九年级英语全册 Unit 13 We're trying to save the earth!第2课时(Section A Grammar Focus-4c)课件
新人教版九年级英语下册Unit 13 We’re trying to save the earth!要点详解
Unit 13 We’re trying to save the earth!要点详解1. We’re trying to save the earth!我们正尽力拯救地球！(1) 本句时态为现在进行时，表示现阶段正在做的事情。
现在进行时所表示的动作并不一定在说话人的说话时刻进行，而是在包括说话时刻在内的一段时间当中进行。
例如：George is translating a book now. 乔治现在在翻译一本书。
（说这句话时，乔治不一定正在翻译；但在包括“说话时刻”在内的一段时间当中，乔治是在从事翻译工作。
）(2) try to do 表示“设法或尽力去做某事”，实际上做与不做，视情况而定，而try doing表示“试着做”，即动作真的进行了或正在进行，成败则视结果而定。
例如：He tried to read, but he was too tired to read much.他想设法看书，但太疲倦了，没看多少。
He tried reading, but that could not make him forget his trouble.他试着看书，但这并没使他忘记烦恼。
2. I am like this animal because I am strong and intelligent.我像这种动物，因为我强壮而聪明。
(1) like在本句中做介词，意为“像”，例如：He looks like winning the race.他看来要在比赛中获胜。
She is like her mother.她像她的妈妈。
(2) like做介词时可用very，very much，rather，quite等副词修饰。
例如：You look very much like your father.你与你父亲很相像。
3. Some of the swamps have become polluted。
一些沼泽已被污染了。
九年级英语全册-Unit-13-We’re-trying-to-save-the-earth(第2课时)教案-(新版)人教新目标版
Unit 13 We’re trying to save the earth教材分析本单元带领学生了解了一些有关地球污染，动物濒危等问题。
并且教给大家如何保护濒危动物，如何通过回收利用等方式来保护地球。
本单元主要复习语法内容为情态动词和动词形式变化。
本课主要带领大家进行语法复习，巩固语法知识。
一、三维目标(一) 知识与技能1. To learn different forms of verb.2. To understand the use of Modal Verbs.(二) 过程和方法3. To know how to use different forms of verb in different situations.4. To know how to use Modal Verbs in different situations.(三) 情感态度和价值观5. After learning this part, every student will be able to describe theirawareness of the serious situation of pullution and solutions to environmental problems using what we have learned in this lesson.教学重点1. To change forms of verb according to specific situation.2. To use Modal Verbs properly.教学难点1. To change forms of verb according to specific situation.2. To use Modal Verbs properly.二、教学策略根据本课教学目标和重点内容，教师可采用读，小组讨论，口头及书面练习等活动来引导学生进行学习。
人教版新目标版九年级英语全册Unit 13 We’re trying to save the earth教案
Unit 13 We’re trying to save the earth!知识导航语言目标谈论污染和环境保护。
Section A 重点单词1. litter v.乱扔n.垃圾2. bottom n.底部3. coal n.煤4.ugly adj.丑陋的 5. cost v.花费n.花费 6. wooden adj.木制的 (wood n.木材) 7. plastic adj.塑料的n.塑料 8. method n.方法 9. cruel adj.残酷的 10. harmful adj.有害的 (harm n.害处) 11. industry n.工业 12. law n.法律 13. afford v.承担得起重点短语1.make a difference 起作用；有影响2. take part in 参加3. turnoff 关掉4. pay for 付费；付出代价5. cut down 减少6. lead to 导致7.hear of 听说 8. cut off 切除重点句型1.We’re trying to save the earth. 我们在努力拯救地球。
2. The rive used to be so clean. 这河流过去是如此的清澈。
3. The air is badly polluted. 空气被严重污染。
4. The method is not only cruel, but also harmful to theenvironment. 这种方法不仅残酷，而且对环境也有害。
Section B +Self Check 重点单词1. recycle v.回收利用2. gate n.大门3. bottle n.瓶子4.president n. 负责人 5. work n.作品 6. metal n.金属重点短语1. throw away 扔掉2. put sth. to good use 好好利用3. put …down 拆下 4. upside down 上下颠倒 5. bring back 恢复重点句型1. And the gate in front of her house is made of rocks and oldglass bottles. 她房子的前门是由岩石和旧玻璃瓶子制成的。
人教版九年级英语Unit 13 We’re trying to save the earth 教案
Unit 13We’re trying to save the earth!Section A(1a－2d)┃教学小结┃【板书设计】Unit 13We’re trying to save the earth!Section A(Section A(3a－4c)┃教学小结┃Section B(1a－1e)┃教学小结┃Section B(2a－2e)设计意图：读前预测，为学生在接下来的阅读中获取文章大意作准备。
思维导图可以帮助学生理清文章脉络。
Step 5：Use pictures to teach the new words.When students think about the questions in Step 3，the teacher can write down the new words on the blackboard.And teach them the new words.设计意图：适时呈现词汇，可以减轻学生的阅读压力。
While readingStep 6：Fast reading1.Ask students to look through the article quickly and find out the answer to each question.How many people are mentioned in the passage?Who are they?2.The teacher adds information to the mind-map.设计意图：扫读整篇文章，获取大意，帮助学生把握文章的整体性。
Step 7：Careful reading(Paragraph 2)1.Ask students to read Paragraph 2 carefully and fill in the chart.2.Check answers.3.The teacher adds the information to the mind-map.Step 8：Careful reading(Paragraph 3)1.Ask students to read Paragraph 3 carefully and fill in the chart.2.Check answers.Name What did she make？What materials did she use？Jessica Wong bags old clothes，especially old jeans3.The teacher adds the information to the mind-map.Step 9：Careful reading(Paragraph 4)1.Ask students to read Paragraph 4 carefully and fill in the chart.2.Check answers.Name What did he make？What materials did he use？Wang Tao beautiful art pieces iron and other materials from old cars3.The teacher adds the information to the mind-map.Which things can be done by common people every day？Which things have to be done by governments and organizations？Common people Governments Organizations2.Ask several groups to give a report.设计意图：教师让学生对所学的保护环境的措施进行归纳和分类，培养学生分析问题和解决问题的能力。
人教版九年级英语全册Unit13We'retryingtosavetheearth!优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过本节课的学习，树立环保意识，认识到保护地球的重要性，并能够在日常生活中采取实际行动，如节约用水、减少废物等。
2.学生能够理解和尊重不同文化背景下的环保观念和实践，培养全球视野和跨文化交际能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学进行自我反思，评估自己在环保知识掌握和技能运用方面的进步，培养他们的自我监控和自我调整能力。
2.学生通过互评和小组评价，相互借鉴和学习，提高自己的环保意识和语言运用能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注他们的全面发展，鼓励他们的创新和实践精神。同时，根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
2.学生通过完成作业，进一步巩固本节课所学内容，提高他们的语言运用能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的全面发展，鼓励他们的创新和实践精神。同时，根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本节课通过多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设了丰富的环保情境，使学生身临其境地感受到环保问题的紧迫性。这种创新的情景创设方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的参与度和学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张地球的照片，引导学生关注地球的美丽和脆弱，引出本节课的主题——环保。
2.教师提问：“你们对环保有什么了解和看法？”让学生分享自己的知识和观点，激发他们的学习兴趣和参与欲望。
3.教师播放一段关于环保问题的新闻报道，让学生了解全球环保形势的严峻性，引出本节课的学习目标——提高环保意识，学习英语表达环保观点。
4.反思与评价的全面评估：教师引导学生进行自我反思，评估自己在环保知识掌握和技能运用方面的进步。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注他们的全面发展。这种反思与评价的方式有助于培养学生的自我监控和自我调整能力，提高他们的批判性思维和创造性思维。
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4.对小组合作进行评价，关注学生的参与度、贡献度和团队合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，培养自我评价和自我改进的能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励他们互相提供反馈和建议，培养评价能力和批判性思维。
3.创设问题情境，让学生面临真实的环保问题，如水资源浪费、垃圾分类等，引导学生主动思考和寻找解决方案。
4.利用多媒体技术，如视频、音频、动画等，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
1.设计有挑战性的问题，引导学生深入思考环保问题的本质和影响。
2.通过提问和讨论，引导学生自主探究和解决问题，培养他们的批判性思维和问题境的影响。
3.总结本节课的主要内容和知识点，确保学生对环保知识有一个全面而准确的理解。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，如研究报告、行动计划等，让学生将所学知识运用到实际生活中去。
2.要求学生在作业中提出自己的观点和解决方案，培养他们的创新思维和批判性思维能力。
3.引导学生关注环保问题的多样性和复杂性，培养他们的分析和综合能力。
4.鼓励学生提出自己的问题，激发他们的好奇心和探索精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们分享自己的观点和想法，培养合作能力和团队精神。
2.设计小组活动，如共同完成一篇关于环保的文章、策划一次环保活动等，让学生实际行动起来，提高实践能力。
3.鼓励学生在作业中积极表达自己的想法，注重培养他们的写作能力和表达能力。
4.对学生的作业进行认真批改和评价，提供及时的反馈和建议，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
人教版九年级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth!教学设计
（3）海报制作：让学生分组制作环保海报，运用所学词汇和表达方式。
4.课后作业：
（1）要求学生撰写一篇关于环保的短文，巩固写作能力；
（2）鼓励学生参与环保活动，记录自己的行动和感受，提高实践能力。
5.评价与反馈：
（1）教师针对学生在课堂活动中的表现，给予及时、具体的评价；
-播放一段关于环保行动的听力材料，学生听后回答相关问题。
-教师引导学生总结听力材料中的关键信息，帮助学生提高获取、处理和运用信息的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个环保主题，如：节约用水、减少塑料污染等。
2.小组内讨论以下问题：
- What are the main environmental problems related to your topic?
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一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对Unit 13 "We’re trying to save the earth!"的学习，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用与环保相关的词汇，如：recycle, reusable, global warming, pollution, conservation等；
1.完成课本练习册中与本课相关的练习题，特别是词汇填空、语法填空和听力练习，以加深对环保词汇和语法的掌握。
2.结合课堂所学，制作一份关于环保的海报，内容包括：环保主题、现状介绍、具体措施和建议。要求设计新颖，语言表达清晰，图文并茂。
3.撰写一篇短文，以“我的环保行动”为主题，描述自己在日常生活中实施的环保措施，以及对环保的认识和体会。字数在100-120词左右，要求使用一般现在时和现在进行时描述。
UNIT13Weretryingtosavetheearth原文与翻译
UNIT13We'retryingtosavetheearth原文与翻译《牛津初中英语》充分体现了《新课标》的诸多精神。
该教材具有两大特点。
下面是小偏整理的UNIT13We'retryingtosavetheearth 原文与翻译，感谢您的每一次阅读。
UNIT13We'retryingtosavetheearth原文与翻译SectionA1bListenandcompletethesentences.Tony:Hey,Mark,maybewecouldgoswimmingintheriverlaterthi safternoon.Mark:Idon’tthinkIwanttogo,Tony.Tony:Whynot?Mark:Iwastherelastweekendandtheriverwasreallydirty.Eventh ebottomoftheriverwasfullofrubbish,andtherewerenomorefishforf ishermentocatch.Tony:Noway!Itusedtobesoclean.Infact,ithasalwaysbeentheni cestriverinthistown.Mark:Notanymore.Ithinkpeoplearethrowinglitterintotheriver. Factoriesarealsoputtingwasteintotheriver.Tony:That’sterrible!Weshouldwritetothegovernment.Theys houldclosedownthefactories.Mark:Goodidea!ButIthinkeveryoneinthistownshouldhelptocl eanuptheriver,too.Everyoneshouldplayapart,notjustthegovernm entSectionA2aListentotheinterview.thekindsofpollutionthatJasonandSusan talkabout.Interviewer:T odaywe’retalkingtoJason andSusanaboutenvir onmentalproblems.JasonandSusan,canyoutellusaboutsomeofth eproblemsyou’veseen?Jason:Ithinkoneproblemisthattheairisbadlypolluted.Ihardlye verseeblueskiesanymore.Susan:Yes,andIusedtoseethestarsclearly.Interviewer:Whatdoyouthinkhascausedthisproblem?Susan:Well,therearemorecarsontheroadthesedays.Jason:Andfactoriesthatburncoalalsopollutetheairwithalotofb lacksmoke.Interviewer:Whatotherproblemsdoyousee?Susan:Iguessthere’stoomuchrubbishandwasteinthestreets.Jason:Yes!Everydaypeoplearethrowingawaythingslikewoode nchopsticks,plasticbowlsandplasticbags.Susan:They’realsolitteringinpublicplaces,forexample,durin gpicnicsinparks.Thisisturningbeautifulplacesintouglyones.Interviewer:You’reright.Theseareseriousproble msforourenv ironment.Next,let’stalkaboutthethingswecandotohelp.SectionA2bListenagainandcompletethesentences.Interviewer:T odaywe’retalkingtoJasonandSusanaboutenvir onmentalproblems.JasonandSusan,canyoutellusaboutsomeofth eproblemsyou’veseen?Jason:Ithinkoneproblemisthattheairisbadlypolluted.Ihardlye verseeblueskiesanymore.Susan:Yes,andIusedtoseethestarsclearly.Interviewer:Whatdoyouthinkhascausedthisproblem?Susan:Well,therearemorecarsontheroadthesedays.Jason:Andfactoriesthatburncoalalsopollutetheairwithalotofb lacksmoke.Interviewer:Whatotherproblemsdoyousee?Susan:Iguessthere’stoomuchrubbishandwasteinthestreets.Jason:Yes!Everydaypeoplearethrowingawaythingslikewoodenchopsticks,plasticbowlsandplasticbags.Susan:They’realsolitteringinpublicplaces,forexample,d urin gpicnicsinparks.Thisisturningbeautifulplacesintouglyones.Interviewer:You’reright.Theseareseriousproblemsforourenv ironment.Next,let’stalkaboutthethingswecandotohelp.SectionA2dRoleplaytheconversation.JasonandSusan,whatareyourideasforsolvingtheseproblems?Well,tocutdownairpollution,weshouldtakethebusorsubwayin steadofdriving.Yeah,orrideabike.Thereareotheradvantagesofbikeriding.It'sg oodforhealthitdoesn'tanythingGreatideas!Whataboutwastepollution?Mmm,Ithinksimplethingslikebringingabagtogoshoppingcan help.Istarteddoingthatayearago.Me,tooAlso,Inevertakewoodenchopsticksorplasticforkswhen Ibuytakeawayfood.Iusetheonesathome.Andremembertothrowrubbishinthebinsandkeeppublicplace scleanandbeautifulforeveryone.Sotogether,ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetter future!SectionA3aReadthepassageaboutsharksandcompletethefactsheetbelow.SavetheSharks!Manyhaveheardofsharkfinsoup.Thisfamousandexpensivedis hisespeciallypopularinsouthernChina.Butdoyourealizethaty ou’r ekillingawholesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup?Whenpeoplecatchsharks,theycutofftheirfinsandthrowthesha rkbackintotheocean.Thisisnotonlycruel,butalsoharmfultotheenvir onment.Withoutafin,asharkcannolongerswimandslowlydies.Sharksar eatthetopofthefo odchainintheocean’secosystem.Iftheirnumber sdroptoolow,itwillbringdangertoalloceanlife.Manybelievethatsharkscanneverbeendangeredbecausethey arethestrongestintheirfoodchain.Butinfact,around70millionshark sarecaughtandtradedinthisindustryeveryyear.Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percen tinthelast20to30years.Environmentalprotectiongroupsaroundthe world,suchasWildAidandtheWWF,areteachingthepublicabout“fi nning”.Theyhaveevenaskedgovernmentstodeveloplawstostopthesal eofsharkfins.Sofar,noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsare goodforhealth,sowhyeatthem?Helpsavethesharks!SectionB1cListenandcheck(√)thethingsthatJuliaandJacktalkabout.Jack:Turnoffthelights,Julia.Itsaveselectricity.Julia:Oh,Iusuallydothat.Iwasjustinahurry.Jack:Isee.I’vejustreadabookwh ichgivesideasabouthowweca nsavetheenvironment.Forexample,youshouldturnofftheshowerw henyou’rewashingyourhair.Julia:Oh,Iwouldneverdothat.Ihaveveryshorthair.Itonlytakesaf ewminutestowash.Whatelsedoesitsay?Jack:Youshouldtakeyourownbagswhenyougoshopping.Julia:Oh,that’seasy.I’lldothatfromnowon.Whatelse?Jack:Peopleshouldstopridingincarsandstartridingbikes.Julia:Noway!Itwouldtakeme45minutestogettoschoolbybike!Jack:Butit’sgoodfortheenvironment!Besides,Ilikeridingmybi ke.Julia:Yes,andyoualsoliveclosetoschool!SectionB1dListenagain.Check(√)thethingsthatJuliaisdoingnow,thethings shewilldointhefutureandthethingsshewouldneverdo.Jack:Turnoffthelights,Julia.Itsaveselectricity.Julia:Oh,Iusuallydothat.Iwasjustinahurry.Jack:Isee.I’vejustreadabookwhichgiveside asabouthowweca nsavetheenvironment.Forexample,youshouldturnofftheshowerw henyou’rewashingyourhair.Julia:Oh,Iwouldneverdothat.Ihaveveryshorthair.Itonlytakesaf ewminutestowash.Whatelsedoesitsay?Jack:Youshouldtakeyourownbagswhenyougoshopping.Julia:Oh,that’seasy.I’lldothatfromnowon.Whatelse?Jack:Peopleshouldstopridingincarsandstartridingbikes.Julia:Noway!Itwouldtakeme45minutestogettoschoolbybike!Jack:Butit’sgoodfortheenvironment!Besides,Ilikeridingmybi ke.Julia:Yes,andyoualsoliveclosetoschool!SectionB2bReadthepassageandcompletethechartbelow.Rethink,Reuse,Recycle!Doyouoftenthrowawaythingsyoudon’tneedanymore?Have youeverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogoodu se?Nothingisawasteifyouhaveacreativemind.Youhaveprobablyn everheardofAmyHayes,butsheisamostunusualwoman.Shelivesin ahouseintheUKthatshebuiltherselfoutofrubbish.Thewindowsanddoorscomefromoldbuildingsaroundhertow nthatwerepulleddown.Thetopofthehouseisanoldboatturnedupsi dedown.Andthegateinfrontofherhouseismadeofrocksandoldglas sbottles.AmyrecentlywonaprizefromtheHelpSaveOurPlanetSociety.Thepresidentsaid,“Amyisaninspirationtousall.”Amyisn’ttheonlyonewhoisgoodatrecycling.JessicaWongfro mHongKongusesoldclothesthatpeop ledon’twearanymoretoma kebags.Shehasbeendoingthisforafewyearsnow.Sheopenedasmallshopwhereshesellsherbags,andshehasalso setupawebsitetosellthemonline.Sheespeciallylikestouseoldjeanst omakehandbags.Herbagsarecuteanduseful.“Iplantowriteabookaboutnewwaystouseoldclothes,”shesai d.“Ihopepeoplecanreadmybookandenjoyit!”WangTaosetupasmallbusinessinShanghaifouryearsago.Heisk nownforusingironandothermaterialsfromoldcarstomakebeautifu lartpieces.Somearelargepiecesthatlooklikeanimalsorhumans,and somearesmallerpiecesyoucanputathome.Themorepopularworks canevenbeseeninartshopsaroundthecity.WangTaohopestosetupa“metalart”themeparktoshowpeop letheimportanceofenvironmentalprotection.Notonlycantheartbri nghappinesstoothers,butitalsoshowsthatevencold,hardironcanb ebroughtbacktolifewithalittlecreativity.翻译：SectionA2d采访者：贾森和苏珊，对于解决这些问题，你们有什么想法?贾森：为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或者地铁，而不是开车。
Unit13 We're trying to save the earth!单词(带音标)及重点短语(可编辑)
Unit13 We're trying to save the earth!单词（带音标）及重点短语（可编辑）一、单词litter [litə(r)] v. 乱扔n. 垃圾；废弃物bottom [bɔtəm] n.底部；最下部fisherman [fiʃə(r)mən] n. 渔民；钓鱼的人coal [kəu l] n. 煤；煤块public [pʌblik] adj. 公众的；公共的n. 民众；百姓ugly [ʌgli] adj. 丑陋的；难看的advantage [ədva:ntidʒ] n. 优点；有利条件cost [kɔst; kɔ:st] v. 花费n. 花费；价钱wooden [wudn] adj. 木制的；木头的plastic [plæstik] adj. 塑料的n. 塑料；塑胶make a difference 有关系，作用，影响shark [ʃa:(r)k] n. 鲨鱼fin [fin] n.（.鱼）鳍cut off 割掉；砍掉method [meθəd] n. 方法；措施cruel [kru:əl] adj. 残酷的；残忍的harmful [ha:(r)mfl] adj. 有害的chain [tʃein] n. 链子；链条ecosystem [i:kəu sistəm] n.生态系统low [ləu[ a（.数量等）减少的；低的；矮的industry [indəstri] n. 工业；行业law [lɔ:] n. 法律；法规reusable [ri:ju:zəbl] adj.可重复使用的；可再次使用的afford [əfɔ:(r)d] v. 承担得起（后果）；买得起transportation [t ænspɔ:(r)teiʃn] n. 运输业；交通运输recycle [ri:saikl] v. 回收利用；再利用napkin [næpkin] n. 餐巾；餐巾纸upside down 颠倒；倒转gate [geIt] n. 大门bottle [bɔtl] n. 瓶；瓶子president [prezidənt] n. 负责人；主席；总统inspiration [inspəreiʃn] n. 灵感；鼓舞人心的人（或事物）metal [metl] n. 金属creativity [kri:eitivəti] n. 创造力；独创性WildAid [waildeid] 野生救援协会（美国）WWF (World Wide Fund For Nature) 世界自然基金会Mark [ma:(r)k] 马克（男名）Jason [dʒeisən] 贾森（男名）Ken [ken] 肯（男名）Hayes [heiz] 海斯（姓）Jessica [dʒesikə] 杰茜卡（女名）二、重点短语1. environment protection 1. 环境保护2.air pollution 2. 空气污染3.noise pollution 3. 噪音污染4.water pollution 4. 水污染5.public places； 5. 公共场所；公共地方6.mobile phone; 6. 手机;可移动电证7.art pieces 7. 艺术品8.the food chain 8. 食物链9.scientific studies 9. 科学研究10.the number of... 10. 的数目11.take part in 11. 参加12.take action；12. 采取行动；采取措施13.turn off =shut off 13. 关闭=14.play a part in... 14. 在中起作用15.make a difference；15. 起作用；有影响16.pay for；16. 付费；付出代价17. put sth. to good use =make good use of 17. 好好利用=18. pull down；18. 撤山；摧毁19. cut down；19. 砍到；削减20.cut off...；20. 把……砍断开；截断21.add up...；21. 把加起来；加起来22.clean up ... 22. 把打扫干净23.throw away...；、23. 把扔掉；丢掉、24.bring back；；24. 拿回；归还；恢复25.lead to；25. 通向；导致26.can ’t afford to do sth. 26. 小能承担做某事27.build sth. out of... 27. 用来建造某物28.be made of... 28. 被用制造成30.be famous for..... 30. 因而山名31.be full of ...;...=be filled with 31. 充满;装满=32. be good for ... 32. 对有好处33. be harmful to ... 33. 对有害34. (be) in danger 34. 处于危险状态之中35. in the last twenty to thirty years. 35. 在过去的20 至30 年中36.at the top of sth ... 36. 在的顶部37.instead of ；37. 代替；取代38.upside down；38. 上下颠倒；倒转。
(含答案)九年级英语人教全一册课时练Unit 13 We're trying to save the
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！Unit13We're trying to save the earth!Section B(1a-1e)Ⅰ.用括号中所给单词的适当形式填空1.“Stop(talk)and listen to me,”the teacher said to us.2.We can help to save the environment by(recycle)books.3.Please put these waste paper(napkin)into the bin.4.It's easy for him(finish)his homework.5.They watched TV instead of(stay)at home.Ⅱ.根据汉语意思完成句子6.当你离开教室时,请关上灯。
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的动作或状态，往往和表示一段时间的时间状语连用，诸如
“since＋时间点”，“since 从句”，“for＋时间段”，these days 等。 延续性动词与非延续性动词在现在完成时中的用法： (1)be, have, know, live, work, study, learn, teach, speak, talk, draw, wait, wear, walk, sleep 等都是延续性动词，这些动词可以
3．现在完成时
点拨 现在完成时表示到现在为止已完成或仍在持续的动
作、状态；强调对现在造成的影响或结果。
其构成为：have/has ＋过去分词。
现在完成时的用法：
(1)表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。如：
I have finished my homework.我已经完成我的作业了。
(2)表示从过去开始一直持续到现在，而且还可能继续下去
辨析
(1)take part in 指参加会议或群众性活动等，着重说明句子
主语参加该项活动并在活动中发挥作用。如： We'll take part in social practice during the summer vacation. 暑假期间我们将参加社会实践。 注意：take part in 是惯用短语，part 前一般不用冠词，但 part 前有形容词修饰时，要用不定冠词。 (2)join 指加入某个党派，团体组织等，成为其成员之一， 意为“参军、入团、入党”等。如： When did your brother join the army？你哥哥什么时候参军 的？
语 法
1．现在进行时
点拨 现在进行时表示现在或现阶段正在进行或发生的动
作或存在的状态。其构成为：助动词 be (is/am/are)＋v.-ing。如：
I am looking for a pair of black shoes.我正在找一双黑色的 鞋。
现在进行时的用法：
(1)表示说话人说话时正在进行的动作，译为“正在”，常 用的时间状语有：now, at this time, at present, at the moment 等。 如： I'm doing my homework now.我现在正在做作业。
(2)表示现阶段但并非眼下正在进行着的动作，常与 these days, this week 等表示现阶段的时间范围的词或短语连用。如： He is learning English at college these days.这些天，他正在大
学学英语。
(3)和 always，forever 等频度副词连用，表示经常、反复发 生的动作，不强调动作进行，而是表达厌烦、愤怒、抱怨、赞 扬等情感。如：
She is always changing her clothes.她老是换衣服。(表责怪)
2．used to 点拨 used to 的意思是“过去经常”，后接动词原形(不接
动名词)。其否定式为“主语＋usedn't to do...”或“主语＋didn't
use to do...”。其疑问式可以将 used 提前，即 Used＋主语＋to
短 语
take part in
点拨 take part in 意为“参加„„活动；参与到„„活动
中”，in 为介词，后可接名词、代词或动名词。如： We all took part in the school sports meeting yesterday.我们昨 天都参加了校运会。
take part in, join, join in 与 attend 这几个词或短语都有“参加”的意思，但用法不同。
和表示一段时间的状语连用。如：
Uncle Wang has worked in this factory for more than twenty years.王叔叔已经在这家公司工作 20 多年了。
(2)come, go, arrive, reach, see, hear, close, leave, begin, start, lose, buy, fall, join, die 等都是短暂性动词，这些动词不能与表示 一段时间的状语连用。如： 【正】The play has begun.这个话剧已经开始了。 【误】The play has begun for half an hour.这个话剧已经开始 半个小时了。( 本句应改为：The play has been on for half an hour.)
(3)join in 多指参加小规模的活动，如球赛、游戏等，常用 于日常口语。如： Come along, and join in the ball game.快，来参加球赛。 (4)attend 是正式用语，做及物动词，指参加会议，婚礼，
葬礼，典礼；去上课，上学，听报告等。句子的主语只是去听，
去看，自己不一定起积极作用。如： He'll attend an important meeting tomorrow.他明天要参加一 个重要的会议。
第2课时(Section A Grammar Focus－4c)
单 词
afford
点拨
afford 意为“花费得起；能够做；承担得起(后果)；
提供；给予”，afford to do sth.意为“承担得起做某事；有能力 做某事”。如： I can't afford to spend this holiday this summer.今年夏天我无 法度假。
＋do...；也可以借助助动词 did，即 Did＋主语＋use to＋do...。 如： He used to live in Paris.他过去一直住在巴黎。 He usedn't /didn't use to come.他过去不常来。
Used you to go for a walk after supper? Where did you use to live? 你过去是住哪儿的？ 注意：在现代英语中，used to 的否定式和疑问式通常借助 助动词 did 构成(特别是在口语和非正式文体中)，而直接将 used 作为助动词用通常被认为是非常正统或过时的用法。