《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教学设计优秀5篇
《师恩难忘》教学设计优秀5篇《师恩难忘》教学设计篇一谢谢您，老师您不是演员，却吸引着我们求知的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响老师啊，您的谆谆教诲，我们永记心房！一、关注新闻，做时代的小主人。
（拼一拼，写一写）1.德国学生设计的智能ɡuǎi zhagrave;nɡ( )刚投放市场，就得到了很多老人的欢迎。
2.在学校举行的qiān shǒu( )山区小伙伴活动中，我们班被辅导员表扬了，全班同学心里都měi zī zī( )的。
3. 姚明打完比赛后xiē xi( )几天，然后magrave;o( )着酷暑赶回北京。
二、说好普通话，走遍天下也不怕。
（在加点字正确的读音下面画）1.正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）月里，正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）是蜡梅吐艳的季节。
2.琴声戛（ɡaacute; jiaacute;）然而止，我们好久才回过神来。
3.老师的谆谆教诲（huigrave; huǐ），我永远牢记。
三、字典工具书，学习的好伙伴。
身临其境的临用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法，应先查部首，再查画。
用临还可以组词为、、、，选择合适的词语填入下面的句子中。
（1）夜幕（），喧闹了一天的渔村又恢复宁静，（2）第四次石油危机逼近，中国经济（）大考验。
四、学会造句子。
老师，您是春雨，滋润着我们的心田；老师，您是，；老师，您是，。
五、课文舞台，再现精彩。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要讲一个的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，（滋润滋养）着我。
我仍然像40年前的小学生那样，地向他行礼。
谈起往事，我深深（感谢感激）老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的(教导教诲),我终（身生）难忘。
1.用radic;选出括号中正确的字词。
2.请你在横线上填写正确的内容。
3.十年树木，百年树人中前一个树是；第二个树是指。
我是这样理解这句话的。
《师恩难忘教案》
《师恩难忘教案》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对老师的关注和感激之情。
2. 引导学生思考老师的辛勤付出和教育的重要性。
教学内容：引导学生回顾自己在学习过程中遇到的美好老师。
讨论老师的辛勤付出和对学生的影响。
教学活动：1. 让学生分享自己喜欢的老师的故事或经历。
2. 引导学生思考老师对他们的影响和教育的重要性。
作业：让学生写一篇关于自己最难忘的老师的故事或感悟。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解老师的工作量和辛勤付出。
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
教学内容：介绍老师的工作内容和教学任务。
讨论老师为了学生的成长付出的努力。
教学活动：1. 让学生了解老师的工作日程和教学任务。
2. 引导学生思考老师为了他们的成长付出的努力。
作业：让学生观察一位老师的日常工作，并写一篇观察报告。
第三章：感恩老师教学目标：1. 培养学生对老师的感激之情。
2. 引导学生通过行动表达对老师的感激。
教学内容：讨论如何表达对老师的感激之情。
引导学生思考可以通过哪些方式感恩老师。
教学活动：1. 让学生分享自己表达对老师感激的方式。
2. 引导学生思考可以通过哪些行动来感恩老师。
作业：让学生设计一个表达对老师感激的行动或礼物。
第四章：尊重老师教学目标：1. 培养学生对老师的尊重之情。
2. 引导学生理解尊重老师的重要性。
教学内容：讨论尊重老师的表现和重要性。
引导学生思考不尊重老师的后果。
教学活动：1. 让学生分享自己尊重老师的表现。
2. 引导学生思考不尊重老师的后果。
作业：让学生写一篇关于尊重老师的重要性论述。
第五章：实际行动教学目标：1. 培养学生通过实际行动来表达对老师的感激和尊重。
2. 引导学生通过具体行动来实践对老师的感激之情。
教学内容：讨论实际行动来表达对老师的感激和尊重。
引导学生思考可以通过哪些具体行动来实践对老师的感激之情。
教学活动：1. 让学生分享自己实际行动来表达对老师的感激和尊重。
2. 引导学生思考可以通过哪些具体行动来实践对老师的感激之情。
《师恩难忘教案》
《师恩难忘教案》word版教案章节：第一章至第五章第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和意义。
2. 引导学生思考教师的辛勤付出和对他们的影响。
教学内容：介绍本课程的主题和目的。
引导学生回顾自己遇到的老师，思考他们对他们的影响。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍本课程的主题和目的。
2. 学生分享：让学生分享自己遇到的老师，并思考他们对他们的影响。
作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解老师的工作内容和辛勤付出。
2. 培养学生对老师的敬意和感激之情。
教学内容：介绍老师的工作内容和辛勤付出。
引导学生思考老师的付出对他们自己的成长和进步的影响。
教学活动：1. 视频观看：播放一段关于老师工作内容和辛勤付出的视频。
2. 讨论分享：让学生分享对老师辛勤付出的感受和感激之情。
作业：让学生写一封感谢信给自己的老师。
第三章：尊重老师教学目标：1. 让学生了解尊重老师的重要性。
2. 培养学生尊重老师的良好习惯和态度。
教学内容：介绍尊重老师的重要性和表现方式。
引导学生思考不尊重老师的后果和影响。
教学活动：1. 案例分析：讨论一些不尊重老师的行为和后果。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟尊重老师的场景。
作业：让学生设计一项关于尊重老师的宣传活动。
第四章：与老师沟通教学目标：1. 让学生了解与老师沟通的重要性。
2. 培养学生与老师有效沟通的技巧和能力。
教学内容：介绍与老师沟通的重要性和技巧。
引导学生思考与老师沟通的困难和解决方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论与老师沟通的困难和解决方法。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与老师有效沟通的场景。
作业：让学生写一篇关于与老师沟通的经验分享。
第五章：感恩老师教学目标：1. 让学生表达对老师的感激之情。
2. 培养学生感恩的心态和行为。
教学内容：介绍感恩老师的重要性和表达方式。
引导学生思考如何感恩老师并付诸行动。
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇《师恩难忘》的教学设计篇一教学重点：1、学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2、在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4、仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5、学写摘录笔记。
第一课时一、预习课文要求。
1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1、板书课题，齐读课题。
2、根据你预习的情况说说课题的意思。
3、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1、带着问题自读课文。
2、全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2、小组汇报本组学习情况。
3、全班交流在小组内未解决的问题。
4、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5、引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6、过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7、引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8、小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
师恩难忘教案(多篇)
师恩难忘教案(多篇)第一篇：师恩难忘教案教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓悦耳”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对教师的感谢和思念之情。
教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热忱讴歌过辛勤培育自己的园丁。
闻名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对教师的感谢和思念之情。
这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到的一片尊师情。
二、初读课文1、播放课文录音。
2、带着是一件什么事使难以遗忘教师的恩情的这一问题自读课文。
读文时字字入目，读准字音。
3、通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥叨念戛然而止引人入胜身临其境4、检查自学状况。
(1)指名读课文。
(2)卡片正音。
三、通读课文，整体感知课文大意1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事？(小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都是如此)3、课文中哪句话概括了插图的意思。
(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓悦耳地讲起来)四、理清课文脉络1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田教师怎样上课的?2、学生争论分段，概括段意。
第一段(第1-2自然段):我到邻近的一所乡村小学读书。
其次段(第3-7自然段):教语文的田教师在讲课文一个生动好玩的故事，且4年都是如此。
第三段(第8-9自然段):我不忘教师的教导之恩。
五、分段读课文六、作业仔细诵读课文。
其次课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文1、细读第一段(第1自然段)。
(1)指名读第一段。
(2)这一段简洁明白，从哪个词可以看出是回忆往事的？(那年)(3)概括这一段的意思。
(4)用陈述语气读这一段。
师恩难忘教案5篇
师恩难忘教案5篇Unforgettable lesson plan师恩难忘教案5篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：师恩难忘教案2、篇章2：师恩难忘教案3、篇章3：师恩难忘教案4、篇章4：师恩难忘教案5、篇章5：师恩难忘教案篇章1:师恩难忘教案第一课时一、谈话导入新课：同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊!不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。
在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
让我们深切地体会到作者的一片尊师情。
板书课题师恩难忘谁能说说题目的意思?（指名回答）作者为什么觉得师恩难忘?老师留给他印象最深的是什么?让我们来认真阅读课文二、初读课文。
1 、听课文录音。
2、思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情?并划出生字、新词3、学生仔细听课文录音，教师巡视，了解学情。
4、检查学习情况。
（1）指名读课文，注意生字词的正确读音。
（2）接下来老师要来考一考大家的记忆力，背投出示题目：在横线上填上课文中的词语他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，地讲起来。
我听得入了迷，恍如。
田老师每讲一课，都要编一个的故事。
，。
老师的教诲之恩，我终身难忘!a 、让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。
b 、引导学深结合具体的语境，理解所填词语的意思。
师恩难忘主题班会教案
师恩难忘主题班会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师恩难忘教案 《师恩难忘》教学案精选9篇
师恩难忘教案《师恩难忘》教学案精选9篇《师恩难忘》教案篇一教材分析：1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的。
词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
教学过程：一、导入课题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
二、初读课文。
1、自学生字词。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。
1、自由读读。
试给课文分段。
2、交流分段情况。
概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
五、布置作业收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
板书设计：师恩难忘我田老师描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣《师恩难忘》教案篇二师：在学习了著名作家刘绍棠写的《师恩难忘》这篇课文后，有位同学得到启发，也写了一篇作文---《我的班主任》，在作文中，他写了一件事，请同学们认真地读一读，然后说一说，小作者写了一件什么事？读了之后，你有什么想法？（老师出示例文，学生自读）生：在作文中，小作者写了冯老师帮助我纠正写字姿势的事。
我在读了以后，觉得那个老师真是一位关心同学的老师。
师：你说的很好。
小作者写的这件事太平常了，但很感人。
请你再仔子细细地读一读例文，画出描写冯老师关心同学的语句，读一读。
生：（继续读例文）生：忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。
生：冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。
师：这两句是从什么方面写冯老师的？生：这两句是从动作方面来写冯老师的。
生：她的一双眼睛望着我，好象在说：三个一怎么又忘了？师：这句话又是从什么方面来写的？生：神态方面写的。
师：冯老师给你的印象深不深了？为什么？生：因为小作者抓住冯老师的动作和神态进行了具体的。
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2.布置作业：小组合作完成《问题训练-评价单》上的相关习题。
3.评价学生的表现。
1.在课文中找出来。
2.在老师的指导下进行拓展训练。
归纳概括
拓展升华
3
分钟
创设
结束
情境
1.师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆地说出来吧。
教
材
分
析
《师恩难忘》是一篇情景交融的叙事性散文。作者是著名作家刘绍棠文章用平实的语言叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。通读全文，朴素的文字背后，是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念。全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
2.小结:同学们，作者忘不了师恩，是因为田老师教艺高超，既教书育人，又给作者播下了文学的种子。在我们的学习生活中，一定也有这样的故事。希望同学们在课后，在日后的学习、工作中，常怀感恩之心，记住老师的化育之恩，感谢像老师一样的人对自己的关怀、关心和关爱。
1简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。
2.在老师谈话中再次受到教育。
授课
年级
四年级
学
科
语
文
课
题
《师恩难忘》
任课教师
陈万君
课型
问题解决课
课时
2课时
上课日期
年 月 日
教
学
目
标
知识与技能：
1．能正确读写本课的生字、新词。能用联系上下文等多种方法理解新词。能较好地理解课文，并能做到正确、流利、有感情地朗读。
2．运用质疑解疑法，引导学生抓住重点内容理解课文。
过程与方法：
通过阅读、思考、讨论，理解课文内容感受时间过得的确很快。继续练习做批注笔记。
4．评价学生表现，明确今天学习任务：小组合作讨论完成《问题生成-评价单》上的问题，并进行拓展训练。
1.请学生回答老师提出的问题。
2.学生问题预设。
3.明确今天的学习动向。
自主学习
共同探究
20
分钟
创设品味情境
1.发放《问题生成-评价单》。
2.引导生浏览问题。
3.留足时间，让生自主完成。
4.指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。
情感、态度与价值观：
学生能从内容入手体会出作者对老师的感激和怀念之情，得到启迪，懂得热爱和尊敬他人的道理。在理解课文的同时，链接现实生活，在生活中寻找本真的师恩；学会感恩。
教学
重点
理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路。感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。
教学
难点
仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
教法
与学法
教师：情境教学法。
学生：读、悟、议、画、交流相结合。
课前
准备
教师准备：一案三单。
学生准备：对本课进行结构化预习，细细研读课文。
教学过程设计
程序（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境
实现目标
7
分钟
5.适时补充小结，评价学生表现。
1.初识问题，心有定向。
2.自主思考，完成生成单上的问题。
3.小组合作讨论，提高学习能力，完善问题答案。
4.大胆质疑，合作解决，加深认识。
展示成果
师生共评
10
分钟
创设训练情境
1.引导学生深层品读，引发思考：
1感受文中句子的优美。
2体会作者的思想感情。
3引起学生的思考。
板
书
设
计
师恩难忘
讲古诗
编故事插柳之恩
播设导入情境
1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、板书课文标题,
3、教师引导学生交流：有针对性地重点交流作者所取得的文学成就。
4、过渡：3.请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，把自己喜欢的内容多读几遍。