名师培养人选个人工作总结
齐鲁名师培养人选工作总结
齐鲁名师培养人选工作总结
齐鲁名师培养人选工作是一项重要的工作，它旨在选拔和培养优秀的教师，为
教育事业的发展提供人才保障。
经过一段时间的工作，我们对齐鲁名师培养人选工作进行了总结和反思，希望能够为今后的工作提供一些借鉴和参考。
首先，我们认为齐鲁名师培养人选工作需要更加注重选拔和培养具有创新精神
和实践能力的教师。
教育事业需要不断创新，而优秀的教师应该具备创新精神，能够不断探索教育教学的新方法和新途径。
因此，在选拔和培养名师人选时，我们应该更加注重其创新能力和实践经验，为教育事业注入新的活力和动力。
其次，我们认为齐鲁名师培养人选工作需要更加注重教师的专业素养和教育理念。
优秀的教师应该具备扎实的专业知识和过硬的教学技能，同时还应该具备正确的教育理念和价值观。
因此，在选拔和培养名师人选时，我们应该更加注重其专业素养和教育理念，培养出一批既懂得教书育人，又具备正确的人生观和价值观的优秀教师。
最后，我们认为齐鲁名师培养人选工作需要更加注重教师的全面发展和个性特长。
每个教师都有自己的个性特长和擅长领域，而培养名师人选的目的就是要发掘和培养教师的个性特长，使其在教育教学中能够充分发挥自己的优势。
因此，在选拔和培养名师人选时，我们应该更加注重教师的全面发展和个性特长，为教育事业培养出更多具有特色和个性的优秀教师。
总之，齐鲁名师培养人选工作是一项重要的工作，它关乎教育事业的未来发展。
我们希望通过总结和反思，能够为今后的工作提供一些借鉴和参考，不断提升教师队伍的整体素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
名师培养个选个人工作总结
名师培养个选个人工作总结在过去的一段时间里，我有幸成为一名名师培养个选个人的导师，从这段时间的工作经验中，我收获了很多成长和进步。
以下是我的工作总结：首先，我注重个选个人的全面发展。
我充分了解学员的个人情况，包括性格特点、学习习惯、学习态度等方面，并根据这些情况有针对性地制定个性化的培养计划。
在培养过程中，我不仅注重学员的学术成绩提高，更关注学员的自信心、自律能力和综合素质的培养。
在这方面，我也深受学员家长的认可和信任。
其次，我注重启发和引导学员自主学习。
我希望学员在我的培养下，不仅能够学到知识，更重要的是学会学习的方法和思维。
因此，我常常通过讨论、互动和案例分析等方式，引导学员自主思考和学习，激发他们的求知欲和学习兴趣。
通过这种方式，我发现学员的学习兴趣和学习能力得到了有效提高。
最后，我注重与学员之间的沟通和互动。
在培养过程中，我与学员保持着密切的联系，不仅关心他们在学业上的进展，更重要的是与他们建立起师生信任和良好的师生关系。
在这种关系下，学员更愿意与我分享自己的困惑和问题，我也更容易了解他们的需求和状况，从而及时调整培养计划，提供更有效的帮助。
总的来说，作为名师培养个选个人的导师，我深感责任重大和使命光荣。
在今后的工作中，我将继续不断学习和提升自身素质，为培养更多优秀的个选个人而努力奋斗。
作为名师培养个选个人的导师，我一直认为教育是一项至关重要的事业。
每一个个选个人都是独一无二的，他们拥有不同的天赋、潜能和兴趣爱好。
因此，我的工作目标就是要通过培养计划的制定和实施，帮助每个学员充分发挥自身潜能，助其成为独立、有责任心的个选个人。
在过去的工作中，我深刻体会到了培养个选个人的责任和使命。
我意识到，学生在学习道路上需要得到更多的启发和激励，而这种激励往往来源于导师对学员的肯定和认可。
因此，我积极鼓励学员，激发他们的学习兴趣和自信心，让他们意识到自己的潜能和价值。
每次看到学员在我的帮助和激励下取得进步，我都感到由衷的开心和骄傲。
名师培养个人总结（精选5篇）
名师培养个人总结（精选5篇）名师培养个人总结篇1作为武夷山市中小学名师培养对象的我，从20xx年7月参加培养启动仪式开始算起到现在已过去一年了。
在这一年的培训过程中，我主要做了以下工作：1、按照自身实际，制定了培养计划。
2、参加了进修学校刘忠明书记负责的省级课题“高中数学有效教学策略研究”的课题研究，我负责课题研究的方案制定，有效教学课堂的上课研究，目前共参加课题组集中学习研讨20次，学生问卷二次，开公开课五节，完成论文(阶段性成果)一篇。
目前已经找到了主攻方向(老师亲和力、解题教学、教学模式、学生学习方法指导)，明确了研究的突破点(教学模式)，课题研究正有序推进，在课题研究中培养了自己的教学风格。
3、扎实认真开展“老带新”工作，我指导了本校两位年轻老师：张莉、吴玉琴。
共开展活动10次(有记录)，活动中的主要内容有：解读教材、有效教学模式建立、选题组卷、课题研究、如何培养学生解题能力等。
两位老师的教学水平、专业能力均有提高，在学校内两位老师受到领导和同行的好评。
4、20xx年7月份参加了华东师大“赢在执行—全球视野下的课程领导与教师专业发展”高级研修班，认真做好笔记，笔记约一万余字。
回到学校后，认真整理并思考，写了学习心得，并于20xx年1月9日为学校教师做了题为《立足校本教研，提升专业能力》的讲座，讲座获得好评。
5、7月至9月参加了远程网络学习，写了远程培训学习心得体会。
6、11月23日至12月7日参加厦门外国语学校跟班学习，回学校后上了汇报课一节。
7、20xx年5月14日开了一节“教学比武”课，课题是“独立性检验”。
8、从20xx年10月份开始，每周至少3天更新自己的博客，及时上传教学资源和个人教学心得，目前已上传博客文章90篇。
9、每天挤出时间阅读《中学数学教学参考》教学杂志。
10、每周做好教学反思的书写工作，并及时上传到个人博客。
11、20xx年5月认真阅读《漫步教师心灵》这本名著，写下了几千字的。
齐鲁名师培养人选工作总结
齐鲁名师培养人选工作总结
近年来，齐鲁名师培养人选工作在教育界引起了广泛关注。
作为教育体系的重要组成部分，名师培养人选工作的总结和反思对于提高教育质量、推动教育改革具有重要意义。
在这篇文章中，我们将对齐鲁名师培养人选工作进行总结，并探讨其未来发展方向。
首先，齐鲁名师培养人选工作在过去几年取得了显著成绩。
通过不断完善培养机制、加强教师培训和提高教师待遇，齐鲁地区的教育质量得到了显著提升。
名师培养人选工作的成功经验值得总结和借鉴，为其他地区提供了宝贵的经验。
其次，齐鲁名师培养人选工作还存在一些问题和挑战。
例如，教师队伍结构不够合理、教师培训机制不够完善等。
这些问题需要引起重视，并且及时采取有效措施加以解决，以确保名师培养人选工作的持续健康发展。
在未来，齐鲁名师培养人选工作需要继续加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，还需要加强对教师的培训和教育，不断提升他们的教育教学能力。
此外，还需要加大对教师的激励力度，提高他们的待遇和社会地位，激发他们的教学热情和创造力。
总之，齐鲁名师培养人选工作在取得成绩的同时，还面临着一些问题和挑战。
我们应该总结成功经验，解决存在问题，并为未来的发展制定科学的规划和策略。
只有这样，齐鲁名师培养人选工作才能不断迈上新的台阶，为教育事业的发展做出更大的贡献。
名师个人培养年度总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名名师培养对象，过去的一年对我来说是充满挑战与收获的一年。
在这一年中，我不断学习、实践、反思，努力提升自己的教育教学水平和专业素养。
现将我在名师培养过程中的收获与感悟总结如下。
二、培养目标与计划1. 培养目标（1）提升教育教学能力：熟练掌握教育教学规律，提高课堂效率，培养学生的综合素质。
（2）丰富专业知识：不断拓宽知识领域，提升专业素养，成为教育教学领域的专家。
（3）加强师德修养：树立正确的教育观念，关爱学生，为人师表，成为学生信赖的良师益友。
2. 培养计划（1）制定个人发展规划：明确自己的发展方向，制定具体的学习计划，确保目标的实现。
（2）参加各类培训：积极参加各级各类教育培训，拓宽视野，提升教育教学能力。
（3）开展课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提升自己的科研能力。
（4）加强实践锻炼：积极参与教育教学实践，将所学知识应用于实际工作中，提高自己的实践能力。
三、培养过程与成果1. 教育培训（1）参加省级课题研究：参与了“高中数学有效教学策略研究”课题，负责课题研究的方案制定和有效教学课堂的上课研究。
共参加课题组集中学习研讨20次，学生问卷二次，开公开课五节，完成论文一篇。
（2）参加高级研修班：参加了华东师大“赢在执行—全球视野下的课程领导与教师专业发展”高级研修班，认真做好笔记，整理学习心得，并应用于实际工作中。
（3）参加中原名师工作室培训：成为中原名师工作室省名师培训对象的学员，学习了教师专业成长的有效途径，研究了生命教育课程的价值与建构，提升了专业理论水平和教育责任感。
2. 课题研究（1）开展“老师亲和力、解题教学、教学模式、学生学习方法指导”等课题研究，明确了研究的突破点（教学模式），课题研究正有序推进。
（2）指导年轻教师：扎实认真开展“老带新”工作，指导了本校两位年轻老师，开展活动10次，内容包括解读教材、有效教学模式建立、选题组卷、课题研究、培养学生解题能力等。
名师培养对象学期个人工作总结
名师培养对象学期个人工作总结时光荏苒，转眼间一个学期的名师培养对象工作已经落下了帷幕。
回顾这一段时间的学习和工作，我深感成长和收获颇丰。
我衷心感谢学校领导和同事们对我的支持和关心，也感谢名师培养对象的选拔和培养，让我有机会参与到这个项目中，提升自我，为教育事业做出更大的贡献。
首先，在专业知识和教学能力方面，我通过参加名师培养对象的培训课程，对教育教学理论和实践有了更深入的理解和掌握。
我深入学习了课程标准、教学方法和评估策略，通过观摩名师的课堂教学，领略了他们独特的教学风格和教育教学智慧。
这些知识和经验对我自己的教学实践产生了积极的影响，我能够更加准确地把握教材，设计和实施高效的教学活动，提高学生的学习兴趣和成绩。
其次，在教育教学研究方面，我积极参与了课题研究和论文撰写。
通过参与名师培养对象的课题研究，我学会了如何设计研究方案、收集和分析数据、撰写研究报告。
我在研究中思考，在思考中研究，不断提升自己的教育教学研究能力。
同时，我也积极撰写论文，将自己在教学中的创新和探索进行总结和反思，形成文字，为教育教学研究做出贡献。
此外，在团队合作和辐射引领方面，我积极参与了名师培养对象的团队活动，与同行们共同学习、交流和探讨。
我们分享教学经验和心得，互相借鉴和学习，共同提高教育教学水平。
同时，我也担任了徒弟的导师，通过指导他们的教学实践，传承自己的教育教学经验和理念，帮助他们快速成长。
在这个过程中，我不仅提升了自己的教育教学能力，也为学校和其他教师提供了帮助和支持。
然而，在自我提升和教育教学工作中，我也存在一些不足之处。
首先，我在教育教学理论和实践的结合上还有待加强，需要更多的学习和思考。
其次，我在教育教学研究方面还有待深入，需要更多的实践和探索。
最后，我在团队合作和辐射引领方面还有待提升，需要更多的沟通和协作。
展望未来，我将继续努力学习，提升自我。
我将更加深入地研究教育教学理论，将其与实践相结合，提高自己的教学水平和质量。
名师培养人选个人工作总结
名师培养人选个人工作总结1. 前言在过去的一段时间里，我有幸成为名师培养人选，并参与了一系列与学术研究和教学工作相关的项目。
通过这些经历，我获得了许多宝贵的经验和知识，并且在自我成长和发展方面取得了显著的进步。
本文将对我在这期间的个人工作进行总结，并对接下来的发展提出一些建议。
2. 工作内容及成果2.1 参与学术研究作为名师培养人选，我积极参与了多个学术研究项目。
通过与指导教师紧密合作，我学习了如何进行科学研究，包括文献综述、实验设计、数据分析等方面的知识和技能。
在研究过程中，我发表了2篇学术论文，并参加了多个学术会议和研讨会，与同行们交流并获得了宝贵的反馈意见。
2.2 参与教学活动除了学术研究，我还积极参与了教学活动。
作为助教，我负责为指导教师上课提供支持，并与学生们进行讨论和互动。
在课堂上，我力求将理论与实践相结合，通过实例和案例分析，向学生们传递专业知识和解决问题的能力。
在学生评估中，我获得了高分，并受到了学生们的好评。
2.3 培养沟通与团队合作能力通过参与不同的项目和活动，我提高了自己的沟通能力和团队合作能力。
与指导教师和团队成员的密切合作，我学会了倾听和交流，并更好地协调和分享任务。
这不仅有助于项目的顺利进行，还增强了我们团队的凝聚力和合作精神。
3. 取得的经验和收获在这段时间的工作中，我得到了许多宝贵的经验和收获，以下是我个人的总结：•学会多任务处理：通过同时参与多个项目的经验，我学会了如何高效地处理多个任务，并合理安排时间和资源。
•增强问题解决能力：在学术研究和教学活动中，我面临了各种各样的问题和挑战。
通过不断思考和反思，我提高了自己的问题解决能力，并学会了从不同角度看待和解决问题。
•拓宽知识面：参与不同领域的项目，我拓宽了自己的知识面，并了解到了更多与我的专业相关的领域和前沿动态。
•培养了自信心：通过取得的成绩和得到他人的认可，我逐渐培养了自己的自信心，并对自己的能力有了更加清晰的认知。
名师培养个选个人工作总结
时光荏苒，转眼间加入名师工作室已经过去了一段时间。
这段时间里，我在教育教学理念、业务技能等方面都得到了显著的提升。
在此，我对自己在名师工作室的学习和工作进行如下总结：一、积极参与，不断学习作为一名名师工作室的成员，我深知学习的重要性。
因此，我始终保持积极的学习态度，不断丰富自己的教育教学理论知识和实践经验。
1. 阅读专业书籍：我利用业余时间阅读了《新课标》、《课堂之我见》、《如何做一名班主任》、《生活中的数学》等书籍，深入理解数学核心素养及数学思想，不断提升自己的教育教学素养。
2. 参加培训：积极参加名师工作室组织的各类培训活动，如教学研讨、教学观摩、经验分享等，与同行们交流心得，共同进步。
3. 研究教育教学理论：结合自身教学实践，深入研究教育教学理论，探索适合自己教学风格的教学方法，提高课堂教学效果。
二、互相学习，共同进步在名师工作室这个大家庭中，我结识了许多优秀的同行。
我们相互学习、相互借鉴，共同提高。
1. 交流教学心得：定期与工作室成员交流教学心得，分享自己的教学经验，学习他人的优点，取长补短。
2. 集体备课：积极参与集体备课活动，共同研讨教学方案，提高备课质量。
3. 互相听课、评课：定期互相听课、评课，发现问题，提出改进意见，共同提高课堂教学水平。
三、反思自我，不断改进在教学实践中，我不断反思自己的教育教学行为，努力改进不足之处。
1. 关注学生学情：在教学过程中，关注学生的学情，根据学生的实际需求调整教学内容和方法，提高课堂教学效果。
2. 发挥学生主体地位：在课堂上，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的创新思维。
3. 渗透数学思想：将数学思想渗透于自己的教学中，培养学生的数学素养。
四、展望未来，继续努力在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平。
1. 深入研究教育教学理论，将先进的教育理念应用于教学实践。
2. 不断探索适合自己的教学风格，提高课堂教学效果。
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[名师培养人选个人工作总结]济南市第二届名师培养人选个人总结执着追求、共同发展、无悔青春济南市长清第五中学马德君在2011年9月，我非常荣幸地成为济南市第二届名师培养人选的一员，名师培养人选个人工作总结。
对我来说，名师既是一种荣誉，又是一种责任，更是一种不断的追求：追求专业的提升、追求共同的发展、追求青春的无悔。
西南大学朱德全教授曾说：“名师要具备人品好（师德好）、考得好（即教学质量高）、说得好（善于梳理）、讲得好（理论与表达完美结合）、写得好等要求”。
一年来，我以此“五好”严格要求自己，在工作中不断践行，凭着对教育事业的挚爱和对教学的执着，根据市名师工作领导小组对于名师的工作要求，在学校领导和各级教研部门的指导下，我努力工作，敬业爱岗，乐业奉献，不断加强师德修养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的名符其实的名师。
努力按照市教育局名师管理办公室的要求，履行名师培养的职责，取得较好的成效，现将本学年学习与工作回顾总结如下:一、不断学习、不断超越，做师德的表率一年多来，我坚持四项基本原则，坚持贯彻党的路线、方针、政策，努力学习政治理论，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，积极学习现代化的教育理念，认真履行教师职业道德规范。
努力学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，不断学习教育教学理论，同时加强课程标准的学习与解读。
工作上高标准严要求，严格遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，遵纪守法，廉洁从教，以身作则，为人师表，教书育人，师德先行，做教师的表率。
作为一名市名师培养人选，在教学中，我把师德建设放在第一位，努力打造“五好”名师，做教师的表率。
在工作中我不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新了教育理念，强化师德为先，提高了专业技术水平，提高了科研与管理能力。
坚持每天读书学习半小时，养成终生学习的习惯。
认真学习各类教育教学理论知识，提升自己的综合素养。
认真阅读教育名著、教育学、心理学、名师教学设计、文学名著以及各种教学刊物和课程标准等。
提高自身学科素养和专业素养，不断丰富自己的内涵，增强课程的理解能力和实施能力。
先后自学了《感悟美国教育—齐鲁名师美国行》、《做最好的教师》、《走向发展性课程评价》、《魏书生班主任工作漫谈》、《中小学数学》、《山东教育》、《济南教育》等。
二、不断创新、不断改革，做教育科研先行者在2006年，我主持创建了反串互动导学模式，在2008年，先后推广到全区和济南市。
08年成功举办“济南市初中数学课堂教学改革成果展示现场会”，并上了全市课改成果展示课，全市400多位参会教师大为惊叹，开创了长清区课堂教学改革的先河，推动了济南市的课堂教学改革，先后吸引了黑龙江汤原县和福建省龙岩市考察团等150多个省内外学校，3000多人慕名参观学习。
此成果分别在“济南市教育教学工作会议”、“济南市十一五课题结题现场会”等做专题报告20余场。
在2011年，我应济南30中、34中、历城三中等多所学校的邀请，上展示课10余节。
在我校的影响下，先后有济南30中，济南市34中、长清八中等10多处学校的课堂教学改革得到很大的提高。
近几年，该模式先后被评为：济南市教育教学科研成果一等奖，山东省教研室论文比赛二等奖，长清区优秀教学模式，济南市十大教学模式和“济南市高效教学研究协作体成员”等，工作总结《名师培养人选个人工作总结》。
在2011年被评为山东省教育教学科研成果一等奖，2011年3月分别成功举办“济南市反串互动导学模式成果推广现场会”和“全国有效教学实践策略研讨会”，受到了来自全国的300多位教育专家和老师的广泛好评，在全国产生很大的反响。
在此模式的带动下，学校有过去的岌岌可危的落后学校一跃成为济南市课改名校。
三、不断研讨、不断互助，做青年教师的领路人1、打造区域教研，实现资源共享为了扩大名师的影响力和带动力，在2011年成立了“五中、三中、五峰、万德、崮山”五校联合体教研机制，并开展了五次联合体活动。
通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校名师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研，将各校内富有特色、优势的学科，积极向兄弟学校推广经验，以达到相互促进学习，互助共进，共同繁荣的局面。
通过五校间“名师交流”、“名师讲坛”、“评优课展示”、“教师论坛”、“青年教师课堂教学风采展示”等活动，发挥了名师的引领和辐射带动作用，带动青年教师的专业成长，促进教师队伍的整体推进。
五校间形成一个“互联、互融、互助、互学、互赢”的区域合作、整体推进、共同提升的教研新格局。
2、建立长清区骨干教师研训基地，整体推进名师的发展。
德国教育家第斯多德曾指出：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”.课程改革的关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂。
学科研训基地建设正好为我们研究教学搭建了一个强有力的平台。
为了进一步促进名师的辐射力和影响力，在2011年9月，我校被认定为长清区骨干教师研训数学基地校，并成功开展两期培训，先后培训全区数学骨干教师18人，收到显著的效果。
在为期一周的培训工作中，以我为首的数学基地导师团，组织开展培训教师和导师团成员进行集体备课、同课异构、3+1相互磨课、名师论坛、教学研讨、磨课教研和“1+1”评课反思等研修活动，让老师先感悟，听导师的示范课，再让培训教师客场上一节示范课，让老师亲身感受培训学校的学生和课堂。
在培训中，出现很多的精彩场面，像乐天中学马双老师在培训期间的实践课中精彩的变式教学，五峰中学的张绪海老师示范课上试着用“反串互动导学模式”，上出了精彩的瞬间，1对1，1带2小组合作精彩有效；实验中学李甜甜老师，刚参加工作的年轻老师，却上的风格活泼个性独特，沉稳大方，真实有效。
从一系列3+1磨课中老师们相互学到了知识，提高了教学水平。
在课改论坛中，乐天中学马双老师“对教育的热爱——课改的原动力；领导的支持——课改的推动力；团队的精神——课改的内动力”，双泉中学贾梅“相信学生，把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习”等经典描述，无不体现基地校研修、一线教师培训一线教师的精妙实效之所在。
通过此活动的引领、辐射，促进学校和各个学科教学成绩的不断提高，实现优势互补。
3、成立平阴、长清骨干教师研修机制，建立长清五中数学研修基地在2012年4月9日，在我校举办了平阴长清骨干教师研修“长清五中数学基地”开班仪式，分别在4月和5月成功举办两期培训班。
来自平阴县的12位骨干教师，深入马德君名师工作室，贴身感悟“反串互动导学模式”的风采，亲身践行名师工作室的活动，开展了课改经验交流、集体备课、课题研究、磨课活动、观摩、座谈、培训教师实践课、导师与学员同课异构等活动。
在长清区数学研训五中基地和平阴长清数学研修基地活动中，我作为基地校数学培训项目负责人和培训导师，出色的组织了各种培训活动，上课改示范课20余节，做课改报告6次，受到了来自平阴11名教师和长清区18名培训教师的一致好评。
通过基地研修，学员跟随优秀教师在原生态的学校和课堂进行学习，零距离感受名师的教学艺术和人格魅力，深入体会名师的教学设计和教学理念，丰富自己的教学实践，提升实际教学能力，进而使他们在今后的工作中发挥种子和辐射作用，提升各自学校的学科教学水平，打造高效课堂、提升教学质量。
4、建立校级名师带动机制，促进青年教师的成长积极构建有效的校级名师培养机制，打造名师工作室引领下的骨干教师培养机制。
在工作中，我经常深入教研组，参加听评课、集体备课等教研活动，倾听各科教师的意见、想法，及时整理选择采纳推广；在课题研究中，我深入班级、课堂，与老师和学生谈心，让他们给自己提建议，说想法，经常开展教师活动等活动，促进名师的影响力。
一年来，名师工作室成员，积极研究课题、认真参与集体备课，主动深入班级听课，研究教学行为，总结研讨教材教法，从多方面促进了专业的提升和发展。
另外，在名师工作室的带动下，我校的数学、语文、英语等学科的课改相继得到不断的提升和发展。
另外，为了加强青年教师的培养，在2011年12月份，成功举办了校级青年教师优质课展示活动，全校21位青年教师展示了“反串互动”课改课，在2012年3月份，举办了“一周一课一评”活动，在名师工作室的带动下，出现了段跃荣、张以锋、董泰国等全区知名度很高的课改优秀教师。
四、不断总结、不断反思，带动教师整体发展1、举办现场会，带动学校整体发展在2011年，学校成功举办了济南市课改成果推广交流会、全国有效教学实践策略研讨会、长清区语文课堂诊断研讨会，在2012年5月成功举办“济南市教育科学‘十一五’规划课题反串互动导学模式在初中数学教学中的实践研究”结题暨现场推广会等。
会上我进行反串互动课堂教学展示课，并进行了名师工作室集体备课活动展示，受到与会专家教授和教师共计300多人的一致好评。
2、名师引领，带动教师发展一年来，我多次参加区、市级以上公开课或示范课等教学活动，分别在济南市第五中学、济南34中、济南燕山中学、长清实验中学、长清双泉中学等上展示课10余节。
2012年我被聘为长清区师德报告团成员，分别在实验中学、双泉中学、万德镇中做师德报告三场。
3、课题研究，促进提升在2011年，我荣获山东省教学能手和长清区拔尖人才的称号，我所研究的课题成果“反串互动导学模式的研究“获山东省教育教学科研成果一等奖，专著《反串互动导学模式理论与实践的研究》即将出版。
4、教育教学成效突出在教育教学方面，取得较好的的成绩，我所带班级被评为济南市先进班集体，所教的初中数学连续六年名列全区第一名，在2011年全区初三统考中，我所教的数学成绩两次都名列全区第一名。
在我的指导下，初三的徐超老师和郭峰老师得到较大的提升，所教成绩跨入全区前列，并且徐超、董孝忠、段跃荣、张志勇等四位教师被聘为平阴长清数学研修基地导师。
总之，一年的名师人选培养，使我受益很大，激励我去不断学习、不断改革、不断带动、不断发展，力争尽快实现名师人选应具备“五好”要求。
在以后的工作中，我将一如既往，认真履行名师人选的职责，再接再厉，务实创新，积极地参与各项活动，力争将研究的教学成果，在尽可能大的范围内加以推广，也希望能在今后的工作中能获得各方面更多的支持，扩大交流与学习。
我相信，未来的工作将更有活力，更加务实，更卓有成效。
2012年5月。