用爱心浇灌每一朵花 马晓梅
用爱心浇灌每一朵花朵
用爱心浇灌每一朵花儿班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头疼的是转化后进生，转化后进生是老师肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。
我们班有一个学生叫牛郑辉。
初一上学期时，上课要么打扰他人学习，要么趴桌子睡觉；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格，老师管教还不听甚至和老师较劲、对着干……每天不是各学科老师就是学生向我告状，是我们班有名的“捣蛋鬼”，真让我头疼。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进，初一第一学期中段测试各科竟然都不及格。
看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天，他变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。
接待我的是他的父亲，通过他爸爸的介绍，我了解到：他爸爸和妈妈双方都是独生子女，也就是他在两个家族中是个独苗，宠爱至极、溺爱至极，姥姥姥爷、爷爷奶奶都不允许他的父母管孩子，孩子就是在这样的环境中说一不二地长大的，才导致现在孩子任性、偏激、自私等问题的出现，他们的父母也很郁闷、焦虑。
在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，于是，很快和他的父母再次联系商议，取得了他们的支持和配合，转化他的行动在悄然中进行。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。
经过观察，我发现他喜欢打乒乓球。
打乒乓球不正是我的所爱吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，与他切磋打乒乓球的技巧，交流乒乓球在国际上的地位，谈论“小球转动大球”的中美关系，谈论王浩、王楠、邓亚萍等乒乓球健将，并有意给他渗透这些健将成功的奋斗历程、讲他们的故事。
用心呵护，让每一朵“花儿”都绽放
用心呵护，让每一朵“花儿”都绽放发布时间：2023-02-17T03:54:44.380Z 来源：《中小学教育》2023年第487期作者：袁永谢春菊[导读] 只有用爱浇灌，才能让每一朵花都有盛开的机会，让每一个生命都隆重地绽放！山东省临沭县第二初级中学276700老师的手中一直握着无数颗金种子——“希望”。
“人之初，性本善”，每个生命来到世上都是一颗纯洁的心灵，都是一块充满希冀的土地。
老师的关爱，会在他们的心中播下热爱生命的种子；老师的宽容，会在他们的心中播下善待生活的种子；老师的才华，会在他们的心中播下渴求知识的种子；老师的期待，会在他们的心中播下希望的种子……每一朵花都有盛开的理由，每一朵花都不会错过春天。
我们的孩子就如花园里的花朵，他们的绽放不需要任何理由。
我们往往喜欢娇艳的玫瑰、清雅的茉莉，却很少留意角落里那些不知名的小花。
其实，只要我们善于观察便会发现，每一朵花都是美丽的。
师爱是阳光，是春风，是甘露；师爱是关爱，是信任，是宽容。
只有用爱浇灌，才能让每一朵花都有盛开的机会，让每一个生命都隆重地绽放！一、耐心——等待花开开花是需要时间的，不能拔苗助长，要耐心地栽培花朵，只要付出了，那就静静地等待花开。
生活中的许多事情都是需要用等待开花的心情去对待的。
学校是等待孩子成长的地方，每一个教师都是辛勤的园丁，等待着花儿慢慢绽放——等待着他们由稚嫩的骨朵到初露的花苞，等待着他们跳跃枝头，尽情舞蹈。
在一堂语文课上，我让学生复习上一节课的学习内容。
“谁能把上节课学的《三峡》背下来？”话音刚落，一双双小手都举了起来。
扫视了一圈，发现被公认为最调皮、学习成绩很落后的小A同学也举起了手，我毫不犹豫点了他的名。
小A站了起来，背得很流利，一气呵成。
“中间漏了一句。
”有学生小声嘀咕，几个爱表现的学生都已迫不及待地举起了小手。
小A僵住了，不知所措。
我平静地对他说：“别着急，再想想，实在想不出来也没有关系噢。
”小A的眼睛和我对视了一下，我微笑着看着他，那一刻他的目光中似乎少了一份紧张，多了一份自信。
用爱心浇灌每一朵花
用爱心浇灌每一朵花作者：刘芳来源：《读写算·基础教育研究》2016年第15期如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。
把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人.我们教师要做一个充满爱心的人，缺少爱的教育是残缺不全的教育。
首先，班主任要有童心，不断学习探索不同性格，不同性别的学生的心理特点，让自己在处理问题时站在学生的角度。
下课后我会和孩子们一起玩，打沙包，踢毽子，孩子们看到我和他们打成一片，自然也就喜欢我，进一步的喜欢听我的话，有利于班主任工作更好地开展。
其次班主任要有耐心，孩子的成长规律就是在对错的交替中来完成身心跨越，所以当学生出现错误时我们不要奢望，教育一次就能永不犯错误。
我所带的班级是个“问题班”为什么称“问题班”，因为成绩较好的学生有粗心、浮躁学习不踏实、成绩不稳定的问题；而成绩较差的学生则调皮、捣蛋贪玩不爱学习，逃学旷课。
每个孩子都有着不同的问题，那么我们班主任就要耐心地做正面引导，对于个别问题严重的学生我们要坚持不懈进行引导教育。
我班有五六名后进生，有的父母常年忙于在外打工，有的只是打骂式教育导致他们厌学、对学习不感兴趣，我上课对他们多提问找准机会多表扬，下课也会经常谈心，现在已经有两名同学成绩有了明显进步，也慢慢开始喜欢学习了。
还有一名男生经常迟到，旷课。
我们三位老师晓之以情动之以理，经常讲道理，只希望他能迷途知返。
教育不是魔法棒，老师不是魔法师，问题学生不可能在短期内脱胎换骨，我们要看到的是今天与昨天相比他已有了进步，保持乐观心态，坚持下去。
再次，班主任要细心。
细致入微的观察学生的言行举止，衣着打扮，及时发现学生身上存在的问题，及时发现学生存在的心理问题和学习情感的倦怠，加以引导教育。
用心浇灌每一朵花
用心浇灌每一朵花作者：陈雪姣来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第02期在刚刚开设英语课的时候，同学们对英语都充满了好奇，心情既兴奋又激动，对于一节英语课上出现的词句也会经常地模仿。
但随着时间的推移，无论多么优秀的班级都会冒出一些学习困难生，简称学困生。
如果老师不注意这部分学生的话，随着年级的增高，所授知识内容的增加，这部分同学的队伍会逐渐壮大起来，直接影响整个班级的英语学习情绪和英语学习效果。
教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步，但他们由于各种因素造成了成绩的落后。
那如何走进学困生的心灵，带他们走出阴影，走进充满阳光的英语课堂，对英语课不再望而却步呢？带着这个问题，我做了下面的努力和探索：一、用心沟通，走进学生的情感世界“沟通从心开始”，教师与学生情感的碰撞是了解学生内心世界的最直接、最有效的方式。
作为英语教师，我们既要兼顾几个班的英语教学，又要走进每个学生的心灵，特别是学困生的情感世界，在日常教学中我是这样做的：1.每次完成英语作业以后我让学生写上自己最想与老师分享的一句话，因为与学生有了心与心的交流，让我感觉到了原来改作业也是一种乐事，我有针对性地对每个学生特别是学困生都作了回复，他们有的是与我分享他们的快乐，有的是让我分担他们的优愁，有的是与我交流英语课的感受，他们让我更多地了解了他们，反思了自己。
同学们的话就像是我上课的镜子，使我更好地反思自己的教学，同时更快地走进学生的心。
2.课前课后，我总喜欢让他们帮忙拿图片、拿本子，边走边谈心，当课堂上他们对一些简单问题回答不出时，我总会为他们等待10秒，并协助他们找出答案，正因为等待10秒，我们看到的将是一张自信的脸！这样不知不觉中拉近了彼此之间的距离。
3.用微笑，拉近距离。
教师用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。
特别对于学困生，我们不要吝惜自己的微笑。
微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。
用爱心浇灌,赏满园芬芳
用爱心浇灌，赏满园芬芳曾经看过这样的一则小故事：两个孩子走入玫瑰园，一个孩子哭着走出来，对妈妈说：“玫瑰园不好，因为每朵花下面都有刺。
”；另一个孩子笑着走出来，对妈妈说：“玫瑰园真好，每束刺上都有一朵美丽的玫瑰花。
”其实，我们做班主任工作的教师又何尝不是经营着“玫瑰园”呢？班级中让我们最头疼的“后进生”，又何尝不是一朵朵被我们放大了“刺”得玫瑰呢？任班主任十余年来，最让人头疼的就是班级中的“后进生”，即不但成绩差而且纪律、行为规范都差。
如何“转化”他们，一直是众多班主任研究的课题。
下面就此问题谈谈几点粗浅的心得。
1 用心观察，寻找学生的闪光点，以鼓励代替挖苦常言道：寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。
学生间存在着明显的个体差异。
作为班主任就要正是这种学生之间的个体差异，不能用一把尺子来“量”所有的学生。
升入初中，班级中的“后进生”往往是小学时期就各方面表现不好，早早的被戴上“差生”的帽子。
要想做好“后进生”转化工作，要求班主任要深入学生中去，了解每一名学生的优缺点。
尤其是“后进生”，重点是找出他们身上的优点，作为转化的切入点，用鼓励其展示优点的方法来帮助他们树立信心，进而树立“做好学生”的意识，摘掉他们“我是差生”的帽子。
曾经交过一个学生，升入初中时基础极为薄弱。
以语文为例，默写一首无言绝句，错别字占一半，每次测验成绩都极低，所以上初中不久就开始厌学。
在与他谈心的过程中了解到他的记忆力很好。
于是就提前告诉他背诵内容，并督促他完成，第二天上课时第一个给他背诵的机会。
当他流利的完成古文背诵时，同学们热烈的掌声，湿润了他的眼眸。
我又以此为切入点再次给他鼓励，为他制定小目标，每一次达到目标都在班级给予表扬。
慢慢地，同学们看他的眼神中多了许多的敬佩，他也找回了自信，成绩也慢慢的提高了。
2 坦诚相待，动之以情，晓之以理初中生正值青春期，学生生理和心理都发生着巨大的变化。
“自我”意识觉醒，渴望被尊重，渴望被认可。
用爱灌溉花开遍地
用爱灌溉花开遍地
刘麟
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2012(000)020
【摘要】回过头来想想，我们谁没有年轻过？谁年少时没有那些不想让父母知道的小心思、小秘密？当我们成了一个孩子的老师和父母时，我们怎么能反过来亲手打破孩子心里的那点小自由呢？
【总页数】2页(P278-278,279)
【作者】刘麟
【作者单位】山东省济南燕山学校中学部数学组,山东济南 250014
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.用爱灌溉静待花开 [J], 景伟
2.用爱灌溉,静待花开\r——一个特殊学生教育案例研究 [J], 郑佩君
3.抗疫情,抢定单,花开遍地——航天三江江北公司线上营销纪实 [J], 曹恒平
4.花开春意浓遍地景如画 [J], 邱胜
5.做好引读写,让多文本阅读『花开遍地』 [J], 孙伟伟
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用“爱心”浇灌“花朵”
用“爱心”浇灌“花朵”
“爱心”是生命中最动人的力量之一，它可以让世界充满光彩，改善人们的生活。
而“花朵”代表着美好、希望和爱，每一朵花都有它自己的故事和魅力。
我们可以用爱心浇灌花朵，让它们生长茁壮、绽放美丽，同时，也能让我们自己从中得到满足和快乐。
首先，让我们来看看如何用爱心浇灌我们身边的“花朵”。
这个“花朵”，可以是我们的家人、朋友、爱人，也可以是我们身边的陌生人。
每个人都是一个独特的“花朵”，都需要爱心的呵护和照顾。
我们可以为家人做一些小事情，例如热情地接待他们回家，为他们准备一份暖心的热饮或者撰写一封感人的信件。
对于朋友，我们可以时常关心他们的生活，给予他们鼓励和支持，一起分享彼此的快乐和悲伤。
对于爱人，我们可以在重要的时刻送上一朵花，或者为他们策划一个浪漫惊喜，让他们感受到我们真挚的爱意。
除了身边的人，我们也可以通过行动用爱心去浇灌那些需要帮助的人们。
在社会上，有很多人处于弱势地位，需要我们去关爱。
我们可以去义工机构为他们提供帮助和陪伴，或者捐赠一些物资和金钱。
当我们眼中充满爱心的时候，我们自然会关注和关心周围的人和事，哪怕是在简单的行为中，都可以让他们感到温暖和支持。
除了让爱心浇灌他人外，我们也不要忘记要用爱心去浇灌自己的“花朵”。
在生活的各个方面，我们都需要自我关爱和呵护。
例如，我们可以通过健康的饮食、充足的睡眠和适当的运动来保养自己的健康。
我们也可以利用自己的兴趣爱好来调节负面情绪，放松心情。
当我们关注和爱护自己的身体和心灵时，我们会感到更加强大和自信，也能够更好地去爱和关心周围的人和事。
用爱心浇灌花朵 让幼苗茁壮成长
用爱心浇灌花朵让幼苗茁壮成长爱心是一种无私的情感，它能够改变一个人，改变一个家庭，也能够改变整个社会。
就像阳光般温暖人心，爱心也能够滋润万物。
在我眼中，爱心就像一把神奇的魔杖，能够让幼苗茁壮成长。
下面，让我们一起了解一下用爱心浇灌花朵的故事。
故事发生在一个美丽的山村里。
在这个山村里，有一位善良且慈爱的老婆婆，她名叫王奶奶。
王奶奶是这个村子里最好的花匠，她以她的爱心和耐心为每一株花朵浇灌生命的力量。
王奶奶的花园里有各式各样的花朵，有红色的玫瑰、黄色的郁金香、蓝色的紫罗兰……它们都是王奶奶用爱心孕育出来的花朵。
王奶奶每天都会把自己的爱心浇灌在这些花朵上，她细心地照料它们，给它们提供充足的阳光和水分，让它们茁壮成长。
有一天，一株名叫小红的玫瑰花因为缺少阳光和水分变得蔫蔫的。
王奶奶看到它的状态不对劲，立刻把它放到了阳光充足的地方，并且给它多浇了一些水。
小红感受到了王奶奶的爱心，它的枝叶逐渐变得饱满，花瓣也变得鲜艳动人。
它感激地向王奶奶点了点头，并且在微风中摇曳着。
与此小红也开始传播王奶奶的爱心。
它在花园里的其他花朵中传递着王奶奶的真挚情感。
其他的花朵也开始茁壮成长，它们变得更加美丽，让整个花园都充满了生机和活力。
人们在来到王奶奶的花园时，都被这些美丽的花朵所吸引。
他们不禁感叹：“这是一片充满爱的花园！”而王奶奶也因为她用爱心浇灌花朵的事迹而被人们称为“爱心花匠”。
王奶奶并没有因为被人们赞誉而骄傲自满，她继续默默地用爱心浇灌花朵，让更多的幼苗茁壮成长。
她知道，爱心是一种持久的力量，只有持之以恒，才能让幼苗茁壮成长。
用爱心浇灌花朵不仅仅是一种行为，更是一种情感的传递。
它不仅能够让花朵茁壮成长，还能够让人们心灵得到滋养。
当我们用爱心对待生活中的每一个人和每一件事时，我们会发现，世界变得更加美好，我们也会因为这份爱而变得更加幸福。
让我们用爱心浇灌花朵，让幼苗茁壮成长。
因为只有充满爱心的世界才能够真正的美丽。
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用爱心浇灌每一朵花马晓梅
发表时间：2017-11-20T17:12:45.133Z 来源：《未来教育家》2017年10期作者：马晓梅[导读] 用爱心感染学生，唤起他们的责任心。
发掘学生身上的闪光点，肯定学生点滴进步，培养学生自信心。
—— 浅谈如何做好班主任
马晓梅
（甘肃省广河县城关小学 731300 )
[摘要]：作为班主任，在自己的工作中努力用爱心照亮学生求学的道路，指明他们前进的方向。
班主任要用爱心在班集体中提高凝聚力，用爱心启迪学生，点燃他们思想的火花，激起求知的欲望。
用爱心感染学生，唤起他们的责任心。
发掘学生身上的闪光点，肯定学生点滴进步，培养学生自信心。
这些都是建立一个优秀的班集体，不可缺少的班主任工作。
[关键词]：创建、爱心、感染、鼓励、进步、
班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生的榜样，是学生寄托、依靠的对象。
作为班主任，面对几十双渴求知识的眼睛，接触几十颗幼小的心灵。
如何为他们保驾护航，创建一个活跃、奋进的集体，引导他们一步步成长。
作为班主任首先要拥有一颗爱心，师爱是打开学生心灵的钥匙，师爱是学生学习知识路上的一缕阳光，也是播撒在学生心田的一颗爱的种子，生根发芽。
在工作中我努力做到以下几点：
一、创建有爱心的集体，增强班级凝聚力。
温家宝总理曾说过:“作为一名教师，首先要有爱心。
没有爱心，就没有教育。
”尤其是班主任，不但自己要充满爱心的对待学生，还要把班级建设成一个有爱心的大家庭，让同学们在这个大家庭里如同兄弟姐妹一般互相关心帮助，互相鼓舞照顾。
爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。
班主任要深入实解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。
心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。
二、用爱心启迪学生，点燃求知的火花。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如：老师每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，观察他们的精神面貌，每个学生学习状态，生活中是不是有困难或困惑，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
看起来很平常，只不过都是班主任的日常工作罢了，但是一个班主任最基本的工作，其实正是一个班主任爱心的具体体现，关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在，我从来没有忘记这一点。
班上有个同学说话结巴，而且语言表达有困难，课堂上从来不见他举手。
为了能使他树立自信心，感受到集体的温暖。
我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。
在课堂上多叫他朗读，回答问题。
只要他声音响亮，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。
渐渐的他主动举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也提高了，每到同学们集体活动时，我总要鼓励他积极参加。
看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，我才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
学生发烧了，头疼了，及时通知其家长……家长感谢。
我认为：作为班主任，关心学生就应该既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这正是作为班主任的职责所在。
三、用爱心感染学生，唤起消失的责任感。
一个班级里，有许多让班主任感到头疼的学生。
轻则不交作业次之旷课逃学，更有甚者打架斗殴。
作为班主任要用爱心感化学生，唤醒他们内心潜藏的爱心和责任。
班里有个女生，由于父母工作繁忙，家长对他的教育少之甚少，加上自己不善于和同学交流，这就致使他养成了许多坏毛病：不按时到校、作业拖拉或不完成、不讲究卫生等。
有一天，他没有到学校，又没请假，于是我拨通他爸爸的电话，但是听到的却是她早就离开家去学校了。
我一听更着急了，我一边通知他的家人，一边到学校门口去找，在附近的公园找到了她。
经过了解，我知道原来她是在半路贪玩，没有及时到校。
等她到校后，校门已关。
她怕学校外面乱转会被老师学生发现，就去公园避风头。
事后，我并没有批评她，而是耐心地引导她，使她自己认识到不按时到校的严重性。
如果父母见到这样的孩子会多么伤心啊。
如果遇到危险，爸爸妈妈，老师同学会多么着急，伤心啊。
她的眼里闪现出泪花。
没想到这样一个平常顽固不化的的学生，内心是如此的细腻。
她就感受到了老师的爱。
班主任的爱心可以使每个学生都感觉到温暖，感受到老师的关注，认识到自己的错误，为了不辜负老师，他会努力做好自己。
四、用爱心挖掘闪光点，鼓励每一点小小的进步。
所谓的后进生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
我班一个调皮学生经常在课堂上不守纪律，还经常打扰别人，欺负小同学，放学了到处捣乱。
反正躺在泥里不怕水，我真拿他没办法。
后来我发现这个学生有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。
于是，我让他负责领班级营养早餐，我只要发现他做一点好事，或者哪方面有一点小的进步，就在班上大力表扬。
同时常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。
大扫除。
他们一直跟在老师的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪明的，各方面表现都不错，老师特别喜欢你。
如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫。
你很快就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时，同学们都会对你刮目相看的。
老师和父母也就更加开心了。
”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了，这个例子使我充分认识到：表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。
若当时只看到他的缺点而一味批评，也许他就破罐子破摔下了。
苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育。
爱是教育的源泉，作为班主任我们所做的事情平凡、平常，平淡，而又不平庸。
班里的每一个学生的家庭情况，学习情况，性格爱好，我基本上了如指掌。
这也给我的班主任工作打下了坚实的基础，在今后的工作中我将会与其他科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育使班级工作更上一层楼，为培养更卓越的祖国接班人而不懈努力。