踩线生
关注踩线生,提高整体水平
关注“踩线生”，提高整体水平我这里所说的踩线生，就是指文化成绩在高考专科线上下徘徊的学生，就学习成绩而言，其实就是一个班的中差生了。
一、各班主任、任课教师摆正心态我们应摆正心态，认识到学生成绩不好只是一种暂时现象，要树立信心，给他们一鼓励，给他们更多关注。
那么，对待这些学生有哪些正确心态呢具体说从领导到教师都要有四心。
爱心。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”在帮助这些踩线生时老师要用满腔的热忱，使其“亲其师而信其道”，才能收到良好效果。
对这类学生总是充满爱，只要学生愿意，教师就见缝插针找时间给他们补习，从基础开始补习，单词认不了就一遍遍教读。
在老师的感化下，原本基础很差的学生也慢慢对该科有了兴趣, 多数考上了适合他们的大学。
信心。
自信心是一个人做好一切事情的前提条件之一。
教师要教育学生树立信心，首先教师自己要有信心，对踩线生有信心，对自己的教育能力有信心。
耐心。
作为教师要知道学生的进步是曲折的，没有任何捷径可走，甚至是反复的，必须有很好的耐心。
要耐心地教育学生，耐心地讲解难题，耐心地等待他的进步…… 细心。
只有细心的教师才能看见学生的细微进步，给予及时的肯定；才能在学生困难时，给予及时的帮助。
二、找出踩线生成绩不够理想的症结所在分析找出造成踩线生成绩不够理想的原因，才能对症下药，这是引领这类学生走上成功之路的第一步。
无的放失，是不能解决的。
我们都知道，大多数学生的智商基本上是平等的，因此成绩差的主要原因应该是非智力因素，即我们应从学习、生活及心理上去找原因。
学习方法不当。
学习方法是制约学生学习能力的重要因素，对学生来说“学会”和“会学”是两种境界。
教师要针对这些学生逐个分析，教会他们找到适合自己的学习方法。
学习兴趣缺乏。
兴趣是最好的老师。
在教学实践中，我们发现这类学生普遍不爱学习，没有学习兴趣，没有上进心。
他们大多数学习缺乏兴趣，没有信心，害怕学习，逃避学习，导致成绩更差。
作为老师首先要激发其学习兴趣。
高三6班踩线生培养方案
高三（6）班数学踩线生培养方案任课教师：王乐和一、本班踩线生的确定原则依据前五次诊断考试数学成绩，结合平时数学学习状态，根据学校分配我班2020一二本任务指标，参考学生总分和其他课程成绩，与班主任商议，数学成绩薄弱且存在较大上升空间的学生，确定为本班数学踩线生。
按照下表平均分，确定出本班数学踩线生为曹生乐、王福鑫、李有祎、张开霖、林央吉卓玛五位同学。
二、精准分析踩线生，找到问题症结对本班确定的五个数学踩线生采取面谈、调查的方式，明确各个踩线生存在的问题与弱项所在，越具体越好，要落实到具体的知识点，具体的方法，具体的思维环节，找准增分点，以便采取具体的策略，强化针对性练习、训练与辅导。
根据学生现有的水平，制定他们各自要达到的目标，指出努力方向，形成达成目标的对策，以便在二轮复习中对症下药，达到药到病除的结果。
三、培养踩线生的方法与措施1、做好踩线生的思想动员工作。
心平气和的与他们从人生、将来、就业、生活、社会、家庭等方面入手沟通交流，转变他们的思想认识，提高他们的思想觉悟，激发他们的学习动力与潜能，变“让我学”为“我有学”。
切忌盛气凌人，简单说教。
2、从关心、关爱、关注入手，让他们切实体会到学校、老师的良苦用心，调动他们的非智力因素，解决数学学习的动力问题、认识问题。
3、与家长取得联系，掌握学生在家表现，争取家长的支持，家长学校互动，家长老师携手，共促进步、发展、超越。
4、拿起表扬、激励的武器，不责备，少批评，多鼓励、放大优点，多发现他们的闪光点与进步，以此为契机，促进他们全身心地投入到数学学习中。
5、课堂上有意识的盯住，防止他们思想开小差，听课不认真。
6、作业采取当面批阅的方式，防止与杜绝他们抄袭复制，掌握他们对知识、方法的掌握情况，解决他们存在的问题，直到理解掌握为止。
7、利用午自习与晚自习对踩线生进行个别单独辅导，解决他们知识不懂、方法不会的问题，逐一落实知识点，消灭知识盲区，点亮心灯，激发他们的深层探求欲望，点燃他们的求知热情。
三八班踩线生培养方案
高三八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。
2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。
二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。
进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。
作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性。
了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。
有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。
各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。
从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。
同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。
2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。
利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。
3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。
让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。
4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。
在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。
还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。
5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。
班踩线生培养方案
班踩线生培养方案
高三8班是一所理科平行班，学生的成绩跨度大，基础参差不齐，管理和教学难度都较大。
根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，这个目标具有一定的挑战性。
为了
达成任务，班级选择了40至58名学生作为踩线生培养。
踩线生名单如下：
姓名：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
踩线生的具体措施如下：
1、做好学生的思想工作。
进入高三，很多同学对于繁忙
的研究和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁、颓废、厌学的情绪。
作为老师，需要经常和学生谈心，及时为他们疏导心理的问题，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，从而激发他们研究的积极性。
同时，要了解不同程度
的学生的研究态度、研究惯、方法等，有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。
各科任教师要主动了解学生在各个模块的复情况和研究的效果，了解他们薄弱的知识点，从而根据学生的思想心态和研究方法进行相应的辅导。
同时不断地鼓励，激发他们研究的积极性。
2、平时工作做足做细。
对于同步的复内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。
利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。
3、根据学生的实际情况制定研究方案，每周让他们进行限时练，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。
让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。
踩线生动员学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX班的XX，很荣幸能在这里代表全体同学，发表关于“踩线生动员”的发言。
今天，我们在这里举行“踩线生动员”活动，旨在鼓励同学们走出教室，积极参与社会实践，锻炼自己的能力，拓宽自己的视野。
在此，我代表全体同学，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！一、踩线生动员的意义“踩线”一词，源自于我国古代的成语“走马观花”，意指走马观花，匆匆而过。
然而，我们在这里所说的“踩线”，并非仅仅是指匆匆而过，而是要让大家在有限的时间里，尽可能多地了解社会，体验生活，锻炼自己。
踩线生动员的意义有以下几点：1. 提高综合素质。
通过参加社会实践活动，同学们可以锻炼自己的沟通能力、团队协作能力、组织协调能力等，提高自己的综合素质。
2. 拓宽视野。
走出教室，走进社会，可以让同学们接触到更多新鲜事物，了解社会发展趋势，拓宽自己的视野。
3. 增强社会责任感。
在社会实践中，同学们可以了解到社会现状，关注民生问题，增强自己的社会责任感。
4. 培养独立思考能力。
面对社会现象，同学们需要独立思考，提出自己的观点，这有助于培养同学们的独立思考能力。
二、如何开展踩线生动员活动为了更好地开展踩线生动员活动，我们应从以下几个方面入手：1. 制定活动方案。
根据学校实际情况，制定详细的踩线生动员活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点等。
2. 组织动员。
通过班会、宣传栏、校园广播等形式，广泛宣传踩线生动员活动的意义，动员同学们积极参与。
3. 拓展活动形式。
结合同学们的兴趣爱好，开展形式多样的踩线活动，如参观企业、社区服务、志愿服务等。
4. 加强安全保障。
在活动过程中，要密切关注同学们的安全，确保活动顺利进行。
5. 活动总结。
活动结束后，及时总结经验，对活动中涌现出的优秀个人和集体进行表彰，鼓励同学们继续努力。
三、同学们的积极参与踩线生动员活动离不开同学们的积极参与。
以下是一些建议，希望同学们能够做到：1. 树立正确观念。
充分认识到踩线生动员活动的重要性，积极参与其中。
高考踩线生的上线策略和复习要求
立达学校高考边缘生的上线策略和复习要求一、高考边缘生的界定和抓高考边缘生的意义1、什么是高考边缘生？高考边缘生指在多次统考及高考适应性考试中总分或某学科划定的分数线（高线、低线或一本科线即重点线、二本科线、三本科线、专科一线）上、下10～20分或刚好与线相同的学生。
以前，我们谈到的边缘生通常是指专科一线上、下10～20分或刚好与线相同的学生；随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“边缘生”的界定也随之变更，在一般学校中，中等程度的学生都应当划归此列，对此应引起充分留意。
由于社会上对学校及教化主管部门的评价和省、市、县对管理部门的考核指标主要是指上本科线的学生有多少，所以我们谈到的边缘生通常是指本科线上、下10～20分或刚好与线相同的学生。
2、高考边缘生有何意义？（1）有利于提高边缘生的学习主动性和自信念。
通过抓高考边缘生才能进一步发觉他们身上存在的问题，并通过制定相应的措施逐一解决这些问题，从而提高了他们的学习主动性，增加了自信念。
（2）有利于短期大幅度提高总分，提高高考上线率。
随着高校的扩招出现了大量的边缘生，在留意突出学生整体优势的同时，对总分高、而某些科较差的边缘生应实行相应措施，因为边缘生成果的提高意味着高考上线率的提高。
二、高考边缘生的学习特点1、非智力因素（1）思想负担较重，心情不稳定。
边缘生受到来自各方面的压力，对升学就业问题过于忧虑，从而产生畏惧心理，有时起了肯定的干扰作用。
这类学生易受外界突发事务或自身学习的胜利与失败的影响而引起心情波动。
这类学生与老师协作不太好，经常自己另搞一套，加班加点，打乱了学习、生活的正常秩序，造成这种现状的主要缘由是目标不切合实际，定得太高。
（2）自信念不足，学习的爱好较差。
在考试中有一二次不及格，自信念就受到打击，精神压力大，表现出心情低沉，顾虑重重。
认为须要理解记忆的学问太多，又比较敏捷，很烦躁，没爱好。
（3）意志品质较差，自觉性不强。
意志持续时间短，不简单坚持，上课留意力不集中，爱走神，做其他与课堂无关的事情。
抓好踩线生两点思考
利用现代信息技术手段，如多 媒体教学、在线学习等，提高 教学效果和效率。
注重实践教学和活动教学，让 踩线生在实践中学习和掌握知 识，提高他们的实践能力和综 合素质。
04
抓好踩线生的实践经验分享
成功案例介绍
案例一
某学校通过精准分析踩线生的学科薄弱环节，制定个性化的 辅导计划，成功帮助多名踩线生提高成绩，顺利考入理想学 校。
薄弱、学习动力不足等。
改进方向
针对这些问题和挑战，我们提出 了相应的改进方向，如加强基础 知识教学、提高学生学习兴趣等
。
对未来工作的展望
深化研究
推广经验
我们将继续深化对抓好踩线生工作的研究 ，探索更加有效的策略和方法。
我们将积极推广本次研究的成功经验，为 更多的教育工作者提供有益的参考。
创新实践
合作交流
抓好踩线生两点思考
汇报人： 2023-12-19
目录
• 引言 • 抓好踩线生的重要性 • 抓好踩线生的策略与方法 • 抓好踩线生的实践经验分享 • 抓好踩线生的挑战与对策 • 结论与展望
01
引言
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，高考竞争 日益激烈，踩线生成为每年高考 中的特殊群体。
目的
为了帮助踩线生更好地应对高考 ，提高他们的成绩，本文将从两 个方面进行思考和探讨。
指导学习方法
针对踩线生的学习方法不当问题， 可以给予他们科学的学习方法指导 和训练，帮助他们提高学习效率。
持续改进与完善
定期评估
定期对踩线生的学习情况 进行评估，了解他们的学 习进展和困难，及时调整 辅导策略。
强化训练
针对踩线生的薄弱学科进 行强化训练，提供更多的 练习和辅导机会，帮助他 们掌握基础知识。
中学高。抓高三踩线生方案
中学高。
抓高三踩线生方案中学高抓高三踩线生方案不少学校在高三阶段，为了提高重点、三本人数的录取率，除了要加强老师的教学效果外，还需要抓实踩线生。
抓实踩线生是指通过对学生的多次考试成绩、排名等综合评估，确定其是否处于线上或线下，从而针对性地进行帮助和辅导。
一、确定踩线生确定踩线生不能仅仅根据某一次考试的分数高低，而应该参考三次及以上的重大考试成绩，并结合其在区、校的排名情况。
因为一个省、市每年被高校录取的人数相对比较稳定，所以学生时而在线上，时而在线下的就被认为是踩线生。
二、诊断踩线生对踩线生进行全面诊断，可以通过会诊、调查、面谈等方式，确定其弱势学科和主要问题，从而有针对性地进行辅导。
详见《踩线生诊断表》。
三、抓踩线生方法措施建议班主任层面：1、组织对踩线生进行会诊，通过分析准确确定10人左右的踩线生（一本、三本）。
2、明确补弱方向，确定重点补救的两门弱势学科。
将踩线生弱科落实给学科老师，统筹安排补弱的时间、地点。
详见表三：《踩线生补差统筹安排表》。
3、调动学生非智力因素，解决学生的动力问题、认识问题。
4、要求踩线生每周有计划地反思自己的目标和得失，上交班主任签名留言，以提高自我管理能力。
5、每周了解踩线生的情况，汇总一次。
6、每两周组织踩线生开一次座谈会、交流会。
分析现状、鼓舞信心、改进方法、查漏补缺。
7、与学校课题组《高三踩线生考试心理研究》配合，解决学生应试心理问题。
科任教师层面：1、对踩线生的试卷进行失分统计。
详见《踩线生试卷分析》。
2、找准学生增分点。
根据学生现有的水平设计他们各自要达到的目标，指出努力方向，然后形成达成目标的对策。
3、树立学科复信心，坚持重视中低档题的方针，以扎实双基为主。
4、认真批改踩线生的作业本、改错本，检查他们是否真正掌握了知识。
5、建立踩线生的知识缺漏档案和考试成绩档案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总分 497 497 482 506 502
语文 冯圆圆 苏宴梅 杨潇 文本分数线 文本踩线生线 105 94 98 106 106
数学 90 104 98 108 106
英语 108 86ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ104 96 95
政治 69 76 58 76 75
历史 57 67 60 65 64
地理 68 70 64 76 76
66
79 47 86 51
91
98
64
78
51
62
79
需重点培养的学生:
语文: 白静，马超，冯诗婷，李明香, 何权林 数学: 苏宴梅, 马超, 冯圆圆, 冯诗婷, 陈超 英语: 白静, 何垚均, 王海鹏, 冯诗婷, 陈超 政治: 杨潇, 马超, 王巧利, 李明香, 何权林 历史: 杨潇, 苏宴梅, 白静, 冯圆圆, 何垚均, 冯诗婷 地理: 苏宴梅, 冯圆圆, 何垚均, 冯诗婷, 何权林
总分 497 497 482 506 502
各位老师,辛苦您们了! 我携全班同学向您们表示最诚挚的谢意!
语文 冯圆圆 苏宴梅 杨潇 文本分数线 文本踩线生线 105 94 98 106 106
数学 90 104 98 108 106
英语 108 86 104 96 95
政治 69 76 58 76 75
历史 57 67 60 65 64
地理 68 70 64 76 76
高 2011 级 7 班零诊成绩分析
表 1：上本科线人名单及成绩
科目 姓名 杨潇 苏宴梅 白静 马超 三本线 语文 101 95 数学 93 英语 121 114 政治 历史 地理 57 总分 487 475 464 457 455
51
68 63
64 70 70
76 74
80
98
48
57 56 57
总分 497 497 482 506 502
语文 冯圆圆 苏宴梅 杨潇 文本分数线 文本踩线生线 105 94 98 106 106
数学 90 104 98 108 106
英语 108 86 104 96 95
政治 69 76 58 76 75
历史 57 67 60 65 64
地理 68 70 64 76 76
91 82
94
85
110 100
79
86
54
60
表 2：踩线生名单及成绩
科目 姓名 冯圆圆 何垚均 王海鹏 冯诗婷 陈超 语文 95 95 97 数学 英语 108 政治 60 60 60 60 60 历史 地理 总分 454 450 445 442 428
75
92 97 90
62 70
78
54 54