最新美育课堂研讨会发言稿例子
美育教师研讨发言稿范文

大家好!今天,我很荣幸能够站在这里,与大家共同探讨美育教育的重要性以及如何在教学中更好地实践美育。
在此,我想分享一下我的心得体会。
首先,美育教育在培养学生全面发展的过程中具有不可替代的作用。
美育教育旨在培养学生对美的感知、欣赏和创造能力,提高他们的审美素养,从而促进学生的全面发展。
在当今社会,美育教育已经成为素质教育的重要组成部分,对于培养学生的道德品质、智力发展和身心健康具有重要意义。
一、美育教育的重要性1. 提高学生的审美素养。
美育教育可以帮助学生认识到美的存在,培养他们欣赏美的能力,使他们在生活中发现美、感受美。
2. 培养学生的创造力。
美育教育鼓励学生发挥想象力,勇于创新,从而培养学生的创造力。
3. 塑造学生的道德品质。
美育教育注重培养学生的道德情操,使他们具备良好的道德品质。
4. 促进学生的身心健康。
美育教育有助于缓解学生的心理压力,提高他们的心理素质,促进身心健康。
二、美育教育在教学中的实践1. 创设良好的美育氛围。
教师应注重教室环境布置,营造一个充满艺术气息的学习氛围,让学生在潜移默化中接受美育教育。
2. 教学内容丰富多样。
教师应结合教材,运用多种教学手段,如音乐、舞蹈、绘画等,使学生在欣赏美的同时,提高自己的审美能力。
3. 注重学生的个性发展。
教师应关注学生的兴趣爱好,尊重他们的个性,引导他们发挥自己的特长,培养他们的审美情趣。
4. 强化实践活动。
组织学生参加各类艺术活动,如参观美术馆、博物馆、观看演出等,让他们在实践中感受美、体验美。
5. 加强家校合作。
教师与家长共同关注学生的美育教育,形成教育合力,共同促进学生全面发展。
总之,美育教育是培养学生全面发展的关键环节。
作为美育教师,我们要不断提高自己的专业素养,积极探索美育教育的有效途径,为学生的成长奠定坚实基础。
在此,我衷心祝愿各位老师在美育教育道路上取得丰硕成果,为培养更多优秀人才贡献自己的力量!谢谢大家!。
校园美育研讨会发言稿范文

大家好!今天,我们在这里召开校园美育研讨会,共同探讨如何加强校园美育工作,培养具有审美素养、创新精神和实践能力的新时代青年。
在此,我谨代表全体与会人员,发表以下意见:一、充分认识校园美育的重要性校园美育是立德树人、培养全面发展人才的重要途径。
美育不仅可以提高学生的审美素养,还可以陶冶情操、启迪智慧、激发创新。
在我国,美育已经成为教育的重要组成部分,具有举足轻重的地位。
二、明确校园美育的目标和任务1. 培养学生的审美素养,提高他们的审美能力,让他们在日常生活中能够发现美、感受美、创造美。
2. 培养学生的创新精神和实践能力,激发他们的创造潜能,为他们的未来发展奠定基础。
3. 传承中华民族优秀传统文化,增强学生的文化自信,弘扬民族精神。
4. 促进学生的身心健康发展,提高他们的生活品质。
三、加强校园美育工作的具体措施1. 完善美育课程体系,将美育融入学科教学,提高美育的普及率。
2. 丰富美育活动,举办各类文艺演出、展览、比赛等,为学生提供展示才华的平台。
3. 加强美育师资队伍建设,培养一支高素质的美育教师队伍。
4. 家校社共育,发挥家庭、学校、社会在美育中的作用,形成美育合力。
5. 加强美育资源整合,充分利用校内外美育资源,为学生提供丰富的美育体验。
四、加强美育工作的保障措施1. 加大美育经费投入,确保美育工作的顺利开展。
2. 完善美育评价体系,将美育成果纳入学生综合素质评价。
3. 加强美育研究,总结美育工作经验,为美育工作提供理论支撑。
4. 强化美育宣传,提高全社会对美育工作的重视程度。
总之,加强校园美育工作,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。
让我们携手共进,为推动校园美育事业发展贡献力量!谢谢大家!。
美育的讨论发言稿范文

大家好!今天我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨美育这一重要议题。
美育,作为素质教育的重要组成部分,不仅关乎学生的全面发展,更关乎民族文化的传承与创新。
在此,我想就美育的重要性、现状及发展策略谈几点看法。
一、美育的重要性1. 美育有助于培养审美情趣。
美育旨在引导学生认识美、感受美、创造美,使他们在生活中学会欣赏美、追求美,从而提升个人的审美素养。
2. 美育有助于塑造健全人格。
美育强调情感、道德、智慧、体魄等方面的全面发展,有助于培养学生高尚的道德情操、坚定的意志品质和良好的心理素质。
3. 美育有助于激发创新潜能。
美育鼓励学生发挥想象力和创造力,培养他们独立思考、勇于探索的精神,为创新型人才培育奠定基础。
4. 美育有助于传承民族文化。
美育是民族文化传承的重要途径,通过学习传统文化艺术,使学生深入了解中华民族的悠久历史和丰富文化,增强民族自豪感。
二、美育现状及问题1. 美育课程设置不合理。
目前,部分学校美育课程设置过于单一,缺乏系统性和连贯性,难以满足学生个性化需求。
2. 美育师资力量薄弱。
美育教师数量不足、专业水平参差不齐,难以满足美育教学需求。
3. 家长和社会对美育重视程度不够。
部分家长认为美育不重要,导致学生参与美育活动的积极性不高。
三、美育发展策略1. 完善美育课程体系。
根据学生年龄特点和兴趣爱好,设置多样化的美育课程,满足学生个性化需求。
2. 加强美育师资队伍建设。
加大对美育教师的培训力度,提高教师专业素养,优化教师队伍结构。
3. 家长和社会共同关注美育。
加强宣传引导,提高家长和社会对美育的认识,形成良好的美育氛围。
4. 创新美育教学方法。
运用现代教育技术,丰富教学手段,提高美育教学质量。
总之,美育工作任重道远。
让我们共同努力,为学生的全面发展、为民族文化的传承与创新、为构建和谐社会贡献力量。
谢谢大家!。
美育教师研讨会发言稿范文

今天,很荣幸能在这里与大家共同探讨美育的重要性及其在教育体系中的地位。
在此,我将以“美育,让心灵绽放光彩”为题,与大家分享一些关于美育教育的思考和实践。
首先,我们要明确美育的定义。
美育,即审美教育,是指通过艺术、自然、生活等多种途径,培养人们的审美观念、审美情趣、审美能力,进而提高人的综合素质。
美育不仅关注学生的智力发展,更注重培养学生的人格魅力、道德品质和身心健康。
在新时代背景下,美育显得尤为重要。
一方面,美育有助于培养具有创新精神和实践能力的人才。
美育强调个性发展,鼓励学生勇于尝试、勇于探索,激发学生的创造力。
另一方面,美育有助于提高国民素质,促进社会和谐。
美育教育能够引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质,从而为构建和谐社会奠定基础。
作为一名美育教师,我认为以下几点至关重要:一、树立正确的美育观念。
我们要充分认识到美育在学生全面发展中的重要作用,将美育融入教育教学全过程,关注学生的个性发展,尊重学生的审美需求。
二、创新美育教学方法。
我们要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平,采用多样化的教学方法,如体验式教学、互动式教学等,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
三、加强美育师资队伍建设。
美育教师应具备扎实的专业素养、良好的审美情趣和较高的教育教学能力。
我们要加强美育教师培训,提高教师的综合素质。
四、构建家校社共育体系。
美育教育需要家庭、学校、社会共同参与。
我们要加强与家长的沟通,引导家长关注孩子的美育需求,共同营造良好的美育氛围。
五、关注美育评价。
我们要建立科学、全面的美育评价体系,既关注学生的艺术技能,又关注学生的审美素养、道德品质等方面的发展。
以下是我校美育教育的一些实践案例:1. 举办校园文化艺术节,为学生提供展示才华的舞台,激发学生的艺术潜能。
2. 开展“走进大自然”活动,让学生在亲近自然的过程中感受美的存在。
3. 组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所,拓宽学生的审美视野。
4. 开展美育课程,如音乐、美术、舞蹈等,培养学生的审美情趣和艺术素养。
学校美育会议发言稿(3篇)

第1篇大家好!今天,我们在这里召开学校美育会议,共同探讨学校美育工作的重要性和实施方法。
首先,请允许我代表学校美育工作小组,对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!美育,即审美教育,是素质教育的重要组成部分。
它以艺术为载体,通过审美体验、审美教育、审美实践等途径,培养学生健康的审美情趣、提高审美能力,进而形成健全的人格。
在我国,美育工作得到了党和国家的高度重视,各级教育行政部门和学校都把美育作为一项重要任务来抓。
在此,我想结合我校美育工作的实际情况,谈几点看法。
一、充分认识美育工作的重要性1.美育是立德树人的重要途径。
美育可以培养学生的道德情操、陶冶情操,使学生具备正确的人生观、价值观。
在美育过程中,学生可以感受到真善美的力量,从而激发他们追求美好的生活。
2.美育是促进学生全面发展的重要手段。
美育可以培养学生的审美能力、创新精神和实践能力,使他们成为具有综合素质的人才。
3.美育是提升学校文化品位的重要举措。
美育可以丰富校园文化生活,营造浓厚的文化氛围,提升学校的整体形象。
二、我校美育工作的现状及存在的问题1.现状近年来,我校美育工作取得了一定的成绩。
我们积极开展各类艺术教育活动,如音乐、美术、舞蹈、戏剧等,为学生提供了展示才华的舞台。
同时,我们还组织了丰富多彩的校园文化活动,如文艺汇演、书画展览、摄影比赛等,丰富了学生的业余生活。
2.存在的问题(1)美育师资力量不足。
部分教师对美育的认识不足,缺乏专业的美育素养。
(2)美育课程设置不够合理。
美育课程与学科课程之间缺乏有机融合,导致美育教育效果不佳。
(3)美育实践活动开展不足。
学生参与美育活动的机会较少,美育教育难以落到实处。
三、加强我校美育工作的措施1.加强美育师资队伍建设。
引进和培养具有较高专业素养的美育教师,提高美育教学质量。
2.优化美育课程设置。
将美育课程纳入学校课程体系,与学科课程有机结合,形成美育教育合力。
3.丰富美育实践活动。
开展形式多样的美育活动,提高学生的审美情趣和审美能力。
美育集体教研发言稿初中(3篇)

第1篇大家好!今天,我很荣幸能在这里就美育集体教学进行一次发言。
美育,顾名思义,就是通过审美教育,培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力。
在我国,美育被视为全面发展教育的重要组成部分,对于提高国民素质、培养创新型人才具有重要意义。
今天,我将从以下几个方面谈谈美育集体教学的重要性。
一、美育集体教学的意义1. 培养学生的审美素养美育集体教学可以帮助学生了解和欣赏各种艺术形式,提高审美鉴赏能力。
在集体教学中,学生可以通过观看、聆听、创作等方式,感受到美的存在,从而在心灵深处种下美的种子。
2. 激发学生的创新潜能美育集体教学强调个性化和创造力的发展,鼓励学生发挥想象力,勇于尝试。
在集体创作过程中,学生可以相互启发,激发创新思维,为未来的发展奠定基础。
3. 增强学生的综合素质美育集体教学有助于培养学生的团队协作精神、沟通能力、领导才能等综合素质。
在集体活动中,学生需要学会与他人合作,共同完成任务,从而提高自身综合素质。
4. 传承和弘扬优秀传统文化美育集体教学可以将传统文化融入教学过程中,让学生在欣赏美的同时,了解和传承我国优秀的传统文化,增强民族自豪感。
二、美育集体教学的方法1. 丰富教学内容美育集体教学应注重内容的多样性,涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等多个领域。
教师可以根据学生的兴趣和需求,选择合适的教学内容,激发学生的学习热情。
2. 创设情境教学情境教学是一种将美育融入实际生活、让学生在真实环境中感受美的教学方法。
教师可以通过创设情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高审美素养。
3. 强化实践操作美育集体教学应注重实践操作,让学生亲自动手参与创作。
通过实践,学生可以更好地理解美的内涵,提高审美能力。
4. 培养学生的自主探究能力教师应引导学生自主探究,培养学生的审美鉴赏能力。
在集体教学中,教师可以提供丰富的学习资源,让学生在自主学习中提升审美素养。
5. 强化家校合作美育集体教学需要家庭的支持和配合。
教师应与家长保持密切沟通,共同关注学生的审美教育,形成良好的教育合力。
美育教研发言稿高中范文

大家好!今天,我很荣幸能站在这里,与大家共同探讨美育教育的发展。
美育,顾名思义,就是培养人们审美能力、提高审美素养的教育。
在新时代背景下,美育教育越来越受到重视,成为培养学生全面发展的重要途径。
下面,我就美育教研发言如下:一、美育教育的重要性1. 提高审美素养。
美育教育旨在培养学生对美的感知、欣赏和创造能力,使他们在生活中发现美、感受美、创造美。
2. 塑造健全人格。
美育教育有助于培养学生良好的道德品质,使他们成为有道德、有修养、有品位的人。
3. 促进全面发展。
美育教育能够激发学生的想象力、创造力,提高他们的综合素质,为他们的全面发展奠定基础。
二、美育教育的发展现状1. 政策支持。
近年来,我国政府高度重视美育教育,出台了一系列政策,为美育教育的发展提供了有力保障。
2. 教育资源丰富。
随着美育教育的普及,各地纷纷加大投入,丰富美育教育资源,为学生提供更多学习机会。
3. 教学方法创新。
在美育教育实践中,教师们积极探索,不断创新教学方法,提高教学效果。
三、美育教育的发展策略1. 加强美育师资队伍建设。
提高美育教师的专业素养,培养一支高素质的美育教师队伍。
2. 完善美育课程体系。
根据学生年龄特点和兴趣爱好,设置丰富多样的美育课程,满足学生个性化需求。
3. 创新美育教学方法。
运用现代教育技术,激发学生的学习兴趣,提高美育教育的实效性。
4. 营造良好的美育氛围。
充分利用校园资源,举办各类美育活动,让学生在活动中感受美、体验美。
5. 加强家校合作。
引导家长关注孩子的美育教育,共同为孩子营造一个美好的成长环境。
总之,美育教育是培养学生全面发展的重要途径。
让我们携手努力,共同为美育教育事业的发展贡献力量,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力!谢谢大家!。
美育教师研讨会发言稿

大家好!我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨美育教师的重要性和美育教育的发展。
首先,请允许我代表全体美育教师,向长期以来关心和支持美育教育事业的各位领导、各位同仁表示衷心的感谢!美育,作为我国教育事业的重要组成部分,承载着培养全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。
美育教师,作为美育事业的践行者,肩负着传播美、培育美、创造美的神圣职责。
在此,我想就以下几个方面谈谈自己的看法。
一、提高美育教师的专业素养美育教师的专业素养是美育事业发展的基石。
我们要加强自身学习,不断提高教育教学水平。
具体来说,我们要做到以下几点:1. 深入研究美育理论,掌握美育的基本规律,使自己在美育教学中有的放矢。
2. 不断丰富自己的艺术修养,提高审美能力,使自己在美育教学中能够引领学生感受美、创造美。
3. 关注学生个体差异,因材施教,使每位学生都能在美育教学中得到充分发展。
二、创新美育教学方法美育教学方法的创新是提高美育教学质量的关键。
我们要在教学中积极探索,不断优化教学手段,激发学生的学习兴趣。
以下是一些建议:1. 以学生为主体,关注学生的个性发展,注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 融入信息技术,利用多媒体等手段,使美育教学更加生动、有趣。
3. 开展丰富多彩的课外活动,如艺术比赛、展览、演出等,为学生提供展示才华的平台。
三、加强美育教师队伍建设美育教师队伍建设是美育事业持续发展的保障。
我们要加强以下几方面的工作:1. 完善美育教师培养机制,提高教师待遇,吸引更多优秀人才投身美育事业。
2. 加强美育教师培训,提升教师的专业素养和教育教学能力。
3. 建立健全美育教师评价体系,激发教师的工作积极性和创造性。
四、推动美育教育与社会实践相结合美育教育与社会实践相结合,有助于提高学生的综合素质。
我们要积极开展以下工作:1. 加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,使学生在全面发展中感受美、创造美。
2. 积极开展社会实践活动,让学生在实践中提高审美能力、创新能力和实践能力。
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美育课堂研讨会发言稿例子美育课堂研讨会发言稿篇一:美育在课堂教学中的作用学校美育的首要任务是提高学生的审美能力。
审美教育可以寓于所有学科的教学活动之中。
课堂上的教学活动,认知与情感是缺一不可的。
认知活动需要情感的参与,以促进人的智力发展。
新的课程改革,倡导素质教育。
而美育又是素质教育的重要内容之一。
因此,在实施素质教育时,美育是不可或缺的。
美育与德、智、体、劳育有着渗透关系。
只有在教育中体现了美的精神、美的艺术和方法,教育才是愉快的,才具有更强烈的吸引力。
孔子的“好之者不如乐之者”。
就已阐明了这一规律。
由于学校实施素质教育的主渠道是课堂教学,所以应将美育渗入各学科的课堂教学。
教师要紧密结合教学内容,通过审美活动达到美感体验的全面育人活动。
学校教育是学生的一种生活状态,学生的大部分时间都是在学校里度过的。
很多时候,都是以牺牲学生的生活质量为代价来提高教育质量的的。
教育质量真正得到提高的表现,是我们的教育不但能让学生在学习上有所收获,提高兴趣。
而且能够让学习成为他们的一种生活状态,相对愉快地接受这样一个常态,不再感到学习是一种负担。
对学生而言,就是要学会学习,学会很好地适应社会的变化。
只有关注了学生生活质量的提高,学生才会有兴趣去学习;只有关注了生活质量的提高,教师才会去改革。
美育在其中起着重要的作用。
一、美育可以激发学生的学习兴趣与热情。
学习可以给人带来智慧和力量,是人们获取知识的必由之路。
从青少年的身心发展特点来看,他们一般是以感性来认识事物的。
他们喜欢听悦耳而有旋律的声音,爱看鲜明的色彩,爱把自己的环境改变得比原来的更好、更美。
因为美的事物能引起美感,引起知情的注意和喜悦的情绪;美能从具体的感性形象来揭示自然界的奥秘和描绘丰富的生活图画,能引起青少年的兴趣,激发他们的学习热情。
因此,必须通过对知识的感知,来引导学生对于美的认识、欣赏和理解。
儿童的主导性的生活内容是学习,在此期间学习负担日益加重,学科门类大大增加,每门学科内容的科学体系已基本接近完整内容也更加抽象化。
同时,由于家庭的期望值日益增高,学校教育过于重视知识和理性,学生的学习负担也越来越重,即使是艺术学习也主要成为艺术技巧的严格训练。
使学生的审美心理逐渐僵化。
席勒指出:“要使感性的人成为理性的人,除了使他成为审美的人,没有其它途径。
”因此,更需要通过美育把学生引导到活生生的整体人格这一轨道上来。
二、美育可以促进学生的智力发展。
美育可以培养和促进学生的观察能力。
可以唤起和开发学生的想象力。
如小学语文课里柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑立翁,独钓寒江雪。
”诗歌里的形象是比较鲜明的:一个老人在大雪之后垂钓江上,四周一片寒冬的寂寞之景。
怎样理解这一现象呢?学生单从自己的生活经验来理解是很困难的,那就只有从“情感”人手了。
在这里,诗人想象出一个老人在冰雪严寒之中,静静地垂钓,体现出一种执著和坚定,一种不与世俗相妥协的姿态。
正是沿着这种情感的线索,让学生领会了诗歌的意境之美,并进一步理解诗歌的哲理意蕴,达到与作品的共鸣。
事实上,美的形象是一种以情会理的艺术形象。
只有充分领略其中的情感波动,才能真正体会审美形象的文化蕴涵。
三、美育可以促进学生创造性思维能力的发展。
这是因为创造性思维能力的培养,是以掌握一定的知识与智力发展为前提的,而一般智力中又以想象力最为重要。
只有富有想象力的人,才有可能成为富有创造精神的人。
审美想象具有思维的广阔性、灵活性和飞跃性的特点,它可以破除一个人的知识结构所形成的思维障碍,赋予心灵以自由奔放的权力,从而促成创造性思维的飞跃。
这决定了美育对审美想象力的激发,有助于学生创造性智力的开发。
美育归根到底是人的教育,终究要以健全的人格为指归。
价值观是对青少年实施素质教育的核心问题,也是培养全面发展的重要内容。
美的形象尤其是艺术作品塑造的美的形象,往往包含着丰富的人格教育信息。
如《静夜思》、《穷人》等,学生通过个体独特的感受体验到深沉的情感,便会从中获得某种生命的意义和人生的真谛。
它通过形象的感染功能,使学生得到心灵情感的净化。
这种净化既不是说教,也不是劝谕,而是凭借形象与学生的情感进行沟通,激发人心灵中潜在的真善美和追求自由的天性,令其挣脱物欲或私利的束缚,不由自主地进入一种超凡脱俗、高尚纯洁的境界,在潜移默化中得到人格的提高和精神的升华。
美育课堂研讨会发言稿篇二:让美育走进语文课堂提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标,这既是贯彻新时期教育方针的需要,又是语文学科自身的性质所决定的。
因此,在语文教学中,让学生观察美、感受美、鉴赏美、热爱美、追求美、创造美,形成健康的审美观念和审美情趣,既是语文教师的崇高使命,也是语文教学的一项重要任务。
那什么是美育呢?美育,即审美教育,也叫美感教育、情感教育。
它是指用美的信息去激发人们热爱美、追求美的情感和愿望,去培养人们感受美、鉴赏美和创造美的能力,去引导人们形成健康高尚的审美观念和审美情趣。
一、加强朗读,增强学生感受美的能力朗读是语文教学最重要、最经常的训练方式之一。
朗读的过程就是把书面语言转化为有声语言的过程。
感受课文的情感美,离不开有感情地朗读课文。
叶圣陶先生称之为“美读”。
叶老说:“美读就是把作者的感情在读的时候传达出来……设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉,诸如此类。
”如:在教学《变色龙》一课时,我让同学们分角色朗读课文,还要求伴随肢体语言。
听着他们各有特点的朗读,看着他们的即兴表演,同学们兴致勃勃地进入课文情境,学习积极性很高。
对奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的形象把握得很到位,也表示坚决不做“变色龙”式的人。
二、品味语言,鉴赏美语言是传播知识的载体,是人际交流的工具,是文学表达的重要形式。
在课堂教学中,教师运用形象鲜明,生动流畅,妙趣横生的语言,激发学生学习兴趣,吸引学生有意注意,启发学生积极思维,促使学生广泛参与。
通过老师范读,学生领读,学生齐读等多种形式,反复朗读课文。
通过品味语言,感受美的存在,美的形象,那么在对语文教材进行解读时,怎样品味语言,鉴赏美呢?首先品味语言的形象美。
如:朱自清的散文《春》“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小蝴蝶飞来飞去”。
春天的花色、花香、花的甜味,春的浪漫随想,春的生机盎然,一幅美丽的春景图,通过反复诵读,形象跃然纸上。
其次分析语言的生动美。
语言的生动美主要体现在字、词的提炼和选用上。
鲁迅小说《药》一文中,描写刽子手康大叔把人血馒头给老栓时,嚷道:“怕什么?怎么不拿?”老栓还踌躇着,黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓,一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了,嘴里哼着说,“这老东西……”作者连用了“抢”、“扯”、“裹”、“塞”、“抓”、“捏”六个动词,形象生动地表现了刽子手的凶残、贪婪、爱钱如命的丑恶形象和粗野残暴的性格特征。
再次,体会语言的音乐美。
如曹操《短歌行·对酒当歌》“对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘,何以解忧,唯有杜康。
”四字一句,音韵和谐,朗朗上口,把曹操欲剿平战乱,建功立业,招纳贤才,统一天下的古朴。
美育课堂研讨会发言稿篇三:让美育走进课堂让“美学”教育走进课堂摘要:职校生在年龄上和心理成熟程度上都有其特殊性,是值得我们认真关注的。
做好职校生的美学教育工作,对于他们以后的工作生活都有着十分有益的影响。
怎么来做职校生的美育工作呢?窃以为,可以在基础教学的模块中加大投入,这种投入不仅仅是正面的教学,更应当渗入教学的过程之中,在潜移默化中影响学生,使其获益。
关键词:美学诗歌意象学习、学校,这两个词都以“学”字在前,这不由得让我想起了这两个词所对应的主体:学生。
学生是教学的主体,课堂的主人公。
我们在教学的过程中同样是把学生的成长作为教学目的,因此我们需要了解我们的学生需要些什么;同时思考,作为教师的我们该如何把学生想要的教授给他们。
一、职校生的诉求我们的学生大多是高职专业,他们大多会经由五年的学习,而后进入社会,通过自己的努力在家庭中、在社会中实现个人的价值。
而在实现价值的道路上难免会遇到这样那样的挫折,而遇挫之时,若是处理不好自己的心里难关,便会很容易陷入那句有历史的咒语:“一蹶不振”之中。
如果一个人没有正确的世界观,在这种时候便很容易误入歧途。
在我们的基础课的教学过程中,有责任,也有义务为学生树立正确世界观而做出有效地努力。
我们的学生来自于初中学校,他们接受了国家的九年制义务教育,可以说已经初步具备了个人的世界观,对很多事情都有了自己独到的见解。
但是,在这样一个年纪也特别容易受到外界各种环境因素的影响,这种影响可以是负面的,也可以是正面的。
身为教育者,应当好好利用这个时机,给学生以正确的引导,帮助他们形成一个积极而科学的世界观。
具体的来说,作为语文教育的部分,我们可以从审美教育入手,通过美学的教育让学生提高审美情趣,接触更多的“美”的内容,从而对他们形成科学世界观有所裨益。
让学生看到“美”,渴望“美”,以致主动地追求“美”。
车尔尼雪夫斯基在《艺术与现实的审美关系》中提出了“美是生活”的定义,坚持美以及艺术都来源于现实生活。
而通过美学教育,我们也是希望能够达到这样将美融入生活的目的'。
通过一段时间的语文教学工作,我发现,我们的学生虽然接受的是大学的教育,但是,在整个受教育的过程中,缺少很多大学开设的美学教育课程。
美学是从人对现实的审美关系出发,以艺术作为主要对象,研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识,美感经验,以及美的创造、发展及其规律的科学。
美学是人类社会实践、审美实践、创造美实践的产物,是对人类、个体的历时性、共时性审美、创造美实践经验的理论概括。
它对于推动哲学社会科学、自然科学的发展,尤其对于文学艺术的繁荣,具有重要的理论意义,对于开展美育,促进人们树立正确的审美观点,培养健康的审美趣味,提高审美、创造美的能力,从而改造社会,美化生活,完善人性,具有重要的实践意义。
接受美学的教育无疑是有重大意义的,但我们都知道美学是哲学的分支,哲学的学习需要我们进行深度思考。
对于我们的学生来说,直接进行美学教育无疑有很大的难度,因此,我们可以在基础课的教学过程中,融入美学的有关课题,引导学生树立真确的审美意识,对艺术能有自己的一些见解。
二、“美学”教育在课堂中的实施那么,如何在我们语文课堂上加入美学的教育呢?首先,我认为,我们可以从课本出发。
翻开我们的语文课本,我们可以看到许多耳熟能详的优秀作家的优秀作品:朱自清《荷塘月色》、夏衍《包身工》、季羡林《法门寺》、汪曾祺《胡同文化》、余秋雨《废墟》、苏轼《石钟山记》、莫泊桑《项链》无论是散文还是游记;无论是记叙文还是说明文、甚至无论古今中外,这些课文都给了我们强烈的美学感受。