人教版新目标英语(GO FOR IT)七年级上册全册教案
浜烘暀,鐗堟柊,鐩爣,鑻辫,FOR,涓冨勾绾?涓婂唽,鍏ㄥ唽,Unit one My name is Gina. 1锛庤瘽聽聽棰橈細
Making new friends
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clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name
2)聽璇硶椤圭洰锛氫竴鑸幇鍦ㄦ椂be鐨勭敤娉?
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What鈥檚=What is聽 I鈥檓=I am聽 My name鈥檚=My name is
3) 璇█鐩爣锛?
What鈥檚 your name?
My name is Gina.
I鈥檓 Gina. Nice to meet you.
Period one
I.鏁欐潗鍒嗘瀽锛氳繖鏄鏈殑绗竴閮ㄥ垎锛岄鐩槸My mane is Gina. 鏈夊緢
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Language topic: What鈥檚 your name?
My name is Gina.
Language strategies: Talk about the names
Main vocabulary:聽 name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.
II.璇█缁撴瀯: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 銆?
III.璇█鍔熻兘:璇㈤棶濮撳悕鍙婃€庢牱鍥炵瓟.
IV.娲诲姩璁捐锛?閲囪璋冩煡聽 What鈥檚 your first name?
V. Teaching steps:
Step 1:Greetings.
Step 2: Words:
Learn the new words
A: first, listen to the recorder, the聽 students read after the recorder.
B: read the new words after the teacher.
Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know?
Step 4: 1b聽 Listen and number the conversations . three times.
Step 5: 2a聽 Listen to the four conversations and number the conversations (1--4) Step 6: 2b Listen and circle the names you hear. .
Step 7: 3a. read the names. Write the first names and the last names.
Step 8: Let鈥檚 sum what we have learned this class.
Words:
Sentences:
Something else:
Step 9: Homework
鏁欏悗涓€寰楋細瀛︾敓瀛︿範鑻辫鐨勭Н鏋佹€у緢楂橈紝鍥犱负鏈夊緢澶氭槸绗竴娆℃帴瑙﹁嫳璇紝鏁欏笀瑕佺Н鏋佸紩瀵硷紝杩呴€熻瀛︾敓鎺屾彙瀛︿範鑻辫鐨勬柟娉曘€?
I.鏁欐潗鍒嗘瀽锛氳繖鏄鏈殑绗簩閮ㄥ垎锛屾椿鍔ㄥ唴瀹规瘮杈冨锛屽鐢熷
鏁欐潗寰堟湁鍏磋叮锛屼緥濡傚仛瀛︾敓璇侊紝鐢ㄨ嫳璇～鍐欒嚜宸辩殑鍚嶅瓧銆? Language topic: What鈥檚 your name?
My name is Gina.
What鈥檚 your first name?
My first is ----.
What鈥檚 your last name?
My last name is -----.
Language strategies: Talk about the names
Main vocabulary:聽 nine, number, phone, card, family name, first name.
II.璇█缁撴瀯: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 銆?
III.璇█鍔熻兘:璇㈤棶濮撳悕(鍒嗗埆闂鍜屽悕)鍙婃€庢牱鍥炵瓟锛岃姹傚鐢熷垎娓呭鍜屽悕.
IV.娲诲姩璁捐锛?閲囪璋冩煡聽 What鈥檚 your first name?
V. Teaching steps:
Step 1:Greetings.
Step 2: Sing an English song:
Step 3: Look at the picture. Find the last names and write the below.
1. Karen _________.
2. Peter __________
3. David _________
4. Jim ___________
5. Maria _________
Step 4: 3b聽 Look at the ID card and answer the questions.
What鈥檚 her telephone number?聽聽聽聽聽聽聽
What鈥檚 her family name?
What鈥檚 her first name?
Step 5: 3c聽 Make an ID card for yourself
Step 6: Let鈥檚 sum what we have learned this class.
Words:
Sentences:
Something else:
Step 8: Homework
鏁欏悗涓€寰楋細杩欒妭鑻辫璇撅紝寰堟垚鍔燂紝瀛︿範绉瀬鍙備笌瀹炶返娲诲姩锛屾墜鑴戝吋鐢紝楂橀珮鍏村叴鍦版埓涓婁簡鑷繁浜叉墜鍋氱殑ID card.
1. Give the full forms of the following. 鍐欏嚭涓嬮潰鐨勯潪缂╃暐褰㈠紡銆?
1锛塛hat鈥檚 your name? ____________________________?
2) His name鈥檚 Jim. __________________.
3) I鈥檓 Jenny. ___________.。
goforit七年级上Unit教案
Unit11 What time do you go to school?宁都县青塘中学张秀莲教材：Go for it! 新目标七年级上册Unit11 What time do you go to school? Section A 1a—2c 教学目标：a．语言目标：1.使学生能听说读写词汇：time ,what , go to school ,get up, shower, take a shower ,usually, o’clock2使学生能掌握句型：What time is it? What time do you usually…? What time does he/ she…? 及其回答。
b.能力目标：1. 让学生学会询问和表达时间。
2.能用学过的句型和同伴谈论日常作息时间c. 情感目标：1、通过本节课的教学让学生学会合理安排日常作息时间并懂得珍惜时间2、了解中西方生活习惯的差异。
教学重点：1、询问和表达时间。
2、谈论日常作息时间。
教学难点：主语为第三人称单数时，谓语动词的单数形式。
教学准备：自制钟面、录音机、磁带、单词卡片教学过程：Step1 warming up1.Free talkGreetings and talk about what they can do.2．Lead-inThe teacher says:”I am hungry. What time is it? Oh ,it is eleven o’clock.”Step2 presentation1. The teacher writes “What time is it?It’s eleven o’clock” on theblackboard and teaches “what time ,o’clock”And show a clock and teach them how to say time. Then pratise “What time is it? It’s…”（本节课仅仅教授顺读法）2. Show the time 6:30 and say : At six thirty every morning, I get up.Present” get up”and have the students say “I usually get upat …”Teach “usually”.Then ask some students “What time do youusually get up,…”(板书句型并操练)3. Teach “go to school, take a shower, go to bed ”in the same wayand pratise “What time do you …? I usually …at….”4. Open the books and finish 1a-1b.Match the words with the pictures.Then listen to the tape and match the times with actions. Draw linesfrom the clocks to the picturesStep3 Group workFour students a group. Ask students to make a survey and complete the chart belowStep4 Presentation1.The teacher asks one student “What time do you get up?”The student answers “I usually get up at….Then ask other students :What time does he/she get up? Have the students answer :He/She gets up at….2. Present “What time does/ he/she get up?He/She gets up at …”(板书句型并教授主语为第三人称单数的谓语动词形式) Then the teacher asks :What time do you…? A student answers:I usually …at….Then ask other students :What time does he/she …? Have the students answer :He/She …at….(Pratise the sentence pattern using the words they have learnt.)Step5 Pratice.1.Finish 2a-2bLet the students look at the picture on P66. And ask: How many children can you see? Ss: Five children and a shower. Lead in the shower schedule for Rick’s family.①Listen to the tape. Complete these sentences with words fromthe box..②Listen again. Complete the shower schedule for Rick’s family.③Read the conversation after the tape.2. Pair workAsk and answer the questions about the shower times in 2b.Using What time does … take a shower? She /he takes a shower at… Pay attention to does & takes.Step6 Sum-up(1)Have the students say “What have they learnt ? How to errange time?(2)Homework①A student is the interviewer, the other is Rick. Ask and answer questions about Rick’s day.②Read the tape script by heart.板书设计：Unit11 What time do you go to school?What time is it? What time do you usually get up?It’s seven o’clock.I usually get up at six thirty.What time do es he/she get up?He/She get s up at six o’clock.7:00 seven o’clock6:30 six thirty8:10 eight ten。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit1第1课时(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握并运用本节课的生词，如pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, coat等，学会正确使用这些词汇描述物品。
2.学会使用What's this/that?和Is this/that...?两个句型进行物品的询问和确认。
2.图片展示：教师展示一组与学习用品相关的图片，如铅笔、尺子、橡皮等，引导学生用英语说出这些物品的名称。
3.导入新课：教师提出问题：“How can we ask for the name of an object in English?”，引导学生思考并回答，顺势导入新课。
（二）讲授新知
1.生词学习：教师呈现生词卡片，带领学生学习新词汇，如pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, coat等，并让学生跟读、模仿。
3.写作练习：教师给出一个主题，如“我的书包”，让学生运用所学词汇和句型，写一篇简短的作文。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师邀请学生分享本节课的学习收获，如新学的词汇、句型和语法知识。
2.教师点评：教师针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方。
3.课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，如完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
4.分层教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
5.激发兴趣：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
6.课后巩固：布置富有挑战性的课后作业，如制作英语小报、录制英语视频等，让学生在课后对所学知识进行巩固和拓展。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit2第1课时(1a2e)优秀教学案例
3.教师总结：本节课我们将学习日常问候和介绍，以更好地与不同国家的人交流。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示本节课所学的问候语和介绍语，如Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!/How are you?等，并引导学生跟读。
3.运用交际法，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心，养成积极向上的学习态度。
2.培养学生具备良好的合作意识，学会尊重他人，培养团队精神。
3.小组合作学习的深入推行：教师合理分配学习小组，鼓励小组成员共同探讨、分工合作，完成任务。这种方法培养了学生的团队精神和沟通能力，使他们在合作中学习，提高了学习效果。
4.教学评价的全面开展：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，调整学习策略。同时，开展同伴评价，让学生互相观摩、借鉴，共同提高。这种评价方法有助于学生全面认识自己的学习情况，提高了他们的自我管理和自我提高能力。
1.情境教学法的创新应用：教师通过多媒体展示了不同国家的问候语和介绍方式，引导学生思考和讨论，激发了学生的学习兴趣，并成功吸引了他们的注意力。这种方法不仅有助于学生理解文化差异，还使他们在真实情境中学习和实践，提高了他们的语言运用能力。
2.任务型教学法的有效实施：教师设计了具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高交际能力。这种方法使学生在实践中学习，增强了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
新目标(Goforit)版初中英语七年级上册全册教案
Unit 1 My name’s Gina．单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统（树）What’s your/his/her name？--- My/His/Her name is ….What’s your/her/his phone number？--- It’s 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his单元总体目标运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit2第1课时(1a2e)教学设计
3.笔头练习（15分钟）：
-教师发放练习纸，要求学生完成相关的书面作业，如填空、选择等。
-学生完成后，教师进行批改和讲评。
（五）总结归纳
1.知识回顾（5分钟）：
-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、语法和对话。
-学生复述并总结，巩固所学知识。
2.课堂小结（5分钟）：
-教师对本节课的教学内容进行简要概括，强调重点和难点。
-学生记录要点，为课后复习提供参考。
3.情感升华（5分钟）：
-教师强调学习英语的重要性，鼓励学生大胆开口、积极交流。
-学生分享学习心得，激发学习动力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够熟练掌握日常问候语和一般现在时的运用，特布置以下作业：
7.文化渗透，拓展视野：
在教学中适时介绍英语国家的文化背景，让学生了解英语国家的日常礼仪，拓宽学生的国际视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动（5分钟）：
-教师与学生用英语进行简单的问候，如：“Good morning, everyone. How are you today?”
-学生回答并模仿教师进行相互问候，以此营造英语交流的氛围。
4.听力训练，提高理解能力：
设计丰富的听力练习，如听句子选择图片、听对话回答问题等，帮助学生提高听力理解能力，捕捉关键信息。
5.课后巩固，提高应用能力：
布置课后作业，包括口语练习、听力练习和书面作业，让学生在课后巩固所学知识，提高英语应用能力。
6.激励评价，增强自信心：
注重学生的过程性评价，对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
2.分层教学，因材施教：
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit5第2课时(SectionAGF3c)说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用PPT展示一组家庭成员的图片，让学生猜测这些家庭成员的职业。
2.邀请学生分享自己家庭成员的职业，并以头脑风暴的形式，让学生尽可能多地列举出不同职业的英语表达。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的家庭成员词汇和一些简单句型。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：1.对职业词汇的掌握不够丰富，可能影响到本节课的学习；2.对have和has的用法理解不够深入，容易混淆；3.口语表达能力有限，尤其是在描述家庭成员外貌和职业时，可能存在困难。
3Hale Waihona Puke 设计互动问答环节，引导学生用所学句型询问和回答家庭成员的职业。
4.通过示例和练习，讲解have和has的用法，让学生在实际语境中体会语法点的运用。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：学生分组，根据所给家庭成员和职业词汇，编写对话并进行角色扮演。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit5第2课时(SectionAGF3c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新目标Goforit!七年级英语上册Unit5第2课时(Section AGF3c)。本单元主要围绕“我的家人”这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生学会用英语描述家庭成员以及他们的外貌和职业。在课程体系中，本节课位于单元的核心部分，起到承上启下的作用。学生在之前的学习中已经掌握了一些关于家庭成员的词汇和简单句型，本节课将进一步巩固和拓展这些知识。
本节课的主要知识点包括：
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit7第5课时(SectionB3aSC)教学设计
3.观看结束后，教师邀请学生分享他们所观察到的事物，并尝试用一般过去时描述预告片中的情节，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师针对学生在导入环节所提到的过去时态句子，正式引入一般过去时的概念，讲解其基本结构和用法。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，将学生带入真实的语境中，激发他们的学习兴趣。通过设计有趣的角色扮演活动，让学生在实际交流中掌握一般过去时的用法。
2.针对动词过去式的学习，教师可以设计一些富有创意的记忆游戏，帮助学生记忆不规则动词的过去式形式，提高学习效果。
3.在听力教学过程中，教师应注重培养学生的预测、扫读和细读策略。通过多次听力训练，逐步提高学生的听力理解能力，尤其是对语速较快的材料。
-家长可以记录孩子的英语学习进度和存在的问题，与教师保持沟通，共同帮助孩子提高英语水平。
5.观察并记录生活中的过去事件，尝试用英语进行描述，培养学生在实际情境中使用英语的能力。
-可以是家庭活动、学校活动或社会实践活动，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.通过听力训练，帮助学生提高对英语语音、语调的敏感度，培养学生准确获取信息的能力。
3.引导学生通过合作学习，相互交流，提高解决问题的能力，培养团队协作精神。
4.指导学生运用所学知识进行口头和书面表达，提高学生的语言运用能力。
7.教学评价要多元化，既要关注学生的听说读写四项技能，也要关注他们在课堂活动中的参与程度、合作意识及学习态度等方面。
8.注重课后反馈，教师应认真批改学生的作业，了解他们在学习中的薄弱环节，并在课后辅导中进行针对性的指导，帮助学生教师首先通过展示一张电影海报，引导学生猜测电影的故事情节，激发学生的好奇心和兴趣。
人教新目标Goforit七年级上册全册综合教案4
重难点精讲七年级（上）Units 1-6重难点精讲（懒人听讲解）说明：在总结近五年河南中招单项选择重难点的基础上（链接年份、题号及考查频次），系统梳理本课时中考中可能考的重要考点，且给出课本页码链接。
考点1 What is this in English?这个用英语怎么说？(Page nine)【用法归纳】辨析in, with与by本组介词都可以表示“用”，但具体用法不同：◆in用于表示“用……（材料、语言、方法）表达”；如：Mary talks to the man in French.玛丽用法语和那位男士交谈。
◆with表示“用……（具体工具）做……”；如：He opened the bottle with a knife.他用刀子打开了那个瓶子。
◆by表示“通过什么方式”。
如：Maria goes to school by bike every day.玛利亚每天骑自行车上学。
I study by making flashcards.我是通过制作教学抽认卡学习的。
考点2Thanks for the photo of your family. Here is my family photo!谢谢你寄来的全家福。
这是我的全家福。
(Page seventeen)【用法归纳】辨析thanks for与thanks to◆thanks for...(=thank you for...)“因什么而感谢”,for为介词，后接名词或动名词。
如：Thanks a lot for your help.等于Thank you very much for helping me.多谢你的帮助。
◆thanks to...是复合介词,意为“多亏,由于”。
如：Thanks to your help, I succeeded in getting the good job.多亏你的帮忙,我才成功地得到了那份好工作。
考点3 Can you bring some things to school?你能把一些东西带到学校吗？（page twenty-three）【用法归纳】辨析bring, take, carry, get与fetch几个词都有“拿”“取”之意。
《新目标英语》Go for it!七年级上册教案设计
《新目标英语》Go for it!七年级上册教案设计一．教材分析本课是《新目标英语》七年级第四单元，本单元围绕室内物品开展多种教学活动。
本节课的主要内容是学习有关物品的新单词，掌握介词on, in, under的用法，学习询问物品在哪里以及回答其所在地点的句型Where’s the…? It’…Where’re the …? They’re…二．教学目标（Teaching aims and demands）1．知识目标(Knowledge objects)Key vocabulary: table, bed, dresser, bookcase, sofe, chair, drawer, plant, where, on, in, under.Target language: Where’s the backpack? It’s under the table.Prepositions: in, on, under2．能力目标(Ability objects)Train students’listening, speaking, reading and writing skills.Train students’communicative competence using the key vocabulary and the target language3．德育目标(Moral objects)Students should take good care of their things. Enablestudents to know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy.三．教学重点(Teaching key points)The names of furniture items.How to ask where things are and how to answer.四．教学难点（Teaching difficult points）Learn the usage of prepositions of place.Train students’listening, speaking, reading and writing skills.五．教学方法及途径(Teaching methods):Task ?C based language teachingGuessing games, pair work, group work, team work, role play.六．教学步骤(Teaching procedures)Step 1 问候和课前热身(Greetings and warming up)T: Hello! Everyone. Nice to meet you!S: Hello! Mr Luo. Nice to meet you, too!T: This morning we are going to learn English together. Please get ready for class. Now show me your two hands! Let’s count the numbers from one to ten. Just follow me! One, one XXX, two, two XXX…Do it as quickly as you can.课前问候和热身让学生在轻松、愉快的气氛中集中注意力，促进学生眼、耳、口、手多种器官的动用，积极学习。
新目标人教版七年级英语上册最新全套教案-jw
新目标人教版七年级英语上册最新全套教案-jw七上英语全册教学设计Starter Unit 1 Good morning !Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。
预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为： 1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK教学重点：Aa --- Hh的字母教学。
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
单元课时:5个课时第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b 第四课时：完成Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成 Self Check and Just for Fun 教学目标A. 语言知识目标1．词汇: Letters Aa --- Hh八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. B. 语言技能目标通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。