让学生在快乐中学习《科学》
快乐学习科学中班科学活动点滴
快乐学习科学中班科学活动点滴科学是孩子们认识世界、探索真理的重要途径之一。
对于幼儿来说，科学活动能够培养其观察力、思辨力和动手能力，激发他们的好奇心和求知欲。
在中班阶段，让孩子快乐地学习科学，我们可以采取一些丰富多样的科学活动。
以下是一些在中班教学实践中，能够培养孩子学习科学的活动点滴。
1. 种子的成长让孩子亲手播种，并观察和记录种子的成长过程。
这样，他们能够更直观地感受到植物的生长变化，并了解到植物需要水、阳光和空气等生长的基本条件。
通过亲身体验，孩子们将深刻理解到观察是科学研究的基础，同时也培养了他们的责任心和耐心。
2. 味觉实验通过味觉实验，让孩子们品尝不同的食物，并用简单的言语描述其味道。
从中，他们能够感受到味觉对人的影响，并学习到食物的味道与其成分之间的关系。
例如，他们可以品尝不同种类的水果，尝试辨别酸、甜、苦、咸的味道，从而感受到水果中不同成分对味觉的刺激。
3. 打气球实验通过打气球实验，让孩子们探索气体的性质。
让他们将气球吹起，并观察气球的变化。
从中，他们将发现气体的特性，如占据空间大、能够自由流动等。
通过这个简单的实验，孩子们能够体验到科学实验的乐趣，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
4. 颜料与水的实验让孩子们观察颜料在水中的变化，并思考为什么颜料会融入水中。
通过这个实验，他们将理解物质的溶解特性，同时也能够培养他们的观察和思考能力。
在实验中，可以采用不同颜色的颜料，让孩子们观察颜料融入水中的速度和变化情况，进一步加深对物质溶解的理解。
5. 探索浮沉用不同材料制作小船，并观察它们在水中的浮沉情况。
通过这个活动，孩子们将了解到不同材料对水的浮力的影响，并学习到浮力是物体浮在水上的原因。
孩子们可以尝试更换不同的材料，观察它们在水中的浮沉情况，从中培养其观察和探索的能力。
6. 制作简易磁罗盘教导孩子们制作简易的磁罗盘，通过观察磁铁在罗盘中的指向，让他们了解地球的磁性和地球磁场的方向。
儿童科学活动教案：让孩子快乐学科学
儿童科学活动教案：让孩子快乐学科学自然科学是我们认知世界的重要途径，而培养孩子对科学的兴趣和探索欲望，对让孩子自主学习和发展创造力有着非常积极的促进作用。
对于很多孩子而言，科学往往是一堆无聊的课本知识，他们难以感受到探索的快乐或者兴趣。
如何让孩子在科学学习中找到快乐，是一个很重要的教育问题。
在这里，我们提供一份备受欢迎的儿童科学活动教案，让教学变得更加有趣，让孩子快乐地学科学。
目标：1. 提升学生的科学认知，提高其科学学习的热情和主动性。
2. 帮助学生建立科学思维，培养其科学探索和解决问题的能力。
3. 加深学生对科学的理解和认识，提高其对自然环境和科技发展的兴趣和关注。
4. 通过科学活动，增强孩子们的动手实践能力和团队合作能力。
时间：每周进行一次活动，持续四周。
活动1：水的气态变化目标：理解水的气态变化，探究水的蒸发与凝结过程，培养爱护环境的意识。
材料：透明塑料容器、热水、冰块。
步骤：1. 在透明塑料容器中倒入热水。
2. 将冰块放在容器侧面，观察冰块的变化，记录下来。
3. 经过一段时间的观察，记录水的蒸发和凝结过程，查阅有关资料，了解相关知识。
4. 分享观察结果和相关知识，提出对环境保护的见解和建议。
活动2：磁铁吸力实验目标：理解磁铁的吸力和磁场，提高孩子探索和观察的能力。
材料：磁铁、铁末、铁钉、彩纸、胶水等。
步骤：1. 给每个孩子发一枚磁铁、一小段铁钉和铁末，让他们观察磁铁的吸力和磁场。
2. 让孩子自己动手制作磁力场模型，可以用彩纸、胶水等材料制作，让他们更加深入地了解磁力。
3. 导师可以针对孩子们提出的问题进行解答和帮助，并让孩子们配对讲述自己的观察结果和磁场模型。
活动3：光的折射和反射目标：理解光的折射和反射现象，加深对光学的理解。
材料：透明玻璃板、淡盐水、草图纸、水彩画笔。
步骤：1. 将透明玻璃板放在桌子上，用淡盐水涂在上面，观察光照射下的折射现象，了解光的折射原理。
2. 让孩子们自己设计画出画纸上的图形，探究光在平面镜上的反射原理。
快乐学习科学教案
快乐学习科学教案科学教育是培养学生综合素质的重要环节，也是培养未来创新人才的基础。
为了激发学生的学习兴趣和培养科学思维能力，本教案将介绍一种快乐学习科学的教学方法。
一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 培养学生的科学思维能力和创新意识。
3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 制定适合年级的科学实验和示范活动。
2. 准备与教学内容相关的图片、实物或视频资料。
3. 准备合适的教学工具和实验器材。
三、教学步骤（一）引入通过一个生活化的故事或实例，引发学生对科学问题的兴趣。
例如，讲解水的循环过程，可以用下雨的场景引起学生的好奇。
（二）探究1. 提出科学问题。
引导学生思考与实验相关的问题，并鼓励他们提出自己的猜想和解释。
2. 进行实验或示范活动。
通过实际操作和观察，让学生亲身体验科学现象，加深他们的理解。
3. 引导学生观察和分析。
对实验结果进行观察和分析，引导学生从实验中发现问题、总结规律，并形成自己的理解。
（三）扩展1. 提出更深入的问题。
针对学生在探究过程中产生的问题，进行进一步的探究和讨论。
2. 提供相关资料和案例。
通过展示图片、实物或视频资料，帮助学生深入理解科学原理和现象。
（四）总结1. 让学生归纳和总结所学内容。
可以通过小组合作、口头讨论或书面总结等形式进行。
2. 引导学生发展自己的思维导图或知识结构图，加深对所学知识的理解。
四、教学评价1. 观察学生在探究过程中的表现，如观察力、实验操作能力和分析问题的能力。
2. 在教学过程中进行小测验或问答，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 鼓励学生展示自己的作品或实验成果，评价学生的科学创新能力和团队合作精神。
五、教学延伸1. 鼓励学生参加科学实验竞赛或科技创新活动，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 组织科学俱乐部或科学讲座，提供更广阔的科学学习平台。
通过这种快乐学习的科学教学方法，学生可以在轻松愉快的氛围中培养科学兴趣，提高科学素养。
幼儿园教师如何让幼儿快乐学习科学
幼儿园教师如何让幼儿快乐学习科学介绍幼儿期是儿童成长的关键时期，科学教育在该阶段具有重要意义。
幼儿园教师在教学中应该注重培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，通过创造愉悦的学习环境和具有趣味性的教学活动来激发幼儿的学习动力。
本文章将介绍幼儿园教师如何让幼儿快乐学习科学。
创造有趣的学习环境1.布置科学角落：在幼儿园教室中设立科学角落，将科学实验器材、图书、海报等展示出来，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2.多媒体展示：利用多媒体设备展示与科学有关的图片、视频和动画，让幼儿通过视觉更好地理解科学的知识。
3.自然观察：带幼儿到室外进行自然观察，观察植物、昆虫、动物等，让幼儿亲身体验科学的魅力。
制定有趣的教学活动1.故事时间：通过讲述有趣的科学故事，引起幼儿的兴趣。
故事可以讲述科学发现、发明或者讲述自然界现象等内容。
2.实验活动：组织适合幼儿的简单实验活动，让幼儿亲身参与，通过实践来探索科学的奥秘。
3.科学游戏：设计科学游戏来巩固幼儿的科学知识，如科学拼图、科学捉迷藏等。
融合其他学科1.语言艺术：在科学教学中融入语言艺术活动，让幼儿通过诗歌、游戏和口头表达来学习科学知识。
2.音乐艺术：利用音乐来教授科学，例如通过歌曲教授植物的生长过程，通过乐器演奏展示声音的传播等。
3.美术艺术：幼儿可以通过绘画、手工制作等方式来表达和展示他们对科学知识的理解。
关注幼儿的发展需求1.体验教学：通过幼儿园游戏与科学课程相结合，引导幼儿通过亲身体验来学习科学知识。
2.个性化教学：因材施教，根据每个幼儿的差异性，制定个性化的学习计划和教学活动。
3.小组合作：组织幼儿进行小组合作，通过合作解决问题和探索科学的知识。
总结幼儿园教师通过创造有趣的学习环境、制定有趣的教学活动以及融合其他学科的方式，能够让幼儿快乐地学习科学。
同时，教师还需关注幼儿的发展需求，体验教学和个性化教学等策略也能帮助幼儿更好地学习科学。
通过这样的教学方式，教师能够培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，为幼儿打下坚实的科学基础。
用轻松愉快的方式学习科学——小学科学教案
用轻松愉快的方式学习科学——小学科学教案第一章：科学探索的意义1.1 教学目标让学生了解科学探索的重要性培养学生对科学探索的兴趣1.2 教学内容科学探索的定义和意义科学探索的过程和方法1.3 教学活动导入：通过一个有趣的科学实验引起学生对科学探索的兴趣讲解：讲解科学探索的定义和意义，举例说明科学探索的重要性实践：让学生参与一个小型的科学探索活动，例如观察植物的生长过程第二章：观察和实验2.1 教学目标让学生掌握观察和实验的基本方法培养学生观察和实验的能力2.2 教学内容观察的方法和技巧实验的设计和实施2.3 教学活动导入：通过一个有趣的科学实验引起学生对观察和实验的兴趣讲解：讲解观察的方法和技巧，举例说明如何进行有效的观察实践：让学生参与一个小型的科学实验，例如观察植物的生长过程第三章：科学探究的技巧3.1 教学目标让学生掌握科学探究的基本技巧培养学生科学探究的能力3.2 教学内容科学探究的技巧和方法科学探究的注意事项3.3 教学活动导入：通过一个有趣的科学实验引起学生对科学探究的兴趣讲解：讲解科学探究的技巧和方法，举例说明如何进行有效的科学探究实践：让学生参与一个小型的科学探究活动，例如观察植物的生长过程第四章：科学的交流和表达4.1 教学目标让学生掌握科学交流和表达的基本方法培养学生科学交流和表达的能力4.2 教学内容科学交流和表达的方法和技巧科学交流和表达的注意事项4.3 教学活动导入：通过一个有趣的科学实验引起学生对科学交流和表达的兴趣讲解：讲解科学交流和表达的方法和技巧，举例说明如何进行有效的科学交流和表达实践：让学生参与一个小型的科学交流和表达活动，例如展示自己的科学实验结果第五章：保护环境的责任5.1 教学目标让学生了解环境保护的重要性培养学生保护环境的意识5.2 教学内容环境保护的定义和意义环境保护的方法和技巧5.3 教学活动导入：通过一个有趣的科学实验引起学生对环境保护的兴趣讲解：讲解环境保护的定义和意义，举例说明环境保护的重要性实践：让学生参与一个小型的环境保护活动，例如种植植物或清理环境第六章：地球与宇宙6.1 教学目标让学生了解地球和宇宙的基本知识培养学生对地球和宇宙探索的兴趣6.2 教学内容地球的结构和特征宇宙的组成和结构6.3 教学活动导入：通过一个有趣的太空探索视频引起学生对地球和宇宙的兴趣讲解：讲解地球的结构和特征，举例说明地球的重要性和独特性实践：让学生参与一个小型的地球和宇宙探索活动，例如观察星空或制作地球仪第七章：物质与能量7.1 教学目标让学生了解物质和能量的基本概念培养学生对物质和能量探索的兴趣7.2 教学内容物质的概念和分类能量的类型和转换7.3 教学活动导入：通过一个有趣的物质和能量转换实验引起学生对物质和能量的兴趣讲解：讲解物质的概念和分类，举例说明物质的特性和变化实践：让学生参与一个小型的物质和能量探索活动，例如观察物质的溶解过程或制作简易的能量转换装置第八章：生物与生命科学8.1 教学目标让学生了解生物和生命科学的基本知识培养学生对生物和生命科学探索的兴趣8.2 教学内容生物的特征和分类生命科学的基本原理8.3 教学活动导入：通过一个有趣的生物观察活动引起学生对生物和生命科学的兴趣讲解：讲解生物的特征和分类，举例说明生物的适应性和多样性实践：让学生参与一个小型的生物和生命科学探索活动，例如观察植物的生长过程或制作简单的生态系统第九章：科学实验安全9.1 教学目标让学生了解科学实验安全的重要性培养学生科学实验安全意识9.2 教学内容科学实验安全的基本原则科学实验中常见的安全隐患及预防措施9.3 教学活动导入：通过一个有趣的科学实验事故案例引起学生对科学实验安全的重视讲解：讲解科学实验安全的基本原则和注意事项，举例说明实验安全的重要性实践：让学生参与一个小型的科学实验，强调实验过程中的安全操作和规范第十章：科学创新与发明10.1 教学目标让学生了解科学创新和发明的重要性培养学生科学创新和发明的意识10.2 教学内容科学创新和发明的概念及过程著名科学家和发明家的故事及启示10.3 教学活动导入：通过一个有趣的科学发明介绍引起学生对科学创新和发明的兴趣讲解：讲解科学创新和发明的概念及过程，举例说明科学创新和发明对人类社会的贡献实践：让学生参与一个小型的科学创新和发明活动，例如改进或发明一个新的日常用品重点和难点解析1. 科学探索的意义重点：让学生了解科学探索的重要性，培养学生对科学探索的兴趣。
快乐学习科学
快乐学习科学学前教育是培养儿童综合素质的重要阶段，它为孩子们的未来奠定了基础。
学前教育的教学在于提供一个快乐的学习环境，使儿童能够在愉快的氛围中获得知识和技能。
本教案旨在引导学前教师如何通过科学教学方法，培养儿童的求知欲和好奇心，使其在学习中获得乐趣。
一、培养好奇心——探索科学世界好奇心是儿童认识世界的重要动力，我们应该通过丰富的教学内容来激发和满足儿童的好奇心。
例如，我们可以带领儿童进行简单的实验，观察化学反应，触摸有趣的物质，让他们亲自动手实践，从中探索自然规律。
二、提供多样化的学习材料——培养观察力学前教育的教学应该注重培养儿童的观察力和分析思维能力。
我们可以为儿童提供各种多样的学习材料，如生活中的实物、绘本、图片等。
通过观察和描述这些材料，儿童能够锻炼自己的观察力，学会关注细节，并能够从中获取知识。
三、开展实践活动——培养动手能力学前教育的教学不能只停留在理论层面，应该注重实践活动的开展。
我们可以组织儿童参观实验室、植物园等场所，让他们亲身体验科学的乐趣。
同时，我们还可以组织一些简单的实践活动，如制作简单的模型、进行植物种植等，通过这些活动培养儿童的动手能力。
四、倡导合作学习——培养团队精神学前教育的教学应该注重培养儿童的团队意识和合作精神。
通过组织小组活动、团队游戏等方式，让儿童学会与他人合作、分享和交流。
此外，我们还可以鼓励儿童在学习中相互帮助、互相学习，培养他们的团队意识。
五、创设愉快的学习氛围——塑造积极情绪学前教育的教学应该注重营造一个愉快的学习氛围。
我们可以通过各种方式，如唱歌、游戏、小组讨论等，让儿童在学习中保持积极的情绪，让他们爱上学习，体会到学习的乐趣。
六、提倡探索自主学习——培养学习兴趣学前教育的教学应该注重培养儿童的探索和自主学习能力。
我们可以引导儿童提出问题，并通过让他们自己思考和寻找答案的方式来解决问题。
这样不仅可以培养儿童的学习兴趣，还能够提高他们的学习自主性和独立思考能力。
引导学生在科学的探究中体会快乐
引导学生在科学的探究中体会快乐科学是一门充满乐趣和挑战的学科，引导学生在科学的探究中体会快乐是教育工作者的重要使命之一。
在科学的探究过程中，学生可以通过实验、观察和思考，逐渐形成科学思维和方法，培养科学素养，提高科学素质。
科学的探究也可以激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生的求知欲和探索精神。
本文将从教师的角度出发，提供一些引导学生在科学的探究中体会快乐的方法和策略。
教师可以通过生动的教学方式，激发学生对科学的兴趣。
教师可以利用图片、视频、实物、实验等多种教学资源，生动形象地展示科学知识和实验现象，引起学生的好奇和兴奋。
在讲解植物生长过程时，教师可以通过观察植物生长的时间-lapse视频，让学生观察到植物以肉眼不可见的速度生长变化，从而激发学生的好奇心和探索欲望。
通过生动活泼的教学方式，激发学生对科学的兴趣，让他们在快乐中学习。
教师可以设计富有趣味的科学实验和活动，让学生在探究中体会到科学的乐趣。
教师可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，设计一些有趣的科学实验和活动，让学生通过动手操作、观察实验现象，体会科学的探究过程。
教师可以组织学生进行“水中船”实验，让学生利用简单的材料设计和制作一个可以在水面上漂浮的小船，并通过调整船体结构和重心位置，观察船体的浮力变化。
通过这样的实验活动，学生可以在动手操作中，发现科学规律，体会到科学的快乐和乐趣。
教师可以引导学生进行开放性的探究和研究，培养学生的创新能力和科学精神。
教师可以在科学实验和活动中，引导学生提出问题、设计方案、收集数据、分析结果，让学生通过自主探究和独立思考，获得科学知识和实验技能。
在进行科学实验时，教师可以鼓励学生提出自己感兴趣的问题，并设计自己的实验方案，进行实验研究。
通过这样的开放性探究和研究，学生可以培养自己独立思考和创新能力，体会到科学的挑战和乐趣。
教师也可以通过多媒体技术和互动教学手段，提供多样化的学习资源和教学工具，激发学生的学习兴趣和学习动力。
让小学生在快乐中学习《科学》
让小学生在快乐中学习《科学》摘要〕小学《科学》课程是面向全体少年儿童学生，普及科学知识，树立少年儿童科学观，从小受到科学熏陶的一门重要课程。
在小学阶段要教好《科学》课程一定要结合少年儿童的认知心理，让小学生在快乐之中学习好《科学》。
〔关键词〕小学科学认识快乐教学合作学习我们已经迎来了新时期素质教育的大好时代。
面向“信息网络”时代，引导小学生学习《科学》课程十分重要。
如何在小学阶段让我们的青少年学生、少年儿童真正学习好《科学》这门课程呢？由于小学生年纪小，天性天真活泼，从教育学、心理学之角度出发，我们应依据少年儿童认知心理，以快乐教学，寓教于乐的生动活泼、受少年儿童喜爱之方式开展《科学》教学，这才符合小学生学习《科学》的教学特点。
教好小学《科学》是培养提高小学生素质的教学任务，是培养新时期接班人的需要。
1 在研究《科学》课程的教学之中，提高快乐教学的深识《科学》课程是一种引导学生学习科学、运用科学的启蒙教材，能否上好小学阶段的《科学》课程，是关系到小学生能否具备科学素质，今后能否担当社会主义建设事业接班人的大事大非的问题。
那么，我们在《科学》教学之中如何施教呢？当然，最好的方法是开展寓教于乐的教学方法。
1.1 从少年儿童的认知心理分析看：小学生大多处在少年阶段，他们的心理还是属于幼稚心理。
心理学认为，要让少年儿童的认知心理接受知识，关键要靠快乐。
因为快乐是儿童的天性与心理属性。
只有依靠寓教于乐的教学才能激发起少年儿童的愉乐与兴趣。
1.2 从少年儿童吸收知识的认识心理来看。
少年儿童的自知心理只能吸引知识浅、愉乐性强的知识，那种深奥、死板，抽象的知识，少年儿童的心理，智力无法吸收。
因此，我们采用寓教于乐的形式开展《科学》教学，是一种最好的，最合乎少年儿童心理认知的教育方法。
2 依据《新课程标准》，结合小学生特点，让小学生快乐学习《科学》2.1以趣味性的引导介绍《科学》课程。
《科学》课程往往是一本一本严肃、规范的读本。
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让学生在快乐中学习《科学》
发表时间：2016-07-06T11:18:02.343Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2016年5月上作者：聂祥梅[导读] 小学科学课,知识丰富,内容广泛,包括自然、环境、动物、植物、历史、地理等各方面的知识。
摘要：小学科学课,知识丰富,内容广泛,包括自然、环境、动物、植物、历史、地理等各方面的知识。
科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。
学习科学,就是去参加、去经历一个个的观察、研究、认识活动。
教师也在不断地探索,不断地学习,寻求有效的途径,使我们的科学课教学达到事半功倍的效果。
关键词：小学科学；教学方法；探究学习
小学科学是在自然的基础上更全面、更科学地培养学生发现问题、解决问题、探究科学真谛能力的一门学科。
科学学习要以探究为核心探究，既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径。
在教学中，如何引导学生经历和寻找得出结论的过程并在过程中获取知识的方法，体验自主探究的乐趣，切实带领学生去领略科学探究中的乐趣呢？
一、“探究”让学生学会合作交流
小学三年级学生是《科学》课初始阶段，对于他们来说是一件极为兴奋的事情，学生对科学教材有浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中来。
因此，教师首先要培养学生积极动脑、认真思考、勇跃发言及合作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程。
针对很多科学探究都是通过实践来总结、验正的。
如:分一分、摆一摆、画一画、测一测等，再通过联系课内所获知识,认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题。
所以，在这一环节中，培养学生动手操作能力显得更为重要。
因此，合作交流是现代人应该具备的基本能力，一个知道学习与需要合作的学生往往是幸运的学生，他会努力去找寻探究的兴趣与共事的伙伴；一个善于合作与交流的学生往往是能干的学生，一个乐于合作与交流的学生往往是成功的学生，他会认真地学习科学知识乃至科学探究，并且从中享受到学习科学的乐趣。
如：笔者在教学《改变浮和沉》时，为了使一些物体改变浮沉状况更为直观、形象，特意引导学生小组内进行交流和讨论，鼓励学生都要敢于发表自己的意见，并乐于倾听其他人的看法。
学生在自己已有知识经验的基础上，大胆地提出了很多种不同方案，经充分讨论选出最佳探究观察和想象能手。
在合作与交流过程中，教师能主动做好事件的引探，并注意到小组各成员的分工与协同作用，使每一小组的学生都有事可干，取得了人人参与、人人有收获的喜人效果。
二、“电化教学”让学生更主动积极地参与
小学《科学课》是一门科学启蒙性学科。
它侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣；教材侧重于提供大量的科学信息，图文并茂，有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。
此外，一堂40分钟的《科学课》，是由多个实验活动—问题—实验活动组成的，如在教学中充分地利用好幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，拓宽了教师“教”和学生“学”的思路，从而提高教学效果。
如教《物体的热胀冷缩》时，笔者设计了一个小课件，开始是小朋友烧开水的生活情景动画录像，当放到“盛满水”和“烧时茶壶溢水”等几个情节时，在“茶壶溢水”的画面的小朋友头脑上出现一个个的“？”，这样引导学生发现、提出问题，通过研讨、实验，使学生先得出“物体有热胀冷缩的性质”结论后，再出示一段课件，“铁路工人筑路时，每隔一段要开一道裂缝填进沥青”……随后出示问题，为什么修路时每隔一段都要开一道裂缝？架线路为什么不要扯的太紧？在得出结论后，再出示课件，通过不开裂缝路面与开裂路面的热胀冷缩情况和线路紧与松的距离对比演示，进一步明确问题原因所在，启发了学生动脑思索，解决了生活中实际问题。
三、“多元评价”让学生天天都在进步成长
小学科学教学的评价是一种多元的激励性评价。
通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇心与探索精神，使学生对科学探究始终保持愉悦的情感体验。
小学生学习能力的形成不是一蹴而就的事情，不同年龄阶段，由于生理、心理的成熟程度不一样，所表现的每个侧面程度也不一样。
只有评价内容适合小学生的实际水平，才是有效的，要求过高或过低都会影响学生的积极性。
笔者在课堂中，善用评价激励语言如：“某某同学坐得真端正！注意力真集中！”“你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！”“你真行！真棒！真是好样的！”“老师发现你不仅听得仔细，而且说得也很好！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再熟练地做一遍”“倾听是分享成功的好方法，看某某同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！”还有，“你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！”“能提出这么有价值的问题来，真了不起！”“我知道你能行！”“你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的好学生！”“你的回答真是与众不同啊，很有创意”。
（作者单位：贵州省息烽县西洋小学 551100）。