2016-2017年最新青岛版小学数学五年级下册有趣的溶解现象(精品)
青岛版五年级下册数学 《有趣的溶解现象》(1)
2、取适量的水和盐，想办法测算出它们的体积。
3、将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成 盐水，测算出盐水的体积 4、比较水和盐的体积之和与盐水体积是否相等。 5、实验过程中，要注意随时记录好《实验记录》。 6、实验过程中注意安全，爱护实验仪器与水分子之间有一定的 空隙，细小的盐分子挤到水分子与水分子之间的空隙中 了，所以形成的盐水体积要比原来盐加水的体积要小得 多。举个例子，比如：在一个桶里装满石头，然后往里 面装一些沙子，因为石头见有缝隙，所以现在石头和沙 子的体积之和要比原来石头的体积加上沙子的体积小。 盐分子就像沙子一样钻到水分子之间缝隙里去了。
五年级下册数学教案 有趣的溶解现象 青岛版
有趣的溶解现象——五年级下册数学教案一、教学目标1. 知识与技能：理解溶解的基本概念，掌握溶解现象的特点；学会用数学方法描述和计算溶解过程；了解影响溶解速度和程度的因素。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等手段，培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对溶解现象的好奇心和探究欲望，培养学生对科学实验的兴趣；培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学内容1. 溶解的基本概念：溶质、溶剂、溶液的定义及特点。
2. 溶解现象的观察与描述：观察溶解过程中的颜色、气味、温度等变化，用数学语言描述溶解过程。
3. 溶解速度和程度的影响因素：温度、搅拌、溶质和溶剂的性质等。
4. 溶解过程的计算：根据溶解速度和程度，计算溶解过程中溶质和溶剂的质量变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解溶解的基本概念，掌握溶解现象的观察与描述方法，了解影响溶解速度和程度的因素。
2. 教学难点：溶解过程的计算，分析影响溶解速度和程度的因素。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出溶解现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解溶解的基本概念，引导学生观察溶解过程中的颜色、气味、温度等变化，并用数学语言描述。
3. 实验探究：分组进行实验，观察不同条件下溶解速度和程度的变化，分析影响溶解速度和程度的因素。
4. 小组讨论：各组分享实验结果，讨论影响溶解速度和程度的因素，总结实验结论。
5. 溶解过程的计算：根据实验结果，计算溶解过程中溶质和溶剂的质量变化。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置相关作业，引导学生进行拓展阅读和思考。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力和小组合作精神。
2. 结果评价：检查学生对溶解基本概念的掌握情况，分析学生计算溶解过程中溶质和溶剂质量变化的能力。
3. 反馈与改进：根据评价结果，及时给予学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
五年级下册数学教案 有趣的溶解现象 青岛版
五年级下册数学教案——有趣的溶解现象教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解溶解现象的基本概念，掌握溶解的基本规律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
教学内容：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解的基本规律和影响因素3. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学重点：溶解现象的基本概念和特点，溶解的基本规律和影响因素。
教学难点：溶解实验的操作步骤和注意事项。
教学准备：1. 实验器材：烧杯、玻璃棒、试管、滴管、量筒、天平、食盐、糖、醋、酒精、水等。
2. 教学课件或黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如粉笔、盐、糖等，询问学生这些物品有什么共同点。
2. 学生回答：这些物品都是固体。
3. 教师提问：这些固体物品能否溶解在水中？学生回答：能。
4. 教师总结：今天我们就来学习有趣的溶解现象。
二、新课讲解1. 讲解溶解现象的基本概念和特点（1）概念：溶解是指固体、液体或气体在另一种液体中均匀分布形成溶液的过程。
（2）特点：①溶解过程中温度不变；②溶解过程中溶液的颜色、味道等发生变化。
2. 讲解溶解的基本规律和影响因素（1）规律：①溶解度随温度的升高而增大；②溶解度与溶剂的性质有关。
（2）影响因素：①温度；②溶剂的种类；③溶质的种类；④溶剂的量。
3. 讲解溶解实验的操作步骤和注意事项（1）操作步骤：①准备实验器材；②称量溶质和溶剂；③将溶质加入溶剂中；④用玻璃棒搅拌；⑤观察溶解过程。
（2）注意事项：①实验时要佩戴防护眼镜和手套；②避免溶液溅到皮肤和眼睛；③实验完毕后，及时清洗实验器材。
三、课堂实验1. 学生分组进行溶解实验，教师巡回指导。
2. 学生观察实验现象，记录实验结果。
3. 学生讨论实验现象，总结实验结论。
四、课堂小结1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对溶解现象有了哪些了解？2. 学生回答：了解了溶解现象的基本概念和特点，掌握了溶解的基本规律和影响因素，学会了溶解实验的操作步骤和注意事项。
五年级下册数学教案 有趣的溶解现象 青岛版
五年级下册数学教案——有趣的溶解现象教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解溶解现象的基本概念，掌握溶解的基本规律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
教学内容：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解的基本规律和方法3. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学重点：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学难点：1. 溶解现象的理解和掌握2. 溶解实验的操作技巧和观察要领教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗等2. 实验材料：食盐、糖、咖啡、水等3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料教学过程：一、导入1. 引导学生观察日常生活中的溶解现象，如茶叶在水中溶解、糖在咖啡中溶解等。
2. 提问学生：什么是溶解？溶解有哪些特点和规律？二、讲解溶解现象的基本概念和特点1. 讲解溶解的定义和特点，如溶质、溶剂、溶液等。
2. 通过实例讲解溶解的基本规律，如溶解度、饱和溶液等。
三、讲解溶解实验的操作步骤和注意事项1. 讲解实验的操作步骤，如溶解食盐、糖等。
2. 强调实验中的注意事项，如安全操作、准确观察等。
四、学生实验操作1. 学生分组进行溶解实验，观察溶解现象。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、实验结果讨论和分析1. 学生分享实验结果，讨论溶解现象的规律和特点。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结溶解的基本规律。
六、总结和拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调溶解现象的理解和掌握。
2. 提问学生：还有哪些物质可以溶解？如何判断溶解是否饱和？七、作业布置1. 让学生回家后观察日常生活中的溶解现象，记录下来并与同学分享。
2. 布置一道关于溶解现象的思考题，让学生思考并解答。
教学反思：本节课通过讲解溶解现象的基本概念和特点，以及进行溶解实验的操作步骤和注意事项，让学生对溶解现象有了更深入的理解和掌握。
青岛版数学五年级下册《七 包装盒——长方体和正方体 综合与实践 有趣的溶解现象》教学课件
水的体积
实验记录
盐的体积
盐水的体积
通过实验我发现： 通过比较，我得到了结论：
盐水的体积＜水的体积+食盐的体积
溶解：
水分子比盐分子大， 水分子与水分子之间有一 定的空隙，细小的盐分子 挤到水分子与水分子之间 的空隙中了，所以形成的 盐水体积要比原来盐加水 的体积要小的多。
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郑重申明
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有趣的溶解现象
青岛版五年级下册
测算沙子的体积
利用前面学过的数学方法， 想办法测算出沙子的体积， 再具体地说说你们的方法 或过程。
水的体积+沙子的体积 =沙子和水的体积和
像食盐这样均匀的 分布在水中就称为溶解。
猜想
盐水的体积跟食盐的体积和水的体积之间有 着怎样的关系？
水的体积+食盐的体积＝？盐水的体积
①小组做好分工，选好测量员、记录员、汇报员； ②取适量的水和适量的盐，想办法分别测量并计 算出它们的体积； ③将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形 成盐水。测量并计算出盐水的体积；
好《实验记 录》； ⑥实验过程中注意安全，爱护实验仪器，轻拿轻放。
《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版
《有趣的溶解现象》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解溶解的基本概念和特点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 溶解的基本概念和特点2. 溶解的实验操作3. 溶解在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：溶解的基本概念和特点，溶解的实验操作。
2. 教学难点：溶解在日常生活中的应用，溶解的量的计算。
四、教学过程1. 导入通过向学生展示一些溶解现象的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是溶解？溶解有哪些特点？2. 新课导入（1）讲解溶解的基本概念和特点通过讲解，让学生了解溶解的基本概念，如溶剂、溶质、溶液等，并理解溶解的特点，如均一性、稳定性等。
（2）演示溶解的实验操作通过演示实验，让学生了解溶解的实验操作步骤，如取药品、溶解、观察等，并引导学生注意实验中的安全事项。
3. 实践操作（1）分组实验将学生分成小组，每组进行一次溶解实验，观察溶解的过程和结果，并记录下来。
（2）讨论与分享实验结束后，组织学生进行讨论，分享各自的实验结果和观察到的现象，引导学生思考：为什么会出现这些现象？溶解的原理是什么？4. 应用与拓展（1）讲解溶解在日常生活中的应用通过讲解，让学生了解溶解在日常生活中的应用，如清洁剂、饮料、药品等。
（2）讲解溶解的量的计算通过讲解，让学生了解如何计算溶解的量，如溶解度、摩尔浓度等。
5. 总结与反思通过本节课的学习，让学生总结溶解的基本概念、特点和实验操作，并引导学生反思：本节课学到了什么？还有哪些地方需要改进？五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、提问回答等。
2. 检查学生的实验报告，了解学生的实验操作和观察结果。
3. 通过课后作业或小测验，了解学生对溶解的基本概念和特点的掌握程度。
六、教学资源1. 图片或视频素材，用于导入和讲解。
2. 实验器材，如烧杯、玻璃棒、药品等，用于实验操作。
五年级下数学教案包装盒有趣的溶解现象青岛
包装盒—有趣的溶解现象教学目标：1、让学生经历猜想、实验、观察、总结这样一个过程感知体积概念。
2、通过对具体实物的观察，感知体积单位，初步具有1立方米,1立方分米、1立方厘米实际大小的观念。
3、培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。
教学重难点：感知体积概念，初步具有1立方米,1立方分米、1立方厘米实际大小的空间观念。
教学过程：【导入】一、创设情景，激发求知欲一、创设情境，激发求知欲师：同学们，你们都很熟悉《乌鸦喝水》的故事吧？让我们一起来回忆一下。
（课件显示《乌鸦喝水》的故事）。
师：故事看完，问题来了，为什么乌鸦把小石子放进瓶子里，瓶子里的水就会上升呢？你来回答。
师：哦，你认为是因为石子在瓶子里占了一定的空间，是这样吗？我们先来做个实验。
【活动】动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知活动一：（1）、实验一：把一块儿石头放入有半杯水的水杯中，水面会有什么变化？这是为什么？（师边读边出示实验用的物品）师：谁先来猜一猜？你来。
师：哦，水面会上升。
是这样吗？请同学们利用手中的工具小组合作来验证一下，开始。
（师操作）师：通过实验，你有什么发现？你来说。
师：发现把石头放入水杯中，水面果然上升了。
这是为什么呢？你说。
师：是因为石头在水杯中占了一定的空间，空间这个词用的非常好（板书：空间）。
我们再来做个实验。
（2）、实验二：两个形状大小完全一样的水杯，其中一杯装满细沙，另一杯中放入一大块儿石头，将第一杯中的细沙倒入第二杯中，会出现什么情况？为什么？（师边读边出示实验用的物品）师：谁先来猜一猜？你来。
师：哦，第一杯里的沙子会有剩余。
是这样吗？请同学们继续验证一下吧，开始。
（师操作）师：通过实验，你有什么发现？你来说。
师：发现沙子果然有剩余。
这是为什么呢？你说。
师：也是因为石头在杯子里占了一定的空间。
那么你能说出我们周围还有哪些物体也占有一定的空间吗？师：对，我们的课桌占空间、黑板占空间、数学课本、文具盒等都占有一定的空间，看来，生活中任何物体都占有一定的空间（板书：物体占）。
最新青岛版小学科学五年级下册有趣的溶解现象
活动主题：有趣的溶解现象活动目标：1、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
2、引领学生初步经历一个典型的“提出问题——进行猜想——实验验证——得出结论”的科学探究活动过程。
并在探究过程种培养观察、提出问题、判断、实验操作和归纳的能力。
我来设计实验方案：（1）取适量的水和适量的盐，想办法测量并计算出它们的体积？（2）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水；测量并计算出盐水的体积。
（3）比较盐水的体积与水和盐的体积之和是否相等。
（4）实验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》。
实验记录：水的体积盐的体积盐水的体积通过实验我发现：------------------------------------。
（5）实验过程中注意爱护实验仪器，要轻拿轻放。
生分小组合作，教师巡视指导。
五年级班组成员：课题：有趣的溶解现象课型：综合应用课教学目标：1、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
2、引领学生初步经历一个典型的“提出问题——进行猜想——实验验证——得出结论”的科学探究活动过程。
并在探究过程种培养观察、提出问题、判断、实验操作和归纳的能力。
教学重点：组织、指导学生在观察研究活动中，对观察到的现象进行合理地对比、分析，并推广为数学知识。
教学难点：引导鼓励学生对自己观察到的各种现象、结果作出自己的解释。
教具：多媒体、食盐、石块、搅拌棒、自来水、抹布、烧杯6只。
教学方法：比较法、实验法、小组合作探索法。
教学过程：（一）创设情境，提出问题：1、师出示一杯盐水和一杯纯净水。
师：今天老师带来了两个水槽，都装了一些水，现在我把一块石头放到一个水槽中，你看水面有变化吗？你能算出石块的体积吗？[生试做，得出水和石块的体积。
]那么现在杯中水与石块的体积之间的关系，你能用一个等式表示吗？（生自由发言）2、在你的操作台上有食盐，如果把它放进水里会出现什么情况呢？你能提出什么数学问题？师：今天我们一起研究《有趣的溶解现象》。
2016-2017年最新青岛版小学数学五年级下册上册有趣的溶解现象1优秀教案五制(精品)
有趣的溶解现象
教学目标：
1．引导学生进行观察，逐步认识“溶解”现象。
2．学生参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究过程。
在探究过程中培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳的能力。
3．进一步培养学生细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透科学的思想方法，体验科学探究的乐趣，初步学会用数学研究问题的方法。
教学要点：
教学重点：让每个学生参与到实验中去，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并就溶解现象的实验结果达成共识。
教学难点：让学生根据观察到的现象作出自己的解释。
教学设计：
本课的设计，教师为学生提供丰富的实验材料，采用猜想、实验验证、自主探索、小组合作交流等学习方式，教师关键处点拨，让学生经历一个比较完整的小课题研究过程。
在教学准备上，为每组学生提供食盐、石块、玻璃棒、水、量筒、实验记录单等物品和器材。
其次，指导学生熟练量筒的操作步骤和方法。
过程设计：
板书设计
有趣的溶解现象石块放入水中：水的体积+石块的体积=石块和水的体积和
看得见、没溶解
食盐放入水中：食盐的体积+水的体积≠盐水的体积
消失、溶解。
青岛版五下第七单元《有趣的溶解现象》课件
长方体和正方体
05.1班
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1.通过观察比较，逐步形成关于“溶解”的描 述性概念。 2.通过参与提出猜想、验证猜想等系列实践活 动，经历一个比较完整的小课题研究的过程， 获得初步的实验研究经验，培养自己的观察、 质疑、判断、操作和归纳的能力。 3.体验科学探究的乐趣，感受数学的应用价值。
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读0作53小.1于班5。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
①小组做好分工，选好测量员、记录员、汇报员； ②取适量的水和适量的盐，想办法测算出它们的体积； ③将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水，
测算出盐水的体积； ④比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等； ⑤实验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》； ⑥实验过程中注意安全，爱护实验仪器，轻拿轻放。
实验记录：
水的体积
盐的体积
盐水的体积
通过实验我发现： 通过比较，我得到了结论：
盐水的体积＜水的体积+食盐的体积
溶解：
水分子比盐分子大，水分子 与水分子之间有一定的空隙，细 小的盐分子挤到水分子与水分子 之间的空隙中了，所以形成的盐 水体积要比原来盐加水的体积要 小得多。
收获与反思
1．本节课你收获了那些知识？ 2．谈谈活动过程中用到了哪些数学方法？
测算沙子的体积：
利用前面学过的数学方法， 想办法测算出沙子的体积， 再具体地说说你们的方法 或过程。