苏教版小学五年级上册数学教学课件 第2单元 多边形的面积-第7课时 面积的估算
9.采集一片树叶，把它的轮廓线描在方格纸上，估计它 的面积。
下面三个大正方形的边长都是32厘米，先计算每个正方 形中小方格的面积，再估计荷叶的面积。
在哪个图中估计的荷叶面积更接近 实际面积？为什么？
略。
把不满整格的也当作 整格数，实际面积比 数出的要小一些。
先数整格的，再数不 满整格的，不满整格 的按半格计算。
你准备怎样估计？ 与同学交流。
选择一种方法数一数，与同学比较数得的结果。 55＋36÷2
＝55＋18 ＝73（hm2） 答：这个湖泊的面积大约是73公顷。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.
估计一下，左图中树叶的面积大
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二 多边形的面积
面积的估算
SJ 五年级上册
这两张图片中的内容是不规则图形，，不同于之前学过 的平行四边形、三角形、梯形，所以面积的计算方式也 不一样。怎样才能知道不规则图形的面积？
1 课堂探究点
1．图中每个小方格的面积均是1 cm2，请你估计这片叶 子的面积。
(1)如果只数整格的，这片树叶的面积约是( 40 )cm2。 实际面积比数出的结果( 大 )一些。
(2)如果把不满整格的也当作整格数，这片树叶的面 积大约是( 63 )cm2，实际面积比数出的结果要 ( 小 )一些。
(3)先数整格的，再数不满整格的，不满整格的按半 格计算，这片树叶的面积是( 51.5 )cm2。
不规则图形的面积估算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 不规则图形的面积估算方法 下面是某自然保护区一个湖泊的平面图（每个小方格表示 1公顷）。你能估计这个湖泊的面积大约是多少公顷吗？
你准备怎样估计？与同学 交流。
你准备怎样估计？ 与同学交流。
只数整格的，实 际面积比数出的 结果要大一些。
2．小狗和小鸭在雪地里玩，它们在比脚印，你认为 谁的脚印大呢？(用数方格的方法比较)
小狗的脚印大。
3．估计下列图形的面积。(每个小方格表示1 cm2)
12.5
11
15
22
19
归纳总结：
不规则图形的面积估算方法：求不规则图形 的面积，可以用数方格的方法进行估算。估 算时，先数整格的，再数不满整格的，不满 整格的按半格计算。
约是多少平方厘米？（每个小方格
表示1平方厘米）
22＋34÷2 ＝22＋17 ＝39（cm2）
答：树叶的面积大约是39平方厘米。
2.先在方格纸上描出自己手掌的轮廓线，再 用数方格的方法估计自己手掌的面积大约 是多少平方厘米。
43＋26÷2 ＝43＋13 ＝56（cm2）
答：手掌的面积大约是56平方厘米。
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五年级上册数学课件-第二单元多边形的面积 (共20张PPT)苏教版(2014秋)
那么一个梯形的面积是（ ）平方厘米。
4.一个梯形，上、下底的和是16厘米，高是上、下底和的一半。这个梯形的面积是
（）平方厘米。源自5.一个三角形与一个平行四边形等底等高，三角形的面积是26平方米，平行四边形的面积
是（
）平方米。
多边形的面积
判断题
1.等底等高的平行四边形，形状不一定相同。 2.把一个平行四边形木框拉成长方形后，周长和面积都不会变。 3.一个平行四边形，底16厘米，高10厘米。如果它的底增加1厘米，高减少1厘米，那么面 积将保持不变。 4.平行四边形的面积是三角形面积的两倍。 5.把底9厘米，高5厘米的平行四边形分成两个完全一样的梯形，如果梯形的高是5厘米，那 么梯形上、下底的和是9厘米。 6.一个梯形的上底是4米，下底是5米，高是3米。在这个梯形里面画一个平行四边形，平行 四边形的面积最大是4×3=12（平方米）。 7.一个三角形的高延长到原来的4倍，面积就是原来的2倍。
■ 在括号里填入合适的数。 （1）750000平方米=（ ）公顷 （3）2公顷=（ ）平方米 （5）8平方千米=（ ）公顷=（
（2）4平方千米=（ （4）500公顷=（
）平方米
）公顷 ）平方千米
多边形的面积
组合图形的面积
1.在实际生活中，有些不规则图形是由几个简单的图形组合而成的。在计算它们的面积时，通常有 两种方法：
五
年
级
数
学
复
多
习
边
之
形 的
面
积
多边形的面积
平四边形面积的计算
平行四边形的面积=底×高
S=a×h
■ 计算下面平行四边形的面积。
多边形的面积
三角形面积的计算
三角形的面积=底×高÷2
苏教版数学五年级上册二多边形的面积-第7课时不规则图形面积的估计课件
方法三：
先数整格的，再数不满整格的，不满整格 的按半格计算。
共有55个整格和36个半格，湖 泊的面积大约是55+36÷2=73 （公顷）
随堂练习
1.估计一下，图中树叶的 面积大约是多少平方厘米？ （每个小方格表示1平方 厘米）
整格的：22个
不满整格的：34个 22＋34＝52.先在方格纸上描出自己 手掌的轮廓线，再用数方 格的方法估计自己手掌的 面积大约是多少平方厘米。
43＋26÷2 ＝56（平方厘米）
答：手掌的面积大约是56平 方厘米。
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
苏教版五年级上册
第7课时 不规则图形面积的估计
复习导入
说说下面每个图形的面积各是多少？（每个小方格表 示1平方厘米）
你是怎样数的？
课堂探究
例1 下面是某自然保护区一个湖泊的平面图（每个小 方格表示1公顷）。你能估计这个湖泊的面积大约是多少 公顷吗？
你准备怎样估计？与同学交流。
方法一： 只数整格的，实际面积比数出的结 果要大一些。
只数整格的，共计55格，也就是 说湖泊的面积不少于55公顷。
方法二：
把不满整格的也当作整格数，实际面积 比数出的要小一些。
把不满整格的当作整格数数， 共计91格，也就是说湖泊的 面积不超过91公顷。
只数整格的，共计55格。 把不满整格的当作整格数数， 共计91格。
这个湖泊的面积是在55~91公顷之间。
苏教版五年级数学上册第二单元教学课件
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.比较图形面积的方法： (1).数方格法：不满一格按半格算。 (2).转化法：将图形分割及平移,使不规则的图形转化成规则的 图形,再进行比较。 2.平行四边形面积用字母表示：S=ah 求平行四边形的面积，要做到“一找”“二算”。 找出平行四边形的底和高。 用底和对应的高相乘，算出平行四边形的面积。
两个完全一样的锐角三 角形，可以拼成一个平 行四边形。
返回
钝角三角形
两个完全一样的钝角三 角形，可以拼成一个平 行四边形。
返回
直角三角形
两个完全一样的直角三 角形，可以拼成一个平
行四边形。
返回
通过以上实验可以看出：两个完全一样的 三角形都可以拼成一个平行四边形。
这个平行四边形的底等于这__个__三__角__形__的__底__， 这个平行四边形的高等于_这__个__三__角__形__的__高_。
返回
课堂练习 练一练
S=ah÷2
用两个完全一样的三角形能拼成一个底是 10厘米、高是8厘米的平行四边形，每个 三角形的面积是多少平方厘米？
10×8÷2＝40（平方厘米）
答：每个三角形的面积是40平方厘米。
每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面 积的一__半__。
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用字母表示三角形面积
高
高
底
三角形的面积=平形四边形的面积÷2 =底×高÷2 S=ah÷2
返回
试一试
S=ah÷2
一块三角形交通标示，底8分米， 高大约7分米。
它的面积大约是多少平 方分米？
8×7÷2＝28（平方分米） 答：它的面积大约是28平方分米。
6（或2）2（或6） 12
6
3
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.比较图形面积的方法： (1).数方格法：不满一格按半格算。 (2).转化法：将图形分割及平移,使不规则的图形转化成规则的 图形,再进行比较。 2.平行四边形面积用字母表示：S=ah 求平行四边形的面积，要做到“一找”“二算”。 找出平行四边形的底和高。 用底和对应的高相乘，算出平行四边形的面积。
两个完全一样的锐角三 角形，可以拼成一个平 行四边形。
返回
钝角三角形
两个完全一样的钝角三 角形，可以拼成一个平 行四边形。
返回
直角三角形
两个完全一样的直角三 角形，可以拼成一个平
行四边形。
返回
通过以上实验可以看出：两个完全一样的 三角形都可以拼成一个平行四边形。
这个平行四边形的底等于这__个__三__角__形__的__底__， 这个平行四边形的高等于_这__个__三__角__形__的__高_。
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课堂练习 练一练
S=ah÷2
用两个完全一样的三角形能拼成一个底是 10厘米、高是8厘米的平行四边形，每个 三角形的面积是多少平方厘米？
10×8÷2＝40（平方厘米）
答：每个三角形的面积是40平方厘米。
每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面 积的一__半__。
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用字母表示三角形面积
高
高
底
三角形的面积=平形四边形的面积÷2 =底×高÷2 S=ah÷2
返回
试一试
S=ah÷2
一块三角形交通标示，底8分米， 高大约7分米。
它的面积大约是多少平 方分米？
8×7÷2＝28（平方分米） 答：它的面积大约是28平方分米。
6（或2）2（或6） 12
6
3
五年级上数学课件-多边形的面积-苏教
梯形面积计算公式
总结词
梯形面积计算公式是上底加下底后乘 以高再除以2。
详细描述
梯形面积计算公式是上底加下底后乘 以高再除以2，其中上底和下底分别 是梯形的两个平行边，高是从上底垂 直于下底的线段。这个公式适用于任 何梯形。
03
多边形面积计算的实 例解析
矩形面积计算的实例解析
总结词
矩形面积计算是基础，通过实例解析可以加深理 解。
梯形面积的计算需要使用上底、下底和高的长度。例 如一个梯形的上底为3cm，下底为6cm，高为4cm， 则其面积为20平方厘米。
总结词
总结词
梯形是多边形的一种，其面积计算方法与其他多边形 有所不同，掌握梯形面积计算可以帮助学生拓展思维
，更好地理解多边形面积计算的方法。
详细描述
掌握梯形面积计算有助于拓展多边形面积计算的思维 。
面积在生活中的实际应用
01
02
03
土地测量
在农业、建筑和城市规划 等领域，需要测量土地的 面积来评估土地的价值和 使用情况。
家居装修
在装修和家居布置时，需 要测量房间的面积来购买 合适的家具和装饰品。
商业决策
企业可以根据销售区域的 面积来制定销售策略和布 局。
面积计算的重要性
培养逻辑思维
通过学习面积计算，可以 培养孩子的逻辑思维和空 间想象力，提高解决问题 的能力。
综合练习题
总结词
综合运用知识
VS
详细描述
综合练习题难度最高，题目涉及的知识点 较为广泛，需要学生综合运用多边形面积 的计算方法和相关数学知识。这些题目通 常涉及实际问题的解决，如土地面积测量 、平面图形设计等，旨在提高学生的数学 应用能力和创新思维。
THANKS
苏教版五年级数学上册第二单元《多边形的面积》课件
课件PPT
易错提醒
求下面平行四边形的面积。 30×25=750（平方分米）
25分米
25×20=500（平方分米） 30×20=600（平方分米）
学以致用
1.把长方形框拉成平行四边形。
课件PPT
长方形的长等于平 行四边形的底；长 方形的宽比平行四 边形的高长。
观察面积和周长，你发现了什么？
把长方形拉成平行四边形，周长不变，面积变小。
课件PPT
探究新知2
例5把第115页的三角形剪下来，看看哪两个能
拼成平行四边形。先拼一拼，求出拼成的平行
四边形和每个三角形的面积。
复习导入
课件PPT
平行四边形特点： ①对边平行且相等 ②对角相等
复习导入
课件PPT
长方形
正方形
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
情境导入
下面两个图形面积相等吗？
课件PPT
①
②
情境导入
下面两个图形面积相等吗？
课件PPT
③
④
情境导入
课件PPT
你能把下面的平行四边形转化为长方形吗？
比较上面两种转化方法，说说它们有什么相同的地方。
课件PPT
宽 高
探究新知
课件PPT
平行四边形的面积 = 底 × 高
S=a×h
h
aa
S =ah
典题精讲
课件PPT
1.算出下面每个平行四边形的面积。
12×8=96(平方厘米) 24×14=336(平方分米)
26米 8厘米 50米
12厘米 50×26=1300(平方米)
平行四边形的面积 =底×高
典题精讲
2 . 一个平行四边形广告牌，底6米，高2米。按每 平方米50元计算，制作这个广告牌需要多少元？
新苏教版五年级数学上册《 多边形的面积 二 多边形的面积(通用)》优质课件_7
1、你觉得学校的阅览室 布局上有什么问题？
2、如果让你对学校阅览室进行改造，你会怎 样改造？
9 ×4=36cm
8 ×4=32cm
相当于 900÷25=36cm 800÷25=32cm
餐厅模型：长 36cm
宽 32cm
舞蹈室形状 桌椅形状
大小
按比例缩小后的大小
长： 9 m 长： 36 cm
宽： 8 m 桌椅大小
宽： 32 cm
按比例缩小后的桌椅大小
长：1.5 m 长： 6 cm
宽：0.6 m 宽： 2.4 cm
长：1.5 m 长： 6 cm 宽：1.2 m 宽： 4.8 cm
长： 1.5 m 长： 6 cm 宽： 1.5 m 宽： 6 cm
长： 1.2 m 长： 4.8 cm 宽： 1 m 宽： 4 cm
设计1
设计思路 小组分工
舞蹈室测量
实地测量
《餐厅设计》 多边形的面积
市场调查
布局 桌椅大小 过道 其他
方案四（三种桌椅搭配）：
餐厅总面积=9 ×8=72（平方米）
把餐厅平均分成3个区域，用于摆放 这3种类型的桌椅。
72 ÷3=24（平方米）
二人桌：1.5 ×0.6=0.9（平方米） 24÷0.9≈26（张）
容纳人数：26 ×2=52（人） 四人桌： 1.5 ×1.2=1.8（平方米）
24÷1.8 ≈13（张） 容纳人数： 13 ×4=52（人） 六人桌： 1.5 ×1.5=2.25（平方米）
桌椅形状
长： 9 m 宽： 8 m 桌椅大小
长： 36 cm 宽： 32 cm
按比例缩小后的桌椅大小
长：1.5 m 长： 6 cm 宽：0.6 m 宽： 2.4 cm 长：1.5 m 长： 6 cm 宽：1.2 m 宽： 4.8 cm
五年级上数学课件-多边形的面积2-苏教
五年级上数学课件多边形的面积2-苏 教
,
汇报人：
添加目录标题
多边形的面积 基础概念
多边形的面积 计算方法
多边形面积计 算的实例应用
多边形面积计 算的进阶知识
多边形面积计 算的练习题与 解析
添加章节标题
多边形的面积基础概念
什么是多边形的面积
多边形：由三条或三条以上线段首尾相连组成的封闭图形 面积：多边形内部所包含的空间大小
面积计算的实际应用场景
土地测量：计算农田、林地、 公园等土地的面积
室内设计：计算房间、家具、 装饰品等物品的面积
建筑设计：计算房屋、桥梁、 道路等建筑物的面积
城市规划：计算城市、社区、 街区等区域的面积
多边形面积计算的进阶 知识
面积计算的几何意义
面积是物体表面或平面图形的大小 度量
面积计算公式： S=1/2*a*b*sin(C)，其中a、b为 三角形的两条边长，C为这两条边 所夹的角
计算方法：通过分割、组合等方法将多边形转化为三角形，再计算三角形的面积
应用：测量土地、建筑、地图等实际物体的面积
面积是描述物体大小的重要参数
面积计算的意义
面积计算在现实生活中有广泛应用， 如测量土地、建筑等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
面积计算是数学中的一个基本概念
面积计算是几何学的重要组成部分， 有助于培养学生的空间思维能力
转化法：将多边形转化为已知面积的图 形，然后计算面积
分割法：将多边形分割成若干个三角形， 然后计算面积
极限法：通过极限思想计算多边形面积
组合法：将多边形组合成已知面积的图 形，然后计算面积
微积分法：通过微积分思想计算多边形 面积
,
汇报人：
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多边形的面积 基础概念
多边形的面积 计算方法
多边形面积计 算的实例应用
多边形面积计 算的进阶知识
多边形面积计 算的练习题与 解析
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多边形的面积基础概念
什么是多边形的面积
多边形：由三条或三条以上线段首尾相连组成的封闭图形 面积：多边形内部所包含的空间大小
面积计算的实际应用场景
土地测量：计算农田、林地、 公园等土地的面积
室内设计：计算房间、家具、 装饰品等物品的面积
建筑设计：计算房屋、桥梁、 道路等建筑物的面积
城市规划：计算城市、社区、 街区等区域的面积
多边形面积计算的进阶 知识
面积计算的几何意义
面积是物体表面或平面图形的大小 度量
面积计算公式： S=1/2*a*b*sin(C)，其中a、b为 三角形的两条边长，C为这两条边 所夹的角
计算方法：通过分割、组合等方法将多边形转化为三角形，再计算三角形的面积
应用：测量土地、建筑、地图等实际物体的面积
面积是描述物体大小的重要参数
面积计算的意义
面积计算在现实生活中有广泛应用， 如测量土地、建筑等
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面积计算是数学中的一个基本概念
面积计算是几何学的重要组成部分， 有助于培养学生的空间思维能力
转化法：将多边形转化为已知面积的图 形，然后计算面积
分割法：将多边形分割成若干个三角形， 然后计算面积
极限法：通过极限思想计算多边形面积
组合法：将多边形组合成已知面积的图 形，然后计算面积
微积分法：通过微积分思想计算多边形 面积
苏教版数学五年级上册第2单元《多边形的面积》课件
三、精讲精练 考点02 平行四边形的面积
变式01 一块平行四边形菜地，底是28.5米，高是12米．如果每平方米施肥0.2千克，这块地共施肥多少 千克？
分析 直接根据平行四边形的面积公式，s＝ah，求出这块地的面积，再求施肥多少千克，以此列式解 答．
三、精讲精练
解答
解：0.2×（28.5×12） ＝0.2×342 ＝68.4（千克）； 答：这块地共需施肥68.4千克．
点评 此题考查了梯形的计算公式的应用，关键是理解和掌握梯形的面积公式．
三、精讲精练 考点04 三角形的周长和面积
典例04
方格图中，每个小方格表示1平方厘米。我国古代数学家推导三角形的面积公式时，用“以盈补
三、精讲精练 考点01 长方形、正方形的面积
解答 解：如图： 40×40+640 ＝1600+640 ＝2240（平方厘米） 答：原来这张纸的面积是2240平方厘米。
点评 此题主要考查正方形、长方形面积公式的灵活运用，关键是熟记公式。
三、精讲精练 考点01 长方形、正方形的面积
变式02 老山公园有一块长方形玫瑰园，把它的宽增加6米，就得到一个正方形，这时玫瑰园的面积就增 加了120平方米。原来玫瑰园的面积是多少平方米？（先在图中画出增加的部分，再解答）
三、精讲精练 考点01 长方形、正方形的面积
典例01 李大伯家有一个长方形果园，栽满了苹果树和桃树。（单位：米） （1）这个果园一共占地多少平方米？ （2）桃树的占地面积比苹果树的占地面积少多少平方米？
分析 （1）根据长方形的面积＝长×宽，把数据代入公式解答。 （2）根据长方形的面积＝长×宽，把数据代入公式求出苹果树的占地面积与桃树占地面积的差 即可。
分析 先根据增加的面积，求出长方形的长，再求出长方形的宽，再根据长方形的面积＝长×宽，求 出面积即可。
苏教版五年级数学上册二多边形的面积(三角形的面积)课件
高与三角形的高相同。 （3）每个三角形的面积是拼成的平行四边形的面积的一半。 （4）拼成平行四边形的面积=底×高，三角形面积是它的一半。
所以三角形的面积=底×高÷2。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 42021/ 7/24Sat urday, July 24, 2021
教学新知
小组讨论： （1） 拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？ （2） 拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？
每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？ （3） 根据平行四边形的面积公式， 怎样求三角形的面积？
教学新知
结论： （1）拼成的平行四边形的两个三角形必须完全一样。 （2）拼成的平行四边形的底和三角形的底相同，平行四边形的
三角形的面积
2.2三角形的面积
教材第9~10页
课题引入 思考一：在建筑物当中，三角形、长方形、平行四边形哪 一个最稳定呢？
教学新知
思考二：你能想办法算出下面涂色三角形的面积吗？（每个小方格 表示1平方厘米）
8cm²
10cm²
12cm²
教学新知
把第115页的三角形剪下来， 看看哪两个能拼成平行四边形。先拼一拼， 求出拼成的平行四边形和每个三角形的面积， 再在小组里交流， 并完 成下表。
6.如图，一个三角形的底长5米，如果底延长1米，那么面积就增加 1.5平方米。那么原三角形的面积是多少平方米？
解：阴影部分三角形与原三角形的高相 等，先求出高，
1.5×2÷1＝3（米）； 再求原三角形的面积，
5×3÷2＝7.5（平方米）。 答：原三角形的面积是7.5平方米。
所以三角形的面积=底×高÷2。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 42021/ 7/24Sat urday, July 24, 2021
教学新知
小组讨论： （1） 拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？ （2） 拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？
每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？ （3） 根据平行四边形的面积公式， 怎样求三角形的面积？
教学新知
结论： （1）拼成的平行四边形的两个三角形必须完全一样。 （2）拼成的平行四边形的底和三角形的底相同，平行四边形的
三角形的面积
2.2三角形的面积
教材第9~10页
课题引入 思考一：在建筑物当中，三角形、长方形、平行四边形哪 一个最稳定呢？
教学新知
思考二：你能想办法算出下面涂色三角形的面积吗？（每个小方格 表示1平方厘米）
8cm²
10cm²
12cm²
教学新知
把第115页的三角形剪下来， 看看哪两个能拼成平行四边形。先拼一拼， 求出拼成的平行四边形和每个三角形的面积， 再在小组里交流， 并完 成下表。
6.如图，一个三角形的底长5米，如果底延长1米，那么面积就增加 1.5平方米。那么原三角形的面积是多少平方米？
解：阴影部分三角形与原三角形的高相 等，先求出高，
1.5×2÷1＝3（米）； 再求原三角形的面积，
5×3÷2＝7.5（平方米）。 答：原三角形的面积是7.5平方米。
苏教版五年级上册数学多边形的面积课件
知识梳理
狮子林 占地1.1公顷
沧浪亭 占地1.08公顷
拙政园 占地5.2公顷
留园 占地2.33公顷
知识梳理
测量或计量大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
1000米
边长1000米的正方形土地，面
1000米
积是１平方千米。
１平方千米＝1000000平方米＝100公顷
知识梳理
北京鸟巢占地约20公顷，5个鸟巢的 面积大约是１平方千米。
义务教育教科书苏教版五年级上册
多边形的面积（2）
知识梳理
面积单位：
公 顷 hm² 平方千米 km²
100米 100米
知识梳理
边长100米的正方形土地，面积 是１公顷。
１公顷＝10000平方米
知识梳理
测量或计量土地面积时，通常用公顷作单位。
400米跑道围起来的部分， 面积约1公顷。
苏州科技城实验小学校 占地约4.3公顷。
典 型 例 题
3.求下面多边形的面积。（单位：分米）
S正方形＋S梯形
S梯形－S正方形
20×20＝400（dm²） 20＋20＝40（dm）
60－20＝40（dm） （20+40）×40÷2＝1200（dm²） 1200＋400＝1600(dm²)
20×20＝400（dm²）
20＋20＝40（dm） （40＋60）×40÷2＝2000（dm²） 2000－400＝1600(dm²)
巩
的面积是（ A ）。
6
固
A. 32 cm² B. 24 cm² C. 18 cm² D. 16 cm²
提 升
24×2÷6＝8（cm）
三角形的高，也是梯形的高
（8+6）×8÷2＝56（cm²）