部编版三年级下册第17课《我变成了一棵树》讲解
部编版三年级下册第17课《我变成了一棵树》讲解知识点教材分析：《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。
作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。
鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。
他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。
故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了无限的想象空间。
作者介绍：顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。
顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。
我会写：状zhuàng（形状、状物、现状、奖状）狐hú（狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威）狸lí（狸子、狸猫、河狸、老狐狸）丁dīng（丁当、壮丁、园丁、人丁）零líng（零落、零头、零件、零花钱）巧qiǎo（巧妙、巧合、恰巧、花言巧语）克kè（千克、克服、克扣、克敌制胜）肠cháng（香肠、大肠、腊肠、牵肠挂肚）继jì（继续、继任、继承、前赴后继）续xù（连续、陆续、手续、续费）抬tái（抬头、抬水、抬脚、抬轿子）麻má（麻黄、麻油、麻酱、麻花、）烦fán（烦琐、烦心、烦请、厌烦、烦闷、耐烦、）多音字：担dān （担心）dàn（担子）了le（好了）liǎo（了解）近义词：希望——期望担心——担忧容易——简单失望——失落奇怪——稀奇了解——理解秘密——机密反义词：希望——失望担心——放心容易——困难失望——如愿了解——生疏秘密——公开理解词语：希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。
失望：因为希望未实现而不愉快。
奇怪：感到出乎意料，难以理解。
一丝：形容极小或很少；一点儿。
继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。
麻烦：繁琐难办的事。
词语扩展：“很~~很~~”式的词语很大很大很远很远很小很小很圆很圆很近很近很尖很尖很细很细很美很美描写声音的“AABB”式的四字词语断断续续叽叽喳喳乒乒乓乓唠唠叨叨嘟嘟囔囔吵吵闹闹哔哔剥剥滴滴答答嚓嘎嚓嘎叽叽呱呱课内词语：句子解析：1.我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
“一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。
作者运用了未见其人先闻其声的写法。
妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。
2.“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。
“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。
3.我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。
4.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！5.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
“它们”指的是各种形状的鸟窝。
鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。
6.你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
“只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。
对人们提出的疑问给出明确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。
7.傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。
8.一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。
“顺”在这里是“沿着”的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。
妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。
段落大意：第一部分（1-4）：写“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的变成了一棵树。
第一部分（5-12）：写“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。
第一部分（13-23）：写“我”饿了，流下了口水，妈妈早就发现了“我”。
课文主题：这篇课文通过叙述“我”变成一棵树后经历的有趣的事情，告诉人们世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。
在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。
问题归纳：1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。
2.我”变成一棵树后发生了什么有趣的事？从文中找一找。
树上的鸟窝里住进了许多小动物，妈妈背着书包来到鸟窝，把好多吃的都分给了小动物们，“我”馋得直流口水，只有妈妈知道“我”饿了。
3.你想变成什么，之后会发生什么奇妙的故事？我想变成一朵云，在天空中飘来飘去，遇到小鸟就打个招呼，碰上太阳笑一笑，撞上风儿挥挥手。
4.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
作者为什么用“跳起了舞”而不用“摇晃”或“晃动”呢？“跳起了舞”是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。
“摇晃”“晃动”则没有这种效果。
5.为什么我会想念家里香喷喷的饭菜？好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨？因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。
6.作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分？可以删掉不写吗？这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。
自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。
7.你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的？从“小馋猫，肚子饿了，对吧？”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。
英英终于明白了“最了解我的人到底还是妈妈”。
课后习题答案：1.默读课文。
说说你觉得哪些想象有意思。
a、树上长满了各种各样的鸟窝：作者想象自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。
b、妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃。
c、还有当作者饿了，看小动物吃东西流口水时，小动物们的各种猜测也特别有意思。
d、最有意思的是故事的结尾想象妈妈一早就知道“我”的秘密时的感动。
2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？示例1：如果我会变，我要变成神笔马良。
我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙漠。
在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声“吸”，这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。
然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么？环境好，可是太冷清？别着急我还会画上地上跑的小动物，天上飞的鸟儿。
再画上房子、游乐园、电影院……怎么？你想来住？欢迎啊！示例2：我要变成一片小雪花,雪夜里,我随着风翩翩起舞,四处飘荡,飘过每一个地方,飘过每一个角落……调皮的我们有时候落在马路上,让马路上的行人顿时战战兢兢,走不好就会滑个大跟头。
让骑车的人也不得不下车行走,不然会摔倒,所以要特别小心呀! 兄弟姐妹们聚在一起,便成了雪堆,孩子们把我们堆成了雪人,给我们穿衣戴帽,配上红辣椒嘴、胡萝卜鼻子……让我们更漂亮。
课外拓展：破折号的用法1.表示解释说明。
2.表示意思的递进。
3. 表示意思的转换、跳跃或转折。
4.表示声音的延长。
“当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”这句话中的破折号表示解释说明。
同步练习1一、看拼音写词语。
二、比一比，选一选，填一填。
壮撞状（）丽（）倒形（）场肠常一（）香（）经（）鳄饿恶（）鱼饥（）凶（）三、选词填空。
陆续继续连续持续1.我们（）上课。
2.大雨( )下了三天三夜，庄稼都烂了。
3.战斗胜利了，我们还要( )清扫战场。
4.上课铃响了，同学们( )走进去。
四、阅读练习。
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
呀，我真的变成了一棵树！我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……1.找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。
2.“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”的（）之情。
A. 快乐B.惊喜C.难过3.文段中的省略号，起到（）作用，还可能有（）等形状。
五、如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？参考答案：一、jìxùmìmìtánɡcùpái ɡǔxínɡzhuànɡ继续秘密糖醋排骨形状二、（壮）丽（撞）倒形（状）一（场）香（肠）经（常）（鳄）鱼饥（饿）凶（恶）三、1.继续 2.连续3.继续4.陆续四、1.我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！2.B3.省略心形、星形、梯形、六角星形……五、示例：我想变眨眼的星星，给走夜路的人们，带来光明，指引他们找到回家的路。
部编版三年级下册语文《我变成了一棵树》 优质课件
拓展延伸 小诗欣赏：
小诗中的“我”
我想变成一间屋， 想变成什么？
给流浪的人儿猫儿住。
我 我想变成毛毛虫，
想 变
历经破茧成蝶的痛。
我更想变成黑洞，
那是宇宙之外的空间，
告诉人类“我们”有什么不同。
随堂演练
一、给句子中加点的字选择正确的读音
。 我们要努力学习，因为我们的肩背
（bēi b√èi）上背（b√ēi bèi）负着建设祖
我
想变成树
变
树上长满鸟窝
成
小动物们入住
了
真的变成树
妈妈住进鸟窝
一
棵
英英饿坏了
树 妈妈最了解英英
大胆想象 稚气可爱
课文主题
本文从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲 述了“我”变成一棵树后发生的一连串奇妙的事情。 全文语言轻松活泼，字里行间充满了童真童趣。
教师小结
无论我们走多远，都走不出母亲的视 线，因为母亲的心总是伴随着自己的孩子 前行！我们要好好珍惜这伟大的母爱，学 会感恩，学会报答。
被打扰，化身树
“英英，吃饭了！” 我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
“一点儿都不”表现了英英的不情愿，符合儿童 的天性，可以看出英英很贪玩，此刻很不愿意回 家吃饭，为下文变成树做铺垫。
“痒痒的”说明英英要有所变化， 即将开启一段奇异的经历。
“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。
我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的
克（克服） 兄（兄妹）
续（继续） 读（读书）
二、照样子，仿写拟声词。
• 嗵嗵
__哗__哗_ ___嘀__嘀
• 咕噜噜 __哗__啦__啦_ ___轰__隆__隆
• 丁零丁零 __滴__答__滴__答_ ____叮__咚__叮_咚
统编版三年级语文下册第五单元第17课《我变成了一棵树》上课课件)
2. 选词填空。 陆续 继续 连续
(1)他已经( 连续 )三年获得“优秀少先队 员”的称号了。
(2)上课铃响了，大家( 陆续 )走进教室。 (3)我的作业没做完，吃完饭后( 继续 )做。
四、按要求完成句子练习。 1. 风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。 (仿写拟人句) 冬___天__来__了__，__寒__风__在__公__园__里__疯__狂__地__喊__叫__。___
二、选字组词。 【克 刻】 ( 克 )服 深( 刻 ) 【壮 状】 ( 壮 )大 强( 壮 )
( 刻 )苦 千( 克 )
形( 状 ) ( 状 )态
三、词语综合练习。 1. 按要求填上恰当的词语。 (1)窗外雨____哗__哗_______(拟声词)地下，我 开始想念妈妈做的那些__香__喷__喷___(ABB 式)的饭菜。 (2)电话__丁__零__丁__零____(ABAB式)地一直响， 但是没有人接。
香肠(cháng)
形状 丁零
狐狸 麻烦
大树流下的眼泪
ABCD
C
树枝上挂着一朵小小的云朵。 妈妈把云朵做成云朵面包。 吃了云朵面包后，“我们”飞了起来 。
甜甜 牛奶
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、读拼音，写词语。 hú li( 狐狸 )骑着自行车过来了。
它的bēi bāo( 背包 ) 里装着刚买的qiǎo kè lì (巧克力 )、huā shēng( 花生 )和 niú nǎi ( 牛奶 )。它将食物分给我们后， 骑着自行车jì xù( 继续 )往前走。
品读课文
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹 果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
设问、破折号：设问句交 代了“我”变的树上会长什么。 破折号起解释说明的作用。
小学语文 三年级下册 第17课《我变成了一棵树》(第一课时)(教学课件)
整体感知
妈妈的爱
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！” 妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
妈妈早就知道“我”的秘密了。
理清层次，概括大意：
“我”不想回家吃饭，想变成一 棵树，结果真的变成了一棵树。
“我”变成的树上长满了鸟窝， 妈妈也住进了鸟窝。
“我”饿了，流下了口水，而且 妈妈早就认出了“我”。
（ 1—4 ） （ 5—12 ） （13—23）
主要内容
这篇课文讲述了为了逃避妈妈催促 自己吃饭而变成了一棵树，机智的妈妈 用美食诱惑她，英英流下口水，被妈妈 彻底征服。故事充满童真童趣，轻松幽 默，既让人忍俊不禁，又倍觉温馨。
布置作业
1.积累本课的生字词，有感情地朗读课文。 2.完成分层作业。
代表作：《我的一家是精灵》
《世界上最美丽的地方》
成就：作品多次入选各出版社的年选，
获2008年冰心儿童文学新作奖。
自学提示
1.先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.同桌合作，自主学习生字词。
听读课文
《我变成了一棵树》
我会读
字词检测
在这个词语 中要读轻声。
yǎng
è
líng
cháng
痒痒 形状 鳄鱼 丁零丁零 香肠
cù
niào
弯腰 继续 糖醋排骨 撒尿 狐狸
chán
巧克力 抬头 小馋猫
识字技巧
看图识字
狐狸
反犬旁的字大都与动物有关
狗猫狼猪狠
识字技巧
看图识字
鳄鱼
鳄鱼不是鱼哟！它是 一种两栖爬行动物，能 在水中和陆地上生活。
识字技巧
部编三年级下册《17.我变成了一棵树》课件及同步练习(公开课)
我会写
hú
狐狸 狐
结构：左右 音序：H 部首：犭 组词：狐疑 狐假虎威 造句：妹妹买了一只小狐狸形状
的面具。
书写指导：犭旁要窄，瓜 字首笔撇稍平，第二撇要 直些、与右边的竖和捺要 写紧凑。
我会写
lí
狸猫 狸
结构：左右
音序：L 部首：犭
书写指导：犭旁上撇与弯
组词：狐狸 狸子
钩交叉、下撇在左边，里
字中竖是一笔，土字下横
因为我看见妈妈把好东西分给小动物 们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我 早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷 喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。
积累：
大口大口”是“ABAB”式的词语，这样的词 语还有__了__解__了__解____舒__服__舒__服____放__松__放__松_____。
17 我变成了一棵树
第一课时
假如你变成了一棵大树，会做什么呢？让我们 一起走进课文去看看吧！
走近作者
顾鹰： 儿童文学作家，幼儿园教师。在《儿童文学》
上发表过《阁楼上的熊皮外套》《粉红色的漂流 瓶》；在《儿童文学下》上发表过《请进山猫的 雏菊花铺》。已出版多部长篇童话、中短篇童话 集、桥梁书、绘本等。曾获2008年冰心儿童文学 新作奖、第四届信谊图画书文学创作入围奖。
由渴望变成树到觉得 麻烦，英英的心理发 生了巨大的变化。
“只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出 的疑问给出明确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近
很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床
那么容易。
这句改成“你轻轻一跳或者轻 轻一爬就能上来”好吗？为什么？
部编版语文三年级下册第五单元第17课《我变成了一棵树》教材解读
部编版语文三年级下册第五单元第17课《我变成了一棵树》教材解读从教材选文看童话的价值回归《我变成了一棵树》以一个孩子的口吻，童真地讲述了“我”——英英因为不想吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣事情，展示了一个奇妙的想象世界。
全文的语言像小溪般叮咚流淌，自然、生动，焕发着童真与烂漫。
在《我变成了一棵树》中，就有一个有意思的孩子——英英。
因为不想吃饭，她把自己变成了一棵树；这棵树上长的不是水果，也不是花朵，而是鸟窝；这些鸟窝，不是千篇一律的圆形，却有三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形；鸟窝里住的不是鸟，而是小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸，哦，还有妈妈。
似乎每一处都有着小小意外，却又是那么自然、妥帖。
文中还有一个有意思的妈妈，一个背着大包，住在三角形的鸟窝里的妈妈。
妈妈会把各种食物分给小动物们，并对“我”说：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”她居然还对“我”眨了一下眼睛，原来，“我”变成树的秘密，她一直都知道。
“妈妈”这个词，在现代孩子的眼里，似乎已和辅导作业、唠叨严厉的“老母亲”划上了等号。
在童话中，我们却发现，原来，妈妈也很可爱！最了解孩子的，还是妈妈。
文中丰富的想象、拟人化的描写、幻想和夸张的手法，把一切放大，让孩子和大人多了一份诗意和浪漫。
而育人的功能，恰恰润物无声。
英国作家菲尔丁说：“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。
”在这个充满竞争与奔波的社会，阅读童话，让孩子始终保持着纯净的赤子之心和可贵的想象力。
想象力和童心来自哪里？遥远的童话国度吗？《我变成了一棵树》告诉我们，它来自于每个人普通的生活。
读教材不仅要读文本本身，还要将它置于整册教材或单元整体之中。
本文作为这一单元中培养学生想象力、引导学生发挥想象进行表达的精读文本，其价值就更为深远。
世界源于想象力，想象力推动着人类社会的进步，它促成了物质世界的不断发展，也塑造了更加丰富多彩的精神世界。
【精选】部编版三年级下册语文第17课《我变成了一棵树》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第17课《我变成了一棵树》基础知识+课文讲解一、生字组词状zhuàng（形状、状物、现状、奖状）狐hú（狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威）狸lí（狸子、狸猫、河狸、老狐狸）丁dīng（丁当、壮丁、园丁、人丁）零líng（零落、零头、零件、零花钱）巧qiǎo（巧妙、巧合、恰巧、花言巧语）克kè（千克、克服、克扣、克敌制胜）肠cháng（香肠、大肠、腊肠、牵肠挂肚）继jì（继续、继任、继承、前赴后继）续xù（连续、陆续、手续、续费）抬tái（抬头、抬水、抬脚、抬轿子）秘mì（秘诀、秘密、秘书、秘方）密mì（密切、密电、精密、细密）二、多音字担dān （担心）dàn（担子）了le（好了）liǎo（了解）三、近义词希望——期望担心——担忧容易——简单失望——失落奇怪——稀奇了解——理解秘密——机密四、反义词希望——失望担心——放心容易——困难失望——如愿了解——生疏秘密——公开五、理解词语希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。
失望：因为希望未实现而不愉快。
奇怪：感到出乎意料，难以理解。
一丝：形容极小或很少；一点儿。
继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。
麻烦：繁琐难办的事。
六、积累词语“很~~很~~”式的词语很大很大很远很远很小很小很圆很圆很近很近很尖很尖很细很细很美很美描写声音的“AABB”式的四字词语断断续续叽叽喳喳乒乒乓乓唠唠叨叨嘟嘟囔囔吵吵闹闹哔哔剥剥滴滴答答嚓嘎嚓嘎叽叽呱呱七、课文结构第一部分（1-4）：写“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的变成了一棵树。
第一部分（5-12）：写“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。
第一部分（13-23）：写“我”饿了，流下了口水，妈妈早就发现了“我”。
八、句子解析1.我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
部编版小学语文《我变成了一棵树》课文原文及赏析
部编版小学语文《我变成了一棵树》课文原文及赏析《我变成了一棵树》课文原文：有一天，我在玩的时候，突然想：要是我能变成一棵树就好了。
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现我的身体正在慢慢地长出树枝和树叶。
呀，我真的变成了一棵树！你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！我变成了一棵长满各种形状、各种颜色的鸟窝的树。
风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我变的树上还有各种各样的门，有的像小白兔的短尾巴，有的像猴子的长脸，还有的像狮子的大嘴巴。
这些门会开开关关，因为住在里面的，都是我的好朋友。
妈妈带了巧克力、香肠、面包、花生和牛奶来找我。
她一边喊我的名字，一边敲打着每一个门。
我很想吃东西，也很想跟妈妈说话，但是我说不出话来，因为我变成了一棵树。
妈妈找不到我，只好失望地离开了。
天黑了，我也饿了，我想变回我自己。
可是我不知道怎么变回来。
这时候，我发现月光正从一个小小的门里照进来。
我悄悄地打开门，走了出去。
啊，我又变成了我自己！赏析：《我变成了一棵树》是一篇充满想象力和童趣的课文。
作者通过描绘主人公变成一棵树的经历，展现了孩子们丰富的内心世界和无尽的创造力。
课文以孩子的视角出发，将日常生活中的普通事物转化为奇妙的想象。
主人公变成的树并非普通的树，而是一棵长满各种形状、颜色鸟窝且有各种奇特门的树，这些奇特的设定充满了奇幻色彩，激发了孩子们的想象力。
同时，课文也揭示了孩子们对于自由和友谊的渴望。
主人公变成树后，朋友们可以自由进出他身上的门，这象征着孩子们希望与朋友共享快乐、自由自在的生活。
而妈妈带来的食物和寻找，表达了母爱的温暖和亲情的重要性。
最后，主人公在月光的引导下变回自己，暗示着孩子们在探索和想象的同时，也需要回归现实生活，体验和感受真实的情感和人际关系。
总的来说，《我变成了一棵树》以其独特的想象力和深刻的主题，为小学生们提供了一个富有启发性和趣味性的阅读体验，有助于培养他们的创新思维和人文素养。
部编版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》精美课件(统编)
奇形 怪状
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄 （è）鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
住户多，地上爬的，水里游的，动物和人都可以住。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你 很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上 你的小床那么容易。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
xī
希望
dīnɡ línɡ
丁零
yǎnɡ
痒 痒的
chánɡ
香肠
è
鳄鱼
cù
糖醋
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
√ √ 香肠（ chán chánɡ ） 糖醋（ cù chù ） √ √ 零件（ línɡ níng ） 痒痒（ yǎnɡ yǎn ）
小动物们吃妈妈带的东西。
津津有味写出了小动物 们吃得很香。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪 的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地 互相望了一眼，又继续吃起来。
饿了
越来越饿
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响 了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭 菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃（kěn） 着一块糖醋（cù）排骨。天哪，那可是我最喜 欢吃的东西！
这篇课文写的是因贪玩而不想吃饭的“我” 变成一棵长满鸟窝的树后，被妈妈拿来与小动物 们分享的食物勾得直流口水的故事。文中奇特的 想象表现了孩子的童真童趣和丰富的想象力。
综合拓展
关于母爱的名言
➢ 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
部编版三年级语文下册《17我变成了一棵树》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
17我变成了一棵树【课时目标】1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。
【教具准备】教学课件【板书设计】17 我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋【课后反思】成功之处：1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。
【课时目标】1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【板书设计】17 我变成了一棵树变成树：痒痒的冒出来长满鸟窝：各种形状想象奇妙、有趣住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……【课后反思】成功之处：1.出示课件图片、文字，中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。
2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。
有效训练了学生感情朗读能力。
不足之处：教师注意问题的引导和设计，要准确找好切入点，迁移而动全身的问题。
备课素材【写作背景】《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。
作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。
鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。
他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。
故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了了无限的想象空间。
【作者介绍】顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。
顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。
小学：3年级《我变成了一棵树》胡晓莉
三年级下册第17 课《我变成了一棵树》【教材解读】1. 从课文内容发现表达秘妙《我变成了一棵树》是统编版小学语文三年级下册第五单元（特殊单元——习作单元）的第二篇精读课文。
这是一篇充满奇特想象的童话，作者顾鹰采用“变形”这一独特的想象形式，讲述了文中的小女孩“我”为了躲避妈妈的唠叨，想象自己变成一棵树；然后作者根据“一棵树”的特点，展开了一系列现实生活中不存在的奇特想象，用充满童趣的语言描述了“我”变成一棵树后的奇特经历。
整篇童话充满奇思妙想，读起来特别有意思。
2. 依单元编排确定精读课文的功能定位；从单元语文要素确定教学重点整个习作单元由“单元导语”、两篇精读课文。
一个“交流平台”，一个“初试身手”，两篇习作例文和一次习作构成。
这些内容都紧紧围绕“奇妙的想象这一习作能力为训练主线，整体安排，环环相扣，体现了整体性和综合性。
其中，“单元导语”明确了本单元的主题:“想象力比知识更重要”（美爱因斯坦）；单元语文要素有两个：①走进想象的世界，感受想象的是神奇；②发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
可见，无论是单元主题，还是语文要素，都明确指出本习作单元的教学重点是：感受想象的神奇和发挥想象写故事。
那么，根据教材编者意图，习作单元的精读课文与普通单元的精读课文功能定位不同。
习作单元的精读课文是指向“写作”的阅读素材，其功能定位是“从阅读中学习表达方法”3.结合课后作业题确定本课语文要素（核心教学目标）课后第一题“默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
”对应单元语文要素①“感受想象的神奇”。
根据教材编者意图，习作单元的精读课文是指向“写作”的阅读素材，其功能定位是“从阅读中学习表达方法”，那么。
第一题不仅是让学生说出哪些想象有意思，更要引导学生探究、破译出作者表达的秘妙，即作者想象的方式：一是“变形”；二是“关联”。
第二题“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么有趣的事？”对应单元语文要素②“发挥想象写故事”。