对抓踩线生的几点做法教学资料
踩线生减少失分的具体措施
踩线生减少失分的具体措施一、培养学生应试心理和解题能力技巧。
在文科综合考试中，有部分考生不能合理调整答题顺序，也不能合理分配答题时间，因而造成了没有足够的时间去思考和完成后面的试题，有的甚至根本没有时间去做，表现为一个字也没有写，这也是总分少的一个重要原因。
1、注重学生应试心理的培养。
教师除了针对平时学生出现的各种心理问题，及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高学生面对高考的心理承受能力以外，更要针对学生在平时测试和摸底考试中暴露出的问题，加强应试能力和应试心理的培训，减少考试中不必要的失误。
临考前一周的状态是非常重要的，最重要的是身心调整，把精神和体力调整好，以好的心态应对高考。
这几天复习只能是浏览课本，复习基础知识，强化一些概念、规律，不要满负荷学习，更不要超负荷，要多用时间适当锻炼，劳逸结合。
没有适度的紧张感也不好，过于放松也会影响正常水平的发挥，甚至可能会在考场上出现思维短路的情况。
应保持中度紧张，即考生对考试有足够的重视，但又不是焦虑得一塌糊涂。
模拟训练是高考之前的热身赛。
模拟训练不要盲目，重点应放在心理素质的调整上。
不是不要做题，相反，确实要做几套切合实际的适应性训练题，但目的不是猜题押题，而是通过讲练结合提高解题观点，应该在学生做模仿试题和教师讲解中突出介绍考试的艺术与答题的策略。
考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥，而临场发挥的好坏与应试策略、答题技巧息息相关，考试的艺术是发挥知识水平的科学方法，应高度重视。
2、注重考试良好习惯和应试技巧的培养。
既要结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，还要加强考试的常规要求训练。
A速度。
考试的时间紧，可以说是争分夺秒，用时多即使做对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。
因此复习一定要有速度意识，加强速度训练；但做题速度过快一晃而过，对于陷阱类题型警惕不够又不容易检查出来导致丢分太多。
关注踩线生,提高整体水平
关注“踩线生”，提高整体水平我这里所说的踩线生，就是指文化成绩在高考专科线上下徘徊的学生，就学习成绩而言，其实就是一个班的中差生了。
一、各班主任、任课教师摆正心态我们应摆正心态，认识到学生成绩不好只是一种暂时现象，要树立信心，给他们一鼓励，给他们更多关注。
那么，对待这些学生有哪些正确心态呢具体说从领导到教师都要有四心。
爱心。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”在帮助这些踩线生时老师要用满腔的热忱，使其“亲其师而信其道”，才能收到良好效果。
对这类学生总是充满爱，只要学生愿意，教师就见缝插针找时间给他们补习，从基础开始补习，单词认不了就一遍遍教读。
在老师的感化下，原本基础很差的学生也慢慢对该科有了兴趣, 多数考上了适合他们的大学。
信心。
自信心是一个人做好一切事情的前提条件之一。
教师要教育学生树立信心，首先教师自己要有信心，对踩线生有信心，对自己的教育能力有信心。
耐心。
作为教师要知道学生的进步是曲折的，没有任何捷径可走，甚至是反复的，必须有很好的耐心。
要耐心地教育学生，耐心地讲解难题，耐心地等待他的进步…… 细心。
只有细心的教师才能看见学生的细微进步，给予及时的肯定；才能在学生困难时，给予及时的帮助。
二、找出踩线生成绩不够理想的症结所在分析找出造成踩线生成绩不够理想的原因，才能对症下药，这是引领这类学生走上成功之路的第一步。
无的放失，是不能解决的。
我们都知道，大多数学生的智商基本上是平等的，因此成绩差的主要原因应该是非智力因素，即我们应从学习、生活及心理上去找原因。
学习方法不当。
学习方法是制约学生学习能力的重要因素，对学生来说“学会”和“会学”是两种境界。
教师要针对这些学生逐个分析，教会他们找到适合自己的学习方法。
学习兴趣缺乏。
兴趣是最好的老师。
在教学实践中，我们发现这类学生普遍不爱学习，没有学习兴趣，没有上进心。
他们大多数学习缺乏兴趣，没有信心，害怕学习，逃避学习，导致成绩更差。
作为老师首先要激发其学习兴趣。
高三6班踩线生培养方案
高三（6）班数学踩线生培养方案任课教师：王乐和一、本班踩线生的确定原则依据前五次诊断考试数学成绩，结合平时数学学习状态，根据学校分配我班2020一二本任务指标，参考学生总分和其他课程成绩，与班主任商议，数学成绩薄弱且存在较大上升空间的学生，确定为本班数学踩线生。
按照下表平均分，确定出本班数学踩线生为曹生乐、王福鑫、李有祎、张开霖、林央吉卓玛五位同学。
二、精准分析踩线生，找到问题症结对本班确定的五个数学踩线生采取面谈、调查的方式，明确各个踩线生存在的问题与弱项所在，越具体越好，要落实到具体的知识点，具体的方法，具体的思维环节，找准增分点，以便采取具体的策略，强化针对性练习、训练与辅导。
根据学生现有的水平，制定他们各自要达到的目标，指出努力方向，形成达成目标的对策，以便在二轮复习中对症下药，达到药到病除的结果。
三、培养踩线生的方法与措施1、做好踩线生的思想动员工作。
心平气和的与他们从人生、将来、就业、生活、社会、家庭等方面入手沟通交流，转变他们的思想认识，提高他们的思想觉悟，激发他们的学习动力与潜能，变“让我学”为“我有学”。
切忌盛气凌人，简单说教。
2、从关心、关爱、关注入手，让他们切实体会到学校、老师的良苦用心，调动他们的非智力因素，解决数学学习的动力问题、认识问题。
3、与家长取得联系，掌握学生在家表现，争取家长的支持，家长学校互动，家长老师携手，共促进步、发展、超越。
4、拿起表扬、激励的武器，不责备，少批评，多鼓励、放大优点，多发现他们的闪光点与进步，以此为契机，促进他们全身心地投入到数学学习中。
5、课堂上有意识的盯住，防止他们思想开小差，听课不认真。
6、作业采取当面批阅的方式，防止与杜绝他们抄袭复制，掌握他们对知识、方法的掌握情况，解决他们存在的问题，直到理解掌握为止。
7、利用午自习与晚自习对踩线生进行个别单独辅导，解决他们知识不懂、方法不会的问题，逐一落实知识点，消灭知识盲区，点亮心灯，激发他们的深层探求欲望，点燃他们的求知热情。
三八班踩线生培养方案
高三八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。
2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。
二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。
进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。
作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性。
了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。
有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。
各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。
从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。
同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。
2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。
利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。
3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。
让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。
4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。
在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。
还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。
5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。
班踩线生培养方案
班踩线生培养方案
高三8班是一所理科平行班，学生的成绩跨度大，基础参差不齐，管理和教学难度都较大。
根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，这个目标具有一定的挑战性。
为了
达成任务，班级选择了40至58名学生作为踩线生培养。
踩线生名单如下：
姓名：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
踩线生的具体措施如下：
1、做好学生的思想工作。
进入高三，很多同学对于繁忙
的研究和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁、颓废、厌学的情绪。
作为老师，需要经常和学生谈心，及时为他们疏导心理的问题，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，从而激发他们研究的积极性。
同时，要了解不同程度
的学生的研究态度、研究惯、方法等，有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。
各科任教师要主动了解学生在各个模块的复情况和研究的效果，了解他们薄弱的知识点，从而根据学生的思想心态和研究方法进行相应的辅导。
同时不断地鼓励，激发他们研究的积极性。
2、平时工作做足做细。
对于同步的复内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。
利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。
3、根据学生的实际情况制定研究方案，每周让他们进行限时练，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。
让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。
初中语文中考踩线生的辅导措施
一、指导思想
提高优生自主、自觉的学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，养成良好的学习习惯，形成基本的学习能力。
要实施培优计划，就要挖掘和培养一批有潜力的学生。
从培养学生的基本能力入手，培养良好的学习习惯，从而提高学生的成绩。
二、设定目标
在本学期的培优活动中，按照培养优秀学生的计划进行全方面的训练，这样能够让学生更有积极性。
三、情况分析
这学期，学生共有79人,跟上学期的学习相比,大多数学生学习热情很高,认真上课,作业完成不错。
但也有一小部分学生基础知识薄弱,缺少正确的学习态度，有时作业不及时完成。
所以在教学过程中要注意学生的个体差异外，还要努力提高学生的学习兴趣，让学生得到更好的发展。
四、主要措施
1. 认真准备每一次培训教学计划，尽量把知识和学习过程的有效性结合起来。
2. 制定切实可行的提高学习质量的计划，严格按照计划执行，注重过程、效率和效果。
定期收集优生学习方法，让优生更好的认识自己，形成一个竞争意识。
努力扩大优生的比例，并有针对性地弥补工作上的不足。
3.进一步培养学生良好的学习习惯，教他们掌握不同学科的学习技巧。
4. 让学生认真听讲，在课堂上做好笔记。
在习题中检测学生掌握的知识情况，并及时进行讲解和解答。
让学生建立错题本，总结自己容易犯的错误问题。
5. 加强集体备课的作用，研究问题，共同进步。
6. 充分了解学生目前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，从而保证学生能够改善自己较差的学习条件，提高自己的学业成绩。
7. 采用激励机制，认可学生的每一个进步，鼓励他们不断进步。
抓好踩线生两点思考
利用现代信息技术手段，如多 媒体教学、在线学习等，提高 教学效果和效率。
注重实践教学和活动教学，让 踩线生在实践中学习和掌握知 识，提高他们的实践能力和综 合素质。
04
抓好踩线生的实践经验分享
成功案例介绍
案例一
某学校通过精准分析踩线生的学科薄弱环节，制定个性化的 辅导计划，成功帮助多名踩线生提高成绩，顺利考入理想学 校。
薄弱、学习动力不足等。
改进方向
针对这些问题和挑战，我们提出 了相应的改进方向，如加强基础 知识教学、提高学生学习兴趣等
。
对未来工作的展望
深化研究
推广经验
我们将继续深化对抓好踩线生工作的研究 ，探索更加有效的策略和方法。
我们将积极推广本次研究的成功经验，为 更多的教育工作者提供有益的参考。
创新实践
合作交流
抓好踩线生两点思考
汇报人： 2023-12-19
目录
• 引言 • 抓好踩线生的重要性 • 抓好踩线生的策略与方法 • 抓好踩线生的实践经验分享 • 抓好踩线生的挑战与对策 • 结论与展望
01
引言
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，高考竞争 日益激烈，踩线生成为每年高考 中的特殊群体。
目的
为了帮助踩线生更好地应对高考 ，提高他们的成绩，本文将从两 个方面进行思考和探讨。
指导学习方法
针对踩线生的学习方法不当问题， 可以给予他们科学的学习方法指导 和训练，帮助他们提高学习效率。
持续改进与完善
定期评估
定期对踩线生的学习情况 进行评估，了解他们的学 习进展和困难，及时调整 辅导策略。
强化训练
针对踩线生的薄弱学科进 行强化训练，提供更多的 练习和辅导机会，帮助他 们掌握基础知识。
中学高。抓高三踩线生方案
中学高。
抓高三踩线生方案中学高抓高三踩线生方案不少学校在高三阶段，为了提高重点、三本人数的录取率，除了要加强老师的教学效果外，还需要抓实踩线生。
抓实踩线生是指通过对学生的多次考试成绩、排名等综合评估，确定其是否处于线上或线下，从而针对性地进行帮助和辅导。
一、确定踩线生确定踩线生不能仅仅根据某一次考试的分数高低，而应该参考三次及以上的重大考试成绩，并结合其在区、校的排名情况。
因为一个省、市每年被高校录取的人数相对比较稳定，所以学生时而在线上，时而在线下的就被认为是踩线生。
二、诊断踩线生对踩线生进行全面诊断，可以通过会诊、调查、面谈等方式，确定其弱势学科和主要问题，从而有针对性地进行辅导。
详见《踩线生诊断表》。
三、抓踩线生方法措施建议班主任层面：1、组织对踩线生进行会诊，通过分析准确确定10人左右的踩线生（一本、三本）。
2、明确补弱方向，确定重点补救的两门弱势学科。
将踩线生弱科落实给学科老师，统筹安排补弱的时间、地点。
详见表三：《踩线生补差统筹安排表》。
3、调动学生非智力因素，解决学生的动力问题、认识问题。
4、要求踩线生每周有计划地反思自己的目标和得失，上交班主任签名留言，以提高自我管理能力。
5、每周了解踩线生的情况，汇总一次。
6、每两周组织踩线生开一次座谈会、交流会。
分析现状、鼓舞信心、改进方法、查漏补缺。
7、与学校课题组《高三踩线生考试心理研究》配合，解决学生应试心理问题。
科任教师层面：1、对踩线生的试卷进行失分统计。
详见《踩线生试卷分析》。
2、找准学生增分点。
根据学生现有的水平设计他们各自要达到的目标，指出努力方向，然后形成达成目标的对策。
3、树立学科复信心，坚持重视中低档题的方针，以扎实双基为主。
4、认真批改踩线生的作业本、改错本，检查他们是否真正掌握了知识。
5、建立踩线生的知识缺漏档案和考试成绩档案。
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对抓踩线生的几点做
法
对抓踩线生的一点思考
张戏全
合格率是教学质量的一个重要指标，对于教学来说，奥赛班要努力提高优秀率，消除不合格人数，重点班要努力提高良好率，保障及格率达百分之七十以上这是我们追求的目标，翻开成绩册，我们离这一要求还有较大的差距，在我们学校，抓踩线生似乎成了高三的专利，实事求是地讲，到了高三后期才开始抓踩线生，其效果不明显，原因很简单，一是时间不足，二是这类学生欠账太多，不容易帮扶成功，只有把这项工作从高一开始抓起，才会实现我校文化课上线人数的新突破。
纵观各学科组的工作线头万绪，但最为直接的目标应该是不断提升本学科的合格人数，各位教师所要追求的是不断提升本学科的合格率、良好率、优秀率，要实现这一目标，必须做好帮扶踩线生的工作。
如何帮扶踩线生，以上六位同志谈了很好地做法，下边我谈几点意见，请各学科组认真落实。
一、提高抓踩线生的认识，把提升及格人数作为教学的基本出发点
白河一中至所以成为我市高考成绩优秀（特别是数学成绩）的名校，一个重要的成功经验就是抓及格率，他们提出的“低起点、迈小步、严要求、重实效”的做法，就是为了提升及格率，从而提高上线率，及格率、良好率是衡量一位教师课堂教学实效的重要指标，可以这样说，没有较高及格率的教学是毫无意义的教学，教学的任何
手段都是为了提高成绩的合格率，因此，我们要转变思想，提高认识，把提高数学成绩的合格率作为课堂教学的出发点。
二、调节课堂教学节凑，让更多地学生听明白练到位考合格
课堂教学是学生学习的主要阵地，学生能否学好一门课，关键在课堂，快节凑低效率的课堂教学是导致学生大面积不及格的杀手，一节课教师只是快凑讲解，没有学生思考与练习的缓冲时间，只能让学生越听越迷糊，越学越丧失信心，一节课做到了让学生听明白，练到位，才可能让学生掌握基础知识，形成基本技能，这就需要我们在教学设计中，把握好符合学生认识规律的教学。
调节好课堂教学节凑，要做好以下几点：一是要根据学生实际制定好每节课的教学进度与教学内容，具体讲，这节课要讲清几个知识点和几个例题，巩固练习几道题，二是要认真分析教材，领会编者的意图，课堂教学中要突出重点，把好关键，教学重点就是教材中最基本的知识点，要做到讲清楚练到位，教学关键就是新旧知识的结合点，要做到点拨准确，引导自然，符合学生的认识规律。
三是要进行有序的练习，数学是思维的体操，练习是体操的再现，练习有序一方面是指练习题出现的顺序应该遵循知识的生成过程，从新课导入到课堂小结都有练习题，这就是知识问题化，另一方面是指练习题的难度要有坡度，遵循由易到难的顺序，注重基础知识的运用，注重数学思想的形成。
要制定好学习方案，制定学案的关键做好以下几点：一是设计好问题，问题是数学的心脏，也是导学的方向标，在设计问题时要注意考虑两方面因素，一方面问题要能揭示知识冲
突，即新旧知识间的结合点，另一方面问题要能揭示数学思想方法，三是问题要能提醒学生注意什么。
二是要设计好例题，例题是引导学生运用知识点形成数学思想的重要载体，例题设计要遵循重基础有层次的基本原则，不可追求大而难，他应该起到检验学生是否理解基础知识，运用基本定理公式的作用。
三是设计好练习题，练习题要与例题紧密相关，它应该是例题的变式和拓展。
三、确定好帮扶学生的对象，采取有效措施持之以恒地帮扶
我们这里所说的不是年级组分配的那种踩线生而是指数学成绩不及格的一部分学生，这部分学生应该是由两方面组成，一方面是临近及格的学生（成绩与及格成绩相差不足十分），另一方面是其他各科都好只有数学不及格的学生，这就需要我们认真分析每一次考试成绩，从中选择帮扶对象，一旦帮扶对象确定好了，就要采取有效措施持之以恒地帮扶，那么，我们主要帮什么呢？一是要帮信心，信心是成功地基石，是展开理想的翅膀,要通过鼓励，通过计算，通过谈心让学生鼓起能学好数学的信心与勇气，二是要帮方法，方法应该是具体可行的，不是空话，例如课堂上怎么做，作业遇到困难怎么办，数学自习课做哪些事，如何用资料帮助自己提高数学成绩等。
三是要多关注，不仅课堂上要关注，课外更要关注，一旦发现问题就立即帮助解决。
四是要有耐心，帮助踩线生不可能立竿见影而是要持之以恒.。