新教材高中生物第一章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修第一册
()
A．它揭示了动植物细胞的统一性和多样性
B．建立者主要是施莱登和施旺
C．显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环
D．细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正
和发展而建立的
[解析] 细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，并未揭 示细胞多样性，A 错误；细胞学说建立者主要是施莱登和施 旺，B 正确；显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物 的结构单位——细胞，进而得出一切动植物都由细胞构成， 都是由细胞发育而来，C 正确；细胞学说是多位科学家在探 索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D 正确。
3．“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”这是否暗 示着你身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学 说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
提示：现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小 的细胞内部凝聚着数十亿年基因的继承和改变。细胞学说揭 示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
域的某种生物(如羊、鱼、蛇等)是否为一个种群，就要看其
是否为同一个品种(物种)。如某草地的“一群羊”，其中山
羊、绵羊等，就不能看作一个种群。 (5)全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘
所有的鱼不能看作一个群落。
[在训练中评]
3．一棵柳树的生命系统结构层次由小到大依次为 ( ) A．细胞→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体 C．细胞→组织→器官→个体 D．细胞→器官→组织→系统→个体 解析：柳树是植物，没有系统层次，所以柳树的结构层次由 小到大依次为细胞→组织→器官→个体。 答案：C
B．细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞
组成的
C．所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的
D．细胞学说主要阐明了生物体结构的统一性
解析：细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容。
答案：A
新知探究二 细胞是基本的生命系统 [在探究中学]
1．生命活动离不开细胞的原因 阅读教材第 1 自然段，认同生命活动离不开细胞。 (1)单细胞生物能够独立完成 生命活动 。 (2)多细胞生物代谢的基础是 细胞代谢 ，生长发育的基 础是 细胞的增殖、分化 ，遗传和变异的基础是细胞内基因 _的__传__递__和__变__化_。
⑧一片果园 ⑨地球上的所有生物
A．⑤⑥③②①④⑦⑧⑨ B．③②①④⑦⑨⑧
C．③②①④⑦⑧⑨
D．⑤②①③④⑦⑨⑧
[解析] ①肺属于呼吸器官；②胃黏膜属于上皮组织； ③神经元属于细胞；④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞， 又是一个个体；⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统； ⑥HIV 是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统的层次； ⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种 群；⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生 态系统；⑨地球上的所有生物属于群落。
[诊断自学效果] 1．判断下列叙述的正误
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性
(2)一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的
(√ ) (√ )
(3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” (× )
(4)水、空气、阳光是生命系统的组成成分
(√ )
(5)所有生物都具有生命系统的各个层次
(× )
3．生命系统结构层次的相互关系 (1)细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历 程，同时也体现了生命的进化历程，即由 单细胞 生物进化 到 多细胞 __生物。 (2)个体→种群→群落：体现了生物与生物 之间的关系。 (3)群落→生态系统→生物圈：体现了生物与其 生活环境 之间的关系。 (4)从个体到生态系统
二、细胞是基本的生命系统 1．系统的含义 系统是指彼此间 相互作用 、 相互依赖 的组分有规律 地结合而形成的整体。
2．生命系统结构层次 从小到大依次为：细胞 →组织→器官→系统→ 个体 → 种群→群落→生态系统→ 生物圈 。
3．各层次的相互关系 (1)无论从结构上还是功能上看，细胞 属于生命系统最 基本的层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细 胞为基础。 (2) 细胞 是最基本的生命系统，生物圈 是地球上最大的 生命系统。 (3)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能 ， 但又层层相依、相互联系。
(2)细胞是一个相对 独立 的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由 老细胞 分裂产生的。
4．意义 (1)细胞学说的建立，明确了 细胞 是生命有机体的结构 和生命活动的单位，揭示了动物和植物的 统一性 ，阐明了 生物界的统一性。 (2)细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 细胞 水 平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的 一座丰碑。
[解析] 施莱登和施旺初始建立的细胞学说提出一切动 植物都由细胞发育而来；细胞既有它自己的生命，又对与其 他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可从老细胞中产 生，后来魏尔肖又进行补充，认为细胞通过分裂产生新细胞。
[答案] D
[在训练中评]
1．细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学
说的科学价值主要是
新知探究一 分析细胞学说的建立过程
[在探究中学] 阅读教材，分析细胞学说建立的过程，回答下列问题： 1．细胞学说的建立过程依次经历了从人体的 解剖和观察 入手、显微观察资料的积累、科学观察和 归纳概括 的结合、 细胞学说在 修正 中前进四个阶段。
2．在细胞学说建立过程中做出突出贡献的科学家及其 成就。[连线]
5．一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨
水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛
等。下列各项中，与这段朽木的生命系统结构层次水平
相当的是
()
A．一块稻田里的全部害虫
B．一个池塘中的全部鲤鱼
C．一片松林里的全部生物
D．一间充满生机的温室大棚 解析：一间充满生机的温室大棚既包括大棚里的所有生物，
第 1 节 细胞是生命活动的基本单位
学有目标——新课程标准必明 1.分析细胞学说建立的过程。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是最基本的生命系统。
记在平时——核心语句必背
1.细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的，并且都 以细胞为生命活动的基本单位。
2.细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统和生物圈是不同层次的生命系统。
3．一般来说，生物共同具有的生命活动是
A．细胞分裂
B．组织分化
C．反射
D．繁殖后代
()
解析：病毒无细胞结构，因此不会发生细胞分裂；组织分化 为多细胞生物所特有；反射是具神经系统的多细胞动物才具 有的活动；繁殖后代是一般生物共有的生命活动。
答案：D
4．关于生命系统的结构层次的说法，正确的是 ( ) A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 B．病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关 C．蛋白质、核酸等化合物不属于生命系统的结构层次 D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构 和功能 解析：单细胞生物属于生命系统中细胞和个体层次，但是单 细胞生物没有组织、器官和系统，A 错误；病毒没有细胞结 构，但是其生命活动离不开细胞，B 错误；生命系统层层相 依，不同的生物其组成、结构和功能有所区别，如植物没有 系统层次，而动物有系统层次，D 错误。 答案：C
易错提醒 关于生命系统的结构层次的 5 点提醒
(1)原子、分子属于系统，但不属于生命系统的层次。
(2)病毒虽然不属于生命系统的结构层次，但因其能繁殖
产生后代，故仍属于生物。 (3)最小的生命系统层次是细胞，比细胞更小的核酸、蛋
白质等不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统的层次。 (4)种群是对于某一区域的同一物种而言的。要判断某区
又包括无机环境，故为一个生态系统。
答案：D
6．(2019·邯郸统考)小麦是我国北方的重要农作物，有关麦
田中生命系统结构层次的说法正确的是
()
A．小麦是由不同系统构成的一种植物
B．麦田中的所有植物和动物构成一个群落
C．麦田中生物最基本的结构层次是化学元素
()
A．告诉人们所有的生物均由细胞构成
B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系
C．说明了动植物的细胞是一样的
D．使人们对生物体的认识进入分子水平
解析：一切动植物都由细胞发育而来，说明了生物彼此间存
在着亲缘关系。
答案：B
2．(2019·杭州质检)下列关于细胞学说及其内容的叙述，错误
的是
()
A．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
3.各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为 基础的，细胞是最基本的生命系统。
[理清主干知识]
一、细胞学说及建立过程 1．建立者：主要由德国的植物学家 施莱登 和动物学 家 施旺 建立。
2．建立过程[填图]
3．主要内容 (1)细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而 来，并由细胞和 细胞产物 所构成。
5．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是
①生活在人大肠内的寄生虫和微生物
()
②某一池塘中的全部鱼类
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌
④一根枯木及枯木上的所有生物
A．①②④
B．②③④
C．③②①
D．③①④
解析：种群是指生活在同一区域内的同种生物个体的总和， ③符合；群落是指生活在某一区域内所有生物个体的总和， ①符合；群落及其生活的无机环境构成了生态系统，④符合。 答案：D
2．以下关于细胞学说的说法正确的是
()
A．细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又
对生物整体的生命过程起作用
C．1665 年，英国科学家虎克发现了细胞，并创立了细
胞学说
D．新细胞不可以由老细胞分裂产生
解析：病毒无细胞结构，因此不会发生细胞分裂，A 错误； 英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学 家施旺是细胞学说的主要创立者，C 错误；新细胞可以由老 细胞分裂产生，D 错误。 答案：B
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新人教版必修1第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件(40张)
结构层次
概念
实例
细胞
生物体结构和功能的基本单位
神经细胞、心肌细胞、上皮细胞
高中生物
结构层次
概念
实例
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 神经组织、肌肉组织、上皮组织、
的细胞群
结缔组织
器官
几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能 完成某种特定功能的结构
脑、心脏、小肠
系统 （植物无）
高中生物
二 生命活动离不开细胞
· 非细胞结构的生物——病毒的生命活动离不开细胞 病毒是不具有细胞结构的生物。它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
拓展：关于病毒的知识拓展 （1）病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。 （2）由于病毒只能营寄生生活，所以病毒不能在含营养物质的普通培养基上进行培养，只能利用活细 胞培养。
高中生物
重点难点
重点 1.细胞学说的要点及其意义。 2.细胞是基本的生命系统。
难点 细胞学说的意义。
高中生物
课前预习
一 细胞学说的建立 ►细胞是一个有机体，一切[1] 动植物 都由细胞发育而来，并由细胞和[2] 细胞产物 所构成。 ►细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的[3] 生命，又对与其他细胞共同组成的[4] 整体 生 命起作用。 ►新细胞是由[5] 老细胞 分裂产生的。 二 生命活动离不开细胞 ► 单细胞生物能够___独___立____完成生命活动。多细胞生物依赖各种__分__化___细__胞_____密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动，例如缩手反射就由不同的细胞共同参与完成。 ►事实上，动植物已细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增值、分化为基础的生长发育，以细 胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明__细__胞___是生命活动的基本单位，生命 活动离不开___细__胞______。
第1章第1节 细胞是生命活动的基本单位-高一生物上册课件(人教版2019必修1)
主要成就
耐格里 魏尔肖
显微镜观察 ——
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出“细胞通过分裂产生新细胞” “所有细胞都来源于先前存在的细胞”
一．细胞学说及其建立过程 “不涉及多样性”
（二）细胞学说的内容
＊不涉及原核细胞和病毒
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 统一“动植物”
新人教版必修一
第一章 走近细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动 的基本单位都是细胞。
讨论：如何提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞 构成的，你将如何获取和提供证据？
做实验：可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或 切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成。 查资料：或者查阅文献，利用科学家已有的研究成果为证据 。
是，细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4. 通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些 特点？
①观察入手；②技术支持；③归纳概括；④修正和发展。
一．细胞学说及其建立过程
（二）细胞学说的意义
一切动植物 都是由细胞 和细胞产物
所构成
体现了动 物和植物 的统一性
打破壁垒
生物界的 统一性
种群
一定区域，不同种群相 互作用形成的更大的整 群落 体（所有生物总和）
群落+无机环境 生态系统
最大的生命系统 生物圈
种群、群落和生态系统
易错分析
(1)分子、原子、病毒均不属于生命系统的结构层次。 (2)单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次。 (3)生态系统和生物圈中存在非生物成分。 (4)病毒虽然不是生命系统,但群落、生态系统和生物圈包括病毒。 (5)细胞是最基本的生命系统
高中生物 人教版 必修1 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 课件
2、判断：
病毒是生命系统的结构层次（ ） ×
18
高一生物 必修一细胞是生命活动的基本单位 PPT课件人教版
1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基
础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞( A )
A． 虎克——英国科学家
B． 施旺——德国动物学家
C． 施莱登——德国植物学家
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第1节 细胞是生命活动的基本单位
高一生物 必修一细胞是生命活动的基本单位 PPT课件人教版
1
高一生物 必修一细胞是生命活动的基本单位 PPT课件人教版
No Image
生命系统的结构层次图
No
Image 组织
No
Image 器官
No Image
缩手反射的结构基础
10
思考3：完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞参与？ 皮肤细胞、神经细胞、骨骼肌细胞
11
因为病毒能在宿主细胞中增殖
三、病毒是没有细胞结构的生物，它是由核酸和蛋白质组成的，营寄 生生活（要依赖寄主细胞来生活和繁殖）。
HIV模式图
HIV攻击人的T细胞
艾滋病病毒破坏淋巴细胞
12
高一生物 必修一细胞是生命活动的基本单位 PPT课件人教版
20
整体。
一个池塘 一片草地 一条小溪 一座山
（池塘中有生物以及池塘这个环境）
整个地球？
生物圈
17
练习
1、池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草 履虫就是由一个_细__胞______构成的，这些草履虫共同构成一 个 _ _种_群_ _ _ _ _ ， 这 些 草 履 虫 与 其 它 生 物 一 起 形 成 一 个 ____群_落____。
病毒是生命系统的结构层次（ ） ×
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1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基
础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞( A )
A． 虎克——英国科学家
B． 施旺——德国动物学家
C． 施莱登——德国植物学家
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第1节 细胞是生命活动的基本单位
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1
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No Image
生命系统的结构层次图
No
Image 组织
No
Image 器官
No Image
缩手反射的结构基础
10
思考3：完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞参与？ 皮肤细胞、神经细胞、骨骼肌细胞
11
因为病毒能在宿主细胞中增殖
三、病毒是没有细胞结构的生物，它是由核酸和蛋白质组成的，营寄 生生活（要依赖寄主细胞来生活和繁殖）。
HIV模式图
HIV攻击人的T细胞
艾滋病病毒破坏淋巴细胞
12
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20
整体。
一个池塘 一片草地 一条小溪 一座山
（池塘中有生物以及池塘这个环境）
整个地球？
生物圈
17
练习
1、池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草 履虫就是由一个_细__胞______构成的，这些草履虫共同构成一 个 _ _种_群_ _ _ _ _ ， 这 些 草 履 虫 与 其 它 生 物 一 起 形 成 一 个 ____群_落____。
新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
答案：B
2．细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过
程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是
()
A．荷兰科学家列文虎克发现并命名了细胞
B．德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞
C．德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
解析：英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞，A 错误；德国科学家施 莱登和施旺创立了细胞学说，B 错误；德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过 分裂产生新细胞”，C 正确；细胞学说揭示了生物的统一性并没有揭示生物 的多样性，D 错误。
2．(科学思维)有人认为某池塘中的鱼属于种群，也有人认为应属于群落，请 结合所学知识，写出你的判断，并给出理由。 提示：某池塘中的鱼既非种群又非群落，因为“鱼”既非一种生物又非全部 生物。
1．不同生物生命系统的结构层次的图解分析
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次， 没有组织、器官、系统这三个结构层次。
2．自然界中，从一个个体到整个生物圈包含着生命特征不同、多层次的生
命系统。从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是
()
A．病毒不能脱离细胞增殖，不属于生命系统的层次也不能构成系统
B．草履虫既是一个细胞也是一个个体，一个池塘的草履虫构成种群
C．冷箭竹和大熊猫都具有组织、器官和系统等生命系统的结构层次
(2)单细胞生物具有生命的基本特征，能够独立完成生命活动。如草履虫 除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、排泄、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
(3)多细胞生物复杂的生命活动由一系列细胞的共同参与完成。如完成缩 手反射需要由传入神经末梢形成的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 相关的骨骼肌细胞等共同完成。
2．细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过
程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是
()
A．荷兰科学家列文虎克发现并命名了细胞
B．德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞
C．德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
解析：英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞，A 错误；德国科学家施 莱登和施旺创立了细胞学说，B 错误；德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过 分裂产生新细胞”，C 正确；细胞学说揭示了生物的统一性并没有揭示生物 的多样性，D 错误。
2．(科学思维)有人认为某池塘中的鱼属于种群，也有人认为应属于群落，请 结合所学知识，写出你的判断，并给出理由。 提示：某池塘中的鱼既非种群又非群落，因为“鱼”既非一种生物又非全部 生物。
1．不同生物生命系统的结构层次的图解分析
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次， 没有组织、器官、系统这三个结构层次。
2．自然界中，从一个个体到整个生物圈包含着生命特征不同、多层次的生
命系统。从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是
()
A．病毒不能脱离细胞增殖，不属于生命系统的层次也不能构成系统
B．草履虫既是一个细胞也是一个个体，一个池塘的草履虫构成种群
C．冷箭竹和大熊猫都具有组织、器官和系统等生命系统的结构层次
(2)单细胞生物具有生命的基本特征，能够独立完成生命活动。如草履虫 除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、排泄、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
(3)多细胞生物复杂的生命活动由一系列细胞的共同参与完成。如完成缩 手反射需要由传入神经末梢形成的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 相关的骨骼肌细胞等共同完成。
高中生物新人教版必修1细胞是生命活动的基本单位课件(共60张)
强社会责任
教材知识解读
知识点 1 细胞学说及其建立过程
1．细胞学说的主要内容 (1)细胞是一个____有__机__体____，一切动植物都由___细__胞___发育 而来，并由_____细_胞__和_细__胞__产_物_____所构成。 (2)细胞是一个____相__对_独__立____的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞____分__裂_____产生的。
2．生命系统的结构层次和举例
结构层次
概念
细胞 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
组织 器官
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起 不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统 个体
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器 官按照一定的次序组合在一起 由器官或系统协调配合，共同完成复杂的生 命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成 生物体
1．原子、分子为什么不是生命系统？ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 提示 一个分子或一个原子是一个系统但不是生命系统，因为 生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可 能完成生命活动的。
【解题通法】 种群、群落和生态系统的结构层次较难区 别，辨析方法可用集合的方式表示，如图所示：
知识点3 特殊的生命形式——病毒
1．病毒(Virus)是一类没有__细_胞__结_构_____的简单生物体。其 主要特征有：
①个体微小，一般在18～450 nm之间，用__电__子_显__微_镜____才 能看见。
生物人教版(2019)必修1 1.1细胞是生命活动的基本单位(共24张ppt)
结
构
次序组合在一起的结构。
层 个体 ：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的
次
生物。 注：植物没有系统，直接由器官构成个体。
02 细胞是基本的生命系统
种群 ：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。
生 命
群落 ：不同种群相互作用形成更大的整体。
系 生态系统 ：群落和无机环境相互作用而形成更大的整体。
A.细胞学说认为细胞是一个有机体 B.细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生的 C.细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位 D.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，阐明了生物界与非生物界的统一性
问题探讨
2019年12月以来，湖北省武汉市持续开展流感及 相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为 病毒性肺炎/肺部感染。
不过，也需要注意存在例外的可能。
01 细胞学说及其建立过程
1、建立者：施莱登（植物学家）、施旺（动物学家） 2、内容： ①细胞是一个 有机体 ，一切 动植物 都由 细胞 发育而来，
并由 细胞和细胞产物 所构成。→结构 ②细胞是一个相对独立 的单位，既有它自己的生命，
又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。→功能 ③新细胞是由 老细胞分裂产生的。→细胞来源，即：如何产生新细胞 3.意义：揭示了动物和植物的 统一性 ,从而阐明了生物界的 统一性 。
第一章 走近细胞
第一章 走近细胞
从生物体 角度认识
走
细胞与生物体 的关系
经
现
典 理
细胞学说
代 概
细胞是生物体 结构和功能的基本单位
论
况
引申
近
从生命系统
细胞在各层次 从细胞到生物圈
细胞是
高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞 核，得出植物细胞都具有 细胞核的结论
不完 全归 纳法
是根据一类事物中的部分对象具有 (或不具有)某种属性，从而得出该 类事物所有对象都具有(或不具有) 某种属性的思维方法
根据部分植物细胞都有细 胞核而得出植物细胞都有 细胞核这一结论
典例剖析
典例 1 (2020·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误 的是( A )
二 细胞是最基本的生命系统
一、生命活动离不开细胞 1．单细胞生物能够独立完成生命活动 草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。草履虫细胞膜的 外周具有纤毛，纤毛有规律地摆动，使其在水中游动。草履虫的细胞分 裂，使其一分为二，由一个草履虫变为两个草履虫，这实际上是草履虫 的繁殖。草履虫可以通过口沟吞下细菌等食物，消化后的食物残渣由胞 肛排出细胞外。从以上可以看出，单细胞生物的各项生命活动都是由细 胞完成的。
2．细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物 圈是不同层次的生命系统。
3．各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为基础的，细胞 是最基本的生命系统。
课内探究·名师点睛
一 细胞学说
1．细胞学说建立的过程
科学家 维萨里(比)、比夏(法)
罗伯特·虎克(英) 列文虎克(荷兰)、马 尔比基(意)
生物圈 地球上全部生物及其无机环境的总和
2.图解
3．生命系统各结构层次间关系的分析 ①细胞→个体，体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时体现 了生命进化历程，即由单细胞进化到多细胞。 ②个体→种群→群落，体现了生物之间的关系。 ③群落→生态系统→生物圈，体现了生物与其生活环境的关系。
特别提醒：(1)人们生活中对某类生物的统称并不能准确地代表某种 生物。如蛇类、羊、草、树等就不属于分类学名词，再如鱼、鸟、昆虫 等名词代表的也不是一种生物。但像眼镜王蛇、山羊、蒲公英、马尾 松、草鱼、喜鹊、东亚飞蝗等就是明确的物种名。由此可推知“一个池 塘中所有的鱼”不是一个种群，而“一片农田中的所有东亚飞蝗”就是 一个种群。
新教材人教版高中生物必修一 1-1 细胞是生命活动的基本单位 教学课件
3.细胞学说的建立过程
时间
科学家
贡献
不足
1543年 维萨里、比夏 1665年 _罗__伯__特__·虎__克___
器官、组织水平研究生命 用显微镜发现细胞并命名细胞
未深入到细胞水平 观察到的是死细胞
17世纪 17世纪 19世纪
19世纪
列文虎克 马尔比基 _施__莱_登___
_施__旺__
用显微镜观察到了活细胞 用显微镜观察了动植物的_微__细__结_构____
官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。
第十八页，共二十八页。
学习 小结
第十九页，共二十八页。
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
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第二十页，共二十八页。
1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻 味的曲折。下列说法正确的是
(2)植物体的结构层次
—不—同——种—群—相—互—作—用→
细胞
—分—裂→ 分化
组织
—如—→分生组织→ 营养组织
器官
营养器官：如根、茎、叶
→ 植物体
生殖器官：如花、果实、种子
第十四页，共二十八页。
(3)动物体的结构层次源自细胞 —分—裂→ 组织 —如→结缔组织→ 器官 → 系统 → 动物体
分化
肌肉组织
⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；
⑨地球上的所有生物属于群落。
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第二十五页，共二十八页。
5.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结 构和功能。下列有关说法正确的是 A.原子、分子属于生命系统的结构层次 B.可以用人工配制的培养基来培养病毒
高中生物新人教版必修1细胞是生命活动的基本单位课件(37张)
2.剖析细胞是最基本的生命系统 (1)细胞是生物体结构的基本单位 除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。 (2)细胞是生物体功能的基本单位 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成繁殖，离开寄 主细胞，病毒不能进行任何生命活动。 ②对于单细胞生物，一个细胞就可完成各项生命活动。 ③多细胞生物体内的已分化的细胞分工合作，共同完成生物 体的一系列复杂的生命活动。即多细胞生物体的生命活动是在细 胞生命活动的基础上实现的。
(2)动植物细胞的共同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。 不同点：植物细胞有细胞壁、有液泡，植物某些细胞还有叶 绿体。 (3)因为它们都是由多种组织构成的，并能行使一定的功能。 例如，人体皮肤由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织共 同构成，人体皮肤有保护、感受环境刺激等功能；迎春叶由保护 组织(表皮)、营养组织、机械组织和输导组织等构成，有进行光 合作用、运输营养物质等功能。
附：练习与应用参考答案 一、概念检测 1．(1)√ (2)√ (3)× (4)√ 2.C 3．(1)人体皮肤：从切片图中可见上皮组织的细胞、角质层 细胞(死亡)和皮下结缔组织中的多种细胞。 迎春叶：表皮细胞(保护)、保卫细胞(控制水分蒸发和气体进 出)、叶肉细胞(光合作用)、导管细胞(运输水和无机盐)、筛管细 胞(运输有机物)，等等。
1．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家
___施_莱__登_______(M.J.Schleiden,1804
～
1881)
和
___施__旺________(T.Schwann,1810～1882)。
2．后人整理并加以修正的细胞学说的要点如下： (1)细胞是一个有机体，一切____动__植__物_____都由细胞发育而 来，并由__细__胞__和__细__胞__产__物____所构成； (2)____细__胞_______是一个相对独立的单位，既有它自己的生
人教版高中生物必修一课件：1.1细胞是生命活动的基本单位(共18张PPT)
第1章 走进细胞 第1节 细胞是生命活生命活动离不开细胞，形成
1.举例说出生命活动建立在细胞基础之上。
2.说出细胞学说的内容及意义。(重点)
结构与功能相适应的生命观念。
3.举例说明生命系统的结构层次。
4.认同细胞是生命活动的基本单位。
2.通过各类生物生命活动离不开细胞的
在组织、器官水平研究生命 细胞的命名者
17世纪
列文虎克
显微镜的发明者
17世纪
马尔比基
观察动植物的微细结构
19世纪
19世纪 1858年
施莱登、施旺 耐格里 魏尔肖
细胞学说的建立者 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞是通过分裂产生新细胞
2、内容
(1) 细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来， 并由 细胞和细胞产物 所构成。
学习，养成归纳与概括的思维方式。
1 导入新课：
观察细胞，思考为什么细胞是生命活动的基本单位？
2 引入概念：
一、生命活动离不开细胞呼吸
1、单细胞生物
草履虫能完成哪些生命活动？ 摄食、生长、运动、分裂、分泌、排泄以及应激性等生命活动。
结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞。
2、多细胞生物
① 缩手反射的结构基础-反射弧 完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间 神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。 ② 人的生殖和发育
胚胎发育与细胞的生命活动有何关系？ 胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。
2、多细胞生物
(1)依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 。 ②生物生长发育的基础： 细胞增殖、分化 。 ③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化 。
1.举例说出生命活动建立在细胞基础之上。
2.说出细胞学说的内容及意义。(重点)
结构与功能相适应的生命观念。
3.举例说明生命系统的结构层次。
4.认同细胞是生命活动的基本单位。
2.通过各类生物生命活动离不开细胞的
在组织、器官水平研究生命 细胞的命名者
17世纪
列文虎克
显微镜的发明者
17世纪
马尔比基
观察动植物的微细结构
19世纪
19世纪 1858年
施莱登、施旺 耐格里 魏尔肖
细胞学说的建立者 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞是通过分裂产生新细胞
2、内容
(1) 细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来， 并由 细胞和细胞产物 所构成。
学习，养成归纳与概括的思维方式。
1 导入新课：
观察细胞，思考为什么细胞是生命活动的基本单位？
2 引入概念：
一、生命活动离不开细胞呼吸
1、单细胞生物
草履虫能完成哪些生命活动？ 摄食、生长、运动、分裂、分泌、排泄以及应激性等生命活动。
结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞。
2、多细胞生物
① 缩手反射的结构基础-反射弧 完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间 神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。 ② 人的生殖和发育
胚胎发育与细胞的生命活动有何关系？ 胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。
2、多细胞生物
(1)依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 。 ②生物生长发育的基础： 细胞增殖、分化 。 ③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化 。