3 .3 体液调节与神经调节的关系【新教材】新人教版(2020)高中生物选择性必修一课件(共52张PPT)
(4) 人体的产热和散 热是受什么调节和控 制的呢？
神经和激素
(5)此实例中， 神经调节和体液调节
起着相互___协__调_的
作用关系
通过神经-体液调节 发出信息
散热增加：汗腺分泌增
散热下减丘少脑：汗腺分泌减加，毛细血散管热舒减张；少 少感，受毛到细变血化管收缩； 产热减少：产肌热肉增、肝加脏
产热增加：肌肉、肝脏等的产热减少。 等的产热增加。
处，包括_温__觉__感__受__器__和__冷__觉__感__受_。器 • 6.体温恒定的能力是_有__限__的_____
三、神经调节和体液调节的协调
人体在冷热环境中的功能障碍
原因: 人体调节体温的能力是有限的
长时间处于寒冷环境,产生的热量不 足以补偿散失的热量,引起体温降低.
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起)
教材P57问题探讨 在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感
到心怦怦直跳，并狂呼乱叫。如果此时检测血液，发 现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。
2.在这个例子中，人体所作出的反应，哪些与激素调 节有关？
➢紧握双拳、发出叫喊等与神经调节有关； ➢心跳和呼吸加快等与激素调节有关。
任务一：阅读教材57页，思考并回答以下问题
鸡皮疙瘩
散热量
皮肤对寒冷的反应
立毛肌
血管 汗腺
皮肤对炎热的反应
血管收缩 几乎不排汗 立毛肌收缩
血管舒张 大量排汗 立毛肌舒张
散热量减少
散热量增加
体温恒定的原因和产热和散热的途径
产热
动态平衡
散热
主要在
骨骼肌产热 活动时
有 机 物
人 体
氧 化
的 主要在 温
分 解
肝脏产热
安静时 度
主要 皮肤汗液蒸发
皮肤毛细血管散热 呼气 排尿 排便
二、体液调节和神经调节的协调
实例一：体温的调节
⑴不论环境冷热，人的体温总保持稳定，
这有何意义？
保证酶适宜催化活性和有关生理 功能正常进行
产热>散热时，体温升高 产热<散热时，体温下降
⑵人的体温升高或降低，取决于什么？
体温恒定的机制：产热量=散热量
实例一：体温调节的平衡
⑶人体通过什么途径产生热量？ 通过什么途径散失热量？
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
抗利细尿胞激外液素渗透压 升高 由下丘脑合成分泌(+)，
细 胞
由(-) 垂体下丘释脑渗放透压感受器
(-)
细 胞
外
大脑皮层
垂体
外
液
释放
液
渗 透
产生渴觉
抗利尿激素(增多)
渗 透
压
(+)
压
下
主动饮水 肾小管、集合管
下
降
补充水分 重吸收水分增多
降
尿量 减少
【抗利尿激素】
①产生： 下丘脑的神经分泌细胞。 ②释放： 垂体后叶释放。 ③作用部位： 肾小管和集合管 ③生理作用： 增加肾小管和集合管对水的通透性，促进水
_神_经__冲__动__。
❖ 兴奋在神经元之间的传递：电信号 化__学__信__号_ _电_信__号__
❖激素调节是通过__体__液___来传送，作用于 _靶__器__官_、 _靶_细__胞__的调节方式，它的基本调节机制是_反_馈__调__节__。
分 级 调 节 示 意 图
甲 状 腺 激 素 分 泌 的
四、总结：神经调节与体液调节的关系
神经调节 控制 体液调节 影响
特别提醒:神经调节与体液调节的联系
四、下丘脑功能小结
下丘脑是内分泌的枢纽，能分泌相应激素；下丘 脑也属于神经系统，作为反射弧的一部分，参与神经 反射，具有双重调节功能。
小结：下丘脑在机体稳态中的枢纽作用： ⑴.调节中枢：血糖、体温、水平衡的调节中枢。 ⑵.分泌：抗利尿激素、促…激素释放激素 ⑶.感受：渗透压感受器 ⑷.传导：兴奋传到大脑，产生渴觉 下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。 下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。
课堂练习
1、当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾 上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，
这一生理调节过程属于（ C ）
A、神经调节 B、体液调节 C、神经－体液调节 D、激素调节
课堂练习
2、体内失水过多或吃的食物过咸，会导致
（B ）
A、细胞外液渗透压降低 B、垂体释放抗利尿激素 C、下丘脑释放抗利尿激素 D、垂体渗透压感受器兴奋
二、体液调节和神经调节的协调 实例一：体温的调节 实例二：水和无机盐平衡的调节
实例一：体温的调节
1、人的体温 人身体内部的温度,在37-37.5℃左右
同一个人体温的昼夜变动
临床测定:
口腔: 腋窝: 直肠:
36.7~37.7 36.0~37.4 36.9~37.9
(37.2) (36.8) (37.5)
课堂练习
3.调节体温的主要中枢存在于( C )
A.大脑皮层
B.小脑皮层
C.下丘脑
D.脊髓
4.将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移
至4℃的环境中,两者的耗氧量发生
的变化是( D ) A.均增加
B.青蛙增加,小白鼠减少
C.均减少
D.青蛙减少,小白鼠增加
课堂练习
C
5、关于体温的叙述，错误的是（ ） A.人的体温来源于物质代谢过程所释放出来的热量 B.体温的相对恒定是维持内环境稳定、保证代谢正常进行 的必要条件 C.人的体温就是指通过直肠所测得的温度 D.体温的相对恒定，是机体产热与散热保持动态平衡的结果
的重吸收，使尿液浓缩，尿量减少。
三、神经调节和体液调节的协调
水盐的平衡的意义
思考：某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝水，你认 为这种做法好吗？为什么？
这种做法不好。因为人体内随时都在形成尿，同时也会由皮肤 和肺排出一定量的水，如果喝水很少，就有可能使体内水的平 衡遭到破坏；尿量过少还会使代谢废物不能随尿排出而引起中 毒，损害人体的健康。
b.无机盐的平衡
人体内的无机盐大多以什么形式存在？
离子状态
如： Na+、K+、Ca2+、Cl-、HCO3-等 体每天都要通过饮食摄取一定量的无机 盐，同时也要排出一定量的无机盐。一般 情况，人体摄酮]
肾上腺皮质分泌的盐皮质类固醇。
生理作用：促进肾小管和集合管对钠的重 吸收、对水的重吸收，对钾的分泌。
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于
正常体温
体温降低 体温升高
正常体温
（动态平衡）
Go back
总结
寒冷 皮肤冷觉感受器
传入神经
垂体
传出神经
下 丘脑
甲状腺
甲状腺 激素
肾 上 腺 素 分 泌
骨 骼 肌 颤 栗
立 毛 肌 收 缩
皮 肤 血 管 收 缩
汗 腺 分 泌 减 少
增加产热
减少散热
炎热 皮肤温觉感受器
一、体液调节和神经调节的比较
比较项目
神经调节
体液调节
举例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
缩手反射 反射弧 迅速
准确、比较局限 短暂
甲状腺激素 体液运输
较缓慢 较广泛 比较长
体液调节和神经调节的结构基础和作用方式 都不一样，但二者并不是各行其道，互不相 干的。它们是如何相互联系并彼此协调的呢？
复习回顾
❖神经系统的结构以及功能单位：神_经__元___ 。
❖ 神经调节的基本方式：反__射__ ❖ 反射的结构基础：_反_射__弧__，由_感__受_器__、_传__入_神__经__、
_神_经__中__枢__、_传__出__神_经__和_效__应_器__共同组成。 ❖ 兴奋在神经纤维上的传导方式是：电_信__号___，也称之为
寒冷、过度紧张
下丘脑
(-)
(+) 促甲状腺激素释放激素
垂体
（TRH）
(-)
(+) 促甲状腺激素（TSH）
甲状腺
反馈
细胞代谢 加快
甲状腺激素
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节 机制，对机体维持稳态具有重要意义
第3节 神经调节和体液调节的关系
学科网
学习目标： 1、神经调节和体液调节的比较 2、人体体温调节 3、水盐平衡的调节 4、下丘脑的功能
BD
6、与神经调节相比，体液调节的特点是( ) A.调节正确、快速 B.通过体液运送调节物 C.调节物都是由内分泌腺产生的 D.调节作用范围广泛
互动二 资料一：某人不小心右手碰到仙人掌上，右手立刻
缩回。随后很快又恢复到正常状态。 神经调节
资料二：吃完饭后半小时，血糖升高，过一段时间 后，随着胰岛素的作用，血糖浓度回落到正常水平。 另外，又如甲状腺激素可以促进细胞的新陈代谢， 而且几乎可以作用于体内所有细胞。 体液调节
分析讨论：从上面两段文字，你可以判断出神 经调节和体液调节有什么区别吗？
摄入量/ml
来自饮水 来自食物 来自物质代谢
1300 900 300
共计
2500
排出量/ml
由肾排出 由皮肤排除 由肺排出 由大肠排出
1500 500 400 100
共计
2500
机体能通过调节排尿量，使水的排出
量与摄入量相适应，以保持机体的水平衡。
三、神经调节和体液调节的协调
实例二：水盐平衡的调节
⑶渴的感觉应该在哪里
产生？ 大脑皮层
⑷渴觉的感受器在哪里？下丘脑
渗透压感受器
⑸已知渴觉感受器并没有检测到水分缺少，那它 检测到的可能是什么？ 细胞外液渗透压
三、神经调节和体液调节的协调
实例二：水盐平衡的调节 肾小球有等浓度过滤水、
选择性必修1(新教材)3-3 体液调节与神经调节的关系【课时作业】(学生版含详解)
高中生物选择性必修1（新教材）【课时作业】11..33..33 体体液液调调节节与与神神经经调调节节的的关关系系一、选择题1．下列关于神经、体液调节的叙述，正确的是( )A ．神经细胞处于静息电位时，细胞外K ＋浓度高于细胞内K ＋浓度B ．突触前膜能通过胞吐的方式将突触小泡分泌到突触间隙C ．人体内有多种激素可以直接降低血糖浓度D ．与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长2．下图是人体某项生命活动调节过程的示意图。
下列相关说法错误的是( )A ．该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛B ．如果分泌物是胰岛素，则靶细胞只是肝细胞C ．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则靶细胞可以是肾小管、集合管细胞D ．如果靶细胞为垂体细胞，则分泌细胞可以为甲状腺细胞3．夏天喝冰水后，感觉凉爽的时间非常短暂，过后反而会有更明显的燥热感出现，下列分析合理的是( )A ．内脏冷觉感受器兴奋，甲状腺激素和肾上腺素的分泌量增加，促进了产热B ．喝冰水导致骨骼肌不自主战栗，散热量减少C ．喝冰水引起冷觉感受器兴奋，使皮肤毛细血管舒张D ．乍冷又热的对比使机体产生了错觉4．(2021·江苏南通高二月考)我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。
此时他们生理上出现的适应性变化是( )①体温下降 ②机体耗氧量降低 ③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强 ⑤甲状腺激素分泌量增加A ．①③④B ．①④⑤C ．②③⑤D ．③④⑤5．下图为人体体温调节示意图，根据图示过程判断，下列叙述错误的是( )A．当受到炎热刺激时，机体主要依靠D、E和F增加散热B．当受到寒冷刺激时，机体可通过B→C→G进行调节C．D途径主要是依靠骨骼肌的细胞呼吸完成的D．人体体温调节的过程属于神经—体液调节6．(2021·山东潍坊高二月考)某学生参加高考体检，早晨没有进食和饮水。
在等待体检的过程中，该学生体内发生的变化是()A.神经调控皮肤毛细血管收缩，体温迅速上升B．胰岛B细胞释放胰岛素增加，血糖浓度下降C．垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增强D．下丘脑释放促甲状腺激素增加，细胞代谢增强7．(2021·山西忻州高二期末)沙漠中的动物经常会因长时间找不到水源而饥渴，此时机体内发生的生理现象是()A．血浆渗透压降低B．抗利尿激素分泌量增加C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱8．(2021·湖北荆门高二期末)尿崩症是指由各种原因，如抗利尿激素(九肽激素)的产生或作用异常，使肾脏对水分的重吸收产生障碍而导致的疾病。
人教版高中生物选择性必修第1册 第3章 第3节 体液调节与神经调节的关系教学设计
《体液调节与神经调节的关系》教学设计
经重吸收后形成的尿液仅含有水、无机盐、尿素和尿酸，最终尿液运输到膀胱中排出体外。
最后的尿液大约只有1.5L。
那么，当人体内的水分含量异常时，我们人体是如何进行调节的呢？同学们联系生活经验会发现，当我们长时间不饮水或剧烈运动大量出汗时，会感到口渴并且尿量也会减少。
这就是人体在调节水平衡，机体是通过感知-调节-平衡这样的快速反应来维持内环境稳定的。
旁栏思考题
有人说，不要等渴了再喝水。
你觉得这句话有道理吗?
思维导图。
新教材高中生物第3章体液调节第3节体液调节与神经调节的关系课件新人教版选择性必修1
第3节 体液调节与神经调节的关系
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
学习目标
1. 举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节。2. 概括比较神经调节和体液调节的特点，分析各自在维持稳态上的优势。3. 以体温调节和水盐平衡的调节为例，概括神经调节和体液调节的相互协调关系。
（1）外界温度低时，机体________，__________；外界温度高时，机体产热少，散热也少。
（2）产热多于散热，则__________；______________，则体温降低。 【名师点拨】 感冒发烧体温上升期：产热量 散热量；体温稳定期：产热量 散热量；体温下降期：产热量 散热量。
提示： 是体液调节因子，可以刺激呼吸中枢，维持呼吸运动。
结论语句 辨一辨
（1） 体液调节就是激素调节。( )
×
（2） 呼吸运动只与体液调节有关，与神经调节无关。( )
×
（3） 与神经调节相比，体液调节迅速而准确。( )
×
（4） 某些低等动物只有体液调节，没有神经调节。( )
结论语句 辨一辨
（1） 炎热环境中散热过程大于产热过程，寒冷环境中产热过程大于散热过程。( )
×
（2） 冬泳时通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩。( )
√
（3） 寒冷环境中产热过程增加的原因是散热过程较快。( )
√
（4） 某人发高烧时，体温维持在 ，说明其机体产热量大于散热量。( )
结论语句 辨一辨
（1） 人体内的水主要来自饮水和食物中的水。( )
√
（2） 抗利尿激素由下丘脑细胞分泌，可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收。( )
高中生物选择性必修一 3 3 体液调节与神经调节的关系(含答案)(同步精品讲义
3.3 体液调节与神经调节的关系教学目标教学重点1.体液调节和神经调节特点比较2.体液调节和神经调节的关系 教学难点体温调节和水盐平衡的调节知识点01 除激素外，其他体液成分（如：CO2）参与的体液调节CO 2是调节呼吸的有效生理刺激。
当吸入CO 2含量较高的混合气时，会使肺泡气的CO 2含量升高，动脉血中的CO 2含量也随之升高，就形成了对呼吸中枢的有效刺激，呼吸中枢的课程标准目标解读1.举例说出神经调节和体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。
2.举例说明其它体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节。
1.举例说明除激素外，其他体液成分（如：CO 2）参与的体液调节。
2.比较并概括神经调节和体液调节在维持稳态上的的特点。
3.以体温调节和水盐平衡调节为例，概括神经调节和体液调节的关系。
4.运用人体稳态与平衡观，结合神经和体液调节，说出健康生活方式的意义。
5.概括总结下丘脑的功能。
知识精讲目标导航活动就加强，呼吸加深加快，肺的通气量也增大，从而加快对CO2的清除，使肺泡气和动脉血中的CO2含量维持在正常水平。
知识点02 体液调节和神经调节的比较知识点03 体温的调节1.人身体内环境的温度,在37.5℃左右2.体温恒定原理：机体产热量和散热量保持动态平衡，即：产热＝散热3.产热途径:安静：主要通过肝、脑等器官的活动运动：骨骼肌4.散热途径：主要靠皮肤实现，皮肤散热通过辐射、传导、对流、蒸发的方式进行5.调节过程：6.人体调节体温的能力是有限的知识点04 水盐平衡的调节一、水平衡调节1.水的来源和去路：来源：饮水（主）、食物中的水（主）、代谢产生的水；去路：肾排尿（主）、皮肤排出、肺排出、大肠排出2.水平衡调节过程：二、无机盐平衡的调节1.无机盐的来源和去路：以Na+为例来源：食盐（主）去路：肾排尿（主）、皮肤排汗、大肠排便2.无机盐平衡调节过程：小结：人体内水和无机盐平衡，是在神经调节和体液调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。
人教版生物选择性必修一3.3 体液调节与神经调节的关系教学设计
3.3 体液调节与神经调节的关系教学设计一.教学目标的确定：本节课是对“神经调节”和“体液调节”的总结和应用，通过生活实例-体温调节，阐明神经调节和体液调节的关系。
《普通高中生物学课程标准》对本节内容的具体内容要求是“1.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节与水盐平衡调节等；2.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等”。
因此教材在神经调节、激素调节、体温调节涉及到的甲状腺分级调节的基础上，通过分析体温调节的实例，使学生理解神经调节与体液调节相互协调的机制，进一步深化稳态与平衡观，同时渗透健康教育，培养学生的社会责任意识。
本节课的教学目标如下：1.举例说明体液调节除激素外，其他体液成分也参与的稳态调节。
2.概括比较神经调节和体液调节的特点，分析各自在维持稳态上的优势。
3.分析体温调节的机制，构建人体体温调节的概念模型。
4.以体温调节为例，概括神经调节和体液调节的相互协调关系。
5.运用神经调节和体液调节的协调统一机制解决实际生活问题，关注自身健康。
二．教学重难点1.教学重点1）神经调节与体液调节的特点比较。
2、神经调节和体液调节的协调关系。
2.教学难点对人体体温调节的分析。
三、教学策略的选择1、创设问题情境、生活情境、科研情境进行教学。
本课将生活中与本节内容相关的健康问题贯穿始终，引导学生关注和认同健康生活方式。
本课拓展思维中“高温环境中神经调节和体液调节的联系”“发热时体温的调节过程”体现对学生严谨思维和实证精神的培养。
2、注重合作探究，情景表演，构建模型。
学生上台模拟“不同的人在相同温度环境下的不同感受的原因”，拓展体温调节的过程。
老师提供代表不同器官的模型，组织学生小组建模，分小组展示并阐述体温调节的机制。
从科学性、创新性、美观性和体现生命活动调节的动态稳定与调节等维度进行评价，充分培养学生的建模思维。
创设情境，导入新课导入新课：展示：《北京青年报》的一则题为：肺心病患者吸氧别“贪小便宜”的报道。
高中生物选择性必修1第3章第3节体液调节与神经调节的关系
(3)其他化学物质: 组织胺 、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)。
细胞代谢 加快，产
生较多CO2
(4)范围
血液中 的CO2 含量升高
呼吸 中枢
呼吸 运动 加强
排除较 多CO2
维持体内 CO2含量的 相对稳定
① 单细胞 动物和一些 多细胞 低等动物只有体液调节。
②在人和高等动物体内,体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
瞬时记忆
1.参与体液调节的化学物质有激素、CO2等，其中激素调节是体液调节的主 要内容。 2.与体液调节相比，神经调节反应速度快，作用范围局限，作用时间短。 3.人体热量的来源主要是代谢产热，热量的散出主要是皮肤通过辐射、传 导、对流以及蒸发方式进行。 4.抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌、由垂体释放的，其作用是促进肾小 管和集合管重吸收水。 5.不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统调节。 6.内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。
2.当人所处的环境温度从25℃降到5 ℃时，耗氧量、尿量、抗利尿激素的变化依次为（ A ）
A.增加、增加、减少
B.减少、减少、增加
C.增加、减少、增加
D.增加、增加、增加
3.大面积烧伤的病人由于严重脱水，血钾含量升高，细胞外液渗透压升高，此时血液 中( C ) A.抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度降低 B.抗利尿激素浓度降低，醛固酮浓度增加 C.抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度增加 D.抗利尿激素浓度降低，醛固酮浓度降低
人在恐惧、剧痛、失血等紧急情况下，肾上腺素的分 泌增多，表现出警觉性提高、反应灵敏、物质代谢加 快、呼吸频率提高、心率加快等应激反应。
体液调节与神经调节的关系
2.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系 统的发育和功能。如人在幼年时缺乏甲状 腺激素，会影响脑的发育;成年时，甲状 腺分泌不足，会使神经系统的兴奋性降低， 表现为头晕、反应迟钝、记忆力减退等症 状。
新教材人教版高中生物选择性必修一3-3体液调节与神经调节的关系(第1课时)
D.从30℃的环境中进入0℃的环境后，人体内调节自身的产热和散 热是神经一体液调节的结果
题后归纳 体温调节中的三点提醒
(1)高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒 冷条件下的体温调节方式既有神经调节，又有体液调节。
(2)发高烧时，病人的体温在继续升高时产热大于散热， 如果温度保持不变，则产热等于散热。
(3)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环 境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。
量，致使体温暂时升高或超过正常最高水平。 发热对机体的影响是多方面的。一定限度的发热是人体抵抗疾病的生理性防
御反应。这使得白细胞增多、肝细胞功能加强、物质代谢速度加快，病人的抵抗 力有所提高。在很多急性病中，发热可以代表人体有良好的反应能力，这属于体 温升高有利的一面。但同时，体温过高或长时间发热，会使病人的生理功能紊乱， 如引起神经系统的功能障碍，使病人出现烦躁、幻觉甚至抽描等，这就是体温升 高有害的一面了。
【传导】热量从一物体直接传递到另一物体叫传导，但空气 是不良热导体，人在空气中活动，传导不是主要的散热方法
【对流】热量随空气流动而传播叫对流。皮肤周围空气由于辐射 结构温度升高，体积膨胀上升，周围冷空气补充过来，带走热量。
【蒸发】物质有液体变为气体时需要带走大量热量。
蒸发 散热
不感蒸发: 体内水分从皮肤和黏膜表面不
第二种情况引起的体温升高、经过短时间休息后便可恢复至正常体温水平， 不存在有害或有益的问题。
低体温对机体极为不利，可诱发或加重疾病; 但另一方面，利用低温对机体影响的某些特性，降低体温又成为一种医疗手 段，尤其对重要器官的保护有重要意义。
高中生物学选择性必修1体液调节与神经调节的关系
解析：本题从产热和散热两个方面考查了体温恒定的调节过程， 解答此题时首先要明确人体在寒冷和炎热环境下体温调节的过程， 然后逐项分析。产热和散热过程都有神经调节和体液调节，故A 错误；
人处在寒冷环境中，甲状腺激素分泌量增加而促进产热，同时 血管收缩以减少散热来维持体温恒定，故B正确；
人处于炎热环境中，机体主要通过增加散热维持体温恒定， 故C正确；
寒冷
2
．
皮肤冷觉感受器a
调
传入神经b
炎热 皮肤冷觉感受器k
传入神经l
节 TRH
下丘脑c
过
垂体 TSH
传入神经e
传入神经m
程 及
甲状腺 肾上腺 骨骼肌 立毛肌 皮肤毛 汗腺分 汗腺分 d f 战栗g 收缩h 细血管 泌减少 泌增加
皮肤毛 细血管
分 甲状腺激素
收缩i j
n
舒张o
析 分泌增加
减少散热
增加散热
B．在AB段时间内，人体散热 量大大高于产热量
C．在AB段时间内，人体内酶的活性比BC段时间内高 D．在BC段时间内，人体肾上腺素分泌量增加
解析：A点时，室内温度升高，皮肤血管舒张，血流量增加， 散热加快，立毛肌舒张，汗腺分泌增加，A错误；在AB段时间内， 人体适应高温环境，此时散热量和产热量处于动态平衡，使得体 温维持相对稳定，B错误；人是恒温动物，在不同的外界温度条 件下，体温维持相对稳定，故AB段与BC段时间内，酶的活性相 同，C错误；在BC段时间内，室内温度降低，此时机体通过调节 促使肾上腺素分泌增加，加快有机物氧化分解，增加产热，以维 持体温的相对稳定，D正确。
解析：解答此题首先要明确神经调节与体液调节各自的特点 以及两者之间的区别与联系，然后逐项分析作出判断。不少内 分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控，因此部分体液调 节可以看作是神经调节的一个环节。生命活动的进行一般同时 受神经和体液的双重调节，但以神经调节为主，同时某些激素 (如甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。
人教版高中生物选择性必修第1册 第3章 体液调节 第3节 体液调节与神经调节的关系 (2)
1 |体温调节的过程分析 体温调节过程 (1)体温调节方式为神经—体液调节。 (2)寒冷条件下,参与产热的激素有肾上腺素和甲状腺激素等,肾上腺素的分泌是由 下丘脑的传出神经调节的,甲状腺激素的分泌是由下丘脑和垂体分级调节的,这两 种激素之间表现为协同作用。 (3)体温调节的神经中枢是下丘脑,产生冷热感觉的中枢位于大脑皮层。 (4)温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”,它不只分布在皮肤,还广泛分 布在黏膜及内脏器官中。
c.醛固酮作用:“保Na+排K+”。 d.水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节的共同作用下,通过调节尿量和尿的 成分实现的。过程:血Na+、血K+含量的变化作用于肾上腺,改变醛固酮的分泌量, 使肾小管和集合管对Na+重吸收和K+的排出量发生变化。
3 |体液调节和神经调节之间的关系及意义
1.一方面,不少内分泌腺直接或间接地受 中枢神经系统 的调节。另一 方面,内分泌腺分泌的 激素 可以影响 神经系统 的发育和功能。 2.人和高等动物的各项生命活动常常同时受 神经 和 体液 的调节,正 是由于这两种调节方式的配合,各器官、系统的活动才能协调一致, 内环境的 稳态 才得以维持。
解析 当人失水过多时,细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器受到刺激,并将 刺激传至大脑皮层,大脑皮层产生渴觉,A正确;当给一内环境渗透压正常的人静脉 注射抗利尿激素后,肾小管和集合管对水分的重吸收增加,尿量明显减少,B正确;下 丘脑是体温、血糖和水盐平衡调节中枢,另外下丘脑中还有渗透压感受器,C正确; 水盐平衡的调节方式是神经—体液调节,D错误。
解析 大量出汗后,细胞外液渗透压升高,下丘脑分泌抗利尿激素增多,促进肾小管 和集合管对水分的重吸收,①正确;下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素,②错 误;下丘脑是体温调节中枢,感觉中枢在大脑皮层,③错误;下丘脑和生物的节律控 制有关,④正确;体温调节中枢在下丘脑,切断大脑皮层和下丘脑的神经联系,仍能 维持体温的基本平衡,⑤正确。综上所述,D符合题意。
高中生物(选择性必修第一册 人教版)教案讲义：体液调节与神经调节的比较和体温调节含答案
体液调节与神经调节的关系第1课时体液调节与神经调节的比较和体温调节[学习目标] 1.举例说明体液调节除激素外，其他体液成分也参与稳态调节。
2.概括比较体液调节和神经调节的特点。
3.以体温调节为例，概括神经调节和体液调节的关系。
一、体液调节与神经调节的比较1．体液调节(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)主要内容：激素调节。
(3)其他化学物质：组胺、某些气体分子(如NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)。
(4)实例：CO2调节呼吸运动，如图所示。
细胞代谢加快，产生较多的CO2→血液中的CO2含量升高――→刺激感受器→呼吸中枢→呼吸运动加强→排出较多CO2→维持体内CO2含量的稳定(5)范围①一些低等动物只有体液调节。
②在人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2．体液调节和神经调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长判断正误(1)在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，这一过程属于神经调节()(2)肾上腺素随体液运输作用于人体，人表现为呼吸频率加快，心跳加速等，这一过程属于体液调节()(3)当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体液调节反应较缓慢()(4)体液调节作用范围较广泛、作用时间较短()答案(1)√(2)√(3)×(4)×特别提醒①神经调节反应速度迅速的原因：主要以电信号的形式进行传导，信号直达效应器。
体液调节反应速度较缓慢的原因：激素分泌出来需要通过体液运输。
②神经调节作用范围准确、较局限的原因：由效应器决定，且神经元分布固定；体液调节作用范围较广泛的原因：有相应受体的细胞都可受调控。
③神经调节作用时间短暂的原因：神经递质作用后立即被分解或被转移走；体液调节作用时间比较长的原因：激素被靶细胞接受后被灭活；但是由于激素随血液运到全身，血液中的激素活性可保持一段时间。