踩线生调查表
高三6班踩线生培养方案
高三（6）班数学踩线生培养方案任课教师：王乐和一、本班踩线生的确定原则依据前五次诊断考试数学成绩，结合平时数学学习状态，根据学校分配我班2020一二本任务指标，参考学生总分和其他课程成绩，与班主任商议，数学成绩薄弱且存在较大上升空间的学生，确定为本班数学踩线生。
按照下表平均分，确定出本班数学踩线生为曹生乐、王福鑫、李有祎、张开霖、林央吉卓玛五位同学。
二、精准分析踩线生，找到问题症结对本班确定的五个数学踩线生采取面谈、调查的方式，明确各个踩线生存在的问题与弱项所在，越具体越好，要落实到具体的知识点，具体的方法，具体的思维环节，找准增分点，以便采取具体的策略，强化针对性练习、训练与辅导。
根据学生现有的水平，制定他们各自要达到的目标，指出努力方向，形成达成目标的对策，以便在二轮复习中对症下药，达到药到病除的结果。
三、培养踩线生的方法与措施1、做好踩线生的思想动员工作。
心平气和的与他们从人生、将来、就业、生活、社会、家庭等方面入手沟通交流，转变他们的思想认识，提高他们的思想觉悟，激发他们的学习动力与潜能，变“让我学”为“我有学”。
切忌盛气凌人，简单说教。
2、从关心、关爱、关注入手，让他们切实体会到学校、老师的良苦用心，调动他们的非智力因素，解决数学学习的动力问题、认识问题。
3、与家长取得联系，掌握学生在家表现，争取家长的支持，家长学校互动，家长老师携手，共促进步、发展、超越。
4、拿起表扬、激励的武器，不责备，少批评，多鼓励、放大优点，多发现他们的闪光点与进步，以此为契机，促进他们全身心地投入到数学学习中。
5、课堂上有意识的盯住，防止他们思想开小差，听课不认真。
6、作业采取当面批阅的方式，防止与杜绝他们抄袭复制，掌握他们对知识、方法的掌握情况，解决他们存在的问题，直到理解掌握为止。
7、利用午自习与晚自习对踩线生进行个别单独辅导，解决他们知识不懂、方法不会的问题，逐一落实知识点，消灭知识盲区，点亮心灯，激发他们的深层探求欲望，点燃他们的求知热情。
三八班踩线生培养方案
高三八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。
2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。
二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。
进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。
作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性。
了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。
有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。
各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。
从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。
同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。
2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。
利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。
3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。
让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。
4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。
在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。
还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。
5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。
班踩线生培养方案
咼二八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。
2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。
二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。
进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。
作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的, 从而激发他们学习的积极性。
了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。
有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。
各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。
从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。
同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。
2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。
利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。
3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。
让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。
4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。
在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。
还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。
5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。
踩线生情况记录表
姓名性别目标家庭家长姓名联系电话情况家庭地址经济状况基本心理素质素质智力及学习品质潜能考试语文数学英语体育排名第三期期末成绩有效分对照成绩有效分对照第四期半期成绩有效分对照成绩有效分对照第四期期末成绩有效分对照成绩有效分对照第五期半期成绩有效分对照成绩有效分对照第五期期末成绩有效分对照教师辅导形式
XX中学XXXX级踩线Байду номын сангаас情况记录表
XX中学踩线生情况记录表
级 班 重点突破辅导科目（最多两科）： 、 教师辅导形式： 辅导地点及时间安排： 发展情况记录 1、目前，被辅导学科存在的问题：
弥补措施：
2、第四期半期后被辅导学科存在的问题：
弥补措施：
3、第四期第三学月被辅导学科存在的问题：
弥补措施：
4、第四期期末被辅导学科存在的问题：
弥补措施：
高三“踩线生”的帮扶工作
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ ｌ ０（ ２ ０ １ ４）１ ０ －０ ０ ９ １ －０ ２
线 ，再结合 学校 下达 的高考 目 标 人数 ， 确定 “ 踩 线生 ” ，做到 “ 心 中有数 ，手 中有人 ” 。所谓 “ 心 中有数 ” ，既要有 “ 踩 线 生”的个数 ， 又要 明白是哪个学生； 要 明白他们的成绩状况 、 心理状态等 ，又要弄清他们属于哪种类型、怎么转换等。所 谓 “ 手 中有人 ” ， 是 指学校 管理层 ，年级分 管领导 、班主任 、 科任老师都应落实相应的 “ 踩线生”关注对象 ，做到齐抓共
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Байду номын сангаас
２ ０ １ ４年 第 １ ０期
高三 “ 踩 线 生” 的帮扶工作
向美蓉 陕西省镇坪县 中学
【 摘 要】 基于偏远 山区的诸多特殊性 ，要想保质保量地完成高考 目标任务 ， 增加本科上线人数 、实现高考 目 标 的后备 力量就在 “ 踩线生” ，做好 “ 踩线生”的帮扶工作是根本。可以通过师生结对 、制订帮扶方案 、 加大关注力度等措施帮助 “ 踩 线生” 上榜 上 线 ，从 一定 程度 上 解决 偏远 地 区教 育落 后 的问题 。 【 关键词 】 高三 “ 踩线生” 帮扶
届高 三理科 （ １ ） 班， 有学生 ７ ４ 人， 学 校下 达的 目标任务是 ５ １ 人 。在确定 “ 踩线生 ”时 ，根据前三次联考总分 的平均 成绩 ， 在目 标任务人数的基础上 ，向上浮动 ５ 名 ，向下浮动 １ ５ 名， 也就是初步拟定从 ４ ６ 名到 ６ ５名之间的这 ２ ０人为第一批 “ 踩 线生” ，再由班主任与科任老师全面分析后 ，再根据学生隋况 和老师的工作量，将 “ 踩线生”分配到班级任课的各科任老师 承担帮扶工作 ，形成 了 “ 生 生底 子清 、师师对象 明”的格局 。 ２ ． 因生定 策 ，落 实方 案 抓 “ 踩线 生”的关键在 于教 师辅 导是否能尊重个体差异 ， 是否能针对不同学生所呈现的个体差异制订不同帮扶方案 ， 是 否能做到有的放矢 、因材施教。在落实方案中， 要肯定他们的 长处、关心他们的学习， 帮助他们分析考试失利的原因， 及时 防止ｆ 电 １ 门 可能产生的自暴 自 弃的思想苗头 ； 要进行经常性的单 独谈话， 分析他们的得失 ， 知晓他们没有掌握的知识点，布置 针对性练习， 关注每一点变化， 在让学生感觉到被特别关注的 同时，切中 “ 要害”进行辅导 ； 要建立帮扶档案，记录每次帮 扶 情况 、 成绩 情况及 思想学习动态 ， 实行动态管理 。 如在 ２ ０ １ ３ 届 学生的帮扶方案 落实 中， 在 总体 帮扶落实思想工作优先 、 作 业批 改优先 、进行辅导优先 的 “ 三优先 ”的基 础上 ， 科 任老师 针对不同学生的特点还分别采取爱心感化 ， 耐心感染； 鼓舞信 心， 激发兴趣；心理干预，进行疏导；培养习惯 ， 传授方法； 分层进 行 ，定 向辅导等措施 ，均取得 了良好 的效果 。
高三“踩线生”的帮扶工作
高三“踩线生”的帮扶工作作者：向美蓉来源：《学园》2014年第10期【摘要】基于偏远山区的诸多特殊性，要想保质保量地完成高考目标任务，增加本科上线人数、实现高考目标的后备力量就在“踩线生”，做好“踩线生”的帮扶工作是根本。
可以通过师生结对、制订帮扶方案、加大关注力度等措施帮助“踩线生”上榜上线，从一定程度上解决偏远地区教育落后的问题。
【关键词】高三“踩线生” 帮扶【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0091-02一般成绩接近高考录取分数线的学生，被称为“踩线生”。
具体讲，也就是分数刚刚达到批次线，或是在同一批次的考生中，分数并不占优势的学生。
一“踩线生”的原因分析及特点“踩线生”是一个群体。
之所以是一个群体，分析其原因及特点，是多方面的：1.与地方教育的特殊性有关系镇坪县地处偏远、人口稀少、交通不便、信息相对闭塞并且只有唯一的一所高中，对初中毕业生全员录取，但学生生源依然不足；初中毕业生中成绩优秀、条件优越的学生择校就读较多，优质生源流失严重。
2.与学生本身的差异性有关系在生源不足、优质生流失的情况下，学生自身的智力差异、认识差异、学习习惯和学习方法的差异、学习动机和情绪波动的差异就显得更加突出。
3.与上一年度的高考发挥有关系因高考发挥失常，继续在校补习的学生，容易受到周围环境的影响，易产生紧张、焦虑烦躁，甚至有陷入强迫性思维模式的危险行为。
我作为一名县级高中化学教师兼班主任，常年奋战于教学一线，感受颇深。
对学校和教师，实现上线人数的突破，提升学生成绩的合格率、良好率、优秀率，增加本科上线人数、实现高考目标的后备力量就在“踩线生”；对处于高考升学边缘的，无论是重点大学还是普通大学的学生，老师对他们的帮助都至关重要，无论是心理上还是对提高他们的成绩都是如此。
因此，立足“踩线生”，打好“踩线生”“战役”，是高考成败的关键。
经过近一年的探究和实践，我们走出了一条符合实际、见效明显的抓“踩线生”工作的“路子”。
登封一中高二(11)踩线生分析报告及踩线生培优补差方案
211班踩线生分析报告及踩线生培优补差方案211班属于理科B班，大多数学生各科学习不均衡，学习习惯和自律性不是太好，踩线生感觉不是很稳定，本次踩线生的确定主要依据期中考试。
本班踩线生主要定一本。
一．踩线生名单根据六次段考及一次期中考试，综合学生的实际情况，现确定我班踩线生名单如下：一本踩线生：梅张浩弋慧鹏赵天慧刘浩博冯佳奇王培瑶张智鑫仝嘉祎朱柯颍孙卓越崔洪智王浩楠冯苑李文广张丽婷郭向东任铭杨刘艺卓刘冰洋刘婷婷赵俊祥刘玉滢刘明杰王帅娜赵祯李昱昊王宇明刘高杰冯培栩焦路明郜文静王英楠黄博涵二、“诊断”踩线生，找出使其增分的“点”。
对踩线生进行全面诊断，或会诊、或调查、或面谈交流，确定其弱势学科，找准其存在的主要问题，方便对症下药。
三、抓踩线生方法措施建议班主任层面：1、组织对“踩线生”进行“会诊”，通过分析准确确定10人左右的踩线生（一本）。
2、明确补弱方向。
确定重点补救的两门弱势学科。
把踩线生弱科落实给学科老师，学科老师自己调整方案。
3、调动学生非智力因素。
4、解决学生的动力问题、认识问题。
5、要求踩线生每周有计划与反思，写清自己目标，反思得失，明白自己的学习进程。
6、每周对踩线生的情况了解、汇总一次。
7、每两周组织他们开一次座谈会、交流会。
分析现状、鼓舞信心、改进方法、查漏补缺。
科任教师层面：1、对踩线生的试卷进行“失分统计”。
2、找准学生增分点。
根据学生现有的水平设计他们各自要达到的目标，指出努力方向，然后形成达成目标的对策。
3、树立学科信心、坚持“重视中低档题”的方针，扎实双基为主。
4、老师认真批改他们的作业本、改错本。
检查他们是否真正落实过手，将题搞懂。
知识性东西当面检查过关。
5、突破“会而不对，对而不全”的老大难问题。
“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策、而是在正确的思路上，或考虑不周、或推理不严、或书写不准，最后答案是错的。
“对而不全”是思路大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤；或角度不全、遗漏某一情况，讨论不够完备；或是以偏概全等。
踩线生的科学管理和有效提升
3 学习基础差
① 章节知识结构缺陷 ② 缺少生活常识、生活积累 ③ 偏科明显，有的还特别严重
表现在生物学科方面：
知 1. 该记的知识没有记住或记混淆 识 2. 基本知识、基本原理理解不深刻 能 3. 迁移能力不足 力 4. 理论、实际“两张皮” 技 5. 找不出题干的关键词 巧 6. 语言不严谨，不能用专业术语答题
二是 过失性失分、知识性失分 能力性失分、答题技巧失分 各自占的比例
失分情况统计表
零诊 10月月考 11月月考 12月月考
一诊 2月月考
二诊 3月月考 4月月考
总得 分分
过失性 失分
知识性 失分
能力性 失分
答题技巧性 规范性失分
2 合理有效的师生沟通
① 建立良好和谐的师生关系 ② 目光放到学习之外，关注家庭 ③ 正面引导，树立信心 ④ 利用自我辩驳等谈话技巧
踩线生的科学管理和有效提升
2008.11
一 踩线生工作的意义
学生前途 提高本科上线率 教师个人发展
立足踩线生，打好踩线生战 役，是高三工作成败的关键。
二 踩线生的主要困境
深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面 前的现实问题。
1 学习心理
① 智力差异
同一概念的不同理解层次： A 同源染色体形态大小一般相同，一条
非注意力障碍
基础差,听不懂 习惯性懒惰
智力类型不同
没奔头,灰心了
作 作业量太大 业 完 不喜欢动笔,靠小聪明
成 差
不喜欢这个老师
书写障碍,如感统失调
过 习惯性做题快 失 考试紧张 性 失 情绪波动 分 对学习不在乎
② 学科知识的障碍点分析
试卷分析的两个方面
一是章节失分统计
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二测前学习情况调查表
班级姓名
制表人：荥阳二高——陈玉东
1、你的高考目标是什么？二测目标是什么？现在距离你的目标有多大差距？
2、一测后到现在这段时间内你感觉自己在哪些方面有进步？
3、你主动找过老师吗？
4、老师对你的关注程度如何？哪位老师最关心你的学习？
5、每天过得充实吗？能否做到每天反思自己的学习？
6、除了几次模拟考试之外，你做过套题吗？
7、每周能否总结一个考点？总结以后会不会记住？
8、你所在的班级学习氛围浓厚吗？试举几例
9、课堂自习课效率高吗？如果不太高，是什么原因造成的学习效率低下？
10、在寝室休息的效果怎么样？
11、每次模拟考试考前你会做些什么工作？成绩出来以后你会有什么措施？12．目前你最大的困难是什么？你认为老师怎样帮助你解决学习上的困难最有效？
你还有哪些最想让老师知道的想法？。