最新部编版小学五年级上册语文6.将相和(推荐阅读)
6 将相和
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甘罗
甘罗的爷爷是秦国的宰相。
有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走去，不停地唉声叹气。
“爷爷，您碰到什么难事了？”甘罗问。
“唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想法去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。
”
“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。
他眼睛一眨，想了个主意，说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。
”
第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。
他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施礼。
秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？”
甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。
他正在家生孩子呢，托我替他上朝来了。
”
秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？”
甘罗说：“既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”
扫码听读《甘罗》，思考：1.甘罗是怎样帮助爷爷解决难题的？2.甘罗是个怎样的孩子？
参考答案：1.甘罗步步为营让秦王说出“男人不能生孩子”，进而反问秦王“公鸡怎么能下蛋呢？”巧妙地指出秦王的错误，用自己的智慧让秦王哑口无言，用以其人之道，还治其人之身的办法，帮助了爷爷。
2.甘罗是个沉着、稳重、勇敢、机智、幽默的孩子。
毛遂（suì）自荐（jiàn）
秦国和赵国交战，秦国军队围住了赵国的都城邯（hán）郸（dān）。
赵王派平原君到楚国，谈判订立联合抗秦的盟约，请楚王发兵救赵。
平原君准备从自己的几千名门客中，挑选20名文武兼备的人一同前往。
挑了19名，便再也挑不出来了。
平原君正在为难的时候，忽然有一个门客走上前来自我推荐，说：“我听说到楚国去谈判还缺一人，请君侯把我也算上吧！”
平原君一看，说话的是毛遂，便问：“先生来我这里几年了？”“三年了。
”毛遂回答道。
“人的才能是有目共睹（dǔ）的，就好像锥（zhuī）子放在布袋里，那锥子尖马上就会显露出来。
先生来了三年了，我从来没听说您有什么才能。
先生还是留下吧。
”
毛遂马上说：“我今天就是请求把我放到布袋中呀。
您若早把我放到布袋中，我早就脱颖（y ǐng）而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！请您今天就把我放到随行的人员中吧。
”
平原君考虑再三，最终答应了毛遂的请求。
到了楚国，平原君向楚王提出联合抗秦的要求，但从早晨谈到中午，楚王仍没有答应。
平原君的随从人员都在焦急地等待，七嘴八舌地议论着。
突然，毛遂用手按着佩剑把手，大步跨上宫殿的
台阶。
他对平原君说：“联合抗秦的利害关系，两句话就能讲明白，现在快晌（shǎng）午了，为什么还没定下来？”
楚王见来人按着佩剑走上来，吃了一惊，忙问：“他是谁？”平原君回答说：“这位是我的门客。
”楚王马上大声呵斥道：“还不快下去！我正与你的主人谈话，你来干什么？”毛遂手握剑柄，走近楚王说：“你耍什么威风！眼下你我只有几步距离，大王的性命就操在我的手中。
我的主人在此，你呵斥谁？”
楚王被毛遂的气势镇住了，一时不知所措。
这时，毛遂放缓了语气，说：“当初商汤只有方圆七十里土地，统一了天下；周文王也不过方圆百里土地，最终做了帝王。
现今楚国方圆五千里，军队上百万，这是称霸的优势啊！凭借楚国的强大，天下没有人能阻挡。
”
楚王连连点头。
毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不过率领几万军队，与你们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就铲平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦国。
这真是奇耻大辱（rǔ）、百代仇恨啊！我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗？”
楚王满脸通红，不知如何回答。
毛遂一见，抓住时机说：“联合抗秦，实际上是为你们楚国报仇，并不仅仅是为了我们赵国啊！”
楚王被毛遂的话打动了，忙说：“先生说得对！我愿意尽全国之力与赵国共同抗秦。
”
楚、赵两国终于订立了盟约。
毛遂的一席话，帮平原君顺利地完成了使命，最终解了邯郸之围。
平原君感慨（kǎi）地说：“毛先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊！”
扫码听读《毛遂自荐》，思考：1.用自己的话说说文章的主要内容。
2.你觉得毛遂是个怎样的人？结合具体事例说一说。
参考答案：1.本文讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务的事。
2.（1）毛遂是个善于抓住机遇，表现自我的人。
毛遂在平原君门下三年默默无闻，当赵王派平原君到楚国谈判订立联合抗秦的盟约时，他抓住这个机遇，自我推荐，最终出色地完成任务，得到平原君的赏识。
（2）毛遂是个机智勇敢，能言善辩的人。
当平原君怀疑他的才能时，他用委婉的语言，恰当的比喻，请求平原君给他展示才能的机会。
在楚国，面对楚王的呵斥，他毫不惊慌，反过来斥责楚王无礼，在精神上震慑了楚王，获得了发表自己见解的机会。
（3）毛遂是个善于审时度势，把握时机火候的人。
在劝说楚王时，他从天下大势和楚国的历史出发，让楚王认识到与赵国结盟，不仅是救赵，也符合楚国的利益，让楚王心悦诚服地接受了他的意见。
部编版五年级语文上册第二单元类文阅读6 将相和 附答案
部编版五年级语文上册第二单元类文阅读-6 将相和赵奢秉公执法（节选）赵奢年轻的时候，曾担任赵国征收田税的小官。
官职虽小，可赵奢忠于职守，秉公办事，不畏权势。
一次，赵奢带着几名手下到平原君家去征收田税。
平原君是赵国的相国，又是赵王的弟弟，位尊一时。
管家见赵奢前来收税，态度十分骄横，召来一伙家丁，把赵奢和几个手下人围了起来，不但拒交田税，还无理取闹。
赵奢十分气愤，大声喝道：“谁敢聚众闹事，拒交田税，我就按国法从事！”管家仗着自己是平原君家的要人，对赵奢的话不以为然。
结果，赵奢真的依照国家法律，严肃地处理了这件事，杀了平原君家包括管家在内的九个参与闹事的人。
平原君知道这件事后，大发雷霆。
很多人都劝赵奢赶快躲一躲，免遭杀身之祸。
赵奢一点也不害怕，他说：“我以国家利益为重，依法办事，为什么要逃避？”他主动到平原君家，劝平原君说：“您是赵国的王公贵族，不应该放纵家人违反国家法令。
如果大家都不遵守国家法律，都拒不缴纳田税，国家的力量就会遭到削弱。
国家一削弱，就会遭到别国的侵犯，甚至还会把我们赵国灭掉。
到了那一天，您平原君还能保住现在这样的富贵吗？像您这样身处高位的人，如果能带头遵守国家各项法令制度，带头缴纳田税，那么上上下下的事情就可以得到公平合理的解决，天下人也会心悦诚服地缴租纳税，国家才会强盛起来。
国家强盛，这也是您所希望的呀。
”一席话，说得平原君心服口服，也对赵奢以国家利益为重、秉公办事的态度十分赞赏。
他把赵奢推荐给赵王，统管全国赋税。
（选自《史记故事》福建少年儿童出版社）1.“秉公执法”的“秉”字意思是（）①拿着，握着。
②掌握，主持。
③姓。
2.把画线句子改成反问句。
3.本文主要写了哪两件事？表现了赵奢怎样的品质？4.平原君把赵奢推荐给赵王时，可能会怎样说呢？展开想象写一写吧。
【参考答案】1.②2.国家强盛，这不也是您所希望的吗？3.本文主要写了赵奢依法惩处平原君的管家和说服平原君两件事，表现了赵奢秉公执法、不畏强权的品质。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 6课《将相和》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 2 单元第6课《将相和》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习之旅中，《将相和》这篇课文如同一颗璀璨的明珠，展现了历史的波澜与人物的魅力。
让我们一同走进这个充满智慧与勇气的故事，领略古人的风采。
一、课文基本信息1.写作背景：故事发生在战国时期，各国纷争不断。
赵国的廉颇和蔺相如在国家的政治舞台上发挥了重要作用。
2.主题：通过讲述蔺相如和廉颇之间由不和到和好的故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾全大局的品质和廉颇勇于改过的精神，同时也体现了团结协作对于国家稳定的重要性。
3.文学体裁：历史故事。
4.作者信息：司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。
他所著的《史记》是中国第一部纪传体通史。
5.主要内容：课文以秦赵两国的矛盾为背景，讲述了蔺相如完璧归赵、渑池之会和负荆请罪三个故事，展现了蔺相如和廉颇的性格特点和高尚品质。
6.中心思想：赞扬了蔺相如和廉颇以国家利益为重，顾全大局、识大体的爱国精神，同时也告诉我们要团结协作，共同为国家的繁荣富强而努力。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.璧（bì）：写法为“璧”，上下结构，部首是“玉”。
词义是古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有孔。
2.臣（chén）：写法为“臣”，独体字，部首是“臣”。
词义是君主时代的官吏，有时亦包括百姓。
3.蔺（lìn）：写法为“蔺”，上下结构，部首是“艹”。
词义是一种姓氏。
4.廉（lián）：写法为“廉”，半包围结构，部首是“广”。
词义是不贪污。
5.颇（pō）：写法为“颇”，左右结构，部首是“页”。
词义是偏，不正。
2.多音字：1.将（jiāng）：将来。
（jiàng）将领。
2.相（xiāng）：相互。
（xiàng）丞相。
3.近义词：1.商议—商量2.勇敢—英勇3.抵御—抵抗4.反义词：1.进攻—撤退2.勇敢—懦弱3.拒绝—接受三、经典语句和段落分析1.“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
五年级上6《将相和》
五年级上6《将相和》《五年级上 6《将相和》》《将相和》是一篇经典的历史故事，出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
这个故事以战国时期赵国的政治局势为背景，讲述了廉颇和蔺相如之间从有矛盾到和解的过程，展现了他们以国家利益为重的高尚品质和宽广胸怀。
故事开篇，蔺相如因为“完璧归赵”的英勇表现，被赵王封为上大夫。
不久后，在渑池之会上，蔺相如又凭借着机智和勇敢，维护了赵国的尊严，赵王因此封他为上卿，职位比廉颇还高。
廉颇对此很不服气，他认为自己为赵国立下了汗马功劳，而蔺相如只是凭借着一张嘴就爬到了自己头上，扬言要让蔺相如难堪。
蔺相如得知后，尽量避开廉颇，上朝时也称病不去，免得与廉颇碰面。
他的门客们都很不理解，蔺相如解释说：“我连秦王都不怕，怎么会怕廉将军呢？但我想，秦国之所以不敢攻打赵国，就是因为有我们两人在。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。
我之所以避开廉将军，是以国事为重啊！”廉颇听到蔺相如的这番话，感到十分惭愧。
他赤裸着上身，背着荆条，来到蔺相如府上请罪。
蔺相如连忙扶起廉颇，两人从此成为了刎颈之交，齐心协力保卫赵国。
这个故事中，蔺相如的宽容大度和深明大义令人钦佩。
他在面对廉颇的挑衅时，没有选择针锋相对，而是以国家利益为重，选择了退让和包容。
这种顾全大局的品质，在当今社会也具有重要的意义。
我们在生活中难免会与他人产生矛盾和分歧，但如果都能像蔺相如一样，多从整体利益出发，少计较个人得失，那么很多矛盾都能够迎刃而解。
廉颇的知错能改同样值得我们学习。
他一开始因为个人的荣辱得失而对蔺相如心存不满，但当他了解到蔺相如的良苦用心后，能够迅速认识到自己的错误，并以真诚的态度向蔺相如负荆请罪。
这种勇于承认错误、改正错误的精神，是一种非常可贵的品质。
它提醒我们，人非圣贤，孰能无过，关键在于能够及时反思自己，勇于改正。
从这个故事中，我们还能看到团结的力量。
蔺相如和廉颇，一个文臣，一个武将，他们原本存在矛盾，但最终为了国家的利益而团结在一起。
部编版五年级上册语文第六课《将相和》课文原文、知识点及练习题
【导语】《将相和》⼀⽂以秦、赵两国的⽭盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个⼩故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的⽃争精神和以国家利益为重、顾⼤局、识⼤体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第六课《将相和》课⽂原⽂ 战国时候，秦国，常常进攻别的国家。
有⼀回，赵王得了⼀件⽆价之宝，叫和⽒璧。
秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿⼗五座城换这块璧。
赵王接到信后⾮常着急，⽴即召集⼤⾂来商议。
⼤家说秦王不过想把和⽒璧骗到⼿罢了，不能上他的当；可是不答应，⼜怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有⼈说有个叫蔺相如的⼈，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了⼀会⼉，说：“我愿意带着和⽒璧到秦国去。
如果秦王真的拿⼗五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出⼗五座城，我⼀定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
赵王和⼤⾂们没有别的办法，只好派蔺相如带着和⽒璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和⽒壁。
秦王双⼿捧住璧，⼀边看⼀边称赞，绝⼝不提⼗五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前⼀⼀步，说：“这块璧有点⼉⼩⽑病，让我指给您看。
”秦王听他这么⼀说，就把和⽒璧交给蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了⼏步，靠着柱⼦站定。
他理直⽓壮地说：“我看您并不想交付⼗五座城。
现在璧在我⼿⾥，您要是强逼我，我的脑袋和璧就⼀起撞碎在这柱⼦上！”说着，他举起和⽒璧就要向柱⼦上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-⼀切都好商量，就叫⼈拿出地图，把允诺划归赵国的⼗五座城指给他看。
蔺相如说和⽒璧是⽆价之宝，要举⾏个隆重的典礼，他才能交出来。
秦王只好跟他约定了举⾏典礼的⽇期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，⼀回到客舍，就叫⼿下⼈化了装，带着和⽒璧抄⼩路先回赵国去了。
最新人教部编版小学五年级上册语文《将相和》名师示范课教学设计
《将相和》教案（第一课时）【教学内容】统编教材五年级上册第二单元（阅读策略单元）第6课【教材分析】《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写而成的课文。
从情节上来看，本文通过“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个小故事介绍了“将”“相”由“和”到“不和”，再到“和”的过程，三个故事既独立存在，又相互关联。
从写法来看，本文的人物个性鲜明，作者高度尊重原著，通过对话、神态、动作描写塑造了机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的蔺相如，勇于改过的廉颇，赞美了他们以国家利益为重的家国情怀。
本课是五年级上册第二单元“阅读要有一定的速度”的第二课，在整个单元的策略学习中起着承上启下的作用。
第一篇课文《搭石》篇幅较短，主要渗透“集中注意力，不回读”的策略。
而本课较长，需要在前一课学习的基础上，抓住“扩大视域，连词成句”这个教学重点，厘清文章脉络，感悟人物形象，切实提高阅读速度。
五年级学生平时阅读中已经会不自觉地“连词成句”，但没有掌握系统的方法，学生间的差异也比较大。
这堂课中，我尝试教给学生一些“连词成句”的方法。
什么是“连词成句”呢？根据教材导读提示，就是不要一个字一个字、一个词一个词地读。
那么具体怎么做呢？课后的学习小伙伴提示了直观的学习方法，要一眼尽可能看到多的内容。
然而，看得快不等于看得懂，因此，交流平台对此又进行了提升：“读得快还要想得快”，这就充分凸显了该策略要注意“理解与速度并进”的深层内涵。
【教学目标】1.在“不回读”的基础上，学习“连词成句”地阅读，不断提高阅读速度。
2.在提高阅读速度的同时，理解主要内容，感受主要人物形象。
3.能结合具体事例，有理有据地品评蔺相如形象，受到“国家利益高于一切”的爱国主义教育。
【教学准备】课件【教学过程】一、趣味挑战，学习新策略1.趣味挑战，速视练习。
限时快速看一段话，交流看到的内容。
2.交流体会，明确策略。
【设计意图：认知教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。
第二单元将相和秋五年级上册语文部编版
第二单元将相和秋五年级上册语文部编版在五年级上册语文部编版的第二单元中，《将相和》这篇课文犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。
它讲述了战国时期赵国廉颇和蔺相如之间从有矛盾到和解的故事，展现了将相之间以国家利益为重的高尚品质和宽广胸怀。
故事开篇，蔺相如凭借着自己的智慧和勇气，在“完璧归赵”和“渑池之会”中出色地完成了使命，不仅为赵国争得了荣誉，还维护了国家的尊严。
也正因如此，他被赵王封为上卿，职位比廉颇还高。
这一情节的发展，为后面廉颇的不满埋下了伏笔。
廉颇，这位战功赫赫的大将，认为自己为赵国出生入死，立下汗马功劳，而蔺相如仅凭口舌之利就位居自己之上，心中十分不服气。
于是，他扬言要让蔺相如难堪。
然而，蔺相如听到这些话后，却选择了回避和退让。
他的门客们不理解他的做法，蔺相如解释道，他之所以避让廉颇，并非是惧怕他，而是因为“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如的这番话，充分体现了他的深谋远虑和爱国情怀。
他深知将相不和会给国家带来灾难，因而把个人的荣辱得失置于国家利益之后。
这种大局观和无私的精神，令人钦佩。
廉颇听到蔺相如的话后，深受感动。
他意识到了自己的狭隘和错误，于是“负荆请罪”，亲自到蔺相如府上请罪。
蔺相如热情地迎接了他，两人从此结为刎颈之交，共同为赵国的繁荣和稳定努力。
从这个故事中，我们可以看到许多宝贵的品质和启示。
首先，蔺相如的勇敢和智慧让人赞叹。
在面对强大的秦王时，他毫不畏惧，巧妙周旋，成功地保护了和氏璧，并在渑池之会上维护了赵国的尊严。
这种勇气和智慧，是我们在面对困难和挑战时所需要的。
其次，蔺相如的宽容和大度令人敬佩。
他面对廉颇的挑衅，没有以牙还牙，而是选择了退让和包容，以国家利益为重。
这种宽容的品质，能让我们在与人相处中减少矛盾，建立良好的人际关系。
再者，廉颇的知错能改也是值得我们学习的。
【强烈推荐】部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文重点知识汇总带课后习题答案
《将相和》知识点1.生字组词：召：召唤召集召见召开号召征召臣：君臣忠臣臣服臣子大臣使臣议：议论会议建议提议无可非议宫：宫殿故宫东宫天宫少年宫献：献花献礼献血贡献借花献佛诺：诺言允诺许诺应诺唯唯诺诺典：典礼盛典经典典籍引经据典抄：包抄抄写摘抄抄袭抄近道怯：胆怯羞怯怯场怯弱怯懦露怯拒：拒绝拒聘抗拒拒捕拒之门外荆：荊条荆棘负荆请罪披荆斩棘罪：犯罪罪恶判罪受罪罪有应得2.多音字：将：jiàng（将帅）jiāng（将来）强：qiǎng（强迫）qiáng（强大）jiàng（倔强）划：huà（策划）huá（划船）3.形近字：臣（君臣）巨（巨大）议（会议）仪（仪表）典（典礼）曲（歌曲）4.词语解释：无价之宝：指极珍贵的东西。
绝口不提：闭口不言及某人某事。
造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
强逼：强迫。
允诺：应许。
失信：答应别人的事没做，失去信用。
完璧归赵：指原物完整无损地归还本人。
胆怯：胆小；缺少勇气。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式)。
瑟：古代弦乐器，像琴。
鼓瑟，就是弹瑟。
推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等)。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。
也比喻能力高强，办任何事情都能成功。
负荆请罪：主动向对方承认错误，请求责罚。
负，背着。
同心协力：统一认识，共同努力。
5.反义词：进攻——撤退胆怯——勇敢拒绝——接受热情——冷淡6.近义词：着急——焦急商议——商讨勇敢——英勇理由——借口称赞——称颂允诺——许诺举行——举办隆重——盛大胆怯——胆小抵御——抵抗侮辱——羞辱必然——必定《将相和》课文分析7.课文主题思想本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文及教案(最新)
【篇一】部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文战国时候，秦国，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里,您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国了。
您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来，决不失信。
不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
这就是“完璧归赵”的故事。
将相和 课文
将相和课文战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个蔺相如，他勇敢机智，也许能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
”赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。
您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
这就是“完璧归赵”的故事。
蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
部编人教版小学语文五年级上册 类文阅读-6 将相和
部编人教版小学语文五年级上册类文阅读-6 将相和赵奢秉公执法（节选）赵奢年轻的时候，曾担任赵国征收田税的小官。
官职虽小，可赵奢忠于职守，秉公办事，不畏权势。
一次，赵奢带着几名手下到平原君家去征收田税。
平原君是赵国的相国，又是赵王的弟弟，位尊一时。
管家见赵奢前来收税，态度十分骄横，召来一伙家丁，把赵奢和几个手下人围了起来，不但拒交田税，还无理取闹。
赵奢十分气愤，大声喝道：“谁敢聚众闹事，拒交田税，我就按国法从事！”管家仗着自己是平原君家的要人，对赵奢的话不以为然。
结果，赵奢真的依照国家法律，严肃地处理了这件事，杀了平原君家包括管家在内的九个参与闹事的人。
平原君知道这件事后，大发雷霆。
很多人都劝赵奢赶快躲一躲，免遭杀身之祸。
赵奢一点也不害怕，他说：“我以国家利益为重，依法办事，为什么要逃避？”他主动到平原君家，劝平原君说：“您是赵国的王公贵族，不应该放纵家人违反国家法令。
如果大家都不遵守国家法律，都拒不缴纳田税，国家的力量就会遭到削弱。
国家一削弱，就会遭到别国的侵犯，甚至还会把我们赵国灭掉。
到了那一天，您平原君还能保住现在这样的富贵吗？像您这样身处高位的人，如果能带头遵守国家各项法令制度，带头缴纳田税，那么上上下下的事情就可以得到公平合理的解决，天下人也会心悦诚服地缴租纳税，国家才会强盛起来。
国家强盛，这也是您所希望的呀。
”一席话，说得平原君心服口服，也对赵奢以国家利益为重、秉公办事的态度十分赞赏。
他把赵奢推荐给赵王，统管全国赋税。
（选自《史记故事》福建少年儿童出版社）1.“秉公执法”的“秉”字意思是（）①拿着，握着。
②掌握，主持。
③姓。
2.把画线句子改成反问句。
3.本文主要写了哪两件事？表现了赵奢怎样的品质？4.平原君把赵奢推荐给赵王时，可能会怎样说呢？展开想象写一写吧。
【参考答案】1.②2.国家强盛，这不也是您所希望的吗？3.本文主要写了赵奢依法惩处平原君的管家和说服平原君两件事，表现了赵奢秉公执法、不畏强权的品质。