人教版数学三年级上册：《测量的整理和复习》教案
数学三年级上册：《测量的整理和复习》教案教学内容：人教版三年级数学上册第一单元13-14页有关测量这一单元的整理和复习。
教学目标：
1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。
2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。
3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。
教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。
教具：实物投影
教学过程：
一、创设问题情境，导入复习
师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书) 如：千米米分米厘米毫米
吨千克克
师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。
二．回顾整理，建构网络
1．回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理）
2．交流展示：
（1）同桌交流
同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示）
（2）展示
师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容（找两三名学生即可）
要求：（1）展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了
什么样的整理方法？
A：表格式：
千米米分米厘米毫米
吨千克克
B：括号式：学生用括号的形式来表示。
C：文字叙述式：学生用语言进行叙述。
D：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。
（2）其他同学认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。
3、优化再建，完善知识结构
要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：
三、重点复习，强化提高
1、在括号里填上合适的单位。
（1）1枝铅笔长约2（）
（2）一包饼干重约200（）
（3）我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000（）
（4）一卡车西瓜大约重1（）
通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。
2、选一选：
（1）苗苗的身高是142（）。
A：厘米 B：分米 C：米
（2）一个鸡蛋约重70（）。
A：吨 B：克 C：千克
（3）1千克和1千米比较（）。
A：1千克大 B：1千米大 C：无法比较
（4）数学课本的宽是147（）。
A：毫米 B：厘米 C：分米（5）一辆卡车的载重量是4000（）。
A：克 B：吨 C：千克
通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。
3、熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？
让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数—1，然后列出算式。
4、课本13页的第3题。
先让学生认真读题，明确题目要求。
学生说想法，只要每辆车装的机器不超过2吨也就是2000千克就可以。
如：（1）1000+800=1800（千克）
600+400+700=1700（千克）
（2）400+800+700=1900（千克）
1000+600=1600（千克）
（3）600+400+800=1800（千克）
1000+700=1700（千克）
5、课本13页的第4题
这是运用吨的知识解决实际问题的题目，通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量，增强学生的节水意识。
此题可采用课前调查了解，课内合作的方式。
四、自主检评，完善提高
1、自主检测
通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！
自主检测题
一、填一填：
1、千米、米、分米、厘米、毫米都是（）单位，千克、克、吨都是（）单位。
2、小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（）米。
3、 5厘米=（）毫米 3000千克=（）吨
500毫米=（）厘米 4300千克=（）吨（）千克
4、学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（）米，还差（）米是1千米。
5、一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了（）厘米。
6、把3分米长的绳子对折成3份，它的长度变成了（）厘米。
二、比一比，在（）里填上＞＜或=。
3000千克（）3吨 40米（）400分米 1吨（）999千克
7米（）70厘米 50分米（）400厘米 8吨（）8020千克
三、判断对错。
（对的打√，错的打×）
1、每块铁重250千克，4块同样的铁重1吨。
（）
2、每相邻两个长度单位之间的进率是100。
（）
3、一条跳绳长20分米。
（）
4、一个足球重250千克。
（）
5、爸爸的一步比小军的一步长15厘米。
（）
6、 5吨铁比5000千克棉花重。
（）
四、连一连。
一头鲸鱼重60 分米
数学课本长约200 吨
火车每小时行70 毫米
黑板宽约40 千米
五、解决问题
1、刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？
2、一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米？
3、有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完？
4、电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？
5、从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗？（*学有余力的学生完成）
2、评价完善
师：下面让我们来关注一下检测结果。
（教师公布答案，同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。
）。
3.测量——整理和复习(教案)-三年级上册数学人教版
3.测量——整理和复习（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册的数学教材，今天我们要复习的是第100页至102页的内容，这部分主要包括了长度、面积、体积的测量及单位换算，以及数据的整理和分析。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够掌握测量长度的基本方法，理解不同长度单位之间的换算关系，同时能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的难点在于长度单位之间的换算，以及如何将实际问题转化为数学问题。
重点则是学生们能够通过实际的测量活动，巩固所学的知识。
四、教具与学具准备为了让学生们能够更好地理解测量和单位换算，我准备了尺子、厘米标尺、体积尺、实际测量物品等教具，同时，也让学生们准备了测量工具，如尺子、量角器等。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如测量教室的长度，让学生们亲自拿着尺子去测量，并记录下结果。
然后，我将引导学生们进行数据的整理和分析，比如将测量结果转换成厘米或者米，让学生们理解不同单位之间的换算关系。
接着，我会通过一些例题，让学生们运用所学的知识去解决问题，比如测量一个物体的面积或者体积。
我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和解题思路。
六、板书设计板书设计主要包括测量长度单位换算，以及实际问题转化为数学问题的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们运用所学的知识，测量自己房间的长度、宽度和高度，并计算出房间的面积和体积。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我希望学生们能够理解测量的重要性，同时也能够运用所学的知识解决实际问题。
在课后，我会反思教学的效果，根据学生的表现进行调整，同时也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如通过网络查阅相关的测量知识，或者进行家庭测量活动。
重点和难点解析在今天的测量——整理和复习的课堂上，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。
学生们在实际测量活动中，对于测量工具的使用和测量方法的理解存在一些问题。
三年级上册数学教案-第三单元《测量 整理和复习》｜人教新课标
三年级上册数学教案－第三单元《测量整理和复习》｜人教新课标教学内容本单元围绕《测量整理和复习》这一主题，深化学生对长度、质量、面积、体积等测量概念的理解，并培养他们运用测量知识解决实际问题的能力。
教学内容包括但不限于：- 复习长度、质量、面积、体积的单位换算；- 测量实际物体的长度、质量、面积和体积；- 分析和解决与测量相关的实际问题；- 对所学测量知识进行总结和整理。
教学目标通过本单元的学习，学生应能够：1. 熟练掌握长度、质量、面积、体积的单位换算；2. 正确使用测量工具，进行准确测量；3. 应用测量知识解决生活中的实际问题；4. 对所学测量知识进行系统总结和整理。
教学难点本单元的教学难点主要集中在单位换算的灵活运用和实际测量操作中误差的控制。
学生需要理解不同单位之间的转换关系，并在实际操作中注意减小误差，提高测量的准确性。
教具学具准备- 教学工具：尺子、天平、量筒、计算器等；- 学具：学生自备的尺子、天平等；- 教学辅助材料：练习册、工作表、多媒体教学课件等。
教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的测量实例，引出测量单元的学习，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识回顾：简要回顾已学的测量知识，如长度、质量、面积、体积的单位及换算。
3. 实践操作：学生分组进行测量实践活动，如测量书本的长度、重量等，并记录数据。
4. 问题解决：提出一些实际问题，让学生尝试运用测量知识进行解决。
5. 知识整理：指导学生如何对所学测量知识进行总结和整理。
6. 课堂小结：总结本节课的学习要点，强调单位换算和实际操作的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可包括以下部分：- 本单元关键词：测量、单位换算、实际操作；- 单位换算的公式和示例；- 实际测量操作的注意事项；- 知识整理的方法和步骤。
作业设计作业设计应注重理论与实践的结合，包括：- 完成练习册上与测量相关的习题；- 设计一个简单的测量实验，记录实验过程和结果；- 总结本单元学习心得，提出疑问或建议。
3.测量——整理和复习(教案)三年级数学上册人教版
测量——整理和复习教材分析“测量”与学生的生活实际有密切联系，实践性比较强。
帮助学生建立相应的长度概念和贡量概念是本单元的一个重要任务，也是解决生活中实际问题的基础。
让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度，1吨的质量是本单元教学的重点。
估测在生活中用得很多，是解决实际问题的具体体现。
本单元的学习不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
学情分析学生在学习新课之前已经认识了长度单位中的米和厘米，质量单位中的千克和克，还学会了一些测量方法。
同时在日常生活中学生对长度单位米和厘米，质量单位克和千克接触得比较多：我们在超市看到各种食品的包装袋上就标注着重量单位克或千克，如一包方便面100克，一袋饺子1千克，一袋面25千克等；我们所用的直尺就以厘米作单位，周围的建筑物一般都以米作单位，如广场上的罗马柱高19.56米、教学楼大约高10米等。
然而对于长度单位毫米、分米和千米，质量单位吨学生接触得就比较少。
因此，在教学过程中教师应充分联系学生已有的丰富经验．通过生活中的实例以及实践活动，帮助学生建立相应的长度概念。
教学目标1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。
2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。
3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。
教学重难点教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。
教学过程一、创设情境，导入复习（出示课件）密码锁师：同学们，这是一个密码箱，密码是4个数字组成，这4个数字就藏在图片后面，需要我们闯关完成任务才能获得数字信息，你们有信心打开这个密码箱吗？同学们：有。
师：我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的一些知识，谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书)预设1：我们学习了长度单位预设2：还学习了质量单位师：没错，这就是我们这一单元学习的一个重要板块——单位。
三年级上数学教案-整理与复习-人教新课标
三年级上数学教案整理与复习人教新课标一、教学内容我们将会复习教材中的第六章《测量》和第七章《简单的数据整理》。
这两章的内容包括了长度单位换算、面积的计算以及数据的收集和整理。
二、教学目标通过复习，希望大家能够熟练掌握长度单位换算、面积计算的方法，以及数据的收集和整理技巧。
同时，能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是长度单位换算、面积计算以及数据整理的方法。
难点在于长度单位换算的灵活运用和数据整理的技巧。
四、教具与学具准备为了让大家更好地复习，我准备了一些练习题和实际问题的案例。
希望大家能够积极参与，认真完成练习。
五、教学过程我会通过一些实际问题引入长度单位换算和面积计算的知识。
例如，如果一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，那么它的面积是多少？我们可以通过换算长度单位，将6厘米换算成米，然后进行计算。
然后，我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识进行解答。
这些练习题会涵盖长度单位换算、面积计算以及数据整理的知识点。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助大家理解和记忆。
我会将长度单位换算的公式和数据整理的步骤写在黑板上，让大家可以随时查看和复习。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关练习题。
这些题目会包括长度单位换算、面积计算以及数据整理的实际问题。
希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的复习，我发现大家对长度单位换算和面积计算的知识掌握得比较好，但在数据整理方面还有待提高。
在课后，大家可以尝试自己收集一些数据，进行整理和分析，提高自己的数据处理能力。
同时，也可以深入研究一下长度单位换算和面积计算的更多应用，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、长度单位换算的实践应用长度单位换算在日常生活中应用广泛，例如在购物时、制作手工时等。
因此，在教学中，我会设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中运用长度单位换算的知识。
例如，可以设计这样一个问题：“小明的自行车车轮直径是65厘米，他想知道车轮的周长是多少米。
三年级上册数学教案《测量 整理与复习》
三年级上册数学教案《测量整理和复习》教材分析“测量”与学生的生活实际有密切联系，实践性比较强。
教学帮助学生建立相应的长度概念和质量概念是本单元的一个重要人物，也是解决生活中实际问题的基础。
教学让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度，1吨的质量是本单元的重点。
估测在生活中用得很多，是解决实际问题的具体体现。
本单元的学习不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
学情分析学生在学习新课之前已经认识了长度单位中的米和厘米，质量单位中的千克和克，还学会了一些测量方法。
同时，在日常生活中，学生对长度单位米和厘米，质量单位克和千克接触得比较多，然而对于长度单位毫米、分米和千米，质量单位吨学生接触得就比较少。
因此，在教学过程中，教师应充分联系学生已有的丰富经验，通过生活中的实例以及实践活动，帮助学生建立相应的长度概念。
教学目标1、通过整理和复习，进一步理解学过的长度单位、质量单位及进率，感受单位的价值。
能利用单位概念及进率进行单位换算，能灵活运用各种单位估量新的量，丰富有关长度和质量的经验。
2、感悟度量思想和分类思想。
3、提高倾听和表达、反思和质疑的能力。
教学重点长度单位、质量单位的概念及单位进率的梳理。
教学难点灵活运用各种单位估量新的量。
教学方法讲授法、讨论法、练习法。
教学过程一、导入师：今天我们来整理和复习《测量》。
二、回顾梳理1、请你借助熟悉的长度想象1千米的长度。
2、请你用手势比画1米、1分米、1厘米、1毫米的长度，分别比画给同桌看，并且要求互相用尺子检验，注意调整误差。
3、估一估课桌、教师、自己的食指的长度，再进行测量，交流估计的方法。
4、整理质量单位：质量单位有：吨千克克进率：1000 1000三、复习检测1、连一连。
2、在（）里填上合适的单位。
（1）一个苹果约重220（克）。
（2）一头犀牛约重3（吨）。
（3）一辆出租车每天大约行驶300（千米）。
3、7吨=（7000）千克1600千克-600千克=（1）吨9000千克=（9）吨1吨-400千克=（600）千克4、用两辆载质量2吨的货车运下面这些货物，怎样装车能一次运走？2吨=2000千克1000千克+600千克+400千克=2000千克2000千克=2000千克700千克+800千克=1500千克1500千克＜2000千克答：把1000千克和600千克、400千克装一车；把700千克和800千克装一车能一次运走。
人教版三年级数学上册《测量》单元整理教学设计
《测量》单元整理教学设计学校：教师：教学目标：1.尝试让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络。
2.通过练习，进一步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，认识质量单位之间的联系，会熟练地进行单位之间的换算。
3.加强数学与生活的密切联系，培养学生实践能力和用知识解决问题的能力。
教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。
教学过程：一、问题导入、梳理知识师：本单元我们学习了有关测量的知识，大家都知道哪些测量单位？（学生举手回答，根据汇报，有选择地进行板书）师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。
（设计意图：通过教师提问引起学生回忆，增强学生探索的信心，师生一起总结长度以及质量单位之间的关系，为建立完整的知识体系奠定基础。
）二、回顾整理、构建网络1.写一写：先将这些单位分类，再从高到低排列（课件展示几种整理图，学生自由按组选择）A．表格式：（）单位：（）单位：B．括号式：C.文字叙述式：学生用语言进行叙述D：图形式：如采用大树或三角形等图形。
（设计意图：通过观察、思考、分析，使学生经历知识的归纳和概括的过程，学生选择整理方式，接触简单的思维导图，通过观察、思考、分析，使学生经历知识的归纳和概括的过程，从而进一步达到让学生自主用思维导图进行知识总结。
）2.说一说：选出几名同学上台展示自己的整理内容（要求：展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？其他同学认真倾听，并且提出可补充的内容和不同的看法。
）（设计意图：为学生提供充分的数学活动的时间、空间，让学生在自主探索、合作交流的氛围中，有机会分享同学的想法，培养了学生之间良好的人际关系，在交流过程中教师引导学生运用汇报语言进行汇报，充分发挥学生的主体意识，培养学生语言表达能力，体会数形结合的思想。
）3.优化再建，完善知识结构（要求：学生根据刚才的交流完善自己整理的内容，同时，教师完善并板书：）三、重点复习，强化提高1.在括号里填上合适的单位（1）明明是一个三年级的学生，她的身高是132（），体重是34（），她家离学校大约有1（）（2）一个鸡蛋约重70（）（3）数学课本的宽是147（），厚7（）（4）一辆载质量是3（）的卡车，运载每箱15（）的苹果，这些苹果个儿挺大的，每个有200（）重。
3.测量 整理和复习(教案)三年级上册数学人教版
测量整理和复习学情分析本单元的测量在本套教科书中处于测量教学的第二阶段理解测量。
在对"毫米"“分米”“干米”“吨”的介绍中，重视学生的实际感受，通过大量的实例,让学生建立相关观念，突破难点：在推理中掌握单位换算的方法，知道单位之间的关系。
最后列表这一新的解决问题的策略重在对学生能力的培养，有效提升学生对知识的掌握能力和解决问题的能力。
在二年级,学生初步认识长度单位“厘米”和“米”以及质量单位"克"和“千克"，这是了解测量的第一阶段。
学生已有这样的基础认知，在本单元的学习中，回顾旧知识，让学生建立旧知识与新知识之间的联系，同时在对新知识的实际感知中，体会单位之间的进率，理解测量的意义。
学生在学习之前有能力按要求完成教师布置的寻找一定长度或质量的生活实例的任务，随着年龄的增长，学生的学习能力也在增强。
本单元的内容能充分引起学生学习兴趣，唤起学生生活经验，在操作中感知数学与生活的紧密联系。
教学目标1. 梳理本单元知识内容，认识长度单位毫米、分米、千米认识质量单位吨，建立1毫米、1分米的长度观念，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，感受数学与生活的密切联系，提高学生解决问题的能力。
教学重难点教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。
教学过程一、复习回顾同学们，有没有听说过温故而知新这句话呀，它是什么意思呢？它是孔子说的一句话，意思是说温习旧知识从而得到心得理解与体会。
今天我们一起来回顾一下第三单元所学过得内容，这个单元我们学过什么知识？引导学生说出我们已经学过长度单位、质量单位、解决问题。
（解决问题学生可能答不上来，需要教师着重引导）在长度单位里我们现在知道哪些单位了？可以试着从小到大，或者从大到小依次说出来预设：毫米、厘米、分米、米、千米（教师根据生说的进行板书）。
3.测量：整理与复习(教案)-三年级上册数学人教版
3.测量：整理与复习（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下一双双期待的眼睛，我知道，今天我要带领学生们进入一个充满挑战和乐趣的数学世界。
我将为他们带来的是三年级上册数学人教版中“测量：整理与复习”一章的教学。
一、教学内容今天我们要复习的是测量这一部分，主要涉及长度、面积、体积的测量方法，以及如何使用工具进行测量。
我们将通过实例来复习和巩固这些知识点。
二、教学目标我希望学生们能够通过今天的复习，进一步理解和掌握测量的方法，提高他们的实践操作能力，同时培养他们的观察和思考能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点在于如何让学生们理解和掌握不同测量工具的使用方法，以及如何将测量结果进行整理和分析。
重点则是长度、面积、体积的测量方法和单位换算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握测量方法，我准备了一些实际的长度、面积和体积的物品，如尺子、纸张、水杯等，以及测量工具，如卷尺、量筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一些实际的情景，如测量教室的长度、宽度和高度，让学生们了解测量在实际生活中的应用。
2. 知识点讲解：接着，我会带领学生们复习长度、面积、体积的测量方法和单位换算，通过实例来讲解和巩固这些知识点。
3. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论如何使用测量工具进行测量，以及如何将测量结果进行整理和分析。
4. 随堂练习：在讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学知识。
5. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们了解测量在实际问题中的应用。
6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们能够在课后进行巩固。
六、板书设计板书设计将包括测量的定义、测量工具的使用方法、单位换算等内容，通过清晰的板书，帮助学生们理解和掌握测量方法。
七、作业设计1. 请用尺子测量你家客厅的长度和宽度，并记录下来。
答案：客厅长度为X米，宽度为Y米。
2. 请用卷尺测量你自己的身高，并记录下来。
“测量的整理和复习”教学设计
“测量的整理和复习”教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第三单元。
【教材分析】本单元的主要内容有：毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识以及用列表法解决问题。
在二年级，学生初步认识长度单位”厘米“和”米“及质量单位”克”和“千克”，这是了解测量的第一阶段；在三年级上学期，学生进一步学习长度单位“毫米”、“分米”、“千米”以及质量单位“吨”，这是理解测量的第二阶段，通过这个阶段的学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较系统、完整的认识。
这部分内容是学生熟悉的、在生活中无处不在的内容，在学习中结合生活实际，体会数学的作用。
【学情分析】经过一个单元的学习，学生已经基本掌握测量的单位是什么以及它们的进率，但是对各个单位之间的认识仍缺乏系统性。
这节课重点让学生梳理各个知识点，把本单元的知识串联起来，同时，学生能灵活运用所学知识解决实际问题，增强学生的用数学的本领，形成学以致用的理念。
【教学目标】1.对测量的知识进行回顾和整理，梳理形成知识网络。
2.通过多种形式的学习活动，进一步生成长度单位和质量单位的认知结构。
3.培养灵活运用测量知识解决问题的能力。
【教学重点】通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
【教学难点】灵活运用测量的知识解决实际问题。
教具：学生整理图 PPT【教学过程】一、梳理知识（一）揭示课题师：同学们，我们已经学习了测量的相关数学知识，这节课我们对测量这个单元进行一次整理和复习，帮助大家进一步理解和掌握测量这部分内容。
（板书：测量的整理和复习）（二）交流分享师：老师已经布置了同学们用自己喜欢的方法去整理测量这个单元的知识点，下面我们来看看同学们是如何整理的。
出示学生的作品，并让学生说说自己的想法。
（指名两生上台汇报）。
根据学生的回答，老师板书：师：刚才我们把测量这个单元的知识点都进行了整理，下面请同桌互相分享一下你的整理情况，然后给同桌提出一些你的建议。
测量整理和复习教学设计【人教版三年级数学上册】
测量整理和复习教学设计【人教版三年级数学上册】《测量》教学设计整理和复习教学目标：梳理本单元知识内容，认识长度单位毫米、分米、千米认识质量单位吨，建立1毫米、1分米的长度观念，帮助学生建立完整的知识体系。
通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
在解题过程中培养学生解题能力，感受数学与生活的密切联系，提高学生解决问题的能力。
教学过程：复习回顾同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？毫米的认识师：我们一起认识了长度单位毫米，你有哪些了解呢？生1：在量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。
生2：毫米是比厘米更小的单位。
1厘米=10毫米分米的认识师：你对分米又有哪些了解呢？生：1分米=10厘米，1米=10分米。
千米的认识师：我们还一起认识了千米，你了解到了什么呢？生1：计量比较长的路程，通常用千米作单位，千米的符号是km，千米又叫公里。
生2：千米和米之间的进率是1000，即1千米=1000米。
吨的认识师：我们还一起认识质量单位吨，你知道了一些什么呢？生：在计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨的符号用t表示。
生：吨和千克的进率是1000，1吨=1000千克。
合理分配方案师：在解决问题中，你有什么策略呢？生：用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，体会到了用列表的方法整理相关信息的作用，用列表法来把不同的方案都列出来。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结长度以及质量单位之间的关系，建立完整的知识体系。
基础练习1. 单位换算。
3吨＝（）千克 4000千克＝（）吨300厘米＝（）米 4千米＝（）米700米＋ 300米＝（）千米3千米－1千米＝（）米在里填上“＞”“＜”或“＝”。
5分米 5毫米 8毫米 2厘米 6厘米 60毫米1米 7分米 9毫米 3分米 4分米 4米3. 在（）里填上合适的单位。