《登临词二首》
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汇报课3.18 登临词二首 课件(粤教版选修之《唐诗宋词元散曲选读》)

任州县官。王安石少好读书, 记忆力特强,从小受到较好 的教育。庆历二年(1042)进 士,授签书淮南判官。
仁宗嘉祐三年(1058),入为三司度支判官,上书仁
宗,提倡变法。神宗即位,任翰林学士兼侍讲,再
次上书,力主革新。熙宁二年(1069),拜参知政事,
设制置三司条例司,主持变法。次年,拜同中书门 下平章事。七年,出知江宁府。八年,再相,次年 复罢。十年(1077)封舒国公。元丰二年(1079),拜尚 书左仆射,改封荆国公。晚年退居江宁(今江苏南京)
为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字,王 安石特地把“绿”写得稍大一些,显得十分醒目。 一个“绿”字使全诗大为生色,全诗都活了。这个 “绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈 炼字的文章,都以他为例。
基础自主学案
一、字音 澄 江(ché nɡ ) . 斜矗 (chù ) . 嗟 (jiē) . 二、字形辨认 肃肃杀 簇 (cù ) . 鹭 (lù ) . 腥膻 (shān) .
四、名句积累 翠峰如簇 。 ( 王安石《桂枝 ①千里澄江似练, __________ 香》) ②六朝旧事随流水, 但寒烟衰草凝绿 ______________ 。 ( 王安石
《桂枝香》)
③鬼设神施,浑认作、 天限南疆北界 _____________ 。 ( 陈亮 《念奴娇· 登多景楼》) ④小儿破贼, 势成宁问强对 ____________!(陈亮《念奴娇· 登 多景楼》)
箫吹箫 萧萧瑟
竞竞逐 竟竟然
檀檀香 擅擅长
膻腥膻
棹船棹 卓卓越
三、词语释义 肃杀 , 萧索 ①天气初肃 : _____ _____ . 箭头,形容山的峭拔 ②翠峰如簇 : . _________________ ③背西风、酒旗斜矗 :_____ 直立 . ④悲恨相续 :相继 _____ . 感叹 ⑤漫嗟 荣辱:_____ . 通环 ⑥危楼还 望: _____ . 胡乱地 ⑦浑 认作: _______ . 于是 ⑧因 笑王谢诸人: _____ . 强大的对手,即强敌 ⑨势成宁问强对 : ___________________ ..
仁宗嘉祐三年(1058),入为三司度支判官,上书仁
宗,提倡变法。神宗即位,任翰林学士兼侍讲,再
次上书,力主革新。熙宁二年(1069),拜参知政事,
设制置三司条例司,主持变法。次年,拜同中书门 下平章事。七年,出知江宁府。八年,再相,次年 复罢。十年(1077)封舒国公。元丰二年(1079),拜尚 书左仆射,改封荆国公。晚年退居江宁(今江苏南京)
为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字,王 安石特地把“绿”写得稍大一些,显得十分醒目。 一个“绿”字使全诗大为生色,全诗都活了。这个 “绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈 炼字的文章,都以他为例。
基础自主学案
一、字音 澄 江(ché nɡ ) . 斜矗 (chù ) . 嗟 (jiē) . 二、字形辨认 肃肃杀 簇 (cù ) . 鹭 (lù ) . 腥膻 (shān) .
四、名句积累 翠峰如簇 。 ( 王安石《桂枝 ①千里澄江似练, __________ 香》) ②六朝旧事随流水, 但寒烟衰草凝绿 ______________ 。 ( 王安石
《桂枝香》)
③鬼设神施,浑认作、 天限南疆北界 _____________ 。 ( 陈亮 《念奴娇· 登多景楼》) ④小儿破贼, 势成宁问强对 ____________!(陈亮《念奴娇· 登 多景楼》)
箫吹箫 萧萧瑟
竞竞逐 竟竟然
檀檀香 擅擅长
膻腥膻
棹船棹 卓卓越
三、词语释义 肃杀 , 萧索 ①天气初肃 : _____ _____ . 箭头,形容山的峭拔 ②翠峰如簇 : . _________________ ③背西风、酒旗斜矗 :_____ 直立 . ④悲恨相续 :相继 _____ . 感叹 ⑤漫嗟 荣辱:_____ . 通环 ⑥危楼还 望: _____ . 胡乱地 ⑦浑 认作: _______ . 于是 ⑧因 笑王谢诸人: _____ . 强大的对手,即强敌 ⑨势成宁问强对 : ___________________ ..
第三单元 漫步宋词 第18课 登临词二首

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.作者档案 王安石 (1021-1086) 字介甫,号半山,临川(今江西抚州) 简历 人。封荆国公,世称“王荆公”。北 宋杰出的政治家、思想家、文学家、 改革家。推行新法失败后隐居。 主要 作品 《桂枝香·金陵怀古》、《浣溪沙》、《渔家傲》、 《菩萨蛮》、《梅花》、《棋》、《登飞来峰》、 《泊船瓜洲》、《伤仲永》等。
4.《桂枝香》与《念奴娇·登多景楼》这两首词都涉及了 六朝故事和其他古代人物故事,这对表达作品的情志有什么作 用? 答案:这些六朝故事和其他古代人物故事既可使词的语言 精练,又增加了内容的丰富性,增加了表达的生动性和含蓄性, 收到了言简意丰、耐人寻味的效果,增强了作品的表现力和感 染力。比如《桂枝香》中用了门外楼头、后庭遗曲等故事,对 六朝统治者因竞逐豪华而导致相继败亡的历史,发出了深沉的 《 慨叹。 念奴娇·登多景楼》用了三个典故自然充分地表达了自己 的情感。
2.《念奴娇·登多景楼》中用了哪些典故?有何表达效果? 答案:这首词用了“新亭对泣”、“中流击楫”和“淝水 之战”等典故,或讽刺尖刻辛辣或决心克复中原或抒写必胜信 念,都与作者所表达的主旨有关,加强了词情的表达,丰富了 内容,增强了气势。
3.《桂枝香》与《念奴娇·登多景楼》都写及长江,但详略 有异,说说两者在写法上的不同。 答案:《桂枝香》中用斜阳、帆樯、彩舟、白鹭来衬托长江 之美,虽是秋色却无萧瑟之感,反而充满了生机与气势,运用 的是白描手法。《念奴娇》一词是突出了长江的险要,借批判六 朝统治者缺乏争雄的远略与勇气来揭露批判现实中当权者凭借 天险以求苟安的政策,是以议论为主。
《桂枝香》:这是一首登临怀古抒慨词。通过对六朝统治者 相继亡国的深刻历史教训的缅怀和批判,对当时的当朝者提出 了严正的警戒,体现了一个政治家锐利目光和睿智的思辨能力。 《念奴娇·登多景楼》:这是一首政治色彩非常强烈的登临 词。写景、怀古都为议论作准备,在议论中申明了自己鲜明的 政见,表现出抗敌报国的迫切心情、坚定立场和昂扬斗志。
1.作者档案 王安石 (1021-1086) 字介甫,号半山,临川(今江西抚州) 简历 人。封荆国公,世称“王荆公”。北 宋杰出的政治家、思想家、文学家、 改革家。推行新法失败后隐居。 主要 作品 《桂枝香·金陵怀古》、《浣溪沙》、《渔家傲》、 《菩萨蛮》、《梅花》、《棋》、《登飞来峰》、 《泊船瓜洲》、《伤仲永》等。
4.《桂枝香》与《念奴娇·登多景楼》这两首词都涉及了 六朝故事和其他古代人物故事,这对表达作品的情志有什么作 用? 答案:这些六朝故事和其他古代人物故事既可使词的语言 精练,又增加了内容的丰富性,增加了表达的生动性和含蓄性, 收到了言简意丰、耐人寻味的效果,增强了作品的表现力和感 染力。比如《桂枝香》中用了门外楼头、后庭遗曲等故事,对 六朝统治者因竞逐豪华而导致相继败亡的历史,发出了深沉的 《 慨叹。 念奴娇·登多景楼》用了三个典故自然充分地表达了自己 的情感。
2.《念奴娇·登多景楼》中用了哪些典故?有何表达效果? 答案:这首词用了“新亭对泣”、“中流击楫”和“淝水 之战”等典故,或讽刺尖刻辛辣或决心克复中原或抒写必胜信 念,都与作者所表达的主旨有关,加强了词情的表达,丰富了 内容,增强了气势。
3.《桂枝香》与《念奴娇·登多景楼》都写及长江,但详略 有异,说说两者在写法上的不同。 答案:《桂枝香》中用斜阳、帆樯、彩舟、白鹭来衬托长江 之美,虽是秋色却无萧瑟之感,反而充满了生机与气势,运用 的是白描手法。《念奴娇》一词是突出了长江的险要,借批判六 朝统治者缺乏争雄的远略与勇气来揭露批判现实中当权者凭借 天险以求苟安的政策,是以议论为主。
《桂枝香》:这是一首登临怀古抒慨词。通过对六朝统治者 相继亡国的深刻历史教训的缅怀和批判,对当时的当朝者提出 了严正的警戒,体现了一个政治家锐利目光和睿智的思辨能力。 《念奴娇·登多景楼》:这是一首政治色彩非常强烈的登临 词。写景、怀古都为议论作准备,在议论中申明了自己鲜明的 政见,表现出抗敌报国的迫切心情、坚定立场和昂扬斗志。
登临词二首8粤教版课件

儒、释、道三教融合
唐代中晚期儒、释、道三教融合的趋 势逐渐加强,登临词二首也深受其影 响,表现出作者对自然与人生的深刻 思考。
个人背景
诗人身世
登临词二首的作者身处唐代中晚期,历经了社会的沧桑巨变,其身世之感融入 诗中,使得诗歌情感深沉、意境深远。
诗人性格
诗人性格豁达开朗,面对困境仍能保持乐观心态,这种性格特点也在登临词二 首中得以体现,使得诗歌在抒发忧愁之情的同时,也充满了积极向上的力量。
02
登临词二首的诗词解析
诗词内容解析
《登高》内容解析
这首诗主要描绘了作者登高远眺的场景,通过景色的描绘表 达了作者对自然美景的赞叹和感慨。其中,“风急天高猿啸 哀,渚清沙白鸟飞回”等句,写出了秋天的凄清和萧瑟,表 达了作者内心的孤寂和落寞。
《登鹳雀楼》内容解析
这首诗则通过描写登楼所见,展现了壮丽的自然景色和作者 的豪情壮志。其中,“白日依山尽,黄河入海流”等句,写 出了大自然的恢弘和壮美,表达了作者对未来的憧憬和追求。
诗词语言特色解析
《登高》语言特色解析
这首诗的语言简练、生动,通过运用丰富的意象和象征手法,表达了作者内心的情感和思想。同时,也运用了平 仄和韵律的技巧,使诗歌更具音乐性和节奏感。
《登鹳雀楼》语言特色解析
这首诗的语言则更加豪放、奔放,通过运用大量的自然景象和生动的比喻手法,展现了作者的豪情壮志和远大抱 负。同时,也运用了丰富的意象和象征手法,使诗歌更具表现力和感染力。
音频、视频资料
播放、作业提交 等。
教学评价与反馈
要点一
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度和表现。
要点二
作业完成情况
检查学生对诗歌的理解和掌握程度。
教学评价与反馈
唐代中晚期儒、释、道三教融合的趋 势逐渐加强,登临词二首也深受其影 响,表现出作者对自然与人生的深刻 思考。
个人背景
诗人身世
登临词二首的作者身处唐代中晚期,历经了社会的沧桑巨变,其身世之感融入 诗中,使得诗歌情感深沉、意境深远。
诗人性格
诗人性格豁达开朗,面对困境仍能保持乐观心态,这种性格特点也在登临词二 首中得以体现,使得诗歌在抒发忧愁之情的同时,也充满了积极向上的力量。
02
登临词二首的诗词解析
诗词内容解析
《登高》内容解析
这首诗主要描绘了作者登高远眺的场景,通过景色的描绘表 达了作者对自然美景的赞叹和感慨。其中,“风急天高猿啸 哀,渚清沙白鸟飞回”等句,写出了秋天的凄清和萧瑟,表 达了作者内心的孤寂和落寞。
《登鹳雀楼》内容解析
这首诗则通过描写登楼所见,展现了壮丽的自然景色和作者 的豪情壮志。其中,“白日依山尽,黄河入海流”等句,写 出了大自然的恢弘和壮美,表达了作者对未来的憧憬和追求。
诗词语言特色解析
《登高》语言特色解析
这首诗的语言简练、生动,通过运用丰富的意象和象征手法,表达了作者内心的情感和思想。同时,也运用了平 仄和韵律的技巧,使诗歌更具音乐性和节奏感。
《登鹳雀楼》语言特色解析
这首诗的语言则更加豪放、奔放,通过运用大量的自然景象和生动的比喻手法,展现了作者的豪情壮志和远大抱 负。同时,也运用了丰富的意象和象征手法,使诗歌更具表现力和感染力。
音频、视频资料
播放、作业提交 等。
教学评价与反馈
要点一
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度和表现。
要点二
作业完成情况
检查学生对诗歌的理解和掌握程度。
教学评价与反馈
18 登临词二首_课件

思考探究:
词中用了哪些典故?有何表达效果?
词中用了“新亭对泣”、“中流击楫”和“小 儿破贼”,借用典故进行尖刻讽刺或抒写必胜信念, 均与作者所表达的主旨有关。加强了词情的表达, 丰富了内容,增强了气势。
典故来源:
•新亭对泣 刘义庆《世说新语·言语》载,东晋初年,从长江以北南 渡的一批பைடு நூலகம்大夫经常到新亭饮酒。周侯感叹:“风景不殊,正 自有山河之异!”于是大家相对痛哭。只有丞相王导说:“当 共戮力王室,克复神州,何至作楚囚相对!” •中流击楫 《晋书·祖逖传》载,东晋时,祖逖曾统兵北伐,渡江时 击楫发誓:“我不能收复中原,就好比长江之水,有去无回!”
化用杜牧名句,借古讽今,将全篇提升到忧国忧民的现 实高度,更突出了作品的思想性和现实意义。
这是一首登临怀古抒慨词,全篇的基调清劲感慨。通过 对六朝统治者相继亡国的深刻历史教训的缅怀和批判,对当 时的当朝者提出了严正的警戒,体现了一个政治家锐利目光 和睿智的思辨能力。 立意高远,具有鲜明的现实针对性。融政治识见于所描 绘的景物之中,寓政治批判于所叙写的史实之中,总结了六 朝相继灭亡的历史教训,直斥现实朝政的积弊,鲜明地表达 了自己的政见。 善于用典。如,“叹门外楼头,悲恨相续”,化用杜牧 《台城曲》“门外韩擒虎,楼头张丽华”;“千里澄江似 练”,融化谢脁《晚登三山还望京邑》 “澄江静如练”; “至今商女,时时犹唱《后庭》遗曲”,将杜牧《泊秦淮》 “商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》 ”略作变通,融入 了丰富的新意。
普通高中课程标准实验教科书 语文选修1
语文
唐诗宋词元散曲选读
全 国 优 秀 出 版 社 全国百佳图书出版单位
广东教育出版社
18.登临词二首
桂枝香 念奴娇·登多景楼
【高中语文】登临词二首ppt精品课件11

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合探究
18 登临词二首
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走进作品 基础练习
合作探究
1.连线作者
王安石 王安石(1021—1086),字介甫,号半山,临川(今江西抚州)人。北宋 政治家、文学家。宋神宗时前后两度为相,积极推行变法,主张抑制 大官僚和地主豪商的特权,希望借此缓和阶级矛盾,发展生产,富国 强兵。由于保守派的顽固反对,变法并没有取得真正的胜利。王安 石是取得多方面成就的杰出文学家。散文方面,他是“唐宋八大家” 之一,其文逻辑严谨,辩理深透,笔力雄健,语言简练,奇崛峭拔。诗歌 方面,他是北宋四大诗人之一,其诗长于说理,精于修辞,也有情韵深 婉之作,风格遒劲有力。其词所作不多,但能“一洗五代旧习”(刘熙 载《艺概》卷四),不受前人绮靡风气影响。有《临川先生文集》。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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1.连线作者
王安石 王安石(1021—1086),字介甫,号半山,临川(今江西抚州)人。北宋 政治家、文学家。宋神宗时前后两度为相,积极推行变法,主张抑制 大官僚和地主豪商的特权,希望借此缓和阶级矛盾,发展生产,富国 强兵。由于保守派的顽固反对,变法并没有取得真正的胜利。王安 石是取得多方面成就的杰出文学家。散文方面,他是“唐宋八大家” 之一,其文逻辑严谨,辩理深透,笔力雄健,语言简练,奇崛峭拔。诗歌 方面,他是北宋四大诗人之一,其诗长于说理,精于修辞,也有情韵深 婉之作,风格遒劲有力。其词所作不多,但能“一洗五代旧习”(刘熙 载《艺概》卷四),不受前人绮靡风气影响。有《临川先生文集》。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
18-19 第3单元 18 登临词二首

时 分
层
2.揭示诗句之间的联系。
探
作 业
究 ︱
3.指出这种构思传达出什么思想感情。
精
研
文
本
返 首 页
课时分层作业(十八)
预
习
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夯
实
基
课
础
时
分
精
研
文
本
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谢谢观看
课
础
时
铺垫——在情节发生前的交代、暗示。
分
层
画龙点睛——用一两句精彩的话点明主旨。
探
作 业
究 ︱
浑然天成——结构非常完整,如同自然生成的。
精 研
解答分析:诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析
文
本 诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒
情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之意。
夯
实 基
起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用,使文理通顺、合
课
础
时
情合理,往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜;同时能 分
层
使文章出色生辉,具有独特魅力。
探
作 业
究 ︱
照应——照应是篇章间的伏笔照应,又叫呼应。一篇文章要有头有尾,前
精 研
后内容要有内在联系。前面交代过的话,后面得有照应;后边要有照应的话,
返
首
页
预
习 ︱
设问方式:
夯
实 基
1.这首诗是怎样构思的?
课
础
2.请分析这首诗的构思之妙。
时 分
层
3.诗歌的前两句有什么作用?从结构和内容两方面作答。
登临词二首ppt实用课件8

指长江 一个“起”字充满灵气 对所见之景总的概括和赞美
三、朗读:下片怀古,抒发感概
念往昔
总领下片词意
繁华竞逐 叹门外楼头
用典:南北朝陈朝亡国之君陈叔宝
悲恨相续
千古凭高对此
漫嗟荣辱
人们登高吊古,只是空叹兴亡
三、朗读:下片怀古,抒发感概
历史教训至今还没有引起当朝者应有的警惕
六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 至今商女 时时犹唱 《后庭》遗曲
一、对照注释,理解上片
危楼还望 叹此意 今古几人曾会 鬼设神施 浑认作 天限南疆北界
即恢复意 议论:总领全词
统治者错误地 认为这是天设
的南疆北界
一、对照注释,理解上片
一水横陈
连冈三面
正是足与北方强敌 争雄的形胜之地
做出争雄势
六朝何事
借六朝,讽今朝:
只成门户私计 只考虑少数人利益
二、对照注释,理解下片
76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处)
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的,但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜的事情,不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石,不是由于它力量大,而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧,因此,我们可以确切地说:说:不积跬步,无以致千里。——
【高中语文】登临词二首ppt精品课件6

陈亮
危楼还望,叹此意、今古几人曾会?鬼 设神施,浑认作、天限南疆北界。一水横 陈,连岗三面,做出争雄势。六朝何事, 只成门户私计!? 因笑王谢诸人,登高怀远,也学英雄 涕。凭却江山管不到,河洛腥膻无际。正 好长驱,不须反顾,寻取中流誓。小儿破 贼,势成宁问强对!
起意突兀,引起读者深思。 “环”:环 顾危楼还望,叹此意、今古几人
曾会?
都、皆
鬼设神施,浑认作、天限南疆 北界。
长江天险
地势险要,进可攻,退可守。
一水横陈,连岗三面,做出争 雄势。
拟人手法,赋予长江坚强的斗志。
六朝何事,只成门户私计?
明言六朝,暗指当今统治者不顾大 局,只顾谋取私利。
上片:分析长江 军事形势,戳穿 “南疆北界”的欺骗性。
尖刻讽刺士大夫的懦弱无能,空发议论。
登临词二首
制作人:郑
浩
桂枝香(王安石)
登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千 里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里, 背西风,酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起, 画图难足。 念往昔,繁华竞逐。叹门外楼头,悲恨 相续。千古凭高对此,漫嗟荣辱。六朝旧 事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女, 时时犹唱,《后庭》遗曲。
总结:
论辩与诗情 相结合,批判现 实、鼓舞斗志, 政治立场鲜明。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
危楼还望,叹此意、今古几人曾会?鬼 设神施,浑认作、天限南疆北界。一水横 陈,连岗三面,做出争雄势。六朝何事, 只成门户私计!? 因笑王谢诸人,登高怀远,也学英雄 涕。凭却江山管不到,河洛腥膻无际。正 好长驱,不须反顾,寻取中流誓。小儿破 贼,势成宁问强对!
起意突兀,引起读者深思。 “环”:环 顾危楼还望,叹此意、今古几人
曾会?
都、皆
鬼设神施,浑认作、天限南疆 北界。
长江天险
地势险要,进可攻,退可守。
一水横陈,连岗三面,做出争 雄势。
拟人手法,赋予长江坚强的斗志。
六朝何事,只成门户私计?
明言六朝,暗指当今统治者不顾大 局,只顾谋取私利。
上片:分析长江 军事形势,戳穿 “南疆北界”的欺骗性。
尖刻讽刺士大夫的懦弱无能,空发议论。
登临词二首
制作人:郑
浩
桂枝香(王安石)
登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千 里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里, 背西风,酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起, 画图难足。 念往昔,繁华竞逐。叹门外楼头,悲恨 相续。千古凭高对此,漫嗟荣辱。六朝旧 事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女, 时时犹唱,《后庭》遗曲。
总结:
论辩与诗情 相结合,批判现 实、鼓舞斗志, 政治立场鲜明。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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诗:他是北宋四大诗人之一。 欧阳修、苏轼、黄庭坚
泊船瓜洲
—王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,
明月何时照我还。
梅 花
——王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
乌江亭
——王安石
百战疲劳壮士衰,
中原一败势难回。
江东子弟今虽在, 肯与君王卷土来?
词,所作不 多,但能“一 洗五代旧习”
总领下片词意。后句直揭六朝统治 词人怎样写在金陵之所想? 者因穷奢极欲而亡国这一根本原因。
举其典型,概括其他。“悲 念往昔、繁华竞逐。 恨相续”概括出像陈朝这样 的事非个别现象,而是先后 叹门外楼头,悲恨相续。 发生 对吊古者的批判。 千古凭高对此,漫嗟荣辱。 六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。 至今商女,时时犹唱, 《后庭》遗曲。 后五句为一篇
念奴娇· 登多景楼
危楼还望,叹此意、今古几人曾会? 鬼设神施,浑? 因笑王谢诸人,登高怀远,也学英 雄涕。凭却长江,管不到、河洛腥膻无 际。正好长驱,不须反顾,寻取中流誓。 小儿破贼,势成宁问强对!
危楼还望,叹此意、今古几人曾会?
六朝何事,只成门户私计?
六朝都在此建都,并偏安一隅,统 治者都不思进取,不着意于国家大业而 只顾保护私家利益。 借六朝,讽今朝:只考虑少数人利 益
可笑王谢诸人,登高怀远,也学英雄涕。 用典:新亭对泣
刘义庆《世说新语· 言语》载,东晋初年,从长江 以北南渡的一批士大夫经常到新亭饮酒。周侯感叹: “风景不殊,正自有山河之异!”于是大家相对痛哭。 只有丞相王导说: “当共戮力王室,克复神州,何至 作楚囚相对!” “王谢诸人”概括东晋世家大族的上层人物,说他 们空洒英雄之泪,却无克复神州的实际行动,借以讽刺 南宋上层统治集团中有些人空有慷慨激昂的言辞,而无 北伐的行为。“也学英雄涕”一句,讽刺尖刻辛辣。
之眼。“但寒 烟衰草凝绿” 借景抒情,抒 发悲叹之情。
4.下片主要些什么内容?
讨论明确:感叹六朝皆以竟逐繁华而相继亡 国覆辙重蹈的史实。讽喻当今统治者。
小
上阕写登临金陵故都之所 见。“澄江”、“翠峰”、 “征帆”、“斜阳”、 “酒旗”、“西风”、 “云淡”、“鹭起”,依 次勾勒水、陆、空的雄浑 场面,境界苍凉。 下阕写在金陵之所想。 “念”字作转折,今昔对 比,时空交错,虚实相生, 对历史和现实,表达出深 沉的抑郁和沉重的叹息。 全词情景交融,沉郁悲壮。
小儿破贼,势成宁问强对!
用典:小儿破贼 《晋书·谢安传》载,淝水之战时,谢玄等人的军队击败 了苻坚八十万兵,这时有军书送到,谢安看后不动声色,依 然与客人下棋。客人问他,他才说:“小儿辈已经破贼。” 小儿辈,指谢安之弟谢石、侄儿谢玄、其儿子谢琰。 作者认为,南方并不乏运筹帷幄、决胜千里的统帅,也 不乏披坚执锐、冲锋陷阵的猛将,完全应该像往日的谢安一 样,对打败北方强敌具有充分信心,一旦有利之形势已成, 便当千里长驱,扫清河洛,尽复故土,何须顾虑对方的强大 呢? 这句豪言壮语,对应着一开头提到的“今古几人曾 会”的此意,即收复中原的愿望,恢复山河的抗金之志。
六朝旧事随流水,但寒烟衰
结合历史理解 六朝旧事随流水,但 “寒烟衰草凝绿,至今商女, 六朝的风云变化全都消逝随着流水,只有那 时时犹唱《后庭》遗曲” 郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片 体会到作者怎样的情感?
草凝绿。
苍绿。
六朝旧事已随着时光流逝一去不返,眼前只剩下几缕寒烟 笼罩着的毫无生机的衰草。 但是北宋的统治者享乐依旧,昏庸依旧。 自己的不满之情在景物描写中不自觉的流露出来。
,不受前人绮 靡风气影响。
写作背景
这首词写于王安石熙宁变法失败以后,
被罢相作江宁知府时。二十多年的仕宦 生涯,使作者对宋朝君臣不思自强、上 下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的 了解,对国家的前途感到一种深深的忧 虑。因此,当他登上金陵高处时,面对 江山胜迹,不仅感慨万分,于是写下这 首词。
化用谢眺名句, 用比喻对所睹的 水光山色作总的 静态描写
动景,写出人的活动,侧重人文因 素的描写。
背西风、酒旗斜矗。 彩舟云淡,星河鹭起, 画图难足。
静 动
澄江
翠峰 征帆
画图难足
动
酒旗 彩舟 白鹭
点面结合
动静结合
下片:怀古,抒发感慨
念往昔、繁华竞逐,叹门 外楼头,悲恨相续。
用典:杜牧的《台城曲》:“ 门外韩擒虎,楼头张丽华”
桂枝香
登临送目。 正故国晚秋,天气初肃。 千里澄江似练,翠峰如簇。 征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗。 彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。 念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头,悲恨相续。 千古凭高对此,漫嗟荣辱。 六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。 至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。 ——王安石
补叙登临的时间 是在傍晚。
桂 枝 香
—— 王 安 石
字 介甫,号 半山 ,临川人。
仁宗庆历进士。他目睹时弊,慨然有矫 然匡世之志,曾给皇帝上万言书,主张改 革。神宗即位,前后两度为相。在他执政 期间,积极推行变法,抑制官僚地主的兼 并,推行富国强兵的政策。因保守派反对 ,新法遭到阻碍。
王安石
晚年退居金陵(今江苏南京),封舒国公,改封荆 ,世称荆公。卒谥文。王安石是具有多方面成就的 杰出文学家,散文,他是“唐宋八大家”之一,其 文逻辑严密,辨理深透,笔力雄健,语言简练,奇 崛峭拔。
写作背景
金陵即今南京市,六朝古都所在。从公元 222年东吴在此建都起,先后有东晋、宋、 齐、梁、陈在此建都。到赵宋时,这里依然 是市廛栉比,灯火万家,呈现出一派繁荣气 象。在地理上,金陵素称虎踞龙蹯,雄伟多 姿。大江西来折而向东奔流入海。山地、丘 陵、江湖、河泊纵横交错。秦淮河如一条玉 带横贯市内,玄武湖、莫愁湖恰似两颗明珠 镶嵌在市区的左右。王安石正是面对这样一 片大好河山,想到江山依旧、人事变迁,怀 古而思今,写下了这篇“清空中有意趣”的 政治抒情词。
4.你认为作者在词中是怎样表达自己的 抗敌报国之心的?
这首词写得气宇轩昂,有雄视百代
之概,词中洋溢着积极进取的乐观 精神,强烈的爱憎寓于自然环境的 渲染烘托之中。
这是一首登临怀古抒慨词。通过对六朝统治者相继亡 国的深刻历史教训的缅怀和批判,对当时的当朝者提出了 严正的警戒,体现了一个政治家锐利目光和睿智的思辨能 力
危:高。 暗示本首词 还:通环。 是借古讽今。 此意:此时的想法, 恢复中原的希望。 作用:这句话总摄 在高楼上四处环望, 感叹收复中原的愿望, 古今有几个人曾经领会?
下文 。
鬼设神使,浑认作、天限南疆北界。
说江山的形势之 险要,简直是鬼斧神 工所成,是许多人都 把长江当成是天然划 分南北的疆界。
六朝旧事随流水,但寒烟 衰草凝绿。至今商女,时 时犹唱,《后庭》遗曲。
用典:杜牧《泊秦淮》 “商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”
作者为什么要强调“至今”和“时时”这两个时间副词?”
不是闲笔,而是最具表现力的直指朝廷积弊的投枪 匕首,是为了让统治者对这种导致六朝覆亡的那种 奢靡、荒淫的生活有所改变,让悲剧不再重演 !
登临送目。 正故国晚秋,天气初肃。 千里澄江似练,翠峰如簇。 征帆去棹残阳里,
西风,照应晚秋,给人萧索 之感,景象氛围以悲情为主
“彩舟云淡”,写日落之江天: “星河鹭起”,状夕夜之洲渚。 “画图难足”一句,抒赞美嗟 赏之怀,颇有大家风范。
总启全章,领起上 片词意,表明此下 所写是亲眼所见。
点明登临的地点、 季节、气候
结
这是一首政治色彩非常强烈的登临词。写 景、怀古都为议论作准备,在议论中申明了自 己鲜明的政见,表现出抗敌报国的迫切心情、 坚定立场和昂扬斗志。 写作特色: 1、善于用典。 2、雄辩的议论特色。将慷慨纵横的论辩融 会于热血激荡的诗情之中,诗情与政论熔为一 炉。这是政论的形象化,是形象化的政论。既 有鲜明的战斗性,又有强烈的感染力。
作业
比较王安石《桂枝香》和范仲淹《苏幕遮》 写景的异同(手法,意境等方面) 苏幕遮 《苏幕遮· 碧云天》词意画 《苏幕遮· 碧云天 》词意画 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。 山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外 。 黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人 睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相 思泪。
凭却长江,管不到,河洛腥膻无际。
比喻
腥膻,牛羊的臊味,喻指金人的黑暗统治, 带有轻蔑之意。 “管不到”一句由江山形势引出对统治者 “只成门户私计”的进一步批判。
正好长驱,不须反顾,寻取中流誓。
用典
《晋书· 祖逖传》载,东晋时,祖逖曾统兵北伐,渡 江时击楫发誓:我不能收复中原,就好比长江之水,有去 无回! 在词人看来,凭借这样有利的江山形势,正可长驱北 伐,无须前瞻后顾,应该想当年的祖逖那样,中流起誓, 决心克复中原。这句诗由前面的愤郁转向豪放,意气风发, 辞采飞扬,充分显示出词人豪迈朗爽的胸襟气度。
陈亮平生极力主张抗金收复中原。
在他的作品里,处处表现出强烈 的爱国思想,意气凌厉,感情激 越,锋芒逼人。擅长政论文,大 都具有精辟独到的见解。他的词 与辛弃疾同调,其气概之豪迈, 甚至比辛更高一筹,但文采略逊 于辛,是辛派词人中重要的一员。
宋孝宗淳熙十五年(1188)春 天,作者到建康(今南京)和镇江 考察形势,准备向朝廷陈述北伐 策略。他的《戊申再上孝宗皇帝 书》说:“京口连冈三面,而大 江横陈,江傍极目千里,其势大 略如虎之出穴,而非若穴之藏虎 也。天岂使南方自限于一江之表 而不使与中国而为一哉?”这就 是此词的写作背景。
这首词表现了作者卓越不凡的观点和坚定的爱国立场。他 坚决要求恢复中原,并指出当前“正好长驱”北伐的胜利 前景。向来写怀古词总不免夹杂一些抚今追昔的伤感成分, 而这是一个例外。他批判了东晋士大夫悲观、失望的情绪, 重申祖逖的中流誓师、义无反顾的决心。这种积极豪迈的 精神,在南宋词人中是不多见的。