《中医学基础》理论教学大纲
《中医基础理论》教学大纲
《中医基础理论》教学大纲学时：81学时学分：4.5学分一、课程的性质与目的中医基础理论是关于中医学基本理论、基本知识和基本思维方法的学科，是介绍和阐释中医学基本概念、基本知识和基本理论的课程，是探讨和研究中医学理论体系必修的课程。
中医基础理论课程属于中医学专业基础课，是学习中医学其它各门课程的基础。
二、教学内容与要求第一章绪论（6学时）掌握中医学的基本特点；熟悉中医学理论体系的形成与发展；了解中医学和中医基础理论的基本概念，了解中医基础理论的主要内容和学习方法。
重点：中医理论体系与中医学的概念及其基本特点。
第二章精气、阴阳、五行学说（12学时）掌握阴阳、五行学说的基本概念和基本内容，在中医学中的具体应用；了解精气学说的基本内容，了解阴阳学说和五行学说的形成与发展。
重点：阴阳五行学说的基本概念和主要内容，在中医学中的运用。
难点：五行制化和胜复第三章藏象（20学时）掌握藏象的基本概念、脏腑的分类方法，掌握五脏的生理功能和主要病理变化，掌握六腑的生理功能，掌握脑和女子胞的生理功能，掌握脏与脏，脏与腑，腑与腑之间的关系；熟悉藏象学说的形成和特点，熟悉五脏与形体、官窍之间的关系；了解脏腑的生理特性，了解五脏与液、志、华之间的联系，了解心包络与命门学说的概念。
重点：脏腑的生理功能，脏腑之间的关系。
难点：脏腑的生理特性，肾阴、肾阳、肾精、肾气的概念及其相互关系；三焦的部位形态及功能掌握精气血津液的基本概念和基本生理功能，掌握津液的生成、输布和排泄，掌握气血津液之间的关系；掌握气、血的生成和运行，气的分类（元气、宗气、营气、卫气的概念、生成、分布与功能）。
重点：气的分类，血液运行，津液代谢。
难点：气的分类。
第五章经络（6学时）掌握经络的概念、经络系统的组成和经络的生理功能，掌握十二经脉的名称分类，走向与交接规律，分布规律，流注次序和表里关系，掌握奇经八脉的基本概念和主要功能，掌握督、任、冲、带脉的循行路线和主要功能；熟悉经别，别络，经筋，皮部的基本概念和功能，熟悉经络学说在中医学中的应用；了解阴跷、阳跷、阴维、阳维脉的循行特点和主要功能。
中医基础理论教学大纲
《中医基础理论》教学大纲课程编号：01.021.0.3课程名称：中医基础理论The Basic Theory of Traditional Chinese Medicine开课（二级）学院：基础医学院课程性质：必修课学分：8学分学时：112学时本课程总学时为112学时，以课堂讲授为主，结合多媒体教学以及自学讨论。
前期课程：无要求授课对象：医（七）、中西结合（七）、中基（七）、医药（七）、中医、针推、骨伤、中西结合、运动本科专业考核方式：考试、考查（论文、汇报），其中期末考试占80％，平时成绩占20％，平时成绩的评定标准见附1。
平时成绩占总成绩的20％。
课程基本要求（或课程简介）：《中医基础理论》是学习中医学的一门必修的基础理论课程。
其内容具体包括《中医学导论》、《中医藏象学》、《中医病因病机学》三个板块。
《中医学导论》主要介绍中医学理论体系的形成与发展、中医学与古代哲学的关系等基本知识。
《中医藏象学》主要论述人的形态组织结构、生理功能活动的规律及其相互关系。
《中医病因病机学》介绍了中医研究和阐释人类疾病的起因及其发生、发展和转归规律。
The Basic Theory of Traditional Chinese Medicine mainly introduces the formation and development of TCM theory，the relationship between TCM and Ancient Philosophy, the structures and functions of the human body, etiology and pathogenesis,the treatment and prevention of the diseases and so on. It is a compulsory course of basic TCM.大纲内容：一、前言【课程目的】通过本课程的学习，要求学员基本掌握、熟悉或了解中医学的基本理论、基本知识等内容，为学习中医其他课程打下必要的基础。
中医基础理论 教学大纲
中医基础理论02课程代码：01400052适用专业（方向）：中医药类专业本科总学时数：64学分数：4.0一、课程的性质、目的和要求本课程属于中医学的专业基础课。
通过本课程的学习，要求学生掌握中医学的基本概念、基本理论和基本思维方法，包括中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、中医学对正常人体的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、对疾病的认识以及养生与治疗的原则（病因、发病、病机、防治原则），即全面而系统地掌握中医学的基础理论，为今后学习中医诊断学、中药学、方剂学以及中医临床各科打好基础。
该课程以课堂讲授为主，可适当配合多媒体教学。
课时共计64学时。
二、课程教学内容和课时安排绪论（4学时）【目的要求】1.掌握中医学理论体系的主要特点。
2.了解中医学的学科属性，中医学理论体系的形成和发展概况等。
自学：中医基础理论课程的主要内容【教学内容】一、中医学的学科属性中医学属融入人文社会科学知识的自然科学；受古代哲学思想的深刻影响；是多学科融合的产物。
二、中医学理论体系的形成与发展中医学理论体系的基本概念和特色（一）中医学理论体系的形成（二）中医学理论体系的发展（三）中医学理论的继承与创新三、中医学理论体系的主要特点（一）整体观念：人体是一个有机整体；人与自然环境的统一性；人与社会环境的统一性。
（二）辨证论治：病、证、症的基本概念；辨证论治的基本概念；同病异治与异病同治；辨证与辨病相结合。
四、中医基础理论课程的主要内容（自学）第一章中医学的哲学基础（8学时）【目的要求】1.掌握阴阳的基本概念和阴阳学说的基本内容。
2.掌握五行的基本概念和五行学说的基本内容。
3.熟悉阴阳学说、五行学说在中医学中的应用。
4.了解精气学说。
自学：中医学思维方法的特点【教学内容】第一节精气学说一、古代哲学精、气的基本概念（一）精的基本概念：包括精概念的源流。
（二）气的基本概念：包括气概念的源流。
二、精气学说的基本内容（一）精气是构成宇宙的本原：精气构成宇宙万物的机理；精气的存在形式。
《中医学基础》教学大纲
《中医学基础》教学大纲一、课程性质《中医学基础》是中等卫生职业教育各专业学习中医的课程。
本课程的内容是医药卫生各专业学习中医学基本知识、基本理论和基本临床技能。
本课程的任务是使学生学习中医学的基本知识、基本理论和基本临床技能，理解中医防治疾病的特点，树立辨证论治思想，为今后临床技能的发展奠定基础。
二、课程目标(一)职业素养目标1. 具有从事医药卫生职业，卫生保健工作所应有的良好职业道德。
2. 具有科学工作态度。
3. 具有严谨细致的专业学风(二)专业知识和技能目标1. 具有掌握中医学有关正常人体和疾病的基本理论知识，学会观察疾病、辨识证候、针灸、推拿等基本临床技能。
2. 具有熟悉常用的中医术语。
3. 具有常见病证的防治与护理技能。
4. 具有中医养生与防治原则的知识。
5. 具有常用中药、方剂的基本知识。
6. 具有正确理解并运用中医学理论基本知识和基本临床技能解决实际问题的能力。
三、教学时间分配根据各学校教学安排，常见病证、针灸、推拿按摩3部分可选2部分进行教学。
教学内容学时数理论实践合计一、绪论 2 0 2二、中医学与中国古代哲学 2 0 2三、人体结构与功能(藏象经络) 6 1 7四、病因病机40 4五、诊法 3 2 5六、辨证 3 1 4七、养生与防治原则 2 0 2八、方药基础知识 2 0 2九、常见病证及防护 2 2 4十、针灸 2 2 4 十一、推拿按摩 2 2 4 机动 2 0 2 合计26+3 4+3 36四、教学内容和要求本课程的教学内容分为十一个单元。
五、大纲说明(一)教学安排本课程标准主要供中等卫生职业教育各专业教学使用，第三学期开设。
总学时为36学时(各学校根据教学安排可适当增加学时),其中理论讲授27学时，实践7学时，机动2学时。
学分为4学分(二)教学要求1. 本课程对知识部分教学目标分为掌握、熟悉、了解3个层次。
掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合、灵活地运用所学的知识解决实际问题。
中医基础理论教学大纲
中医基础理论教学大纲一、课程目标1、课程的性质和目的课程性质：《中医基础理论》课程属于中医学的专业基础课，为必修课。
中医基础理论课程供五年制中医临床医学专业、中医临床涉外专业、中医妇产专业、针灸推拿专业、骨伤专业、中西医结合临床医学专业、医事法律专业本科使用。
课程安排在第一或第二学期中讲授，教学中既要充分考虑到中医药专业大学一年级学生的认知能力，尤其是学生从高中阶段刚刚步入中医药殿堂在知识衔接方面的“断层”；又要全面（或系统）地展示中医学理论的继承、发展和创新，充分体现中医现代化的要求。
该课程以课堂讲授为主。
教学过程中可根据实际情况，结合实验教学和多媒体教学，以增强学生对中医基础理论知识的理解、掌握和运用，培养学生的动手能力及发现问题和解决问题的能力。
结合本课程的教学特点，“目的和要求”分为“掌握”、“熟悉”、“了解”三个级别。
“掌握”的内容，要求教师在授课时，进行深入的剖析和讲解，使学生达到彻底明了，并能用文字或语言顺畅的表述；“熟悉”的内容，要求教师予以提纲挈领的讲解，使之条理分明，使学生对此内容完全领会，明白其中的道理及其梗概；“了解”的内容，要求教师讲解概念及相关内容，使学生具有粗浅的印象。
目的：通过对该课程的学习，要求学生掌握本课程中有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法，包括中医学的思维方法（精气、阴阳、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则）。
2、本课程与其它课程的联系通过本课程的讲授，使学生在后期的专业课学习中，接触到以上内容时无陌生感，为继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作和临床各科打好基础。
二、课程学时分配教学总时数为78学时，其中理论75学时，实践教学(实验3学时)。
课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。
课程学时分配表1．教材（1）新世纪全国高等医药院校规划教材·中医基础理论主编：王键（供中西医结合专业用）（2）普通高等教育“十一五”国家级规划教材•全国高等中医药院校规划教材•中医基础理论主编：孙广仁2．主要参考书（1）孙广仁等.中医基础理论难点解析.北京：中国中医药出版社，2001（2）王新华主编.中医药高级丛书·中医基础理论.北京：人民卫生出版社，2001（3）童瑶主编.规划教材教与学参考丛书·中医基础理论.北京：中国中医药出版社，1999（4）张珍玉主编.中医学基础.北京：中国中医药出版社，1993（5）孙广仁主编.中医藏象生理学.北京：中国医药科技出版社，2002（6）童瑶主编.规划教材教与学参考丛书·中医基础理论.北京：中国中医药出版社.1999（7）李德新主编.李德新中医基础理论讲稿.北京：人民卫生出版社.2008四、课程考核形成性评价占30%，（包括考勤20%；论文50%；实验30%），期末成绩占70%。
《中医基础理论》说课说课稿
《中医基础理论》说课说课稿《中医基础理论》说课稿一、课程简介与教学目标《中医基础理论》是中医药学专业的一门核心课程，它系统地阐述了中医学的基本理论、基本知识和基本技能。
本课程的教学目标是使学生掌握中医的基本概念、基本理论和基本技能，培养学生的中医思维能力和创新精神，为学习中医药学奠定坚实的基础。
二、教学内容与重点难点本课程的教学内容包括中医学的哲学基础、藏象学说、经络学说、病因病机学说、诊法与辨证论治等。
藏象学说、经络学说和病因病机学说是最为重要的内容。
教学重点在于使学生深入理解中医的理论体系，掌握中医的思维方法。
教学难点在于如何将抽象的中医理论形象化、生动化，使学生能够更好地理解和掌握。
三、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过这些教学方法和手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我们还注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们通过自己的思考和实践来探索中医的奥秘。
四、教学资源与支持为了确保教学质量的提高，我们配备了丰富的教学资源和支持条件。
这包括教材、讲义、多媒体课件等教学资料，以及与课程内容相关的参考书籍、网络资源等。
我们还拥有一支高素质、经验丰富的教师队伍，他们热爱教育事业，关心学生成长，为学生提供全方位的指导和支持。
五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩、期末考试和实践活动三部分。
平时成绩主要考察学生的课堂表现。
通过这些评价方式，可以全面了解学生的学习情况和教学质量，为改进教学方法和手段提供依据。
《中医基础理论》是一门具有重要理论和实践意义的课程。
我们将竭尽全力为学生提供优质的教学资源和支持条件，培养学生的中医思维能力和创新精神。
我们也期待学生们能够珍惜学习机会，努力掌握中医精髓，为中医药事业的发展做出贡献。
《中医基础理论》说课说课稿（1）《中医基础理论》说课稿一、课程简介与教学目标《中医基础理论》是中医药学专业的一门核心课程，它系统地阐述了中医学的基本理论、基本知识和基本技能。
中医学基础教学大纲(中职)
《中医学基础》教学大纲一、课程性质《中医学基础》是中等卫生职业敎育各专业学习中医的课程。
本课程的内容是医药卫生各专业学习中医学基本知识、基本理论和基本临床技能。
本课程的任务是使学生学习中医学的基本知识、基本理论和基本临床技能，理解中医防治疾病的特点，树立辨证论治思想，为今后临床技能的发展莫定基础。
二、课程目标（一）职业素养目标1. 具有从事医药卫生职业，卫生保健工作所应有的良好职业道倍。
2. 具有科学工作态度.3. 具有严谨细致的专业学风（二）专业知识和技能目标1. 具有掌握中医学有关正常人体和疾病的基本理论知识，学会观察疾病、辨识证候、针灸、推拿等基本临床技能。
2. 具有熟悉常用的中医术语・3. 具有常见病证的防治与护理技能。
4. 具有中医养生与防治原则的知识。
5. 具有常用中药、方剂的基本知识。
6. 具有正确理解并运用中医学理论基本知识和基本临床技能解决实际问题的能力。
三、教学时间分配根据学校教学安排，常见病证、针灸、推拿按摩3部分可选2部分进行教学。
教学内容学时数理论实践合计一、绪论 2 0 2二、中医学与中医古代哲学 2 0 2三、人体结构与功能（藏象经络） 6 1 7四、病因病机 4 0 4五、诊法 3 2 5六、辨证 3 1 4七、养生与防治原则 2 0 2八、方药基础知识 2 0 2九、常见病证及防护 2 2 4十、针灸 2 2 4十一、推拿按摩 2 2 4机动 2 0 2合计29 7 36四、教学内容和要求本课程的教学内容分为十一个单元。
五、大纲说明（一）教学安排本课程标准主要供中等卫生职业教育各专业教学使用，第三学期开设。
总学时为36学时（各学校根据教学安排可适当增加学时），其中理论讲授27学时，实践7学时，机动2学时。
（二）教学要求1.本课程对知识部分教学目标分为掌握、熟悉、了解3个层次。
掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合、灵活地运用所学知识解决实际问题。
熟悉：指能够领会概念、原理的基本含义，解释有关术语和生命现象。
中医学基础理论教学大纲
《中医学基础》理论教学大纲(供四年制本科社会体育专业利用)Ⅰ前言由于社会体育专业是一个较新的专业，在社会体育专业本科教学中开设中医学课程十分必要，符合社会体育专业本科学生的培育目标和培育大体要求，但在教材的选用上存在着诸多问题，如假设选用中医院校或西医院校本科生利用的中医学基础教材均不能达到因材施教。
不符合社会体育专业本科学生的培育目标和培育大体要求。
因此依照本院社会体育专业本科培育方案及课程设置的要求，探讨性的编写了这本《中医学基础》，本教材在编写中注意突出中医学的整体观念和辨证论治的理论特点，强调以自然疗法为主体的中医学理论和方式在社会体育专业中的作用和地位。
在理论介绍时，咱们既周密策划，重视教材中各学科知识内容的衔接，又充分重视学生的知识结构特点，参考了各版教材的优势和缺点，同时结合咱们的教学体会，精心编排教材的内容，将博大精深的中医学的大体知识、大体理论、大体技术加以精选，提炼浓缩，用通俗易懂的语言描述，幸免大多数中医学教材中靠引用古典经文来论述问题的方式。
通过对本教材的系统学习，能够熟悉和了解中医学理论体系的大体内容和理、法、方、药在临床上的应用价值。
让社会体育专业学生在学习体育专业知识、现代医学基础知识的同时，了解祖国医学的渊源、历史传统与成绩，熟悉祖国医学的特点，大体理论，能够加深对中国传统医学的明白得，提高社会体育专业学生的文化素养和知识结构，更好为尔后从事社会体育事业打下基础。
要求学生熟悉简单的中医基础理论和中医诊病医治方式（包括运动损伤的中医基础知识和诊疗方式），了解中药的作用及组方原那么，将学生引入中医学的门坎。
通过学习传统的中医学，加深对人类复杂生命现象的熟悉，明白得不同医学体系关于生命现象认知的不同，拓宽视野，开阔思路，增加运动损伤诊疗知识和技术。
讲解时结合目前中西医结合的成绩作一些启发式教学，适看成两种理论的对照讲解，提出目前尚未解决的问题，以提高学生的学习爱好。
本大纲适用于四年制本科社会体育专业学生利用。
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中医学基础》理论教学大纲（供四年制本科社会体育专业使用）I前言由于社会体育专业是一个较新的专业，在社会体育专业本科教学中开设中医学课程十分必要，符合社会体育专业本科学生的培养目标和培养基本要求，但在教材的选用上存在着诸多问题，如若选用中医院校或西医院校本科生使用的中医学基础教材均不能达到因材施教。
不符合社会体育专业本科学生的培养目标和培养基本要求。
因此根据本院社会体育专业本科培养方案及课程设置的要求，探索性的编写了这本〈中医学基础》，本教材在编写中注意突出中医学的整体观念和辨证论治的理论特点，强调以自然疗法为主体的中医学理论和方法在社会体育专业中的作用和地位。
在理论介绍时，我们既周密策划，重视教材中各学科知识内容的衔接，又充分重视学生的知识结构特点，参考了各版教材的优势和缺点，同时结合我们的教学经验，精心编排教材的内容，将博大精深的中医学的基本知识、基本理论、基本技能加以精选，提炼浓缩，用通俗易懂的语言描述,避免大多数中医学教材中靠引用古典经文来阐述问题的方法。
通过对本教材的系统学习，能够熟悉和了解中医学理论体系的基本内容以及理、法、方、药在临床上的应用价值。
让社会体育专业学生在学习体育专业知识、现代医学基础知识的同时，了解祖国医学的渊源、历史传统与成绩，熟悉祖国医学的特点，基本理论，能够加深对中国传统医学的理解，提高社会体育专业学生的文化素质和知识结构，更好为今后从事社会体育事业打下基础。
要求学生熟悉简单的中医基础理论和中医诊病治疗方法（包括运动损伤的中医基础知识和诊疗方法），了解中药的作用及组方原则，将学生引入中医学的门槛。
通过学习传统的中医学，加深对人类复杂生命现象的认识，理解不同医学体系对于生命现象认知的差异，拓宽视野，开阔思路，增加运动损伤诊疗知识和技术。
讲解时结合目前中西医结合的成就作一些启发式讲授，适当作两种理论的对照讲解，提出目前尚未解决的问题，以提高学生的学习兴趣。
本大纲适用于四年制本科社会体育专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线一般内容不标示）便于学生重点学习。
教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容有的内容可留给学生自学。
三总教学参考学时为54学时，均为理论课。
四教材：〈中医学基础》，自编教材，秦建平，2007年。
□正文第一章绪论一教学目的熟悉中医学的基本特点；了解中医学的历史渊源与成绩。
二教学要求了解中医学的基本概念及中医学的学科属性。
了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。
熟悉中医基础理论体系的主要特点——整体观念、辨证论治。
三教学内容（一）中医学理论体系的基本概念和形成标志。
（二）中医基础理.论体系.的主要特点……——整体观念…、…辨证论治一。
第二章阴阳五行学说一教学目的掌握阴阳五行学说的核心内容，了解其在中医理论和中医临床实践中的指导意义，为以后学习其他基本理论和临床各科打下坚实的基础。
二教学要求（一）掌握阴阳五行学说的基本内容。
（二）熟悉阴阳五行学说在中医学中的应用。
（三）了解阴阳五行的概念。
三教学内容（一）阴阳的基本概念；事物阴阳属性的规定及其相对性。
阴阳对立、互根、消长、转化之间的逻辑关系。
（二）阴阳学说的基本内容。
（三）阴阳学说在.中医学史旳应用..…（四）五行的基本概念。
（五）五行学说的基本内容。
（六）五行学说在.中医学中.的应用..…。
第三章藏象学说一教学目的藏象学说是中医基础理论的核心。
通过本课程的教学，使学生系统地掌握中医对人体生理病理的认识，为学习中医诊断、中药、方剂打下必要的基础。
二教学要求（一）脏腑1掌握脏腑学说的特点和各脏腑的主要生理功能及其系统连属。
2熟悉藏象的含义和内容（脏、腑、奇恒之腑的含义及其区别）。
3 了解脏腑的主要病理表现和脏腑之间的关系。
（二）精气血津液神1掌握精气血津液神功能。
2熟悉精气血津液的概念、气的分类、精气血津液神之间的关系。
3 了解精气血津液生成及运行。
三教学内容（一）藏-象学说.的.概述...。
（二）五脏的主要生理功能、病理变化及系统连属。
（三）六腑的主要生理功能及病理变化。
（四）奇恒之腑的主要生理功能及病理变化。
（五）脏腑之间的关系。
（六）精的基本概念、生成及功能。
（七）气的概念…、…生成.、…运动.、…分类及功能。
（八）血的概念.r…生成…循行和功能^（九）津液的概念、生成输布排泄及功能。
（十）神的基本概念一.….生成及作用。
（十一）精…气、…血…津液.….神之间的相互关系…第四章经络（自学）第五章病因病机一教学目的通过学习从病因病机两方面了解中医的病理观，理解中医致病因素及病因分类，六淫致病的性质和特点，七情与脏腑气血的关系，外伤致病因素的特点、以及痰饮、瘀血的概念和致病特点，了解疾病发生的基本病机。
二教学要求（一）了解病因的概念、分类及认识病因的方法。
（二）了解六淫的含义，掌握六淫各病邪的性质和致病特点。
（三）了解七情内伤的概念、与脏腑气血的关系及致病特点。
（四）了解饮食失宜及劳逸失常的病理。
（五）了解痰饮、瘀血的基本概念、形成的原因；熟悉痰饮、瘀血的征候特征（六）了解其他因素。
（七）熟悉正邪概念；了解邪正相争病机规律及其内容（八）了解阴阳失调、气机失常病机规律及其内容。
三教学内容（一）病因的概念。
（二）六淫的概念和六淫各自的性质及致病特点。
（三）七情内伤、痰饮、.、瘀血.的含义…、…致病特点。
（四）病机的概念。
（五）.虚实的概念及虚实的病机特点.….。
邪正盛衰对疾病转归的影响。
（六）阴阳偏胜、偏衰的病机特点、临床表现特点。
（七）气机失调的病机。
第六章诊法一教学目的中医诊法是中医获取病人信息，提供诊断依据的核心渠道。
通过对中医诊法的教学，要求熟悉望、闻、问、切四诊的基本技能及各种病理征象的意义，了解中医诊法的基本原理、诊法运用原则等内容。
二教学要求（一）熟悉中医诊法概念、望神技巧及得神、失神、少神和假神的鉴别要点、常色和各种病色所主病证的特征及临床意义。
（二）了解望形体、望姿态、望头面五官、望肢体皮肤、望二阴、望小儿指纹和望排出物的基本内容。
（三）熟悉舌诊的方法、正常舌象、异常舌象的表现及其临床意义；了解舌诊原理。
（四）了解呼吸、语言、呕吐等声音的高低、强弱、清浊等变化的临床意义；了解各种病室、病体气味的变化及其临床意义。
（五）熟悉问诊的基本内容；了解问诊的意义、方法及注意事项。
（六）掌握寸口脉诊的方法；了解脉诊的原理及诊脉意义、脉象的生理变异。
（七）熟悉正常脉象的特征及常见病脉（浮、沉、迟、数、洪、细、弦、紧、滑、涩、濡、不规则脉）的特征与临床意义；了解相兼脉的主病规律。
（八）了解按诊的意义、方法、按胸腹、按肌肤、按手足、伤科局部按诊、按腧穴的内容及意义。
三教学内容（一）中医诊断的基本原理…。
（二）中医诊法的运用原则。
（三）各种神■、…色的临.床辨识..。
（四）望舌苔.、…望舌质.。
（五）问诊的主要.内容…。
（六）脉象形成的原理、寸口诊脉的方法，常脉.的特征及客观变化..…，常见病脉的脉象特征及临.… 床意义.。
第七章辨证一教学目的辨证是中医诊断疾病的基本原则，也是中医学基本特点之一。
中医辨证体系主要包括八纲辨证、脏腑辨证、气血津液辨证等。
通过对中医辨证体系的学习，要求熟悉八纲辨证、气血津液辨证、脏腑辨证常见证侯的临床表现、治法及代表方剂。
初步学会运用八纲辨证、气血津液辨证、脏腑辨证的知识对临床典型病例进行辨证。
二教学要求（一）熟悉八纲辨证的基本概念、一般证候的表现。
熟悉表证与里证、寒证与热证的鉴别要点，了解里证、实证各自包括的内容。
掌握气虚证、血虚证、阳虚证、阴虚证的概念与证候表现。
（二）掌握气血津液常见证的临床表现、治法、代表方剂；了解气血津液辨证的基本方法、病变范围和病机特点。
（三）掌握各脏腑常见证的临床表现、治法、代表方剂；了解脏腑辨证的基本方法、病变范围、病机特点。
三教学内容（一）八纲辨证的.基本概念…，表证、里证..、…寒证一.、…热证.、虚证、实证、阴证、阳证的辨证。
（二）气血津液不足和运行障碍常见证的临床表现、治法、代表方。
（三）心、肺、脾、肝、肾病常见证的临床表现、治法、代表方。
第八章防治原则一教学目的中医治疗学可以归纳为三个层次：预防、治则和治法。
学习本章应对预防、治则和治法有一个完整的了解。
二教学要求（一）了解中医预防医学的指导思想和基本措施；熟悉中医治未病”思想的含义及内容。
（二）了解治病求本、调整阴阳、扶正祛邪和三因制宜的含义和内容。
（三）了解汗、吐、下、和、温、清、消、补八法的内容。
三教学内容（一）预防的概念..。
（二）治病求本；正治与反治的具体方法。
（三）标本的概念；治标与治本的应用原则。
（四）扶正与袪邪。
（五）调整阴阳。
（六）三因制宜。
第九章中药学概述一教学目的中药学是研究中药的基本理论和临床应用的学科。
通过本课程的教学，要求了解中药的基本理论和常用中药的性能及临床应用，为学习方剂学及各专业课奠定基础。
二教学要求（一）了解中药的含义、毒性、炮制目的、用药禁忌、用量的一般规律、中药的煎服法。
（二）熟悉中药的性味、归经、升降浮沉理论。
（三）了解中药的分类及常用药的功效、临床应用。
三教学内容（一）中药的概念。
（二）史药的性能..。
（三）中药的应用。
（四）各类常用中药的功效。
第十章方剂学概述一教学目的方剂学是研究方剂的配伍规律及临床应用的一门学科，是中医的基础课之一。
通过方剂学的学习，使学生掌握组方原则和配伍规律，培养分析、运用方剂的能力。
二教学要求（一）了解方剂学在中医学中的地位及其重要性（二）熟悉组方原则和方剂的运用变化及其对方剂功能主治的影响。
（三）了解各类常用方剂的组成功效、临床运用。
三教学内容（一）治法与方剂（二）方.剂的组成原则及组成变化.....。
m教学组织与方法一实施机构：由第一临床学院中医教研室执行。
二组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、现代化教学和传统教学手段相结合应用。
三教学方法：i•理论教学：采用启发式、讨论式、互动式课堂教学方法。
核心内容以讲授为主，重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。
2•辅导形式：辅导讲义、课堂答疑。
四考核方法：采用闭卷笔试，教学测量：理论考试占85 %,平时成绩占15 %。