定向越野运动体验活动、开展公益讲座、举办比赛展示等形式，吸引更多的学生参与到定向越野运动中来。
2. 建立培训体系和拓展课程设置可以建立完善的定向越野运动员培训体系和拓展相关的课程设置。
可以通过引入专业教练团队、设置定向越野运动课程、开设技能培训班等形式，为学生提供系统化、专业化的培训和指导，提高学生的竞技水平和素质。
可以通过拓展赛事机会和资源，为山东省高校定向越野运动员提供更多的竞技锻炼机会。
可以积极争取政府和企业的支持，举办更多的赛事和活动，让学生有更多的机会参与到比赛中去，增加竞技经验和锻炼机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校开展定向越野的历史与现状
作者：闵华
来源：《魅力中国》2016年第45期
定向源自瑞典语Orientering一词，它原意是指：借助地图和指北针，穿越未知地带。
国际定向运动联合会2004年将定向运动定义为：一项参赛者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上任何实地中检查点的运动。
在定向运动的比赛中，参赛者可以是个人，也可以是由两个人以上组成的队。
按照运动模式上，国际定联将定向运动项目划分为徒步定向、滑雪定向、山地自行车定向和轮椅定向。
其中徒步定向也被成为定向越野。
定向运动的主要形式是任何一张普通的地图都可以用来进行定向运动。
但就定向运动比赛而言，则需要专用的定向运动地图。
通常在定向运动地图上标绘的路线成为定向比赛路线，它主要包括一个起點（等边三角形）、一个终点（两个同心圆）和若干个带有序号的检查点（单圆圈）。
从起点开始，用连线将检查点按序号连起来，直到终点。
在地图上，比赛路线符号均为紫红色。
在实地，检查点位于检查点圆圈圆心处的地形特征上，并用一个橘黄和白色相间的点标旗在这个特征上或特征旁标记出来，这个特征被称为检查点特征。
每个检查点上都有一个或多个带有唯一编码的打卡器，为参赛者提供到访记录使用。
在比赛过程中参赛者手持检查卡，由起点开始，按顺序到访比赛路线上的各个检查点，并在检查卡上留下打卡器的编码，直到终点完成比赛。
定向运动按照运动工具的不同可分为以下两种：1.徒步定向。
如：定向越野、接力定向、公园定向、夜间定向等。
2.工具定向。
如：滑雪定向、山地自行车定向、轮椅定向等。
一、高校开展定向越野的历史
80年代初定向越野刚传入我国时，该项目主要用来辅助部队官兵和无线电测向运动员的练习和提高读图的能力，曾经在我国作为全运会无线电测向比赛中的一个小比赛项目。
1983年解放军体育学院在广州白云山组织了一次“定向越野试验比赛”。
由于定向越野长期得不到相关人士的认识和重视，在国际交流上的机会较少，同时也缺乏相关的定向越野的文献资料，就导致国内定向越野的技能教学研究还处于初级阶段，我国在定向越野课程上的教师缺乏，定向越野的理论知识单薄，对定向越野课程技能教学上也缺乏完整认识。
另外，在早期的教学中体育课程由较多非体育系统的教师来承担，因此受到了一些观念和教学训练学知识以及发展的限制。
中国定向运动协会成立于 1995 年，简称“中国定协”，英文名称为“Orienteering Association of China”，英文缩写“OAC”。
中国定协是在民政部注册，由国家体育总局主管的国家级单项体育协会，中国定向运动协会于2004年通过国家民政部正式审批，同年12月在北京正式成立。
从1994年开始我国每年举办“全国定向运动锦标赛”，1999年6月在国家做出“全面推进素质教育”决定以后，定向运动开始在全国各地加速发展起来。
定向越野进入我国高校的开展并作为体育课程的实施时间较晚。
随着我国素质教育的实施，“2002年8月，教育部正式颁布实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、2003
年6月19日教育部体育卫生与艺术教育司颁布了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》。
”[1]两项文件颁布中都明确地把登山、攀岩、远足、野外生存、定向运动等户外运动纳入高等体育教育的范畴内。
同年，定向越野被国家教育部列为体育教育本科专业主干必修课程，并从2004年开始在全国普通高校体育教育本科专业进行实施，从此定向越野在我国高校进入了全面推进阶段。
二、高校开展定向越野的现状
目前，我国高校开展定向越野运动存在以下几个方面的问题：
（1）课程设置及组织形式：现阶段我国各高校体育课模式不同，定向运动分别以不同的形式列入其中。
各高校通常以选修课、俱乐部、学习班形式开展定向运动。
另外，高校组织的定向运动次数较少，其组织形式也存在着比较多的问题，没有充分发挥其应有的作用和效果。
（2）师资队伍结构与素质：教师业务能力直接关系到教学水平的高低，由于这项运动开展较晚，原来的体育教师大多没有从事过该项目的学习，现阶段我国高校定向运动教师业务素质较低。
但随着定向运动的迅速发展，各级领导的重视，教师专业素质也正处于迅速提高阶段。
（3）场地设施：高校进行定向运动，其教学场所既可利用校内场地设施，也可到校外选择公园、植物园等公共场地，或是到野外进行。
据报道，目前我国高校定向运动在野外开展较少，大部分是在校园、城市里的公园、植物园中进行，活动场所比较单一。
（4）学生结构：现阶段定向运动对校园男生吸引力较大而且发展速度较快，而女生涉足此项目的相对较少较慢。
原因一是由于男女生理、心理的特点有差异；其二是初期宣传侧重男性，使女生在这个项目上的发展受到一定限制。
但随着定向运动科学体系的完善和人们认识的深入，定向运动必将被更多大学生所接受。
（5）理论体系：现阶段关于定向运动的教学教材、资料信息较少，而且现有理论资源中对定向运动的研究也比较肤浅，即使有人想深刻的学习、了解此项运动，也因找不到合适的资源而无从下手，这在一定程度上阻碍了定向运动的发展。
目前，由于我国高校定向越野高水平运动队开展较少，仍然处于推广和发展的阶段，其经济价值还不能充分得到挖掘和发挥。
伴随着我国经济的快速、健康、持续的发展和社会的不断进步，今后我国高校定向越野将会得到进一步的普及，逐渐的其经济价值也会随之显现出来。