关注踩线生,提高整体水平
关注踩线生,提高整体水平
关注“踩线生”，提高整体水平我这里所说的踩线生，就是指文化成绩在高考专科线上下徘徊的学生，就学习成绩而言，其实就是一个班的中差生了。
一、各班主任、任课教师摆正心态我们应摆正心态，认识到学生成绩不好只是一种暂时现象，要树立信心，给他们一鼓励，给他们更多关注。
那么，对待这些学生有哪些正确心态呢具体说从领导到教师都要有四心。
爱心。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”在帮助这些踩线生时老师要用满腔的热忱，使其“亲其师而信其道”，才能收到良好效果。
对这类学生总是充满爱，只要学生愿意，教师就见缝插针找时间给他们补习，从基础开始补习，单词认不了就一遍遍教读。
在老师的感化下，原本基础很差的学生也慢慢对该科有了兴趣, 多数考上了适合他们的大学。
信心。
自信心是一个人做好一切事情的前提条件之一。
教师要教育学生树立信心，首先教师自己要有信心，对踩线生有信心，对自己的教育能力有信心。
耐心。
作为教师要知道学生的进步是曲折的，没有任何捷径可走，甚至是反复的，必须有很好的耐心。
要耐心地教育学生，耐心地讲解难题，耐心地等待他的进步…… 细心。
只有细心的教师才能看见学生的细微进步，给予及时的肯定；才能在学生困难时，给予及时的帮助。
二、找出踩线生成绩不够理想的症结所在分析找出造成踩线生成绩不够理想的原因，才能对症下药，这是引领这类学生走上成功之路的第一步。
无的放失，是不能解决的。
我们都知道，大多数学生的智商基本上是平等的，因此成绩差的主要原因应该是非智力因素，即我们应从学习、生活及心理上去找原因。
学习方法不当。
学习方法是制约学生学习能力的重要因素，对学生来说“学会”和“会学”是两种境界。
教师要针对这些学生逐个分析，教会他们找到适合自己的学习方法。
学习兴趣缺乏。
兴趣是最好的老师。
在教学实践中，我们发现这类学生普遍不爱学习，没有学习兴趣，没有上进心。
他们大多数学习缺乏兴趣，没有信心，害怕学习，逃避学习，导致成绩更差。
作为老师首先要激发其学习兴趣。
高中踩线生成因分析及分层提升策略探究
高中踩线生成因分析及分层提升策略探究作者：郭元平来源：《科学导报·学术》2020年第71期【摘要】随着教学模式和教学历练的不断优化和进步，教师越来越重视全体学生的进步和成长，但是由于学生之间存在着较大的差异性，学生在学习过程中的学习状态和学习效果参差不齐，从而导致学生之间的成绩差距明显，会出现部分学生优异同时班级中存在部分踩线生的现象。
因此，一线教师要尝试采用新颖的教学手段和教学方法有效突破这一教学困境，保证全体学生都能够在教学环节中取得重大进步。
因此，在本文中，笔者就将从高中政治教学实践出发，从高中政治教学的角度，探讨出现踩线生的原因，以及利用分层教学法助力踩线学生提升的有效策略。
【关键词】高中政治;踩线生;成因;分层;提升前言：高中政治，是高中学科知识体系中的重要组成部分，是高考考核中的重要科目，同时也是培养学生政治理论和构建社会科学理论体系的重要基础。
因此，高中政治的教学和学习对于学生而言尤其重要。
但是，实践教学中，会发现班级中出现较多无法跟上教师教育节奏，成绩较差的踩线生，这也是各地区高中教育普遍存在的现象。
而分层教学理论的有效应用则能够有效弥补这一教学问题，下面，就将提出分层教学有效应用的具体措施。
一、结合学生特点，分层教学目标在高中政治的教学环节中，教师为了保证每一位学生都能够在课堂教学中取得充分地提升，能够保证踩线生在学习的过程中提升自身的政治学科能力和知识储备，教师就可以在教学环节中，将教学的目标分层。
教师在开展高中政治教学环节中，如果教师统一规划学生的政治学习目标，在政治学科领域成绩较为优异的成绩将会认为学习目标过于容易达成，从而导致这一部分学生在高中政治课堂上的学习效果低下，学科能力提升效果不显著，而踩线生又会觉得这样的学科目标又较难完成，在巨大的学习困难的阻碍下，严重挫败学习的热情和学习信心，从而出现在政治学习中自暴自弃，甚至出现厌学心理。
因此，在高中政治教学环节中，为了有效提升踩线生的学科能力，提升在高中政治课堂学习中的效果，同时保证成绩优异的学生能够获得有效提升，教师就可以采用分层教学的教学模式，将教学目标分层，结合学生的特点制定学习目标，从而保证踩线生和成绩予以的学生都能够在适合自己的学习目标的驱使下，提升课堂学习的收获。
踩线生减少失分具体实用措施
踩线生减少失分的详细举措一、培育学生应试心理和解题能力技巧。
在文科综合考试中，有部分考生不可以合理调整答题次序，也不可以合理分派答题时间，因而造成了没有足够的时间去思虑和达成后边的试题，有的甚至根本没有时间去做，表现为一个字也没有写，这也是总分少的一个重要原由。
1、着重学生应试心理的培育。
教师除了针对平时学生出现的各样心理问题，实时赐予有针对性的指导、咨询，帮助他们解信心理困扰，以平时心对待高考，提升学生面对高考的心理蒙受能力以外，更要针对学生在平时测试和摸底考试中裸露出的问题，增强应试能力和应试心理的培训，减少考试中不必需的失误。
临考前一周的状态是特别重要的，最重要的是身心调整，把精神和体力调整好，以好的心态应付高考。
这几日复习只好是阅读课本，复习基础知识，增强一些看法、规律，不要满负荷学习，更不要超负荷，要多用时间适合锻炼，劳逸联合。
没有适量的紧张感也不好，过于放松也会影响正常水平的发挥，甚至可能会在考场上出现思想短路的状况。
应保持中度紧张，即考生对考试有足够的重视，但又不是忧虑得乱七八糟。
模拟训练是高考以前的热身赛。
模拟训练不要盲目，要点应放在心理素质的调整上。
不是不要做题，相反，的确要做几套吻合实质的适应性训练题，但目的不是猜题押题，而是经过讲练联合提升解题看法，应当在学生做模拟试题和教师解说中突出介绍考试的艺术与答题的策略。
考试是一门学识，高考要想获得好成绩，不单取决于扎实的基础知识、娴熟的基本技术和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥，而临场发挥的利害与应试策略、答题技巧息息有关，考试的艺术是发挥知识水平的科学方法，应高度重视。
2、着重考试优异习惯和应试技巧的培育。
既要联合实质教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，还要增强考试的惯例要求训练。
A 速度。
考试的时间紧，能够说是分秒必争，用时多即便做对了也是“潜伏丢分”，要防止“小题大做”。
所以复习必定要有速度意识，增强速度训练；但做题速度过快一晃而过，关于圈套类题型警惕不够又不简单检查出来致使丢分太多。
对抓踩线生的几点做法
对抓踩线生的一点思考张戏全合格率是教学质量的一个重要指标，对于教学来说，奥赛班要努力提高优秀率，消除不合格人数，重点班要努力提高良好率，保障及格率达百分之七十以上这是我们追求的目标，翻开成绩册，我们离这一要求还有较大的差距，在我们学校，抓踩线生似乎成了高三的专利，实事求是地讲，到了高三后期才开始抓踩线生，其效果不明显，原因很简单，一是时间不足，二是这类学生欠账太多，不容易帮扶成功，只有把这项工作从高一开始抓起，才会实现我校文化课上线人数的新突破。
纵观各学科组的工作线头万绪，但最为直接的目标应该是不断提升本学科的合格人数，各位教师所要追求的是不断提升本学科的合格率、良好率、优秀率，要实现这一目标，必须做好帮扶踩线生的工作。
如何帮扶踩线生，以上六位同志谈了很好地做法，下边我谈几点意见，请各学科组认真落实。
一、提高抓踩线生的认识，把提升及格人数作为教学的基本出发点白河一中至所以成为我市高考成绩优秀（特别是数学成绩）的名校，一个重要的成功经验就是抓及格率，他们提出的“低起点、迈小步、严要求、重实效”的做法，就是为了提升及格率，从而提高上线率，及格率、良好率是衡量一位教师课堂教学实效的重要指标，可以这样说，没有较高及格率的教学是毫无意义的教学，教学的任何手段都是为了提高成绩的合格率，因此，我们要转变思想，提高认识，把提高数学成绩的合格率作为课堂教学的出发点。
二、调节课堂教学节凑，让更多地学生听明白练到位考合格课堂教学是学生学习的主要阵地，学生能否学好一门课，关键在课堂，快节凑低效率的课堂教学是导致学生大面积不及格的杀手，一节课教师只是快凑讲解，没有学生思考与练习的缓冲时间，只能让学生越听越迷糊，越学越丧失信心，一节课做到了让学生听明白，练到位，才可能让学生掌握基础知识，形成基本技能，这就需要我们在教学设计中，把握好符合学生认识规律的教学。
调节好课堂教学节凑，要做好以下几点：一是要根据学生实际制定好每节课的教学进度与教学内容，具体讲，这节课要讲清几个知识点和几个例题，巩固练习几道题，二是要认真分析教材，领会编者的意图，课堂教学中要突出重点，把好关键，教学重点就是教材中最基本的知识点，要做到讲清楚练到位，教学关键就是新旧知识的结合点，要做到点拨准确，引导自然，符合学生的认识规律。
高考踩线生的上线策略和复习要求
立达学校高考边缘生的上线策略和复习要求一、高考边缘生的界定和抓高考边缘生的意义1、什么是高考边缘生？高考边缘生指在多次统考及高考适应性考试中总分或某学科划定的分数线（高线、低线或一本科线即重点线、二本科线、三本科线、专科一线）上、下10～20分或刚好与线相同的学生。
以前，我们谈到的边缘生通常是指专科一线上、下10～20分或刚好与线相同的学生；随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“边缘生”的界定也随之变更，在一般学校中，中等程度的学生都应当划归此列，对此应引起充分留意。
由于社会上对学校及教化主管部门的评价和省、市、县对管理部门的考核指标主要是指上本科线的学生有多少，所以我们谈到的边缘生通常是指本科线上、下10～20分或刚好与线相同的学生。
2、高考边缘生有何意义？（1）有利于提高边缘生的学习主动性和自信念。
通过抓高考边缘生才能进一步发觉他们身上存在的问题，并通过制定相应的措施逐一解决这些问题，从而提高了他们的学习主动性，增加了自信念。
（2）有利于短期大幅度提高总分，提高高考上线率。
随着高校的扩招出现了大量的边缘生，在留意突出学生整体优势的同时，对总分高、而某些科较差的边缘生应实行相应措施，因为边缘生成果的提高意味着高考上线率的提高。
二、高考边缘生的学习特点1、非智力因素（1）思想负担较重，心情不稳定。
边缘生受到来自各方面的压力，对升学就业问题过于忧虑，从而产生畏惧心理，有时起了肯定的干扰作用。
这类学生易受外界突发事务或自身学习的胜利与失败的影响而引起心情波动。
这类学生与老师协作不太好，经常自己另搞一套，加班加点，打乱了学习、生活的正常秩序，造成这种现状的主要缘由是目标不切合实际，定得太高。
（2）自信念不足，学习的爱好较差。
在考试中有一二次不及格，自信念就受到打击，精神压力大，表现出心情低沉，顾虑重重。
认为须要理解记忆的学问太多，又比较敏捷，很烦躁，没爱好。
（3）意志品质较差，自觉性不强。
意志持续时间短，不简单坚持，上课留意力不集中，爱走神，做其他与课堂无关的事情。
班踩线生培养方案
一、班级踩线生整体状况与定位：1、基本状况：高三 8 班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础错落不齐，管理难度和教课难度都较大。
2、定位：依据学校下达的任务，班级高考的目标是50 名本科，该目标的达成拥有必定的挑战性！为了达成任务，依据入班成绩和高三第一次摸底考试，将 40 至 58 名的学生作为踩线生培育。
二、班级踩线生疏解：姓名弱势学科分管教师耿旭东语文化学生物黄勇王潇晗语文数学物理黄勇孟浩凯语文英语物理黄勇耿晗琳数学物理化学张瑞芳刘颍奇数学英语化学张瑞芳王棋龙数学英语物理张瑞芳耿晓敏英语物理化学蒋俊俏李双纯英语数学物理蒋俊俏刘梦斐英语数学物理蒋俊俏冯皓翟物理化学生物李学锋丁宁物理数学生物李学锋顾宇阳物理数学英语李学锋高艺慧化学物理生物郜晓丽王晓梦化学数学物理郜晓丽高银晓化学数学物理郜晓丽耿旭航生物数学英语陈国平贾梦瑶生物物理化学陈国平陈金乐生物英语物理陈国平三、班级踩线生培育的详细举措：1、做勤学生的思想工作。
进入高三，好多同学关于忙碌的学习和考试的压力不可以正确的调理，会出现一些浮躁，颓丧，厌学的情绪。
作为老师要常常和学生谈心 , 实时为他们劝导心理的问题，关怀他们, 关爱他们 , 让学生感觉老师是重视他们的, 进而激发他们学习的踊跃性。
认识不一样程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。
有针对性的进行心理的交流和学法的指导。
各科任教师主动认识学生在各个模块的复习状况和学习的成效，认识他们单薄的知识点。
进而依据学生的思想心态和学习方法进行相应的指导。
同时不停地鼓舞，激发他们学习的踊跃性。
2、平常工作做足做细，关于同步的复习内容，要修业生步步为营把基础打好，平常的每一次训练要认识学生生的成绩和每道题的做题状况。
利用课余及坐班时间进行指导，充足开发他们的智力、拓宽思路。
3、依据学生的实质状况拟订学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思想能力及做题的规范性，进行面批面改，实时指出问题和进行方法指导。
初中语文中考踩线生的辅导措施
一、指导思想
提高优生自主、自觉的学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，养成良好的学习习惯，形成基本的学习能力。
要实施培优计划，就要挖掘和培养一批有潜力的学生。
从培养学生的基本能力入手，培养良好的学习习惯，从而提高学生的成绩。
二、设定目标
在本学期的培优活动中，按照培养优秀学生的计划进行全方面的训练，这样能够让学生更有积极性。
三、情况分析
这学期，学生共有79人,跟上学期的学习相比,大多数学生学习热情很高,认真上课,作业完成不错。
但也有一小部分学生基础知识薄弱,缺少正确的学习态度，有时作业不及时完成。
所以在教学过程中要注意学生的个体差异外，还要努力提高学生的学习兴趣，让学生得到更好的发展。
四、主要措施
1. 认真准备每一次培训教学计划，尽量把知识和学习过程的有效性结合起来。
2. 制定切实可行的提高学习质量的计划，严格按照计划执行，注重过程、效率和效果。
定期收集优生学习方法，让优生更好的认识自己，形成一个竞争意识。
努力扩大优生的比例，并有针对性地弥补工作上的不足。
3.进一步培养学生良好的学习习惯，教他们掌握不同学科的学习技巧。
4. 让学生认真听讲，在课堂上做好笔记。
在习题中检测学生掌握的知识情况，并及时进行讲解和解答。
让学生建立错题本，总结自己容易犯的错误问题。
5. 加强集体备课的作用，研究问题，共同进步。
6. 充分了解学生目前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，从而保证学生能够改善自己较差的学习条件，提高自己的学业成绩。
7. 采用激励机制，认可学生的每一个进步，鼓励他们不断进步。
三八班踩线生培养方案
高三八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。
2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。
二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。
进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。
作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性。
了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。
有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。
各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。
从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。
同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。
2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。
利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。
3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。
让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。
4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。
在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。
还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。
5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关注“踩线生”，提高整体水平
我这里所说的踩线生，就是指文化成绩在高考专科线上下徘徊的学生，就学习成绩而言，其实就是一个班的中差生了。
一、各班主任、任课教师摆正心态
我们应摆正心态，认识到学生成绩不好只是一种暂时现象，要树立信心，给他们一鼓励，给他们更多关注。
那么，对待这些学生有哪些正确心态呢具体说从领导到教师都要有四心。
爱心。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”在帮助这些踩线生时老师要用满腔的热忱，使其“亲其师而信其道”，才能收到良好效果。
对这类学生总是充满爱，只要学生愿意，教师就见缝插针找时间给他们补习，从基础开始补习，单词认不了就一遍遍教读。
在老师的感化下，原本基础很差的学生也慢慢对该科有了兴趣，多数考上了适合他们的大学。
信心。
自信心是一个人做好一切事情的前提条件之一。
教师要教育学生树立信心，首先教师自己要有信心，对踩线生有信心，对自己的教育能力有信心。
耐心。
作为教师要知道学生的进步是曲折的，没有任何捷径可走，甚至是反复的，必须有很好的耐心。
要耐心地教育学生，耐心地讲解难题，耐心地等待他的进步……
细心。
只有细心的教师才能看见学生的细微进步，给予及时的肯定；才能在学生困难时，给予及时的帮助。
二、找出踩线生成绩不够理想的症结所在
分析找出造成踩线生成绩不够理想的原因，才能对症下药，这是引领这类学生走上成功之路的第一步。
无的放失，是不能解决的。
我们都知道，大多数学生的智商基本上是平等的，因此成绩差的主要原因应该是非智力因素，即我们应从学习、生活及心理上去找原因。
学习方法不当。
学习方法是制约学生学习能力的重要因素，对学生来说“学会”和“会学”是两种境界。
教师要针对这些学生逐个分析，教会他们找到适合自己的学习方法。
学习兴趣缺乏。
兴趣是最好的老师。
在教学实践中，我们发现这类学生普遍不爱学习，没有学习兴趣，没有上进心。
他们大多数学习缺乏兴趣，没有信心，害怕学习，逃避学习，导致成绩更差。
作为老师首先要激发其学习兴趣。
学习习惯不好。
学习习惯对这类学生学习成绩的影响很大，好的习惯是孩子走向成功的钥匙，坏的习惯却是一扇通往失败的门。
这类学生普遍存在一种现象，就是学习习惯差。
具体表现在：课前没有预习功课的习惯，即使预习，书本上也没留下思考的痕迹；上课时，没有专心听讲的习惯，没有主动思考积极发言的习惯；做作业时，没有认真思考、细致检查的习惯；课后，没有及时复习功课的习惯；课外，看课外书时没有做笔记积累的习惯。
三、采取措施，科学施教
年级组统一确定踩线生范围及名单，要求各班各科教师针对这些学生建立学生个人档案，老师定期找他们谈话，了解其思想动态，补上薄弱知识。
年级组隔周一次检查教师谈话记录情况，踩线生承包给任课教师，实行承包责任制。
目前，对于踩线生，应该是做到了“心中有数，手中有人”。
所谓心中有数，既要有踩线生的个数，又要明白是哪个学生，要明白他们的成绩状况、心理状况、属于踩线生的哪种类型以及相应的转化措施等；所谓手中有人，应该是学校管理层、年级组分管领导、班主任、学科教师都落实了关注的踩线生对象。
抓踩线生的细节在教师个别辅导的内容是否是个性化的，如果一个老师承担的10个踩线生，其个别辅导内容完全相同，我们认为其管理的细节就未落实。
鼓舞信心，激发学习兴趣。
俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
”使学生对学习感兴趣就要激发学生的学习原动力。
《论语》里说：“不愤不启，不悱不发”，说的就是学习动力的内外因相互作用的过程。
教师帮助差生对其施加影响，就是要导致内因发生作用，激发学生的学习兴趣。
为此，我们多次召开针对这部分学生的座谈会，分析当年高考形式及往年原本成绩较差的学生发奋努力后考上理想大学的事例。
分批次组织学生到重庆大学、西南大学等参观，激发学习动力。
号召老师要多鼓励和肯定这些学生，要多发现他们身上的闪光点，考试时出专门针对这些学生的试题，使他们体验到成功的快乐，从而激发其学习的信心和兴趣。
培养良好的习惯。
著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养学生的习惯。
”实践证明，良好的学习习惯是提高学生成绩的一种极其有效的学习行为方式。
我
们也深知“磨刀不误砍柴工”的道理。
于是我们先抓学生起居、衣着、发式等生活习惯教育，再要求课前预习、上课时听讲做笔记、课堂思考发言、课后做作业、及时复习功课。
我们发现，当这些学生好习惯建立起来后其学习方面就事半功倍了。
把“踩线生”工作作为初三工作的重点，提出了对“踩线生”的三个“优先”措施，即：作业批改优先；辅导优先；思想工作优先。
以抓“踩线生”工作为载体，促进特优生的进步，带动后进生的提高，达到整体提升的目的。
春华秋实，有耕耘就有收获。
注意事项：
目前，各校各学科的每一位老师都有抓踩线生的任务。
从过去的情况，很多老师抓踩线生的效果是不明显的，主要是方法不当，针对性不强。
要提高抓踩线生的效果，要注意以下几点：
1、抓踩线生不能只停留在口头鼓励上，只补信心，要通过补知识缺漏，让学生有所收获，从而增强信心，也就是说简单的谈话对踩线生是没有实际意义的；
2、要明确不同的踩线生“足拜”在何处，基础知识差，要明确是哪一块哪一部分差，做题过程常在哪一个环节出错，再采取针对性的措施。
如果对踩线生差在何处不清楚，不具体，补差肯定不会有明显效果。
3、对踩线生补课时，不宜把讲过的内容再简单地重复讲一遍。
4、要布置个性化的作业，不同的踩线生，作业题的数量、涉及的知识内容、难度应该有所不同，为了让踩线生真正有所提高有所收获，可以只让他做作业中的某一部分。
5、在抓踩线生的同时，要注意不要增加学生的心理负担，当学生知道自己被视为“踩线生”的时候，对他的心理可能既有积极的一面，也有消极的一面，教师在抓的时候关注学生的心理，要注意表达方式。