综合实践活动教案小学语文二年级
二年级上册《综合实践活动》(全册教案)
二年级上册《综合实践活动》第一章：主题活动一秋天来了一、活动目标1. 了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物变化。
2. 培养观察力和想象力，提高动手操作能力。
3. 体验集体活动的乐趣，增强团队协作意识。
二、活动内容1. 秋天的景物观察：让学生走出教室，观察校园和周边环境中的秋天景物，如树叶、花草等。
2. 秋天主题绘画：学生根据自己的观察，用画笔描绘出秋天的景象。
3. 秋天手工艺品制作：学生利用废旧物品，制作与秋天相关的手工艺品。
三、活动步骤1. 组织学生走出教室，进行秋天的景物观察。
2. 学生将自己的观察成果用画笔描绘出来。
3. 学生利用废旧物品，制作秋天手工艺品。
4. 展示和交流学生的作品，互相欣赏、学习。
四、活动评价1. 学生对秋天景物的观察力和想象力。
2. 学生的动手操作能力和团队协作意识。
3. 学生作品的创意和美观程度。
第二章：主题活动二我们的校园一、活动目标1. 让学生了解校园的基本布局和设施，培养学生爱校的情感。
2. 提高学生的观察力和表达能力，增强团队协作意识。
3. 培养学生爱护环境、保护校园设施的责任感。
二、活动内容1. 校园寻宝：学生分组，在教师带领下，寻找校园中的特色景物和设施。
2. 校园介绍：学生用自己的语言，向其他同学介绍找到的校园特色。
3. 校园环保行动：学生分组，进行校园垃圾清理和设施维护。
三、活动步骤1. 教师组织学生进行校园寻宝活动，引导学生观察校园设施和景物。
2. 学生分组进行校园介绍，锻炼表达能力。
3. 学生分组进行校园环保行动，培养责任感。
4. 总结活动，让学生谈谈对校园的认识和感受。
四、活动评价1. 学生对校园设施和景物的了解程度。
2. 学生的观察力和表达能力。
3. 学生的团队协作意识和环保责任感。
第三章：主题活动三欢乐运动会一、活动目标1. 培养学生团结协作、勇于挑战的精神风貌。
2. 提高学生的运动能力，增强体质。
3. 培养学生公平竞争、尊重他人的良好品质。
小学二年级语文实践活动
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重学生的实践能力培养。
二年级作为学生语文学习的初级阶段，培养学生的语文实践能力显得尤为重要。
为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，我校决定开展一次小学二年级语文实践活动。
二、活动目标1. 通过实践活动，提高学生的语文实践能力。
2. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3. 培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣。
4. 增进师生之间的感情，营造良好的校园氛围。
三、活动内容1. 诗词朗诵比赛（1）活动目的：提高学生的诗词朗诵水平，激发学生对传统文化的热爱。
（2）活动内容：学生分组，每组选取一首诗词进行朗诵，评选出最佳朗诵小组。
2. 语文知识竞赛（1）活动目的：检验学生对语文知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
（2）活动内容：以小组为单位，进行知识竞赛，内容包括课文内容、生字词、成语等。
3. 手抄报制作（1）活动目的：提高学生的审美能力，培养学生的动手操作能力。
（2）活动内容：学生以小组为单位，选取一个主题，如“我的家乡”、“我最喜欢的动物”等，制作手抄报。
4. 语文实践活动（1）活动目的：让学生在实践中运用所学知识，提高语文素养。
（2）活动内容：学生分组，进行以下实践活动：A. 植树造林：让学生了解植树的意义，培养环保意识。
B. 清洁社区：让学生学会关爱环境，培养责任感。
C. 帮助老人：让学生学会关爱他人，培养爱心。
四、活动时间本次语文实践活动将于2022年10月15日至10月30日举行。
五、活动安排1. 10月15日：诗词朗诵比赛2. 10月16日：语文知识竞赛3. 10月17日：手抄报制作4. 10月18日至10月22日：语文实践活动5. 10月23日：活动总结与表彰六、活动评价1. 诗词朗诵比赛：评选出最佳朗诵小组，颁发奖品。
2. 语文知识竞赛：评选出最佳团队，颁发奖品。
3. 手抄报制作：评选出最佳手抄报，颁发奖品。
4. 语文实践活动：评选出优秀个人和优秀团队，颁发奖品。
小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计
小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计XXX我们爱春天一、活动目标：1、通过自主探究引导学生获得春天的植物、动物、气象、节日等知识。
2、通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。
培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。
3、通过研究，使学生体会春光的美好，体会到自然事物的变化特征是有规律，体验投身大自然的情趣。
激发学生热爱春天，热爱大自然。
增强环保意识。
二、教学准备：1、收集描写春天的词语、诗句。
2、观察春天的景色，以不同的方式记下来：叶贴画、画画、编歌、编诗等。
3、排练《春天在哪里》《歌声与微笑》的舞蹈。
4、实物：小草、桃花、柳枝、梨花、迎春花、小蝌蚪、等5、布置黑板：贴上一些小草、柳枝、桃花等。
6、录音机、磁带，选好乐曲。
三、展示课时：1课时四、活动过程：一、激趣导入1、听音乐：《春季在哪里》同学们，你们喜欢春天吗？春天已经来了，它在哪里呢？上XXX老师和同学们一起到大自然去找春天，发现了很多的秘密，让我们一起回忆一下吧！我们先来听一首乐曲。
2、指名回答：听了这欢快的乐曲你想到了什么？学生纷纷举手，各抒己见。
）3、揭题、读题大家说得真好。
歌曲里说春天在同学们的眼睛里，我看春天应该也在同学们的耳朵里。
这节课，我们一起来尝试“综合性研究”的活动课，题目是《我们爱春天》学生读题4、同砚们，通过春游，本人收集春季的知识，以及在爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助下，有的同砚早已经画出了春季，贴出了春季。
还有的记下了谜语、小诗、成语等。
我相信大家一定用本人喜欢的体式格局留住了春季。
我想请同砚们从四个方面进行研究：（出示小黑板）生：（齐读）1、找春天2、赛春天3、赞春天4、惜春天二、找春季1、下面我们以动物小组、植物小组、气象节日小组、美术小组开展竞赛。
说说你是怎样寻找春季的？你知道了哪些知识？各小组先进行交流交流吧。
2、学生交流，教师巡视，指导。
动物小组的同学先说吧。
二年级语文实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本册书中的生字词，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，理解课文主题。
2. 过程与方法（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。
（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）引导学生关注生活，关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文内容本册书共收录了10篇课文，包括童话、寓言、散文、诗歌等，题材丰富，内容生动。
2. 生字词本册书共有生字词约100个，包括常用字、多音字、形近字等。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们喜欢听故事吗？今天我们来学习一篇有趣的童话故事。
2. 识字教学（1）出示生字词，引导学生观察字形、字音、字义。
（2）通过组词、造句等方式，帮助学生理解和记忆生字词。
（3）让学生进行小组合作，互相检查生字词的掌握情况。
3. 朗读指导（1）教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏、语气、语调。
（2）让学生自由朗读课文，教师巡视指导。
（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
4. 课文分析（1）教师引导学生分析课文内容，提炼课文主题。
（2）提问：你们从这篇课文中学到了什么？（3）小组讨论，分享自己的学习心得。
5. 练习巩固（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生进行口头表达，如复述课文、讲述故事等。
6. 总结反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
（2）引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
7. 布置作业（1）预习下一节课的课文，重点学习生字词。
（2）阅读课外书籍，拓展知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
二年级语文教学实践教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“蝌、蚪、青”等生字，会写“小、来、找”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，理解课文内容，培养学生的观察力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受小蝌蚪找妈妈的过程，体会亲情和友谊，培养学生关爱他人的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，学会生字。
2. 通过朗读和背诵，培养语感。
教学难点：1. 理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会亲情和友谊。
2. 通过朗读和背诵，提高学生的语感。
教学准备：1. 多媒体课件2. 图片：小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟、金鱼等3. 生字卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这是小蝌蚪，今天我们要学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
”二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
2. 学生跟读生字，巩固记忆。
四、分析课文1. 教师提问：“小蝌蚪为什么要找妈妈？”2. 学生回答后，教师总结：“小蝌蚪找不到妈妈，因为它不知道自己是从哪里来的，所以它要找妈妈。
”五、朗读与背诵1. 学生分组朗读课文，互相纠正发音错误。
2. 教师指导学生背诵课文，注意语感和节奏。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字和课文的理解。
2. 学生分享学习心得，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么故事？”2. 学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》的故事，今天我们要继续学习。
”二、深入分析课文1. 教师提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”2. 学生回答后，教师总结：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼、乌龟、金鱼等朋友的帮助，他们一起克服了困难。
二年级综合实践活动教学(3篇)
第1篇一、活动背景综合实践活动是小学阶段重要的课程之一，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
二年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，通过综合实践活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
本活动以“探索自然，体验生活”为主题，旨在让学生在活动中感受自然之美，体验生活乐趣。
二、活动目标1. 知识与技能目标：（1）了解自然界的常见动植物及其生活习性；（2）学会观察、记录、分析自然现象；（3）掌握简单的科学实验操作方法。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地观察、调查、讨论等方式，提高学生的观察能力和分析能力；（2）通过团队合作，培养学生的沟通、协调和协作能力；（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生尊重科学、勇于探索的精神；（3）培养学生团结互助、积极向上的品质。
三、活动内容1. 活动一：植物观察（1）活动目标：了解植物的基本特征，学会观察植物的生长过程。
（2）活动内容：a. 教师讲解植物的基本特征，如叶、茎、根等；b. 学生分组，观察校园内的植物，记录植物的生长情况；c. 学生分享观察结果，教师点评并总结。
2. 活动二：动物调查（1）活动目标：了解动物的种类及其生活习性，提高学生的观察能力和调查能力。
（2）活动内容：a. 教师讲解动物的基本特征，如形态、习性等；b. 学生分组，调查校园内的动物，记录动物的生活习性；c. 学生分享调查结果，教师点评并总结。
3. 活动三：科学实验（1）活动目标：掌握简单的科学实验操作方法，提高学生的动手操作能力和探究能力。
（2）活动内容：a. 教师讲解科学实验的基本原理和操作步骤；b. 学生分组，进行科学实验，观察实验现象；c. 学生分享实验结果，教师点评并总结。
4. 活动四：团队协作（1）活动目标：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通、协调和解决问题的能力。
【全国通用】最新版二年级综合实践活动教案(10篇)
【全国通用】最新版二年级综合实践活动教案（10篇）《好习惯》教学内容: 好习惯学情分析：二年级学生由于年龄小，缺乏自控能力，养成好习惯需要老师家长的指导和监督。
教学目标:学生能够掌握良好学习习惯对学习的重要性区别好与不好学习习惯并掌握形成良好习惯的方法。
能够在学习、生活细节中自觉养成良好的学习习惯。
体现的核心素养点学会学习,勤于反思,善学乐学.教学重点：区别好与不好的学习习惯及如何养成良好的学习习惯教学难点：感受好的学习习惯带来的益处，学会如何养成好习惯。
体现的核心素养点学会学习教学准备：课件资料、大树图片。
教学流程：一. 欣赏上学歌1.什么是习惯习惯。
是在长时间里逐渐形成的一时间不容易改变的行为倾向或社会风气。
良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为习惯分哪几种?生活习惯,道德习惯,学习习惯,行为习惯2.下面着重说下如何培养学生良好的生活、学习、道德习惯。
看同学体育课上的好习惯。
生活方面的习惯。
饮食合理，不挑食，按膳食宝塔来合理膳食。
不浪费。
运动量因人而异，通常每天6000-10000步。
自己的事情自己做。
我不小、我能行. 用完的用具放回原位. 自己整理书包、书桌、书柜、房间.3.道德习惯•1）诚实、守信，不随便拿别人的东西。
•2）尊敬师长。
•3）不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑。
•4）讲究卫生。
•5）不乱翻他人东西。
品质往往是成人之后，衡量人发展的重要原因。
请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。
4.看看伟人的习惯鲁迅先生。
鲁迅先生于早自鲁迅先生小时候在课桌上刻了一个早字，要求自己凡事早做，抓紧时间。
这样长时间坚持，就形成了习惯我们的主席毛主席的读书习惯，毛主席凡是读书总是先被偶红黑两只笔。
写眉批和画符号，做本儿有10万字的书籍，她在上面批注有13000字，在1911年到1918年，毛主席在长沙读书期间，每天故意让自己坐在闹市口看书，来培养自己的静气和毅力.【设计意图】用伟人在闹事专心学习的好习惯教育学生学习专心的目的。
小学二年级语文综合实践活动课
小学二年级语文综合实践活动课第一篇：小学二年级语文综合实践活动课小学二年级语文综合实践活动-------诗乐园二年级四班教学目标：1、诵读已学过的近50首古诗。
通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。
教学课时：一课时课前准备：课件、小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）学习形式：小组合作教学过程：一、激发兴趣，导入课堂。
师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗？（诗，古诗）同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好？说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。
你最喜欢的诗人是谁？为什么？（学生自由发言）这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗？二、畅游诗乐园1、你说我猜课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。
每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。
每组答题时间1分钟。
每答对一道题得10分。
2、快嘴快舌规则：小组为单位进行比赛。
课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。
要求小组成员每人至少背一首。
3、公说公有理，婆说婆有理①快乐点击。
课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。
请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。
（照顾学习能力比较弱的学困生）②标新立异。
请大家说一说自己喜欢的古诗（或诗句）。
要说的有理且标新立异。
先组织小组讨论，然后再发表意见。
并组织同学们评议：谁说得更好！（生生互评）4、吟诗配画①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。
（自由、指名）②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
5、妙趣横生课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。
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综合实践活动教案小学语文二年级综合实践活动课程是指在老师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。
综合实践活动课程是基于学生阅历，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。
下面由我为大家整理了综合实践活动教案小学语文二班级，供大家参考。
综合实践活动教案小学语文二班级1一、激发爱好，引入正题老师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)老师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
[老师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。
老师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的乐观性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。
可见，爱好已被激发，思维更加活跃。
如果老师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。
老师应即时表扬踊跃举手发言的学生。
这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。
]二、初步了解打电话的知识老师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。
我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我兴奋地说：“是我。
”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。
”我说：“我记住了。
”老师：谁还能说一说?学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。
嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。
学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。
妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。
再见!”“再见!”(踊跃发言的一个接着一个……)老师：刚才，小朋友们说得很好。
那么，打电话应注意什么呢?请你们仔细听讲。
[学生的介绍能够说明通话的过程，较好。
即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。
但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。
由于老师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参加的热情普遍高涨，老师在一边的听与指导，尤其显得重要。
这里老师的听与指导，是老师搜集学生沟通的信息，并根据学生的沟通进行不断转换、反馈的过程，对老师的素质有了更高的要求。
这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。
]三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣老师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。
为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。
请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。
讲话时要面带微笑，声音不要过高。
不要忘了开头问好，结束说再见。
小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?学生：(齐)记住了。
老师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
[老师适时强调打电话的要求和注意的问题。
原来那种老师强调‘，注意听”的呆板模式，被老师的适时点拨、指导取代。
这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。
学习方式也发生了变化。
但对老师的要求可更高了。
口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，老师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。
这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。
]四、模拟表演，尝试成功的喜悦老师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”“谢谢你!”“再见!”“再见!”(教室里响起了掌声。
顿时，教室里热闹非凡)“喂，你是小亮吗?”“我就是。
”“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”“谢谢!”“不客气!”“再见!”“再见!”(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。
可是王彩云小朋友始终未敢向前参加，在老师的示意和鼓舞下，王彩云终于拿起了话筒。
开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓舞，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。
全体师生为她鼓掌，加油。
) (课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)[小学生的表演很形象。
这样做既活跃了课堂气氛，又培育了小学生动手、动脑、动嘴的能力。
手脑并用，培育了小学生的口语表达能力和参加、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。
实际上课堂重心已发生转移：由重老师“教“向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。
老师要重视日常的举止谈吐，培育学生的自信心和良好的个性品质。
]评析本节课，老师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合。
这一探讨，有相当的乐观意义，应大力提倡。
学生也由听课者转变为学习的主动参加者，课堂上的主人。
学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。
老师由灌输变为指导，学生由仔细听变为自己动手。
这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的制造性创设了广阔的空间。
同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，老师是主导者综合实践活动教案小学语文二班级2一、活动主题：认识一些自然现象。
二、学情分析：经过一班级的综合实践活动，学生能够根据老师的要求进行观察、分析，并记录好活动情况了，但记录不够完整，汇报活动情况时，语言表达能力差。
三、主题的形成：根据大自然中的一些自然现象和学生的年龄特点，并结合学科知识，让学生认识某种现象的形成过程。
因此，确立了本次活动的主题。
四、活动目的：让学生参加综合实践活动中，乐观主动地进行观察，感受到大自然的美丽，从而激发学习爱好，更清楚地认识大自然和保护大自然，探索大自然的奥妙。
五、活动过程：﹙一﹚、在班上宣布活动主题。
﹙二﹚、学生在大自然中去观察各种现象。
﹙三﹚、组织学生班上汇报观察结果。
第一组：我们回家向父母请教，为什么冬天的早晨和晚上容易形成霜?1.谢顺和王希同学都认为白云是烧火的烟雾形成的。
2. 许姣：我妈妈告诉我，在夏天下雨过后就会形成彩虹。
3.谢亮说我是问的爸爸白云是露水形成的。
第二组：我们也是回家向父母请教的，为什么是先看到闪电后打雷?1. 王蕃：我认为先闪电，再打雷，是因为光比雷跑得快。
2. 黄靖：天上有乌云，才下雨。
3. 因为水蒸气变成水升到天空，就变成水落下来。
4. 贾澄垚：下雨了，就要打雷。
第三组：我们也是回家向父母请教的，冬天为什么会下雪呢?我们都发现下雨、下雪时，都有风和乌云。
冬天会下雪，而春天、夏天和秋天都不会下雪。
爸爸、妈妈告诉我们是因为天气很冷才会下雪，也就是气温要在0摄氏度以下才有可能下雪。
第四组：我们是在一次活动课上，胡老师给我们讲了云、水蒸气和霜的形成。
1、马应涛说：雨是雾水组成的。
2.、田密：我也是认为雨是由水组成。
3、龙祝：我原来以为云是由烟组成的。
4、王锦涛和田雯说：胡老师上活动课时给我们讲过的，云、雾、雨和霜都是由水蒸气组成的。
第五组：我们也是在家里听爸爸和妈妈讲的，露、霜和雪是怎样形成的?1、陈圆说早上起来就变成霜了。
2、张顺：冬天会下雪，因为白云变成了白雪花。
3、罗庆春：露小会在草上，是雾变成的。
4、张豪和熊芳说：他们向爸爸、妈妈请教过，它们都是由水蒸气变成的。
第六组：我们是在上语文课时，杨老师给我们讲的，为什么下雨前会有乌云，彩虹是怎样变成的。
1、周缘缘：我发现乌云是下雨的时候才有。
2、严偲：为什么要冬天才下雪。
3、覃思雨：彩虹是水变成的。
六、活动总结：综合实践活动教案小学语文二班级3教学目标：1、诵读已学过的近50首古诗。
通过一系列爱好活动培育学生对古诗词的诵读爱好。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发讨论古诗词的爱好。
教学重点：激发培育对古诗词的诵读爱好和讨论爱好。
教学课时：一课时课前准备：课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作教学过程：一、激发爱好，导入课堂。
师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。
你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍然采纳小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?二、畅游诗乐园1、你说我猜课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。
每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。
每组答题时间1分钟。
每答对一道题得10分。
2、快嘴快舌规则：小组为单位进行比赛。
课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。
要求小组成员每人至少背一首。
3、公说公有理，婆说婆有理①快乐点击。
课件显示《山居秋暝》《山行》《赠刘景文》《小池》四首古诗的画面及题目。
请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。
(照顾学习能力比较弱的学困生) ②标新立异。
请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。
要说的有理且标新立异。
先组织小组讨论，然后再发表意见。
并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。
(自由、指名)②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
5、妙趣横生课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。
(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。
) 三、爱好拓展、课外延伸(作业)1、小结课堂，引发爱好。
师：今天大家的学习爱好非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。
现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。
(课件显示：《山居秋暝》、《山行》《赠刘景文》，并启发学生发现他们都是描写秋天的古诗。
)2、拓展延伸。
老师打算开一次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。