七年级英语上册Unit4 Topic2 SectionD教学设计 最新仁爱版
仁爱版英语七上Unit 4 Topic 2 教案
Unit 4 Would you like to go for a picnic?Topic 2Section AThe main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:free, be free, Sunday, up, go, picnic, call, forget, bring, guitar, tomorrow, go fishing, go shopping, kite.2.(1) Grasp how to make telephone calls:①Hello!Hello, Jane! This is Kangkang.②I’ll call her.(2)Master how to make appointments:Are you free this Sunday?Yes. What’s up?(3)Learn the invitation:Would you like to go to West Hill for a picnic?Oh, I’d love to.(4)Learn the reminding:①Please tell Maria about it.②Don’t forget to bring your guitar.Ⅱ. Teaching aids 教具实物/图片/课件/小黑板/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:6分钟)1. (复习买水果，服装等购物句型。
)(1)(教师出示两个苹果。
)T: Boys and girls, what are these?Ss: Apples.T: Would you like some apples?Ss: Yes.T: How many apples?Ss: Two.T: Yes, there are only two. They are not enough(不够分) for all of you.(学生笑……)T: How much are they? Guess!Ss: They are 1/2/3 yuan.(2)(教师叫一位同学上台，并出示一顶帽子。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic2SectionB
-适当运用阅读策略，提高文章的逻辑性和条理性。
3.家庭作业：与家长共同完成一项阅读任务，选择一本适合的英文书籍进行阅读，并分享阅读心得。
-家长参与孩子的阅读过程，增进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣。
-鼓励学生将阅读过程中的感悟和收获记录下来，提高写作能力。
2.利用多媒体展示一组图书馆的图片，让学生观察并描述图片中的场景，激发学生对图书馆的兴趣。
3.教师提出问题：“Do you like reading? Have you ever been to a library?”让学生进行头脑风暴，分享自己在图书馆的阅读经历，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
3.能够理解并运用目标句型：“Can I borrow this book?”，“Sure, but you should return it in two weeks.”等，进行简单的借阅场景对话。
4.提高阅读理解能力，能够读懂关于图书馆借阅规则和阅读建议的文章。
5.培养良好的阅读习惯，了解不同类型的书籍，并能根据个人兴趣选择合适的阅读材料。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体教学资源，展示图书馆的图片和视频，让学生身临其境地感受图书馆的氛围，激发他们的学习兴趣。
2.任务驱动：设计一系列与图书馆相关的任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生运用所学知识完成任务，提高他们的实践能力。
3.分层次教学：针对学生的不同英语水平，设计不同难度的阅读材料和写作任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
3.教师引导学生学习目标句型：“Can I borrow this book?”，“Sure, but you should return it in two weeks.”等，并进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识。
最新仁爱版英语七年级上册Unit4 Topic1 SectionD教学设计
Unit4Having FunTopic1What can I do for you？教学设计Section DThe main activities are1and2and3.本课重点活动是1和2和3.Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标1.Learn the phonetic alphabets:/ /,/ /,/ /,/ /.2.(1)Review some countable nouns:egg,banana,coat,trouser,(2)Review some uncountable nouns and some useful expressions:milk,,rice,bread,juice,a glass of apple juice,six bottles of milk,two bags of salt3.Review the usage of“some”and“any”.4.Review some useful expressions about shopping.Ⅱ.Teaching aids教具多媒体/音标卡片/单词词条/录音机/日用品/学习用品/课件Ⅲ.Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)1.(学生两人一组以Shopping为题目自由交谈。
)Example:(1)S1:What can I do for you,sir?S2:I want some milk.S1:How many bags do you need?S2:Four.S1:Is that all?S2:Yes.How much is it?S1:16yuan.S2:Here you are.Thanks.S1:You’re welcome.(2)S3:Can I help you,madam?S4:I want some clothes for my daughter.S3:Would you like this one?S4:Oh,I don’t like the color.S3:What do you think of that blue one?S4:That’s fine.How much is it?S3:80yuan.S4:OK.I’ll take it.Thank you.S3:You’re welcome.(3)S5:Could you help me do some shopping,S6?S6:Sure,what do we need?S5:We need some bread and some salt.S6:How much salt do we need?S5:Three bags of salt.S6:Is that all?S5:Yes,I think so.S6:Oh,some bread and three bags of salt.S5:Yes,that’s right.2.T:Now,let’s come to Section D.(教师在黑板中部上方板书。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic2SectionD
3.学会使用some, any, a lot of等词修饰名词，并能正确运用它们进行句子表达。
4.能够运用本节课所学的句型，如：“What does your mother do? She is a doctor.”等进行问答练习。
5.提高听力理解能力，能够听懂并获取有关家庭成员及其职业的信息。
4.教师挑选部分学生的作业进行展示，鼓励学生相互学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结描述家庭成员及其职业的词汇和句型。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调家庭的重要性，引导学生关爱家人，尊敬长辈。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识制作家庭相册或编写家庭成员介绍短文，巩固课堂所学。
2.教师邀请几名学生上台，用英语介绍自己的家庭成员及其职业，为学生提供语言实践的机会。
3.教师通过提问方式引导学生思考：“How do you describe your family members? What do they do?”，从而引出本节课的主题——描述家庭成员及其职业。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的新词汇，如：doctor, teacher, worker等，并通过图片、动作等方式让学生理解并记住这些词汇。
2.教师讲解一般现在时的用法，通过例句展示如何运用该时态描述家庭成员的职业、外貌、性格等特点。
3.教师引导学生用新学的词汇和句型进行问答练习，巩固所学知识。
4.教师针对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误，并强调重点知识点。
2.针对学生的作业完成情况，教师及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
七年级英语Unit 4 Topic 2 教案仁爱版 教案
Unit 4 Topic 2Would you like to go for a picnic？Section ATeaching aims and demands：1、Review the expressions of shopping.2、learn and master how to make a telephone call.3、learn and master negative imperative sentences.Important points in Teaching：1、learn how to make a telephone call.2、listening and speaking practice.Difficult points in Teaching：Learn and Master negative imperative sentencesStep 1 ：1、Review the expressions of shopping by making up a dialog in pairs with the following sentences：A：Can/May I help you？/What can I do for you？B：I would like to buy……C：Can I try it/them on？D：How much is it？/How much are they？E：I’ll take/have it/them.2、let the students look at the pictures and read la silently . learn to ask and answer some questions like these：①Is Jane free this Sunday？②Would Jane like to go to west Hill for a picnic？3、let the students find out the useful. Expressions and writethem down on the blackboard.(1)This is kangkang.(2)Are you free this Sunday？(3)What’s up？(4)Would you like to go to west Hill for a picnic？(5)Please tell Maria about it.(6)I’ll call her.(7)Don’t forget to bring you guitar.Step 2：1、let the students listen and repeat.2、practice the dialog in pairs.3、let several groups act out the dialog4、complete the following telephone conversation between Jane andMaria. Finish 1bMaria：Hello！Jane：Hi，Maria！_______________. Are you free this Sunday？Maria：Sure.______________________？Jane：Would you like to go to west Hill for a picnic？Maria：______________Jane：Don’t forget to bring something to eat.Maria：______________. Bye.Jane：Bye.5、Help kangkang finish his picnic plan according to la and 1b.Time：_____________Place：_____________People：_____________Things：_____________6、Match the sentences in Column A with those in Column BA BA：See you tomorrow. a、Sure.B：please tell him about the picnic. b、yes，what’s up？C：Hello！c、Hello，peter！D：Are you free this afternoon？d、yes，I’d love.E：Would you like to go fishing？e、See you.Step 3：1、let the students find out some questions again.If they don’t have ，the teacher asks some questions.(1)This is Kangkang和I’m Kangkang如何运用？(2)Don’t forget to bring your guitar是一个什么句子？forget后跟动词什么形式？2、Sum up some language points in this section.(1)be free.(2)tell somebody about something.(3)call somebody =phone somebody(4) forget to do something (忘记去做……)doing something (忘记做了……)3、let the students make some grammar exercises first，then practice some language points.(A)根据对话内容填空，每空一词。
最新仁爱版英语七年级上册Unit4 Topic2 SectionD精品教案
Unit 4 Having FunTopic 2 Would you like to cook with us? 教学设计Section DThe main activities are 1 and 2a. 本课重点活动是1和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Learn the phonetics://, //, //, /au/.2. Review invitation:(1)—Would you like to go to west will for a picnic?—Oh, I’d love to.(2)—Steve, how about flying a kite with me?—I’d like that, but I’m afraid I have no time.(3)—Would you like to have a picnic with old McDonald?—Thanks. That would be very nice.(4)—What about having a picnic with old McDonald?—I’d like that, thanks.3. Review how to make telephone calls.(1)—Hello!—Hello, Jane! This is Kangkang.(2)—May I speak to Maria?—Oh, sorry. She isn’t in now.(3)—Could you ask her to call me back this evening?—Sure.4. Review making appointments.—Are you free this Sunday?—Yes. What’s up?Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/单词卡片/课件/单词词条Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)1. (教师让学生一起唱教科书上的Class activities “Old McDonald Had a Shop.”以活跃课堂气氛。
仁爱版七年级上册英语说课稿：Unit4Topic2SectionD
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
（1）询问物品位置的句型和方向性介词的使用。
（2）常见物品的英语表达。
（3）对话交流技巧。
2.教学难点：
（1）方向性介词的准确使用。
（2）在具体语境中灵活运用所学知识。
（3）培养学生的合作学习能力和口语表达能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级的学生，他们正处于青少年时期，年龄大约在12-13岁之间。这一阶段的学生具有以下特点：
5.结合学生的实际情况，适当调整教学难度，让每个学生都能在学习中找到成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习并运用英语，增强学习的实用性和趣味性。
2.任务型教学法：设计具体的任务和活动，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用语言，提高学生的语言实践能力。
3.作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的书面和口语表达能力，同时培养学生的自主学习能力。通过作业，学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼和风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明课题；知识点区按照教学内容顺序排列，包括关键词、句型和示例；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的重点。板书内容主要包括本节课的核心词汇、句型、方向性介词的使用以及情景对话的框架。风格上，我使用清晰的字体和不同颜色的粉笔突出重点，确保板书既美观又易于辨认。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生把握知识结构。为确保板书清晰简洁，我会在课前准备好板书草图，并在教学过程中适时更新和调整板书内容。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionD说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是仁爱版英语七年级上册Unit4 Topic2 Section D的教学内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“Family”这一主题展开，让学生在学习英语的过程中了解和掌握与家庭相关的词汇、句型以及文化背景。本节课作为Section D，是对前三个部分内容的深化和拓展，主要涵盖了以下知识点：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，进行自我评价，总结自己的收获和不足。
2.组织学生互相评价，鼓励他们发现同伴的优点和不足，相互学习、共同进步。
3.教师针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
4.针对共性问题，进行集中讲解，确保学生掌握知识点。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课的词汇和句型，进行口语练习，提高口语表达能力。
2.完成一篇关于家庭成员的英语短文，锻炼写作能力。
3.预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的自主学习习惯，同时为下一节课的学习做好铺垫。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；创设情境，帮助学生更好地理解语言知识；促进师生互动，提高课堂效果。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
-教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握情况。
-教师示范，学生模仿，引导学生正确发音和表达。
-教师评价，学生反馈，及时调整教学策略。
（二）媒体资源
推荐七年级英语上册Unit4havingfunTopic2教案仁爱版.doc
Unit 4 havingfun Topic 2技Listen to the dialogue about making phone calls.能Make telephone call calls and take telephone messages目Make invitation标Write telephone conversation and telephone message.Read about picnic planMake telephone callsHello?Hello, Jane! This is Kangkang.Hi, Kangkang.Hello, May I speak to Maria? / I’d like speak toJust a moment, please.功Who’s this/that?能I ’ m afraid you have the wrong number.句Take telephone messages式语Can I take a message? Can you ask him to give me a call?I ’ ll give him the message.言Invitation目标Would you like to with me?How about? / What about?四会词汇free, Sunday, picnic, forget, guitar, swim, plan, time, other,kite, message,ask, back, pardon, afraid, wrong, sing, song, fun, fly, carry,词lonely, next, day汇认读词汇West Hill, soccer, bow, French fries短语go swimming, speak to, have to语 Would法 How questions II.教材分析Section A通过1a的看听说初步了解如何进行电话会话，1b 是对电话用语的训练，让学生熟悉打电话的套话，注意电话用语的特点； 2 是通过听录音填空，掌握建议和邀请及其答语的语境。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionD优秀教学案例
1.培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们相信自己有能力学习好英语。
2.培养学生尊重和理解不同的文化，提高他们的跨文化交际能力。
3.通过本节课的学习，让学生理解到节日是人们生活中重要的一部分，每个人都有自己喜欢的节日，要珍惜和家人朋友一起度过的节日时光。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的导向和评价的标准。在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，根据他们的实际情况，调整教学策略，确保他们能在本节课中学有所得，学有所成。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionD优秀教学案例
一、案例背景
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionD以“节日”为主题，通过介绍中国的传统节日和西方的节日，让学生掌握一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的动作和经历。本节课主要内容是让学生通过听、说、读、写的方式，提高他们的语言运用能力，培养他们的跨文化交际意识。
（二）过程与方法
1.通过引入中国传统的节日春节和西方的节日圣诞节，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.设计一系列具有针对性和实用性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语言环境中感知、理解和运用一般过去时。
3.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的语言运用能力和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionD的主要内容，包括节日的一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的动作和经历。
2.培养学生能够听、说、读、写关于节日的描述，提高他们的语言运用能力。
3.引导学生了解中国的传统节日和西方的节日，培养他们的跨文化交际意识。
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Unit4Topic2SectionD教学设计I.Material analysis本课是话题二的第四课时，主要活动是grammar,functions和2a。
Grammar 部分通过教师引导学生自主总结不同人称引导的一般现在时（肯定/否定）表示主观意愿的表达；Functions旨在引导学生总结Sections A-C所学的打电话、邀请、建议及其回答等功能的表达。
另外，通过听音、填空的活动，复习本话题所学的表达主观意愿及邀请别人做某事的表达；通过看图、预测Kangkang一家野炊携带的食物，并在图中勾出，再通过阅读检测是否正确。
一方面复习食物名称，另一方面了解野炊计划，为自制野炊计划做准备；综合探究活动中，通过小组活动讨论野炊计划并通过电话告诉朋友自己的野炊计划，巩固本话题所学表达，提高语言的综合运用能力。
II.Teaching aims1.Knowledge aims引导学生巩固和总结表示主观意愿、打电话、邀请、建议及其回答的表达法并进行交流与对话操练，如：Would you like to...?Thanks.That would be very nice.What about having a picnic...?How about flying a kite...?I’d like that,thanks.Are you free this Sunday?May I speak to Maria?Who’s this,please?Could you ask her to call me back this evening?I’d like to...I want to...2.Skill aims能听懂打电话、邀请、建议等及其回答的简单用语；能正确运用所学表达来打电话、邀请和建议并作出恰当回答；能理解并执行有关学习活动中简单的书面指令；能运用简单的词汇和句型进行写作，描述课外活动的计划。
3.Emotional aims能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；乐于接触并了解异国文化。
III.The key points and difficult points1.能在情景中用“表示邀请、建议、打电话、表达主观意愿”等话题进行交流。
2.能对阅读材料进行信息的提取和判断。
IV.Learning strategies1.能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心。
2.培养借助图片来理解文章大意的习惯，提高阅读理解的技能。
3.培养学生对阅读材料进行寻读的技能。
4.能够自己制定预习和复习计划，监控和评价自己的学习。
V.Teaching aids录音机、教学挂图、多媒体和黑板。
VI.Teaching proceduresStep InteractionpatternStudent activity Teacher activityIntroduction (5minutes)1.The wholeclasswork.2.Group workand individualwork.1.Focus their attentionon the teacher.2.Do duty report.Some students readyour passage aboutyour picnic plan to thewhole class.Then theother students answerthe teacher’s questions.T:Hello,everyone!It’smy honor to share mypicnic plan with youhere.Next Sunday,Iplan to go to East LakePark to have a picnicwith my parents.Wewill take some food andsome drinks with us.Ofcourse we will take acamera to take somephotos so that I canshare my photos withmy best friends.Nowwould you like to tellme something aboutyour picnic plan?T:Where is he going fora picnic?Ss:East Lake Park.T:When are theygoing?Ss:Next Sunday.T:Who will he gowith?Ss:His parents.T:What will they takewith them?Ss:Some food and some1.Greet students readyfor learning.2.Help the students totalk about their picnic.Practice the students’spoken English.drinks.T:Will they take an umbrella with them? Ss:Yes,they will. ...Presentation (5minutes)1.Pair work,individual workand groupwork.1.Do Grammar andFunctions.Fill in theblanks in Functions.Check the answers withyour partner.Discuss ingroups and try tosummarize what youhave learned in thistopic.1.Let students learn tosummarize theGrammar andFunctions in this topicby themselves.Consolidation (5minutes)1.Group work. 1.Sit in groups.Makeup new conversationsabout making a telephonecall,making aninvitation,and givingsuggestions,using theexpressions inGrammar andFunctions.(1)Make a telephonecall:1）—Hello!—Hello,Jane!Thisis...2）—May I speak to...?—...isn’t in now.3）—Who’s this,please?—This is...4）—Could you ask herto call me back?—Sure.(2)Make an invitation:1）—Are you free thisSunday?—Yes.What’s up?2）—Would you liketo...?—Oh,I’d love/liketo./Thanks.That would1.Let students preparesome conversations,using the expressionsin Grammar andFunctions.be very nice. 3）—Would you like to...?—I’m sorry I can’t.I have to... (3)Give suggestions: 1）—How about...?—Good idea./All right./I’d like that,but I’m sorry I have no time.2）—What about...?—I’d like that, thanks.Practice (10minutes)1.Individualwork,the wholeclass work andpair work.2.The wholeclass work andindividualwork.1.Do task1.Read theform in Task 1.Understand the mainidea of theconversation.Thenlisten to theconversation and writedown what the childrenwant to do on Sunday.Check the answers withyour partner.Thenlisten again and thewhole class check theanswers together.Afterthat,look at thelistening material givenby the teacher and readafter the tape.Practicethe conversation inpairs orally.Then somepairs act out theconversation.2.Do task2a.Brainstorm the words aboutfood and drinks orsomething else whichyou may take with youwhen you go out for apicnic.Revise thewords of food,drinks1.Play the taperecorder.Make thestudents pay attentionto the intonation,pronunciation andsentence stress.Helpthem revise theexpressions of makinga phone call andwilling.Write downthe listening materialon the blackboard（orPPT）.Help the studentsrevise the words offood,drinks and someother things.Makethem look at thepicture and predict thepassage before reading.3.Individual work and pair work.and names of subjects,such as,camera,umbrella and so on.Then look at the picturein2a.Guess what kindof things Kangkang’sfamily may take fortheir picnic.Circlethem in the picture.Read2a carefully andcheck your answers.3.Read the questions in2b.Then read2a againand try to answer thequestions in2b.Thencheck the answers withyour partner.3.Help the studentslearn to get some keyinformation whilereading.Production (10minutes)1.Group work. 1.Do Project.Sit ingroups.Discuss ingroups and make apicnic plan,includingwho to take part in thepicnic,what to takewith,where to go andwhen to start.Thenchoose one studentfrom each group toreport your group’spicnic plan.Then makeup a telephoneconversation to tellyour friends about thepicnic plan in turns.Finally,role-play theconversation in groups.Some groups act out theconversation to thewhole class.1.Let the students talkabout the picnic plan torevise the expressionsof making a phone call,making an invitation,giving suggestions andso on.Encourage thestudents to practicetheir spoken English.2.Assign homework:Review the words andexpressions in thistopic;Make phone calls toinvite more friends togo out for a picnic withyou;Preview Section A,Topic3.Teaching reflection：这节课是本话题的最后一个课时，教师应引导学生自行总结本话题关于表达主观意愿、打电话、邀请、建议等的表达法，再通过任务和综合探究活动进行巩固和操练。