xxxxxx中学学科带头人培养计划
骨干教师学科带头人培养计划方案(通用篇)
骨干教师学科带头人培养计划方案(通用篇)引言：作为一名教师，担任学科带头人是一项至关重要的任务。
学科带头人在学校中起到了引领和带动整个学科发展的作用，对培养和发展其他教师具有重要影响力。
因此，制定一项全面、系统的骨干教师学科带头人培养计划十分必要。
本文将分享一份通用的骨干教师学科带头人培养计划方案，旨在提供给学校领导和教师发展部门参考，以帮助他们更好地培养学科带头人，推动学科教学水平的提升。
一、培养目标1. 帮助学科带头人全面了解本学科的发展现状和趋势，具备对学科教学和研究的深入理解。
2. 培养学科带头人具备良好的教师团队管理能力，能够带领团队完成学科教学和研究任务。
3. 掌握有效的学科教学方法和策略，能够指导其他教师提高教学质量。
4. 提高学科带头人研究能力和创新精神，培养他们在学科领域内具有突出的贡献和影响力。
5. 培养学科带头人具备较强的组织和协调能力，能够与学校其他部门合作，推进学校整体教育发展。
二、培养内容1. 学科专业化培训(1) 组织学科带头人参加学术会议，培训班等，拓宽他们的学科视野。
(2) 鼓励学科带头人参与学科教学研究项目，提高他们的研究水平。
(3) 定期组织学科带头人开展案例分享和教学经验交流活动，促进彼此的成长和学习。
2. 教育管理能力培训(1) 帮助学科带头人了解和掌握学科带头人的角色和责任，提高他们的教师团队管理能力。
(2) 培养学科带头人的沟通和协调能力，使他们能够与其他教师和学校领导有效地合作。
(3) 帮助学科带头人掌握一些常见的教育管理工具和方法，如项目管理、教学质量评估等。
3. 教学方法和策略培训(1) 组织学科带头人参加教学方法和策略的培训课程，教授他们一些先进的教学方法和策略。
(2) 提供教学案例和资源，指导学科带头人在教学实践中尝试新的教学方法和策略。
(3) 鼓励学科带头人撰写教学研究论文，分享他们在教学方法和策略方面的研究成果。
4. 创新和研究能力培养(1) 帮助学科带头人了解学科研究的重要性，支持他们参与学科研究项目。
教学能手、学科带头人实施方案
xxx市第x中学关于评选xx级教学能手、学科带头人实施方案为进一步贯彻落实我校“xxxxx”办学目标，选拔培养一批在教学改革、教育研究、学生培养、示范带动等方面做出突出贡献的教师，逐步构建一支师德高尚、数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的校级教学能手、学科带头人，提高我校教师实施素质教育的能力和水平，不断深化教育教学改革，促进基础教育质量全面提升。
一、目标任务：“xxx”期间我校在xxx——xxx学年度推评x名教学能手、xx名学科带头人。
二、参评对象：xx市第x中学中学二级以上职称教师。
三、组织机构：xx市第x中学校级教学能手、学科带头人评选领导小组：组长：xxx副组长：xxx xxxx xxx组员：xxx xxx xx xxx 年级组组长和教研组组长（年级组长牵头，教研组长具体落实相关工作）四、推荐原则推荐选拔工作坚持公开、公平、公正的原则，自愿报名、择优选拔。
五、申报条件（一）严谨笃学、精通业务，教育理念先进、教学特色鲜明，在教育教学中能全面贯彻落实新课改要求。
关爱学生，尊重学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。
模范履行教师职责，在学生、家长、教师中评价优秀者优先申报。
（二）教学工作量饱满，按时完成学校安排的教学工作。
年度考核为合格以上。
（三）对任教学科具有系统、扎实的理论基础和较高的知识水平，有较丰富的教育教学实践经验，长期在教学一线工作。
（四）有下列情形之一，实行一票否决：1.任现职以来受过学校通报批评或处分一次的；2.任现职以来继续教育未达到规定学时数的；3.任教学科与教师资格证上登记的专业不一致的；4.对违反规定进行有偿补课、体罚学生及其他有损教师声誉等行为并查实的；5.弄虚作假，提供虚假材料的。
六、评选推荐办法：符合xxx市第x中学校级教学能手、学科带头人实施方案基本条件要求才能进入评选，评选按照“xxx校级教学能手、学科带头人评分标准”进行打分，依据分数高低各取前5名作为推荐对象。
学科带头人评选和培养方案
学科带头人评选和培养方案培养和选拔校级学科带头人、骨干教师是加强教师队伍建设，有效落实校长提出的加快“学科建设”的重要举措，也是大力实施素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益的有效途径。
为进一步提高我校教师队伍素质，进一步激发全体教师工作的责任心与积极性，全面提高学校的教育教学质量，特制订本方案。
一、评选原则1、公开、公正、公平；2、注重教育教学实绩；3、向教育教学一线教师倾斜；二、评选指标：每学科组2人三、评选条件校级学科带头人评选的对象必须是坚持工作在教学第一线的在职教师，能自觉全面贯彻党的教育方针，具有高尚的师德和无私的奉献精神，做到教书育人，为人师表；具有较强的团队精神和组织协调能力，团结同志，善于合作。
学科带头人、骨干教师推荐人选须具备以下具体条件：1、政治思想表现：（1）能坚持党的领导，遵守教育教学方针政策。
（2）切实履行《中华人民共和国教师法》所规定的义务，认真遵守教师职业道德规范，以身作则、为人师表。
（3）能从学校大局出发，服从学校安排，支持学校工作。
2、教诲教学成绩突出。
遵循教诲规律，关心学生全面发展；学科教学同行公认，教学成绩突出，在市级以上范围有一定影响。
3、具有较强的教研能力。
熟悉本学科的理论，对本学科的教诲教学有独到的见解。
4、在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面成绩突出。
5、根据我校实际和教师现状，校级学科带头人必需具有中学一级教师及以上职称，从教5年以上。
6、学历要求：参加学科带头人评选的教师，分别应具备本专业本科在学或学科专业大专及以上学历。
四、评选程序1、宣传与申报。
学校组织研究和宣传本《方案》,教师依据条件主动申报。
2、考察与推荐。
学校对申报人进行师德表现、教学业务、实绩实效等方面综合考察,确定推荐人选。
3、考核与审批。
黉舍根据《方案》,对符合前提的候选人进行考核,择优确定人员。
五、校级学科带头人的培养1、校级学科带头人培养工作采取齐抓共管、分工合作、层层负责,做到个体努力与组织培养相结合,就地培养与外出考察相结合2、校级学科带头人培养工程由校长主管并组织实施,教务处、教科室配合,作好具体的实施工作。
骨干教师学科带头人培养计划方案范文(通用4篇)
骨干教师学科带头人培养计划方案范文(通用4篇)一、指导思想以全国教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位臵，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、毛笔字、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为，使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法1、加强领导学校成立以校长为组长，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
学科带头人培养计划
学科带头人培养计划学科带头人是一所高校最基础也最重要的资源，他们代表着该校在各个领域的发展和建设的水平。
学科带头人的培养计划就是针对这种情况而制定的。
本文将从三个方面来介绍这个计划：培养目的、培养方式和培养成果。
一、培养目的学科带头人的培养目标是在学科领域内拥有高水平的知识和理论能力并且具备一定的创新能力和实践研究经验，能够领导和推动相关学科的发展。
此外，他们应该具备扎实的学术素质和独立思考能力，具有一定的教学和指导能力，能够在学术界和企业中发挥重要的影响力。
二、培养方式该计划的培养方式是将学科带头人的培养分为三个阶段，分别是初级、中级和高级阶段。
1、初级阶段：这个阶段主要是提升学科带头人的基础知识和技能水平，加强其在学科领域的研究和教学经验。
此外，这个阶段也侧重于培养学科带头人的独立思考能力和团队合作能力。
其培养方式主要是通过参加国内外学术会议、出国访学、参加国际合作项目等方式来提高他们的研究水平与影响力。
2、中级阶段：这个阶段主要是进一步提升学科带头人的综合素质，包括实践研究能力、教学与指导能力、学科领导才能等方面。
其培养方式主要是通过指导研究生、承担学科项目等方式来提高他们的教学与研究能力。
3、高级阶段：这个阶段是培养学科带头人的终极目标，主要在培养他们的创新能力和领导才能。
该阶段的培养方式主要是通过充分发挥学科带头人的优势，减少工作任务，尽可能去发掘和实现他们的潜能，比如在学术研究方面开展前瞻性领域研究，申请、主持国家级和省级项目等。
三、培养成果学科带头人培养计划培养出来的学科带头人应该具备一定的理论价值和社会价值，轻重点以上两者的成果来衡量。
首先，在理论上，这些学科带头人应该在自己所属领域内取得一定的研究成果。
比如，发表高水平论文、申请专利、参与策划教材、出版专著等。
其次，在社会价值方面，学科带头人应该起到引领和推动相关领域的作用。
比如，他们应该积极推广自己的研究成果、参与职能部门的专业指导，为社会和企业提供有效的技术支持和解决方案，承担国家、企业和社会发展中的重要任务。
学校学科带头人培养计划(两篇)
学校学科带头人培养计划(两篇)1篇根据我校创重的要求，进一步加强师资队伍建设，经研究，学校决定组织实施“名师工程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人，带动我校教师队伍整体水平的提高。
为使我校培养学科带头人工作规范有序地进行，特制定如下计划：一、培养原则1、客观公正、平等、公开、择优；2、严格程序、坚持条件、注重实际、面向一线。
二、培养范围：从八年级一线任课教师中选拔培养对象。
三、培养程序及办法学科带头人的候选人，采取个人申报或所在教研组推荐，学校考核，符合校级的确定为校级学科带头人，符合市级的向上级教育行政部门推荐。
1、学习、宣传、动员。
认真组织全校教师学习有关文件，以明确培养的条件、范围、程序、职责等，从而为培养工作打好基础。
2、根据培养范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选人。
3、由学校安排参评人员在校内进行述职、讲课、说课，并综合参评者的平时表现、工作实际和能力，在广泛听取学校教师、学生及家长意见的基础上，对符合条件拟推荐人员，张榜公示，以接受群众的监督。
在考核中要严把师德关，实行一票否决。
4、对培养出的学科带头人、骨干教师在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的取消评审资格。
5、第一批校级学科带头人的培养比例原则上为本学科教师数的10%，如果本学科没有符合条件的人选，可先不培养。
四、职责1、承担对本校骨干教师的指导与培养。
2、承担本校教学“示范课”。
3、协助教务处对本校重要教育工作举措提出建议，并承担本校学科教学研究工作。
4、协助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广，并承担校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。
五、培养措施1、学校党政领导对选拔作为学科带头人、骨干教师培养对象的教师要在政治思想、业务能力和学术方面进行重点培养。
2、将其安排在教科研第一线的重要岗位，明确培养目标，落实培养措施。
七年级历史学科带头人计划
七年级历史学科带头人计划
目的:
推广历史知识,发掘优秀学生潜能,培养学生对历史的责任感和责任心。
人选:
每个七年级班级将从成绩在前10名的学生中选出1-2名历史学科带头人。
带头人需根据老师安排,在课下完成相关任务。
责任:
1. 帮助同学解答作业难点问题。
2. 记录每堂课的重点知识。
3. 汇报同学对课堂学习的意见建议。
4. 组织同学参加课外历史活动。
5. 演讲重大历史事件,激发同学学习兴趣。
评价标准:
考核带头人整个学期的表现,包括完成任务的质量和效果以及获得同学的评价。
奖励制度:
表现突出的带头人可获得优秀带头人奖状和优先排序考入理想中学。
这样一个七年级历史学科带头人计划,旨在发挥优秀学生的作用,提高大家学习历史的效率和效果。
希望能够贯彻实施,取得良好效果。
学科带头人工作计划
学科带头人工作计划【正文】尊敬的领导：您好！在新学年即将开始之际，我怀着满腔的热情和责任感，向您提交我作为学科带头人的工作计划。
我将充分发挥我的专业优势，以促进学科发展和提升教育教学质量为目标，深入推进学科建设。
一、学科发展目标1. 提高学科知名度和影响力：通过参与学术交流、发表高水平论文、举办学科讲座等活动，提高学科的知名度和影响力，增加学科的吸引力和竞争力。
2. 强化学科团队建设：加强对学科骨干教师的培养和引进，建设一支高素质的学科团队，激发学科教师的创新潜能，提升整个学科的教学水平和科研能力。
3. 拓展学科合作与交流：积极参与跨学科项目，推动学科与其他学科的交叉融合，提高学科的综合素质和创新能力，促进学科的快速发展。
二、工作计划1. 提升教学质量（1）制定并完善学科教学大纲：结合学科前沿知识和本课程特点，制定合适的教学目标和教学内容，确保教学大纲与时俱进。
（2）改进教学方法：探索并应用先进的教学方法，如问题导向学习、合作学习等，激发学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。
（3）加强实践教学：通过组织实验、实习和社会实践等教学活动，培养学生实践动手能力和解决问题的能力，提高专业素质。
2. 加强科研创新（1）组织科研项目：积极争取科研项目资助，组织学科教师参与科研项目的申报和研究工作，推动科研成果的产出。
（2）鼓励学术交流：组织学科内外的学术交流活动，邀请专家学者讲授学术讲座，激发教师的学术研究兴趣，提高研究水平。
（3）提升论文质量：指导学科教师撰写高水平的学术论文，并协助推动优秀论文的发表，扩大学科的学术影响力。
3. 加强学科建设（1）健全学科规章制度：制定和完善学科建设相关的规章制度，明确学科发展的方向和目标，确保学科建设有序进行。
（2）加强师资队伍建设：根据学科发展需求，建立相应的师资培养和引进计划，吸引高水平专业人才加入学科团队。
（3）优化教学资源配置：合理分配教学资源，充分利用现有的教学设备和实验室，提升学科的教学质量。
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学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们 的专业发
展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的 进程，对于培养人才， 对于学校内求高质外树形象意义深远。
本学期我们将坚持“面向全体， 培养青年， 发展骨干， 推出名 师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为 举措，切实加强学科带头人的培养和建设，以取得带一班优
群的成效，故制定此学科带头人培养计划。
、指导思想： 秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培 养目标，遵循学科带头人培养的规律，采取全方位、多途径 的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型 学科带头人队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基矗 二、培养目标： 全面提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真 正带头人。
使他们成为积极参与制定和组织实施本学科建设 规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活 动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。
1、学科带头人应发挥的作用：
(1) 普通高中新课程改革坚定的促进派和积极的实践者。
以素质教育理念为导向，坚定不移地参与和推进中学课程改 革，大胆探索，勇于进取，敢当课改的领头雁。
(2) 统统高中新课程行动研究的先行者和课程校本化的建设
者。
在课程改革中，以研究者的形象出现，把每一间教室都变成 新课程的实验室。
把实践与研究、课程与教学溶为一体，通 过反思性教学，改进教学实践、提升教学水平，重建新的职 业生活方式， 促进自身专业发展 ;创造性地实施国家课程， 努 力形成自己的教学个性和风格，积极开发校本课程，有效组 织综合实践活动。
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中学学科带头人培养计划 中学学科带头人培养计划
(3)在全校具有一定的影响力和知名度，能够在中小学新课程的教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全校同行中产生积极导向。
2、学科带头人应具备的素养：
(1)崇高的敬业精神和深切的人文情怀
(2)较系统的教育理论素养和先进的教育观念
具有独特的教学风格和鲜明的教学个性
(4)富有教育智慧和教育机智
(5)丰厚的文学素养和人文学科知识
(6)具有一定的行动研究能力。
三、培养原则：
1.活动与学科相结合
2.集中与分散相结合
3.全面学习与专题研究相结合
四、培养过程：
理论研修——行动研究——反思总结(循环往复)
五、培养方式：
1.理论学习与学术专研
2.课例研究与现场实验观摩
3.反思性教学与行动研究
4.论题答辩与专题汇报
六、制度保障
1、内在制度保障：
(1) 建立教师个人专业成长档案，旨在反映教师作为专业人员结与札记③教学案例④教学随笔⑤专题研究文⑥读书笔记.
的研究轨迹和成长历程。
内容有：①个性化教案②课后小(2)建立教师个人“资料库”。
内容有：①精读若干著作③按趣和专题分门别类收集和整理专业资料
2、外在制度保障：(1)保证教师的研究时间(建议减免教师三分之一的教学工作
量）.
(2)保证教师的研究经费(建议学校以课题项目方式划拔经
费）.
(3)给教师提供发挥“带头”作用的平台.
七、学科带头人培养工作领导小组及其作用
1、组织建立由校级领导、教务处、教研组长组成的学科带
头人培养工作领导小组。
2、领导小组成员：
组长：陈衍副组长：吴志进、杨一、张爱香组员：闫建选、叶秋良、盛金兵、张胜芳、张明金
3、学科带头人培养领导小组的作用：
挖掘校内业务骨干人才的资源，树立他们良好的职业道德观，给他们一定的待遇，留住这些业务能人，让他们去带动组内其他人尽快提升业务能力。
特别是积极参与新课改的教研能力。
是育秀中学的教师队伍不断提高业务和死刑素质，为教学第一线服务。
4、帮扶敌对建设
高级教师带动帮扶中教师新教师。