教科版初中九年级上册物理 第三章3.2电路
教科版九年级上册物理第三章3.2电路
一、单选题（共8题；共16分）
1.在如图所示的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是（）
A. B. C. D.
2.两只灯泡串联在电路中，其中一只灯亮，另一只不亮，原因可能是（）
A. 两只灯泡相比较，流过不亮的灯泡的电流较小
B. 不亮的灯泡的灯丝断了
C. 两只灯泡相比较，亮的灯泡电阻太小
D. 两只灯泡相比较，不亮的灯泡电阻太小
3.下列说法中错误的是（）
A. 电路一般由电源、用电器、导线和开关构成
B. 在金属导体中自由电子定向移动形成电流，自由电子定向移动的方向就是电流的方向
C. 电路中电源外部的电流总是从电源的正极流向负极
D. 电源被短路，电路中的电流会很大，而用电器被短路电路中的电流可能不太大
4.如图是小明研究电路电流关系的实物电路，下面四个电路图与小明的实验电路相符的是（）
A. B.
C. D.
5.与实物图相对应的电路图是图中的（）
A. B. C. D.
6.在如图的四幅电路图中，与实物图对应的是（）
A. B. C. D.
7.从显象管尾部灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使屏幕发光，则在显象管内（）
A. 电流的方向从灯丝到荧光屏
B. 电流方向从荧光屏到灯丝
C. 显象管内是真空，无法通过电流
D. 显象管中电流的方向不断改变
8.如图所示，开关S闭合时，电灯L1和L2都可以发光的电路是（）
A. B. C. D.
二、填空题（共4题；共15分）
9.如图电路中，若使L1、L2并联，则甲接________，乙接________表，丙接________
表．
10.不论电路是简单的还是复杂的，组成电路总离不开
________ 、________ 、________ 和
________ 这四种元件．在电路中提供电能的是
________ ，消耗电能的是
________ ，输送电能的是
________ ，控制电能输送的是
________
11.如图是一种声光报警器的电路图，当开关________时，灯亮、铃不响；当开关________时，灯亮同时铃响。
12.如图所示，当开关闭合时会发生 ________现象，若去掉导线3，则两灯 ________联．
三、解答题（共1题；共5分）
13.根据如图所示实物图在方框内画出相应的电路图．
四、作图题（共1题；共5分）
14.在图所示电路的○内，填上适当的电表符号，使电键S闭合时两灯均能发光．
五、实验探究题（共1题；共10分）
15.按下列要求作图：
（1）如图甲所示，用螺丝刀撬起图钉.请在图上画出螺丝刀受到图钉阻力F2的力臂；并画出作用在螺丝刀柄上A点的最小动力F1的示意图.
（2）在虚线框中画出图乙实物图所对应的电路图.
六、综合题（共1题；共9分）
16.阅读下面短文，回答以下问题．
感应发光冰块
感应发光冰块产品采用食品级PS材料及电子元件组成的发光冰块，采用先进的触水式开关，具有入水即亮的特性（液体感应），外形仿如真实冰块一般．感应发光冰块采用电池供电，无化学变化，无毒无害，可放置于各类饮品中增添浪漫及神秘的气氛．感应发光冰块内部电子元件有：液体感应器、纽扣电池和LED 灯泡．感应发光冰块的使用方法是将发光冰块清洁干净放入水中，它将自动发亮；使用完毕后，用布擦干后放置于干燥的地方以备下次使用．感应发光冰块还可以放入冰箱内冷冻后，再放入饮料内，可以起到降低饮料的温度．需要注意的是，请勿吞食感应发光冰块，避免放置于温度过高的饮品中．
（1）液体感应器是先进的触水式________ （选填“电源”、“用电器”、“开关”或“导线”）．
（2）冷冻后的感应发光冰块通过________ 的方式改变饮料的内能．
（3）LED灯泡发光时，将电能主要转化为________ 能．
（4）根据文中的信息，在虚线框中画出感应发光冰块内部的电路图．
（5）用布擦干后的感应发光冰块内部的电路处于________ 状态．
答案
一、单选题
1.D
2.D
3.B
4.B
5.D
6.A
7.B
8.D
二、填空题
9.电流表；电压；电流
10.电源；开关；导线；用电器；电源；用电器；导线；开关
11.S1、S2闭合；S1闭合、S2断开
12.短路；串
三、解答题
13.解：根据实物图可知，从正极出发分两条支路，一支路经开关S1、灯泡L1；另一支路经灯泡L2；然后两路汇合共同经过开关S2回到电源负极；如下图所示：
四、作图题
14.解：如图所示：
五、实验探究题
15.（1）解：如图所示：
（2）解：如图所示：
六、综合题
16.（1）开关
（2）热传递
（3）光
（4）
（5）断路。
教科版九年级物理教案：3.2《电路》
教科版九年级物理教案：3.2《电路》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第三章第二节《电路》。
本节内容主要包括电路的概念、电路的组成以及电路的状态。
具体内容如下：1. 电路的概念：电流沿着路径流动的路径称为电路。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关、用电器组成。
3. 电路的状态：电路分为通路、开路和短路三种状态。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 培养学生动手连接电路的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 使学生掌握通路、开路和短路的概念，能够判断电路的状态。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的状态。
难点：电路状态的判断。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电池。
学具：学生实验套件、导线、开关、用电器、电池。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成以及电路的状态。
3. 实验操作：学生分组进行实验，连接简单的电路，观察电路的状态，学会判断电路的状态。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解电路的状态判断方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第三章电路第二节电路一、电路的概念电流沿着路径流动的路径称为电路。
二、电路的组成1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器三、电路的状态1. 通路：电流能够顺畅流动的状态。
2. 开路：电流无法流动的状态，也称为断路。
3. 短路：电流在不正常的情况下，直接从电源的正极流向负极的状态。
七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一个简单的家庭电路图，并标明各部分名称。
答案：略(1) 电源、导线、开关、用电器依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：能流通，通路状态。
(2) 电源、导线、开关依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：不能流通，开路状态。
教科初中物理九上《3.2 电路》PPT课件
3．2 电路
1．提供电能的装置叫__电__源___，消耗电能的装置叫_用__电__器____。由 电源、用电器、开关、导线组成的电流路径叫做__电__路____。
2 ． 电 路 有 三 种 状 态 ， 即 __通__路___ 、 __开___路___ 、 __短__路___ ， __电__源__短__路___是绝对不允许的。
解：略
20．如图所示，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相 同的电线，为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端，可以用如图所 示的测通器来测试，其操作过程如下：
(1)连接A和B，将测通器的m端连接在D上。当n端连接F时小灯泡发 光，连接E时小灯泡不发光。由此可以确定_C__E___为同一导线的两端。 (填字母，下同)
3．形成持续的电流条件：有电源且电路__闭__合____。 4．用符号表示电路连接的图叫___电__路__图___，画电路图时要注意规 范。
1．(3分)在手电筒的完整电路中，干电池是___电__源___，金属外壳是 __导__线____，金属外壳上的按钮是__开__关____，小灯泡是用__电__器_____。
(2)为了弄清另两根导线的两端，可连接A和C，测通器的一端必须与 ___E___相连，另一端只需接触一根导线就能将两根导线辨别开。
12．如图所示是一个便携式充电器正在给手机电池充电，在充电过程
中，该手机电池相当于电路中的( D )
A．电源
B．开关
C．导线
D．用电器
13．下表所列家庭电路故障属于( A.短路 C．通路
B) B．断路 D．有的断路，有的短路
14．用两段导线、一节电池设法使一只小灯泡发光，某同学尝试了 如图所示的几种连接，你认为不能使小灯泡正常发光的是( B )
九年级物理上册第三章认识电路3-2电路教案新版教科版
3.2电路教学目标一、知识与能力1.初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、过程与方法1.经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法。
2.通过画简单的电路图，培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。
三、情感、态度与价值观1.通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
2.通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。
教学重难点【教学重点】电路的概念及三种电路状态。
【教学难点】会规范地画电路图及连接实物图。
教学准备◆教师准备视频材料(高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车等)、干电池两节、电铃1只、开关1个、导线若干条等。
◆学生准备干电池两节、小灯泡两盏、单刀单掷开关1个、单刀双掷开关1个、导线若干条等。
教学过程一、播放多媒体材料，引入新课通过播放高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车、电视、电脑等电路的图片或视频材料，创设情境，激发学生的学习动机，导入新课。
师：这些现象中，都有电荷在电路中流动。
今天，我们就学习有关电路的基本知识。
二、进行新课(一)电路的组成。
1.动手做：让灯泡亮起来。
教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
学生操作。
提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中，用到了很多元件，结合动手操作情况，说明它们的作用。
交流小结：(1)电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能；(2)导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道；(3)用电器：利用电流来工作，把电能转化为人们需要的能量形式；(4)开关：控制电流的通、断。
2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
学生操作时，教师要巡回指导，并对学生出现的问题加以适当指导。
学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光，兴趣很高。
教科版初中物理九年级上册3.2电路课件共25张PPT
新课导入 城市夜景，灯火辉煌 发达的电网系统
学习目标
1、初步认识电路，知道电路的组成； 2、知道什么是电路的通路、开路，
知道短路及其危害； 3、能画出常见电路元件的符号和
简单的电路图。
新知探究 一、电路的组成
想一想：如何能让小灯泡亮起来？ 动手做：让灯泡亮起来
小灯泡亮起来，那么你就连接了一个简单 的电路。
新知探究 二、通路、开路和短路
思考：你了解开路么？
类型：断开的电路（断开开关、导线松脱、 电灯等烧坏……）
特点：电路中无电流，用电器不工作。
新知探究 二、通路、开路和短路
思考：你了解短路么？
电源 短路
用电器 短路
类型：直接把导线接在电源两端(电源短路) 直接把导线接在用电器两端(用电器短路)
特点：电源短路时，电路会有极大的电流，可能 把电源烧坏，甚至造成火灾，因此一定要避免 短路；用电器短路时，用电器不能正常工作。
L1 S
L2
E 1、在连接电路的过程中，开关必须处于断开状态； 2、用导线连接电路元件时，要将导线的两端接在电池盒、 灯座、开关等接线柱上，并顺时针旋紧，保证接触良好； 3、连接电池盒两极的导线绝不允许以任何方式直接相连， 以免造成短路，损坏电源。
本课小结 一、电路的组成
用导线把电源、用电器、开关连接起来， 就组成了电路。
新知探究 一、电路的组成
想一想：你知道电路中元件的名字么？
电源(持续供电) 导线(连结其余元件)
开关(控制电流的通断)
用电器(将电能转化
为光能和内能)
用导线把电源、用电器、开关连接起来， 就组成了电路。
新知探究
一、电路的组成
想一想:你知道哪些常见的电源、用电器和开关？
九年级物理上册第三章2电路课件(新版)教科版
2.电 路
3．画出下列元件的电路符号。
元件名 灯泡 电池 开关
称
元件符 号
交叉相
电动
交叉不相
连
机
连的导线
的导线
2.电 路
4.如图C3－2－2所示的电路中正确的是( C )
图C3－2－2
2.电 路
[解析] A项中没有用电器，开关闭合后会发生短路；B项中尽管有电源、 用电器、开关和导线，但由于有一根导线直接连接到了电源的两极上，也 造成了电源短路；D项中缺少电源。
2.电 路
[方法指导]画电路图的原则 ①要用统一规定的图形符号表示电学元件。 ②连线要横平竖直。 ③元件不能画在拐角处。 ④线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理，电路图整体呈长方形。
2.电 路
课堂小结
基本组成
电路 基本状态
电源、开关、导线、用电器 通路 接通的电路 开路 断开的电路 短路 导线直接连电源两极
2.电 路
5．请在虚线框内画出图C3－2－3所示电路的电路图。
[答案]如图所示
图C3－2－3
电路图 用电路图形符号画出的电路
作图方法和注意事项
2.电 路
课堂反馈
1.关于电路，下列说法中不正确的是( C ) A．电源是提供电能的装置 B．在电源外部，电流从电源的正极流向负极 C．用电器是将其他形式的能转化为电能的装置 D．电路中必须有电源并且是通路时，电路中才有电流
2.电 路
2．如图C3－2－1所示的电路连接情况中：A属于__开____路，B 属于___短___路，C属于___通___路。
图3－2－4
2.电 路
[方法指导]电路三种状态的特征及判定：
2.电 路
类型三 电路图
九年级物理上册 3.2 电路课件 (新版)教科版PPT
用电器短路
短路是绝对不允许发生的.
• 常见的电路符号:
交叉不相 开
插
连的导线 关
座
交叉相连 电
电
的导线
灯
铃
.×
电 源
-+
电动机
M
• 画电路图的要点:
• 1.要用矩形线框来描述,各电 路元件的摆放应均匀.
• 2.电路元件一般不允许画在电 路图的拐角处.
• 3.注意开关的开闭状态.
• 4.一般从电源画起,依次连接 各电路元件.
• 门铃电路图:
E
S
A
• 迁移发展:
• 请你设计一个由一个开关控制 两个小灯泡的电路,画出电路 图.
××
×
●
●
×
• 迁移发展:
2.如下表,列出了使用白炽灯 的常见故障与检修方法,它们 都可以概括成一个:
• 我连接的电路: 我是电源
我是开关
我 是 导 我是用电器线
• 电路：电流正常流通时经过的路 径，叫做电路
• 用导线把电源,用电器,开关连接起 来,就组成了电路.
• 通路,开路,短路 • 通路:接通的电路 • 开路:断开的电路 • 短路:导线不通过用电器直接
跟电源的两极连接.
短路 : 电源短路
教科版九年级上册物理 3.2电路 教案
教学设计五、教学环境及资源准备教师演示：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机，多媒体课件学生实验：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体展示：城市夜景图片问：同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗？这些五彩缤纷的灯光，由最简单的电路组合而成，通过本节课的学习，我们将初步认识电路。
学生思考通过城市夜景图片，激发学生学习的兴趣。
为引入新课做铺垫。
新课教学一、电路的组成展示小灯泡，提问：你们能让小灯泡亮起来吗？活动1：让灯泡亮起来！同学们利用老师提供的器材（部分小组不提供开关），进行连接，看哪个小组做得又快又好。
（提倡先完成的小组协助未完成小组，体现合作，互助的精神）展示连接好的电路：选取两组小灯泡发光（有开关和没有开关两组）同学们请思考，哪种连接更合理。
为什么？同学们一个完整的电路，请问电路由哪些组成？总结归纳：1、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的回路。
小组合作连接电路答：有开关的那组，可以控制灯泡的亮灭。
答：电源、用电器、开关、导线通过小组比赛调动学生的积极性。
通过分组实验，让学生归纳出带电体的性质。
培养学生的阅读能力组成电路的各部分缺一不可，那它们各自的作用是什么？请阅读课本P38完成导学案对应内容：2、电路各部分的作用电源：提供电能，将其他形式的能转化成电能。
例如：干电池、光伏电池风力发电站用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能。
例如：电灯、电饭煲、电风扇开关：控制电流的通断导线：传输电能交流讨论：蓄电池可以作为用电器吗？请给出理由。
充电过程：电能转化为化学能放电过程：化学能转化为电能二、电路的三种状态请阅读课本P39了解通路、开路和短路：在之前的分组实验中，我们闭合开关，小灯泡亮了，这种状态应属于？1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路。
阅读课本，完成电路各组成部分的作用。
答：干电池：化学能转化为电能光伏电池：光能转化为电能风力发电站：机械能转化为电能答：电灯：电能转化为光能和内能电饭煲：电能转化为内能电风扇：电能转化为机械能学生交流讨论答：可以学生阅读课本，完成导学案上的填空答：通路特点：电路中有电流，用电器能工作。
教科版物理九年级上册-3.2 电路(共30张PPT)
电路图
（3）整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平 竖直.
这样呢置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处. 整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直.
课堂小结
电路的组成 电 路 电路状态
电源
用电器
开关 导线 通路：接通的电路 开路：断开的电路 短路：导线不通过用电器直接跟电源两 极相连的电路
4.和实物图相对应的电路图是 下图中的（ D ）
L1
L2
A L1 L2
C
L2 L1 B
L1 L2
D
第三章 认识电路
第2节 电路
新课目标
学习目标
1.认识电路的组成，知道各部分元器件的作用.（重点） 2.知道电路的三种状态，通路、开路和短路.（重点） 3.认识电路元件符号，会连接实物电路，能画出对应的电 路图.（难点）
新课引入
电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要，那么， 持续电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？
电路图
课堂训练
1.请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正.
×
2.请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应的电路.
3.如题所示，电路元器件以及导线连接均完好，闭合开 关S1、S2，则（ B ）
S2 A. L1不能发光，L2能发光 B. L1能发光，L2不能发光 C. L1、L2都能发光 D. L1、L2都不能发光
三 电路图
电饭锅内部的电路令人眼花缭乱，如何使电路的表示清 晰简明呢？
1.电路图
用符号表示电路连接的图，叫做电路图.
电饭锅内部结构电路
2.常用的电路元件及符号
3.画电路图的注意事项
（1）元件位置安排要适当，分布要均匀. 这样画好吗
教科版九年级上册物理 第三单元 认识电路 课件3.2电路(共13张PPT)
我们相信每个孩子都很优秀！
电学基础★知识点
2017-04-12 .......教育制作
3.2★电路
电池
电流
电灯
开关
干电池（1.5V） 蓄电池( 2V )
一、组成电路各元件的作用
电源： 提供能量，持续供电
电 用电器： 消耗电能
路
的 组
导线： 连接电路
成 开关： 控制电路
景点? (2)多 媒 体 图 片 展示 ,导入本 课 师 :现 在 让 我 们乘坐 梦想的 航班,飞 往北 京,一起 瞧瞧咱 们的目 的地?(颐 和园 )
2、 板 题 读 题 、交流 : (1)板 题 读 题 ,指 导“颐 ” 师 :仔 细 看 黑 板,注 意这个 字的笔 顺笔画 。(板书 :颐)将 这个字 在草稿 本 上 书 写 一 遍 。再读 课题。
、
难点: 重 点 :学 习 生 字词,把 握课 文的主 要内容 ,能够准 确的给 课文分 段。难 点:通过学习,了
解 文 章 的 写 作结构 和写作 顺序。
课 时 划 分 :两 课时 教学过程:
一 、 创 设 情 景、导 入话题 : 1、 多 媒 体 情 境创设 :
(1)出 示 地 图 的 图片 ,指认北 京,交 流记忆 深刻的 旅游景 点 师 :今 天 老 师 带来一 副地图 ?你们 知道这 里是哪 儿吗?北 京有 哪些让 你印象 深刻的
画出该电路电路图
电铃
判断下列电路有何缺点
.下面这些图中,闭合开关后,灯泡能发光的是( A) 图；属于短路
的是( C )图；属于开路的是( D ) 图；缺少电路元件不能正常 工作的是( B )图。
A
B
C
D
2024年教科版九年级物理教学第三章 认识电路3.2 电路
2.电路教材分析一、课标分析1.会看、会画简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、内容和地位分析本节内容分为三部分,电路的组成、电路的三种状态、电路图,主要学习电路的基本概念。
本节是以后学习电学的基础章节,会画电路图是解决电学问题的前提,与后续章节的内容联系紧密,是电学的入门知识。
学情分析已有知识及方法:小学科学中学生学习过简单的电路知识,在本章第一节学习了电流和电池的概念,引起了学生深入学习的兴趣。
未知知识及方法:电路的组成中各元件的作用及能量转化的问题,电路的三种状态的探究及电路图的规范画法。
教学目标1.认识电路的组成,从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电路的三种状态。
3.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
核心素养经历连接电路的动手过程,学会简单的电路连接方法。
重点难点重点:电路组成,会读、会画简单的电路图。
难点:从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学过程:回入1.回顾上节与本节相关的知识。
(1)电流的方向:正电荷定向移动的方向。
(2)电池:将化学能转化为电能。
(3)判断图中的电流方向。
2.情境引入新课:向学生展示图片“发达的电力网络”“马路上的灯光秀”“手机、电脑中的集成电路”等。
顾并回答问题。
察图片生活中的用电情况举例说明。
用相当于一个 (填电路元件)接在电路中。
回答问题己用语言阐述结论书上的结论对照。
身边的实例作为习题生活走向物理向世界。
续表:的状 1.通路:接通的电路。
老师演示通路的实验,总结电流产生的条件及通路的特点。
条件:有电源,且是闭合的电路,用电器能正常工作。
特点:电路中有电流,用电器正常工作。
2.开路:断开的电路。
老师演示断路的实验,总结断路产生的原因及特点。
原因:电路中某处断开,如开关断开、灯丝断了、导线折了、某处接触不良等。
察实验交流电流产生的条件。
察实验交流断路产生的原因和特点:电路中无电流,用电器不工作。