走进清华园——清华大学“校长领导力提升高级研修班”培训感悟
清华高级研修班总结
清华高级研修班总结清华高级研修班是清华大学开设的培训课程，旨在提供给各个领域的高级管理人员一个学习和交流的平台，帮助他们进一步提升管理能力和领导力。
在这个班级中，我有幸能够结识各行各业的优秀人才，学习到了许多宝贵的知识和经验。
在清华高级研修班的学习过程中，我接触到了许多不同领域的专业课程，包括战略管理、人力资源管理、市场营销等。
这些课程涵盖了管理学的各个方面，并由清华大学的知名教授亲自授课，确保了教学质量的高水平。
通过这些课程的学习，我对各个领域的管理知识有了更深入的了解，同时也提升了自己的思维和分析能力。
除了专业课程，清华高级研修班还安排了一系列的研讨活动和实践案例分析。
这些活动旨在培养我们的团队合作精神和解决问题的能力。
在团队合作中，我学会了倾听他人的观点，尊重不同意见，并通过合作找到最佳解决方案。
在实践案例分析中，我学会了从多个角度分析问题，并运用所学知识找到解决问题的方法。
这些活动提供了一个真实的实践环境，让我们能够将理论知识应用到实际情境中。
在清华高级研修班中，我还参观了一些知名企业，并与企业高管进行了交流。
这些企业包括国内外知名的跨国公司和创新型企业。
通过与这些企业的交流，我深刻地感受到了企业在管理和创新方面的成功经验和挑战。
同时，这些企业也为我们提供了一个实践学习的机会，让我们能够亲身体验企业的运营和管理。
除了课程和实践活动，清华高级研修班还提供了一个广阔的人脉资源。
在这个班级中，我结识了来自各个行业的优秀人才。
通过与他们的交流和合作，我拓宽了自己的视野，学习到了许多宝贵的经验。
这些人脉资源将对我未来的职业发展起到重要的推动作用。
总的来说，清华高级研修班是一次非常宝贵的学习机会。
通过这个班级，我不仅学到了许多管理知识和技能，提升了自己的能力，还结识了许多优秀的人才，为自己的职业发展打下了坚实的基础。
我相信，清华高级研修班将成为我职业生涯中的重要里程碑，对我的未来产生深远的影响。
在未来的工作中，我将充分运用在清华高级研修班中学到的知识和技能，努力提升自己的管理能力和领导力，为企业的发展做出更大的贡献。
领导力提升高级研修班学习心得体会
领导力提升高级研修班学习心得体会得到县委组织部的关怀，我有幸于**年9月17日至24日参加了在清华大学举办的领导干部领导力提升高级研修班学习培训。
在几天的学习时刻里，我们与国家十几位资深教授、专家零距离接触，仔细倾听了《新型工业化与自主创新》、《招商引资策略》、《领导理念与领导艺术》、《创新思维与科学决策》和《领导干部心理调适与心理健康》等13个科目的精彩说解，体味到学习的欢乐，思想上受到了强烈振憾，理念得到一定更新，知识得到了一定提高。
下面简要总结在清华学习的几点收获与体味，别脚之处，敬请批判指正。
一、收获一是感觉“自强别息、厚德载物”的清华精神。
本次学习经过《清华文化与清华精神》课程说解和闲逛清华校园，让我对那个中国的最高学府有了更为全面、深刻的认识。
清华是中国最杰出的大学，也是亚洲和世界最重要的大学之一，当我第一次置身于清华园中，便深为清华浓厚的学术氛围、历史文化所倾陶，水木清华一百余载，清华大学蕴育着独特的精神魅力，清华“自强别息、厚德载物”的校训，“行胜于言”的务实校风，“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，始终引导着学生走“爱国、成材、奉献”的道路。
二是获与各位学员学习交流机会。
此次在清华大学举办的XX省XXX族自治县领导干部领导力提升高级研修班学习培训，学员来至我县XX个乡镇和XX个县直部门部分副科级以上共XX名领导干部，涉及面广，涉及部门多，这给从教育部门刚转到乡政府从事服务工作的我，是一次学习交流的大好机会。
在短短的清华学习日子时刻里，我努力寻机会、抽时刻向各个乡镇的领导学习交流工作方式办法，虚心向县直部门领导请教工作经验，互相取长补短，为我将来工作开展起到一定的指导作用。
三是学习了系统专业的理论知识。
参加系统专业的理论学习向来是个人比较强烈的主观愿望。
此次培训的内容广博，涉及经济、政治、文化、社会、人文等方方面面，并且又渗透到以上各方面与现实日子紧密相关的具体实际咨询题，诸如市场经济、公共服务、应急治理、环境爱护、农业农村进展、领导艺术等等，有较强的针对性、有用性和系统性。
学以致用 用以促学 学用相长——清华大学领导力提升高级研修班学习心得体会
特人文魅力和务实科学精神，感染着来此学习深造的人们，让人更能体悟到“学海无涯”“学无止境”“行胜于言”的深刻内涵。
聆听消化每堂讲座夏日的水木清华、荷塘月色，玲珑剔透，令人着迷；穹顶礼堂、东门主楼，规模气派。
漫步校园中，简洁朴素的学院建筑辉映着严谨勤奋的校风，一切都是那么挺拔峻朗，给人振奋向上之感。
培训学习期间，来自清华大学、北京大学、中央党校等高校的多位专家教授，围绕“我国党风廉政建设和反腐败的形势任务”“当前民族工作的形势与对策”“世界宗教趋势与治理”等方面进行了专题授课。
教授们知识渊博、观点新颖，思路清晰、语言幽默。
在系统知识的传授中，引经据典、旁征博引，事例经典、贴近生活，总能引起学员们的共鸣和响应。
讲座中，中央纪委研究室副主任孙飞以“如何抓好本单位的党风廉政建设”为主题的讲座，使学员们对廉洁自律有了更全面的认识。
此外，国家行政学院姜平教授、中央党校傅思明教授、清华大学刘书林教授、李焰教授分别就“积极稳妥推进政治体制改革”“依法行政与政务公开”“党性修养与干部素质提升”等方面展开授课，课程涵盖了领导干部们日后实际工作中，“如何坚持依法行政，提高领导工作水平”等问题的探讨。
北京大学马戎教授、中国科学院叶小文教授关于“民族和宗教问题”的讲座，对做好新时期民族宗教工作有很强的指导意义。
讲座时间有限，但其中学到的新知识、新思维、新方法，以及对领导力系统理论认识的升华，却是实际工作中的一把“金钥匙”，给人无限启迪，让人受益终身。
着力实现“两个转变”从“被动学习”向“主动学习”转变，克服学习中的惰性。
21世纪是知识的时代，要认清在新形势和新任务面前，加强学习的重要性、必要性和紧迫性。
然而，在现实中，由于公务繁忙、缺乏学习主动性等原因，鲜有时间专门学习，这将是笔者今后亟需转变的重要方面之一。
时代的进步和社会的发展要求领导干部广学博览、精专结合，从各种渠道获取各类知识和信息，不断提升自身专业素养和综合能力，更好地适应工作需要。
领导力提升高级研修班心得体会
领导力提高升级研修班学习心得领会获取县委组织部的关怀，我有幸于**年9月17日至 24日参加了在清华大学举办的领导干部领导力提高升级研修班学习培训。
在几日的学习时间里，我们与国家十几位资深教授、专家零距离接触，仔细倾听了《新式工业化与自主创新》、《招商引资策略》、《领导理念与领导艺术》、《创新思想与科学决议》和《领导干部心理调适与心理健康》等13 个科目的出色解说，领会到学习的快乐，思想上遇到了强烈振憾，理念获取必定更新，知识获取了必定提高。
下边简要总结在清华学习的几点收获与领会，不足之处，敬请责备指正。
一、收获一是感觉“发奋图强、厚德载物”的清华精神。
本次学习经过《清华文化与清华精神》课程解说和闲步清华校园，让我对这其中国的最高学府有了更加全面、深刻的认识。
清华是中国最优秀的大学，也是亚洲和世界最重要的大学之一，当我第一次置身于清华园中，便深为清华浓重的学术气氛、历史文化所倾陶，水木清华一百余载，清华大学蕴育着独到的精神魅力，清华“发奋图强、厚德载物” 的校训，“行胜于言”的求实校风，“谨慎、勤劳、求实、创新”的学风，一直指引着学生走“爱国、成材、奉献”的道路。
二是获与各位学员学习沟通时机。
此次在清华大学举办的 XX 省 XXX 族自治县领导干部领导力提高升级研修班学习培训，学员来至我县 XX个乡镇和 XX个县直部门部分副科级以上共 XX 名领导干部，波及面广，波及部门多，这给从教育部门刚转到乡政府从事服务工作的我，是一次学习沟通的大好时机。
在短短的清华学习生活时间里，我努力找时机、抽时间向各个乡镇的领导学习沟通工作方式方法，虚心向县直部门领导讨教工作经验，相互扬长避短，为我此后工作展开起到必定的指导作用。
三是学习了系统专业的理论知识。
参加系统专业的理论学习向来是个人比较激烈的主观梦想。
此次培训的内容广博，波及经济、政治、文化、社会、人文等方方面面，同时又浸透到以上各方面与现实生活亲密有关的详细实质问题，诸如市场经济、公共服务、应急管理、环境保护、农业乡村发展、领导艺术等等，有较强的针对性、适用性和系统性。
2024年领导力提升专题研修班学习心得体会样本(2篇)
2024年领导力提升专题研修班学习心得体会样本在领导力提升专题研修班的学习中，我深深感受到了领导力对个人和团队的重要性，同时也对自己的领导能力进行了全面的提升。
在这____字的篇幅内，我将会分享我在学习过程中的心得体会。
首先，在研修班的学习过程中，我学习到了领导力的核心概念和理论。
我了解到领导力是一种能力，是指一个人在组织中通过影响他人来实现团队目标的能力。
领导力的核心概念包括个人魅力、影响力、能力和目标导向。
个人魅力是指一个领导者的个人魅力和吸引力；影响力是指一个领导者通过说服、激励和影响他人来实现团队目标的能力；能力是指一个领导者所具备的各种技能和知识；目标导向是指一个领导者能够明确团队目标并制定相应措施来实现这些目标。
其次，我学习到了领导力的行为和技能。
一个领导者要成功地影响他人并实现团队目标，需要具备一些关键的行为和技能。
其中，沟通能力是非常重要的一项技能。
一个领导者要能够清晰地表达自己的意图，同时也要能够倾听并理解他人的意见和需求。
此外，一个领导者还需要具备决策能力、团队建设能力和问题解决能力等。
通过学习这些行为和技能，我深刻认识到了一个领导者的核心任务就是管理和发展人。
在学习过程中，我也意识到领导力的发展需要不断地学习和实践。
一个优秀的领导者需要保持对新知识和技能的学习和掌握，并将其应用于实践中。
在研修班的学习中，我们进行了多种形式的实践活动，如案例分析、模拟演练、团队合作等。
通过这些实践活动，我们能够将学到的理论知识应用到实际情境中，并通过反思和总结不断提升自己的领导能力。
此外，领导力的发展也需要注重自我认知和反思。
一个领导者需要认清自己的优势和劣势，并有意识地进行反思和改进。
在研修班的学习中，我们进行了自我评估和个别辅导，帮助我们深入了解自己的领导风格和特点，并提供相应的改进建议。
通过这些活动，我认识到我在沟通和团队建设方面还有很大的提升空间，并从中获得了改进的动力。
在学习领导力的过程中，我也体会到了一个好的领导者应具备的品质。
清华大学培训心得体会3篇
清华大学培训心得体会3篇清华大学培训心得体会3篇有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是整理的清华大学培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
清华大学培训心得体会篇110月的北京，秋高气爽。
20xx年10月14日至10月19日我非常幸运地成为清华大学—司法系统领导干部管理创新与领导力提升高级研修班的一员，心中感受无以言表。
首先要感激领导的关爱，给我们机会参加培训，让实现自己上个世纪的夙愿和梦想――走进清华园踏在清华校园的路上，看到清华的草草木木，呼吸到清华空气，感受到清华气息，这是何等的惬意和自豪。
我们怀着朝圣和虔诚之心，带着希望和梦想走进了梦寐以求的清华园。
来到清华的时候，第一个印象是她的大，纵横交错的道路尽管很直接，可是照样让我感受到复杂以致迷失方向。
但是，我并不急切地想从这迷失中走出，反倒是奢望可以沉醉在这迷失之中，那样我就可以随我的心性自由的在清华园中漫步。
当二校门的一次映入我的眼帘的时候，一种庄严而美丽的情调在我的心中浮现滋长。
我想起了我的孩子，那些和她一起在日影和月光下做着关于理想的作业的可爱的孩子；想到了我的同事，那些为伟大的戒毒事业兢兢工作的同事；我想到了领导的谆谆教诲和嘱托；我想起了在风中飘着苍发的母亲……心中终究为自己能够来到这里“朝拜”一回感到庆幸。
仿佛看到朱自清先生孤瘦的背影，还有闻一多那坚毅的目光；似乎感受到在清华的河流中流淌着一种曾经被大家忽视的血液，一种曾经被人们轻视的韵律。
当我转过二校门，看见大礼堂和清华学堂的时候，心中有一股热流。
这些就是清华最初的发源，是清华的原本所在。
看到清华最初的建筑，我第一次懂得了什么是建筑艺术，懂得了建筑可以这样表现美。
融合了古罗马和古希腊风格的大礼堂，古朴而又不乏现代味道的清华学堂，在我心中，它们不仅仅是建筑，更是承载历史，记录清华辉煌过去的“化石”。
更有大草坪前面的日冕，“行胜于言”，四个最代表清华风格的苍劲有力的字，时刻提醒着清华人为人处事的原则。
校长高级研修班学习心得体会范文
校长高级研修班学习心得体会范文
参与校长高级研修班的学习，对我来说是一次全面提升管理能力和教育理念的宝贵机会。
在这个过程中，我不仅学习了先进的教育管理理论，还与来自各地的同行们分享了实践经验，共同探讨了教育发展的未来趋势。
在研修班中，我特别关注了教育领导力的培养。
通过专家的讲解和案例分析，我深刻理解到，作为校长，不仅要具备专业的教育知识，更要有卓越的领导才能。
领导力的提升有助于我更好地引领学校发展，激发教师团队的潜力，共同创造更加优质的教育环境。
此外，研修班还涉及了教育政策的解读和应用。
在当前教育改革的大背景下，正确理解和把握教育政策的方向，对于学校的发展至关重要。
通过深入学习，我更加清晰地认识到了教育政策的核心要义，这将有助于我在实际工作中更好地贯彻执行相关政策，推动学校各项工作的顺利进行。
在研修班的学习中，我还特别重视了学校文化建设的重要性。
学校文化是教育质量的灵魂，是塑造学生精神面貌的关键。
通过与其他校长的交流，我了解到了多种成功的学校文化建设案例，这些案例给了我很多启发，我相信通过借鉴和创新，我能够为学校打造一个更加和谐、积极的文化氛围。
通过这次校长高级研修班的学习，我更加坚信，作为一名教育工作者，我们需要不断学习和进步。
我将把在研修班中学到的知识和经验运用到实际工作中，不断提升自己的管理水平，为学校的长远发展贡献自己的力量。
同时，我也期待未来能有更多这样的学习机会，让我们的教育事业更加繁荣发展。
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领导力提升培训体会
领导力提升培训体会初春的北京春意盎然。
二月下旬，我在清华大学参加了THLDL组织的“领导能力提升培训班”的学习，期间先后聆听了几位专家学者讲授的课程，受益匪浅。
在清华园温暖的怀抱里，我们沉浸在老师们精彩的讲解中，思想上受到了强烈的振憾，理念上有了全面的更新，知识又得到了进一步充实和提高。
清华园的日子令人难忘，让我感受颇多，结合工作岗位和单位实际情况，有一下学习体会：一、更新观念，升华思想这次在清华大学培训学习虽然只有短短的一周时间，但我深切感受到与以住的学习相比，效果确截然不同，因而认识也就非常深刻。
清华大学严谨的治学，浓郁的学习氛围，使我深深感受到了水木清华独特的精神魅力。
通过学习交流，使我认识到只有通过不断地学习，不断地实践，才能把理论与实践紧密结合起来，才能提高工作能力和水平；只有加强经济金融理论的学习，才能使我们逐渐老化的知识得到及时的更新，才能不断适应现代金融对高管人员提出的要求；只有加强政治理学习，才能使我们思想过硬，防止思想退化，才能树立正确的人生观、世界观和价值观，用先进的思想武装自己，用进步的东西抵制错误的东西，否则，就容易被消极落后的、腐朽陈旧的思想文化所迷惑。
二、体味刻苦，感受奉献在一周的学习培训中，学员们克服了工作、家庭、生活等方面的各种困难，过得充实而又快乐。
我们每天背着书包在教室、宿舍、食堂之间奔忙，吃完晚餐已是夜色朦朦，学员们还抓紧时间看讲义、记笔记，讨论相关问题，大家认真的学习态度、刻苦的学习精神和强烈的求知欲深深感染了我。
同时我也忘不了老师们循循善诱、诲人不倦的治学精神和所付出的辛勤劳动，各位老师也很辛苦，为使我们能在有限的时间内学到更多的知识，他们除了在课堂上精彩细致的讲解，有的还利用课间休息时间在教室外向大家讲授知识，他们就是为了在有限的时间内多讲些知识，让我们收获更多，他们的敬业奉献精神更激励了我刻苦学习。
三、开阔视野，拓展思路这次培训学习虽然是辛苦的，但回味其中的过程却是快乐的；学习时间虽然是短暂的，但带给我的启发是巨大的。
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走进清华园——清华大学“校长领导力提升高级研修班”培训感悟江蟊教育新定32o▲田清华园的紫光陈子祥2009年3月.宿迁市中小学校长清华大学领导力提升高级研修班在清华大学正式开班.作为培训班一名学员,我得以三次走进清华园,亲身感悟清华大学优美的校园环境,浓郁的学术氛围和深厚的文化意蕴.清华大学历经百年风雨,一路走来一路歌.校园7000余亩.没有围墙.三个校区既浑然一体,又各具特色:西校区古朴典雅尊贵,东校区朴质大气雄浑,南校区时尚现代豪迈.最优美,最悠久,最引人人胜的当数水木清华处的景致了.山水相映,树木繁茂,荷塘月色,水木清华,清芬槛外山光历春夏朱柱上的名联,华夏生辉,挺秀．秋冬万千变幻都非凡境,窗中云影任东西南北去来澹荡洵是仙居写尽此处无限风光!教学楼前有五颜六色的海报,运动场上是龙腾虎跃的身影,古木参天的林荫道上莘莘学子匆匆闪过.图书馆与实验室的寂静里有思维在奔流,智慧在闪烁.山与水,花与草,楼与阁,师与生,无不体现自强不息,厚德载物的校训与行胜于言的学风,无不折射明耻与自强,独立与会通,科学与实干的精神尮西山苍苍,东海茫茫,我校庄严.巍然中央尮老校歌的歌词唱出的不仅是优美的环境.更是清华浩荡恢宏的气势.名师荟萃,英才辈出,学风严谨,底蕴深厚,处处弥漫着清华园的紫光.沐浴在清华园的紫光中,我想到了学校的文化建设.学校文化是在长期办学实践中积累和形成的学校的精神和学校的思想,是学校持续发展的基石.它一般包括物质层面(校园建设),制度层面(各种规章制度),精神层面和行为层面(师生的行为举止),其核心是精神层面的价值观念,办学思想和教育理念.文化管理是学校管理的最『I感悟高境界,优秀的学校文化就像一只无形的手.影响和左右着学校的发展.文化就是一种场.它在景,物,人上体现出来,又潜移默化地浸润和影响人的发展.清华大学自强不息.厚德载物的校训尬行胜于言的学风尬明耻与自强.独立与会通,科学与实干的精神,如同基因植根于景,于物,于师生的骨髓之中,生生不息,代代相传.大学.有思想,要让学校有精神,学校要建文化场如此,中小学亦然.跳出教育看教育成人培训要的不只是知识,更是智慧.以往校长培训大多是就教育谈教育,就管理谈管理,这次清华研修大大提升了培训的层次.跳出教育看教育,跳出教育谋划教育,让校长们站到更高的层面上来审视和思考教育的改革与发展.我们有幸听到了众多教授精彩的报告,如刘书林的《未来成功人才的全面素质》,乔松楼的《高科技发展与国防现代化建设》,孙学峰的《国际环境变化与中国外交》,吴倬的《领导者的哲学修养》,李克实的《人力资源开发与管理》,王晓毅的《道家智慧与无为而治》,方尔加的《儒家思想概论》等等,这些报告涉及政治,经济,外交,科技,哲学,文化等诸多范畴,以更加丰富的信息,更为宽广的视角.更富创新的思维,来拓展我们的视野,开启我们的心智,催生我们的思考.我最突出的感悟有三点:首先,未来社会的核心竞争力是人的发展.吴倬教授说尺社会进步从根本上说是人的进步. 实现现代化从根本上说是人的素质的现代化.综合国力从根本上说最重要的是人的素质的提高和能力的增强尮的确,世界发展日新月异,政治多极化,经济全球化,文化多元化,科学技术突飞猛进.在这样的大背景下,大到一个国家,一个民校长论坛≮jlli-1一一:族.小到一个单位,一个家庭,要想拥有竞争力,核心工作就是发展人.有了人的发展,有了人的综合素质的全面提升,就能永立不败之地.而人的发展要靠教育.乔松楼教授认为,经济危机,国防危机都不可怕,可怕的是教育危机.以色列对教育的重视让世界震惊尬犹太人的财富就是一无所有尮这句名言足以看出他们对教育的重视和对人的发展的重视.其次,教育需要世界的眼光.1982年邓小平给北京景山学校题词:教育要面向现代化,面向世界,面向未来.现在想来,这位老人是多么的睿智!目前,国内到处有外国人,有外企,国外到处有中国人,有唐人街,我们越来越感受到世界是中国的,中国也是世界的.教育要与时俱进,要培养具有国际视野,适应未来发展的人,就必须拥有世界的眼光和情怀.继承传统,放眼拿来,生成适合时代发展的教育.第三.教育需要着眼人的全面素质的提高.刘书林教授在谈到未来成功人才的全面素质时强调:人生最重要的是健康的体魄和旺盛的精力, 成功人才的全面素质包括合格的政治素质,科学的思想素质,良好的道德素质,健康的身心素质和全面的科学文化素质.然而现行的教育特别是基础教育.依然存在为了高考,为了分数而忽视甚至损害学生全面发展的病症.在规范办学行教育管理者确.深入推进素质教育的背景下,为实需要进一步端正办学思想.进一步更新办学理念,践行教育科学发展观,去浮华,少功利,真正实施素质教育.不仅要提高学生语,数,外等文化素质,还要着力培养他们的思想,意志和心理品质,提高他们的身体素质.不仅为了学生当前的发展,还要为他们的长远发展奠基.克服短期行为,着眼全面素质和发展潜质,让学生具有宽实的基础,良好的习惯,浓厚的兴趣和敏捷,多元,富有新意的思维能力.校长的领导思维与领导力绝大多数的校长是从教师成长起来的.因此在校长的思维中或多或少会受到教师思维的影响.本次培训,无论是专家授课,还是活动安排,都充分体现领导思维与领导力提升这一主题.通过着名教授和高端专家的点拨与指导,我们对校长的领导思维和领导力也有了较为清楚的认识. 在传统的思维中,校长就是学校的组织者,领导者和管理者.校长首要考虑的是如何管理学校,如何管理教师,如何抓教育教学等工作.应该说,这些观点并不错,但需要指出的是.作为校长,不仅要处理这些琐碎的事,还有更重要的工作,那就是规划学校的发展,提升管理的效能.规划学校发展.更多的是给全体教职员工指明努力的方向;提升管理效能,更多的是思考如何构建管理机制.让更多的人参与到管理中,成为管理的主人,使学校发展更有持久的动力.作为校长,不仅要埋头拉车.实实在在地做事,更要抬头看天,努力追求管理效能.员工,校长是领导者,以往的管理思维认为是被领导者,校长是管理者,员工是被管理者,学校的发展就是靠校长用自身形成的管理理念领导并管理着员工,校长就像一条船队中的船头,员工就像船队中的一个个拖船.这种思维过于强调校长个人的能力和水平,忽视了团队的力量.这次培训.专家们用一个个鲜活的案例,一组组有力的数据.让我们颠覆着传统的管理思维,逐步建立起领导思维.建设学校,领导学校,发展学校,需要校长的领导力.领导力不是伴随职位而来,它是需要校长自觉的提升和修炼的.兰迪?思列塔认为尺领导力的提升.是靠一生不断地确立目标,不断地实现目标而达到的.有效率的领导人努力把这个过程的技巧灌输到每个团队成员的心中.领导力的提升,是团队追求既定目标的过程尮因此,领导力的提升过程,就是校长自身素质提升的过程,也是学校团队建设与成长的过程;是校长孜孜以求的教育实践积累,也使学校一步一步走向成功.学校的内涵发展为期一年的校长培训,加上10月份参加江苏省教育厅组织的初中管理者到加拿大培训,让我对学校的发展,教育的发展有了一些新的理解和思考.我以为.目前学校发展已经进入了提升品质的阶段.要提升品质,就必须走内涵发展之路.要实现内涵发展,重要的是要着力做好五个方面的工作:学生教育——让学习有动力,有后劲.学生是学习的主人,是发展的主体,是教育工作的出学生发展的前提是.也是教育工作的归宿,发点．要想学习,会学习,有充足的发展动力.解决这个问题,一要靠教育,二要靠激励,三要培养学习的兴趣.教师发展——让学校有实力,有潜能.好教师关键在于学术水平.教师的专业发展一方面要有教师的自觉,自我意识到发展才是硬道理.于是读书,思考,总结,提高.另一方面要为教师发展搭建平台.多提供发展机会,充分发挥特级教0一o▲田¨lr一一,一._,校长论坛.0一._一一一..是教育研究一校长论坛J▲∞学校是培养教育的场所,培养什么样的人,怎样培养人,关键在于学校的指导思想是什么.在于教师的教育思想水平如何,在于学生的理想信念如何.现在我们经常提办人民满意的教育,我经常在思考,人民满意的教育究竟是什么样的教育?作为一校之长,如何提高工作效率,提升教育教学质量,实现学校的管理由粗放到精致化的转变,由对教育的片面理解到追求教育的真谛转变?既然人是决定的因素.那么我们就应该以做人的思想工作,转变人的思想观点和工作作风入手,来达成我们管理的目标.一,精致化管理与办学绩效息息相关之所以提出精致化管理的目标,更多地是想通过管理达到人与人的和谐相处,人与物的和谐相处,物与物的协调相处,从而让人们专心致志地做好自己的工作,让设施设备充分行使自己的功能和作用,只有这样,才能够真正谈发展.科学发展观的第一要义就是发展,核心是以人为本.而真正的发展必须依靠科学的理论作为指导,必须在管理上下功夫.为什么我们的教育质师,名教师,学科带头人的引领作用.课程开发——让学校有活力,有引力.优化德育课程:加强基地建设,提升活动质量,弘扬传统礼仪教育和科学文明教育,让德育充满鲜活与灵动的气息.优化智育课程:打造高效课堂,魅力课堂,让课堂这一素质教育的主阵地充满智慧与艺术的光彩.优化活动课程:文学社,英语角,科技节,艺术校外励志修学旅行……让,校内动手实践创新.展．校园成为学生茁壮成长的乐园.精致管理——让学校有品位,有特色.精致是一种理念,追求卓越,提升品质,精益求精,好上加好.精致管理就是追求求真,向善,趋美的管理境界.我们提出学校管理由规范走向精致的考与实践量徘徊不前,为什么我们的名师队伍不够强大,为什么我们人财物管理还存在漏洞,为什么我们的校园文化建设不是那么明显突出?等等的问题,重要的一点,就是我们没有认真管理,科学管理,精致化管理.精致化管理的精髓就是把简单的事情做好,精致化管理的方法就是不断发现问题,研究问题,解决问题,精致化管理的结果就是人人有事做,事事有人管.如果我们达到了精致化管理的目标,学校的各项事业就会蓬勃发展.声誉也会与日俱增,离人民满意的教育也就不远了.同时,我们也看到,管理没有固定的模式.发挥好管理的作用,核心就是以人为本,调动人的积极性与主动性.邓小平同志讲过.我们现在所干的事业是一项新的事业,马克思没有讲过,我们前人没有做过,所以我们没有现成的经验可学.我们只能在干中学,在实践中摸索.这就更需要艰苦奋斗,谨慎办事,兢兢业业.当然,前面的路是漫长的,还会遇到许多困难,错误也是难免的.管理要依靠人,科学的管理更需要一批素质高,干劲大,具有高度的自觉性,顾全大局,任劳任怨的干部队伍,教职工队伍.人人参与管理.人目标,精心打造精致教育,建设精致校园,实施精.形成精致特色,构建精致课堂,致管理．文化建设——让学校有精神,有思想.在规范办学背景下.培育学校文化更是促进学校内涵发展的重要战略.我们理性审视学校的发展历程,不断推进文化建设,初步形成质量立校,精致管理,以人为本,和谐发展的管理思想和学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本,发展以品德为先,基础为根,能力为要的办学理念,以此凝聚师生,引领发展,进一步提升学校核心发展力.(陈子祥,宿迁市实验学校,223000)趁教育砑宪一兰。