新课程信息技术教案7篇
2022信息技术教学教案(精选7篇)
2022信息技术教学教案（精选7篇）信息技术是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。
下面是为大家整理的关于2022信息技术教学教案，欢迎大家来阅读。
2022信息技术教学教案篇1一、教材分析本课是在第10课的基础上，进一步学习另一种选择结构——嵌套选择结构程序的编写，这种选择结构可以对更加复杂的情况进行判断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。
二、教学目标1、知识性和技能目标了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序的含义。
2、过程和方法目标（1）学会在机器人上安装和使用碰撞传感器；（2）学会在编写程序时应用嵌套选择结构；（3）能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。
3、情感性目标让学生在练习中体验愉快、成功、竞争、和谐的心情，培育学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互沟通的能力，三、教学重、难点1、教学重点（1）碰撞传感器的安装与使用；（2）编写含有嵌套选择结构程序。
2、教学重点（1）编写有嵌套选择结构程序；（2）如何在日常生活中应用碰撞传感器。
四、教学准备与碰撞传感器有关的视频。
五、教学过程1、设置情境、导入新课。
屏幕展示游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。
老师：为什么它们碰撞后会自动改变方向呢？今天，我们就来学习这个原理。
2、分析、安装碰撞传感器原理。
老师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简单阐述一下碰撞传感器工作原理，使用注意事项。
老师演示如何安装碰撞传感器。
学生分组安装，老师指导帮助。
老师再次阐述安装方法、检测程序。
3、学生练习碰撞行走。
思考：看书P74流程图，思考机器人受到碰撞后怎么办？学生分析，沟通汇报。
老师根据学生汇报方法进行设置，完成后演示机器人碰撞行走（如果不行，试着让学生想想原因及解决办法。
）。
老师演示正确的设置方法，并根据学生汇报情况进行更正，说明原因。
学生分组合作，老师指导帮助。
（提醒学生安装的接口号）小组表演，大家点评。
信息技术课教案(优秀7篇)
信息技术课教案（优秀7篇）（三）制作贺卡1、小组合作，相互交流。
[信息技术课支持学习中的合作与交流，学生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等，提高艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。
]2、师适时到各小组指导。
画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，，继续在图上添加、修改，画上其他相关的事物。
如添上一些祝福语，更加衬托出节日的喜庆气氛。
3、集体讨论交流、评价。
[任务是课堂的“导火索”，通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。
同时使用鼓励学生的美术创作和制作，指出他们审美或绘画的缺点，从而使每一位学生都能够进步。
为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。
]（三）归纳总结1、学生交流学习心得，互评互助。
2、输理知识，归纳总结。
[信息技术环境下，学生发表成果和评价成果变得非常容易。
学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看，在同龄人的交流中，提高了自己的绘画水平，促进了学生之间的友爱关系。
让更我的人了解自己的成果，会极大地促进小学生的学习积极性，鼓励他们向更高的层次迈进。
]信息技术教学教案篇五教学目的与要求：通过本章的学习，使学生了解电子计算机的发展及趋势；计算机与信息社会，计算机的基本组成和基本操作第一节计算机发展简史及时发展趋势一、发展简史1946年，在美国宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台电子数字计算机，名字叫“埃尼阿克”（ENIAC）二、发展趋势1、巨型化2、微型化3、网络化4、多媒体化第二节计算机与信息社会一、信息我们这里所说的信息，是指对人们有用的消息。
二、计算机处理信息的过程一般来说，计算机处理信息的顺序是：信息的输入→信息的存储→信息的处理→信息的输出。
在计算机内部的信息均可采用二进制代码来表示美国信息交换标准码，简称ASCII码，共有128个字符。
2024年信息技术教学计划（7篇）
信息技术教学计划我参加了信息技术应用能力培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
三、具体措施1、每天利用____小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
信息技术教案(精选6篇)
信息技术教案(精选6篇)信息技术教案信息技术教案（一）：教学目标：1、知识与技能：让学生明白信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。
学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。
教学准备:1、计算机、网络。
2、学生的美术作品。
3、扫描仪、数码相机、VcD等。
教学过程：一、导入新课1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）（1）学生的美术作品、学生的作业等。
（2）让学生观看VcD2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想明白什么？从而引出：信息与我们十分密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写、收发电子邮件等等。
（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）二、教学新课1、计算机中信息的传递⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：熊猫“咪咪”是透过什么设备用计算机绘画的？是透过什么设备看到自己正在画的画？是透过什么设备用计算机写字？是透过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。
教师注意自己的引导作用）⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也能够接收发送信息，还能够用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。
信息技术教学设计教学教案(精选7篇)
信息技术教学设计教学教案(精选7篇)信息技术教学设计教学教案(精选7篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的信息技术教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！信息技术教学设计教学教案篇1教学目标：1.知识目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；熟练地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。
2.能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。
3.情感目标：通过制作汉字发展过程的作品，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：“汉字的发展”幻灯片的制作。
教学难点：资料分类保存的习惯培养。
课时安排：2课时。
教材分析：本课的主要任务是通过收集资料来研究汉字的发展过程。
建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调根据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；根据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不需要的代码等。
幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。
在指导学生制作时，应注意背景与文本等内容的协调，避免利用图片作背景而使整个版面变乱。
在交流中，除了交流作品外，应让学生多交流一些制作时的经验、感受，引导学生相互欣赏，相互学习。
教学建议：1.激趣引入。
课件展示汉字“车”的发展，激发学生了解汉字发展的兴趣，提出本节课的任务。
2.收集资料。
教师引导小组讨论，准备收集哪几方面的材料，并创建相应的文件夹。
推荐相应的网站“中国科普博览”。
可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。
小组合作完成资料的收集。
3.动手制作。
小组讨论准备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。
先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。
小组合作完成幻灯片的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。
关于信息技术的教案模板7篇
关于信息技术的教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息与信息技术教案(优秀7篇)
信息与信息技术教案（优秀7篇）信息与信息技术教案篇一一、教学内容分析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。
难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。
情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。
三、学习者特征分析1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。
因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。
同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。
但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的'良好习惯。
此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。
信息技术教学设计教案(精选7篇)
信息技术教学设计教案(精选7篇)信息技术教学设计教案(精选7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的信息技术教学设计教案7篇，让我们一起来看看！信息技术教学设计教案精选篇1教材分析是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。
这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。
学情分析本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。
教学目标知识与技能1、使学生了解“对话框”界面的组成。
2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。
过程与方法创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。
情感态度价值观通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点和难点（1）改变桌面背景。
（2）通过“浏览”查找图片的方法。
教学过程一、导入：1、出示课题：电脑桌面巧装饰让学生一起读课题。
师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。
原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。
二、新授：（一）如何设置桌面的背景1、初步学会设置背景（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。
（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）（2）学生相互讨论，并且进行尝试。
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新课程信息技术教案7篇一、教学目标：学问目标：知道“写字板”可以进展文字处理，熟悉“写字板”的根本界面，了解启动和退出方法及其作用。
技能目标：娴熟把握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。
力量目标：能明确观看比拟的对象，敏捷选择观看的方法，并准时做出口头的概括。
情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参加学习的愿望。
二、教学重点：学生把握启动、退出的几种方法。
三、教学难点：学生独立熟悉和理解“写字板”的根本界面。
四、建议课时：1课时五、教学建议：1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口构造，为后续的学习作铺垫。
并直接引题：Windows操作系统中有最根本的字处理软件：写字板。
使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、让学生在桌面上查找写字板图标，并思索争论启动写字板的方法。
由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。
方法一是从开头菜单启动。
通过“开头——程序——附件——写字板”进入写字板。
在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序?从而使学生明确“开头菜单”是Windows中启动程序的主要方法。
方法二是通过快捷方式启动。
通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。
3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比拟，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同绽开课堂争论，来帮忙学生了解、熟悉各局部的作用。
教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如翻开、保存、打印、页面设置等。
默认时，文件菜单中会列出最近翻开的4个文件，可以直接单击文件名翻开相应的文件。
进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。
4、熟悉了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓舞擅长发觉和大胆尝试。
教师适时点拨： 1.需要输入英文之前，必需确认在文档编辑区必需有闪动着的插入光标。
假如没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置;2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键CapsLock;在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。
第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。
由于有前期学问的迁移，学生肯定会留意到写字板右上角的关闭按钮。
然而在文档未保存的状况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区分：假如选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作;假如选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板;假如选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中连续工作。
新课程信息技术教案篇2一、教学目的与要求：1、了解什么是信息;2、了解如何描述信息以及对信息进展猎取、传递、处理的各种技术;3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;4、了解信息高速大路;二、教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义;三、教学方法：从感性熟悉到理性熟悉，启发学生对问题深入思索。
电脑动画教学四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学五、教学过程：(一)新课引入1、什么是信息?你知道吗?(学生答复)简洁地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
(有用，即有价值。
信息具有价值)2、信息无处不在，无时不有。
(举例启发后，请学生自己举例)只要我们留意一下四周世界，就会发觉信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展现以上图片](二)新课教学“第一节信息与信息社会”解释：“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”(三)深入分析科学角度讨论的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必需借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们猎取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”[利用电脑动态展现以下三种重要的信息技术]“1、信息的猎取”人脑的大局部信息是通过视觉和感觉器观获得的;电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来猎取。
“2、信息的传递”信息只有通过沟通才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——报纸、电报、电话、播送——微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”人类进入20世纪以后，科学技术的进展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会进展的三大根本资源之一，是社会进展水平的重要标志。
甚至人们把今日的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济快速进展起来的社会。
”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速大路‘信息高速大路’是一个计算机技术和通讯技术为根底，以光导纤维(也叫光缆)为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，掩盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。
”[利用电脑展现什么是信息高速大路](四)小结：1、什么是信息?2、信息技术包括哪些重要的技术?3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?4、什么是信息高速大路?新课程信息技术教案篇3一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，假如只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我预备在教师的引导下，举消失象，让学生进展探讨，然后归纳获得学问。
有缺乏之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参加，活泼课堂气氛，既让学生学到学问，又培育了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：学问的猎取者是刚刚升入初中的学生，根据人的成长认知规律，学生对学问的猎取开头由感性熟悉提升到理性熟悉。
对于“信息”这一事物的熟悉，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并归纳出他们应当获得的学问。
教师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、学问、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培育学生分析问题、解决问题的力量。
2、过程、方法目标：培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的力量。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参加信息活动的态度。
四、教学重点：信息特征的熟悉。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采纳讲授法，争论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)生1：校园里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得许多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得许多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子特别好。
其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，固然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就一样的本质。
下面我们通过所猎取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们四周存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的外表，教师讲课的声音依附于空气。
还有许多的信息，同学们能举出其他的现象吗?生：(争论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?生：(争论)找不到。
师：这说明白什么?生：(齐)信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进展传播的，所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：(课件演示)1、载体依附性(1)信息不能独立存在，需要依附于肯定的载体;(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：教师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，播送传出的音乐能给大家带来欢乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有许多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?生：(齐)信息的存在有肯定的价值性。
师：(课件演示)2、信息的价值性。
(1)信息不能直接供应给人们物质需要，表达在两方面：①能满意人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用，才有价值。
生1：(疑问)信息可以增值，怎么理解呢?生2：(答复)人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们非常有用，但是现在对我们还有用吗?生：(争论)信息的价值会随时间的变化而变化。
就如：今日来讲，神六的圆满胜利远比神一给我们带来的兴奋多。
今日的报纸总比昨日的报纸好卖，……生：(疑问)书本中的科学学问会随时间的流失而变得贬值吗?师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长许多。
师：(课件演示)3、信息的时效性(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必需与价值性联系在一起。
师：(补充)由于信息假如不被人们利用就不会表达出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。
也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的。
师：教师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?生：(齐)不是。
师：大家想一想，我们的四周还有那些信息是能够被大家所共同知道的?生：(争论)每位同学的相貌、教学楼的外形、树叶的颜色、汽车的外形、……看来全部的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。