人教版小学六年级下册语文北京的春节
人教版小学语文六年级下册《北京的春节》教学设计
《北京的春节》教学设计学习目标：1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等教学过程：创设情境，谈话导入（一）课前阅读交流师：昨天你读了什么书，谈谈你的收获吧！师：今天，老师给大家带来一首歌谣，（课件出示童谣和音乐）学生边听音乐边欣赏童谣这首童谣讲的是什么事？生：讲的是春节师：这首童谣讲的是春节，不过它是50多年以前，当时街头流行的一首童谣，这节课，老师带领同学们一起走进老舍先生笔下北京的春节（板书）师：学课文之前，我们先来认识一下作者老舍(出示作者简介) 初读课文，整体感知，请同学们自由地读一读《北京的春节》，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（出示阅读提示）1．整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？生：热闹生：喜庆生：团圆生：祥和师：（出示并板书）浏览感知，感受年味师：同学们快速浏览课文，看阅读提示（出示阅读提示）想一想，课文是按什么顺序写的？小组内完成表格时间具体事例课文哪些部分详细写的，哪些地方写的简略？边读边做标记。
师：共同交流生：文章是按时间顺序写的，并阅读小组内的表格生：详写的是腊八、除夕、初一、十五略写的是腊月十九、小年、初六、十九师：你们真懂老舍先生的心，从他的文章里就知道了他想要重点突出的北京人过春节的习俗主要是腊八、除夕、初一、十五师：咱们就以除夕为例，请同学们认真品读第七自然段，透过作者的描述，你读出了什么年味？开始生：自由读师：谁想先说说你的读书的收获生：我从“除夕真热闹。
人教版小学语文六年级下册《北京的春节》
北京的春节教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程：第一课时一、导入“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，同学们，你们喜欢过春节吗？说来说一下理由。
这节课我们就领略一下老舍先生笔下春节的魅力。
知道老舍哪人吗？板书课题：北京的春节，谁来谈谈对老舍先生的了解，教师课件出示老舍的资料。
二、检查自主学习1.我会读。
轻声：饺子、榛子、栗子、风筝、规矩、掺和、红火儿化：杂拌儿、零七八碎儿、玩意儿多音：万象更新、正月、间断、分外2.四字词语：色如翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色。
解释词语万象更新、截然不同。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
3.指导书写：熬4.北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）关于春节，有这样一首童谣：孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。
老舍笔下的春节又是怎样一番景象呢？我们一起来探究一下。
三、合作探究1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？老舍先生写了哪些天的事情呢？2．老舍先生重点写了哪几个日子？各自的特点是什么？四、班级展示1.了解春节的起止时间及作者写出了哪些风俗习惯。
起止时间：课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
六年级语文下册《北京的春节》课文原文及赏析
六年级语文下册《北京的春节》课文原文及赏析《北京的春节》课文原文照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。
把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
在北京，过年时，家家吃饺子。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三日过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙。
必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。
除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。
小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴（lǘ），还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。
人教版小学六年级语文下册《北京的春节》PPT课件
老舍（1899.2.3－ 1966.8.24），原名舒庆春， 字舍予，现代著名作家、杰出 的语言大师，被誉为“人民艺 术家”。1913年考入北京师范 学校。1918年毕业后任北京市 方家胡同小学校长。1922年任 南开中学国文教员。 1930年 回到祖国，任济南齐鲁大学文 学院副教授，并编辑《齐鲁月 刊》。
详略得当写法小练笔
周村春节习俗
色如翡翠 万象更新 灯火通宵
日夜不绝
张灯结彩
截然不同 万不得已
有声有光 各形各色
理清顺序： 腊月→ 除夕→ 初一→ 正月十五→ 正月十九
合作交流：
选择春节中你印象最深的一个日子， 反复读一读，能品出年的什么味道， 在空白中批注。
交流展示
腊八 初一
除夕
正月十五
腊八
在腊八那天，人家里，寺观 里，都熬腊八粥。粥是用各种 米，各种的豆，与各种的干果 熬成的。这不是粥，而是小型 的农业展览会。 除此之外，这一天还要泡 腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高 醋里，封起来，为过年吃饺子 用的。到年底，蒜泡得色如翡 翠，而醋也有了些辣味，色味 双美，使人要多吃几个饺子。 在北京，过年时，家家吃饺子。
初夕
除夕真热闹。家家赶作年菜， 到处是酒肉的香味。男女老少都穿 起新衣，门外贴上了红红的对联， 屋里贴好了各色的年画。除夕夜家 家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日 夜不绝。在外边作事的人，除非万 不得已，必定赶回家来吃团圆饭。 这一夜，除了很小的孩子，没有什 么人睡觉，都要守岁。
零点钟声敲响
春节
男人们午前到亲戚家、 朋友家拜年。女人们在家 中接待客人。城内城外有 许多寺院举办庙会，小贩 们在庙外摆摊卖茶、食品 和各种玩具。小孩子们特 别爱逛庙会，为的是有机 会到城外看看野景，可以 骑毛驴，还能买到那些新 年特有的玩具。庙会上有 赛马的，还有赛骆驼的。 这些比赛并不为争谁第一 谁第二，而是在观众面前 表演马、骆驼与骑者的美 好姿态与娴熟技能。
部编版语文六年级下册北京的春节说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节说课稿(推荐3篇)部编版语文六年级下册北京的春节说课稿【第1篇】说教材今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵最后写正月十九春节结束文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣在本课我设计了以下教学目标：1、有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法说学生六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料课上，学生在教师的.引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化说教法与学法在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标说过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化二、回顾写作顺序，分清详略接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号然后教师做板书三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力四、回顾全文，体会详写、略写的好处学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练五、课后小练笔学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望说板书设计根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性本课板书。
人教版六年级语文下册《北京的春节(生字讲解)》课件
馅儿的面食，煮、煎或
蒸熟后食用。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
部首：扌 结构：左右
tān
组词：摆摊儿 摊贩
形近字：难
字义：摆在地上或用席、板等
摆设的售货处。
“又”要写得窄而短。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
bàn
部首：扌 结构：左右 组词：杂拌儿 拌嘴 形近字：绊 字义：用工具或手在混合物中
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
bǐ
部首：彳 结构：左右
组词：彼此 知己知彼
形近字：披
字义：那，那个，跟“此”相对。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
hè
部首：贝 结构：上下
组词：贺年 可喜可贺
形近字：架 字义：庆祝，祝颂。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
平舌音 部首：酉 结构：左右
cù
组词：陈醋 争风吃醋
形近字：酷
不要少一横。
字义：一种调味用的液体，味酸，
用酒或酒糟发酵制成，也可 用米、麦、高粱等直接酿制。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
jiǎo
部首：饣 结构：左右
组词：饺子 水饺
形近字：较
字义：[饺子]包成半圆形的有
反复翻动，使均匀。 返回
醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
翘舌音、后鼻音
部首：⺮ 结构：上下
zhēng
组词：风筝 古筝
形近字：峥