新高考适用2024版高考生物一轮总复习练案19必修2遗传与进化第六单元遗传的分子基础第3讲基因的表达
2024届高考生物一轮复习第六单元《变异、育种与进化》单元测试卷(含答案)
2024届高考生物一轮复习第六单元《变异、育种与进化》单元测试卷（含答案）1.下列有关基因突变的说法中，不正确的是( )A.基因突变能产生新的基因B.基因突变是广泛存在的C.自然条件下的基因突变频率低D.诱发突变对生物体都是不利的2.下列关于基因突变的叙述，正确的是( )A.基因突变的方向取决于采用何种诱变因素B.等位基因的产生是基因突变的结果C.基因突变具有普遍性，即在生物体的各个发育时期都可能发生基因突变D.密码子具有简并性，所以基因中发生碱基替换时，不一定会引起基因突变3.基因重组发生于下面哪个过程( )A. ①③B. ②C. ①D. ①④4.下列有关基因重组的叙述，错误的是( )A.亲兄弟之间外貌的不同，主要是基因重组导致的B.两对等位基因在减数第一次分裂后期不一定会发生基因重组C.基因重组增强了变异的多样性，加速了生物进化D.杂合体自交，子代出现性状分离均是基因重组导致的5.下面有关基因重组的说法，不正确的是( )A.基因重组发生在减数分裂过程中，是生物变异的重要来源B.基因重组产生原来没有的新基因，从而改变基因中的遗传信息C.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D.基因重组能产生原来没有的新性状组合6.科学家发现通过动物病毒转导的方法将正常p53基因转入到癌细胞中，能引发癌细胞产生“自杀现象”，从而为癌症的治疗又提供了一个解决的方向。
对于该基因疗法，从变异的角度分析属于( )A. 基因突变B. 基因重组C. 染色体结构变异D. 染色体数量变异7.可遗传变异的来源主要有基因重组、基因突变和染色体变异。
下列叙述正确的是( )A.基因突变是生物进化的根本来源B.肺炎双球菌转化的变异类型为基因重组C.含有一个染色体组的细胞叫作单倍体D.一条染色体发生部分缺失的个体叫单体8.下图表示白色棉的培育过程。
以下叙述正确的是( )A.过程①造成的变异可在光学显微镜下观察B.过程②造成的变异是随机的、不定向的C.过程③说明染色体片段缺失的纯合子有致死效应D.过程④的操作是取粉红棉的花粉进行离体培养9.某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体(如下图所示)。
2024年高考生物复习阶段检测卷及解析—必修2《遗传与进化》
2024年高考生物复习阶段检测卷及解析—必修2《遗传与进化》（时间：75分钟，满分：100分）一、选择题（本题共20小题，每小题3分，共60分。
）1．（2023·广东·校考模拟预测）某植物花瓣的颜色（红色/白色）受两对独立遗传的等位基因（Y/y、R/r）控制，其控制途径如图所示，下列说法正确的是（）A．基因Y、R通过改变蛋白质的结构直接控制该植物花瓣的颜色B．减数分裂形成配子的过程中，基因Y/y与R/r之间遵循分离定律C．用基因型为Yyrr植株和yyRr植株杂交能够验证分离定律和自由组合定律D．基因型为RrYy的植株自交，所得F1中白花个体所占比例为716【答案】D【分析】1、基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、已知某植物花瓣的颜色（红色/白色）受两对独立遗传的等位基因（Y/y、R/r）控制，由图可知，当Y、R基因存在时表现为红色，其他情况表现为白色。
【详解】A、结合题图可知，基因Y、R通过控制酶的合成进而改变该植物花瓣的颜色，A错误；B、两对等位基因独立遗传，减数分裂形成配子的过程中，基因Y/y与R/r之间遵循自由组合定律，B错误；C、基因型为Yyrr植株和yyRr植株的表型都为白花，但基因型为Yyrr植株和yyRr植株无论两对等位基因之间是否遵循自由组合定律，其杂交结果相同，不能用来验证自由组合定律，C 错误；D、基因型为RrYy的植株自交，所得F1中红花个体（R_Y_）所占比例为9/16，白花个体所占比例为7/16，D正确。
故选D。
2．（2023·辽宁锦州·校考一模）已知牛的体色由一对等位基因（A、a）控制，A控制红褐色，a控制红色。
现有一群牛，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2，且雌：雄=1：1。
若让该群体的牛分别进行自交（基因型相同的个体交配）和自由交配，则子代的表现型及比例分别为（）A．自交红褐色：红色=5:1；自由交配红褐色：红色=8: 1B．自交红褐色：红色=5:1；自由交配红褐色：红色=4: 1C．自交红褐色：红色=2:1；自由交配红褐色：红色=2: 1D．自交红褐色：红色=1：1；自由交配红褐色：红色=4: 5【答案】A【分析】基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2024年高考生物一轮复习第6单元遗传的物质基础第18讲DNA是主要的遗传物质学案含解析必修2
第18讲DNA是主要的遗传物质[考纲明细] 人类对遗传物质的探究过程(Ⅱ)考点1 肺炎双球菌的转化试验1．格里菲思的体内转化试验(1)试验材料：S型和R型肺炎双球菌、小鼠。
(2)试验过程及结果10转化因子”使R型活细菌转化为S型活(3)结论：加热杀死的S型细菌中含有某种“□细菌。
2．艾弗里的体外转化试验(1)试验目的：探究S型细菌中的“转化因子”是DNA、蛋白质还是多糖？(2)方法：干脆分别S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等，将它们分别与□01R型细菌混合培育，探讨它们各自的遗传功能。
(3)试验过程及结果(4)结果分析：S型菌的DNA使R型菌发生转化，其他物质不能使R型菌发生转化。
(5)结论：□07DNA是“转化因子”，是使R型细菌产生稳定遗传变更的物质。
深挖教材体外转化试验中R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方供应？其转化的实质是什么？提示R型细菌转化为S型菌的遗传物质来自S型细菌，原料和能量均来自R型细菌，转化实质为“基因重组”。
题组一肺炎双球菌的转化试验1．格里菲思的肺炎双球菌转化试验如下：①将无毒的R型活细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡；②将有毒的S型活细菌注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡；③将加热杀死的S型细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡；④将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
依据上述试验，下列说法正确的是( )A．整个试验证明白DNA是转化因子B．试验①、试验③可作为试验④的比照C．试验④中的死亡小鼠体内S型活细菌毒性不能稳定遗传D．试验④中部分R型活细菌突变形成S型活细菌答案 B解析格里菲思的肺炎双球菌转化试验证明S型细菌中存在转化因子，但没有证明转化因子是何种物质，A错误；试验①、试验④的自变量为是否加入加热杀死的S型细菌，试验③、试验④的自变量为是否加入R型活细菌，试验①、试验③可作为试验④的比照，B正确；试验④中的死亡小鼠体内出现S型活细菌，该活细菌的毒性能够稳定遗传，C错误；试验④中S型活细菌是由部分R型活细菌发生基因重组转化而来的，不是突变的结果，D错误。
适用于老高考旧教材2024版高考生物一轮总复习第六单元遗传的分子基础单元质检卷六遗传的分子基础新人教
单元质检卷六遗传的分子基础(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(共20小题,每小题2.5分,共50分)1.赫尔希和蔡斯证明了DNA是遗传物质,梅塞尔森和斯塔尔证明了DNA半保留复制。
两者都利用了大肠杆菌和同位素标记技术。
下列有关说法错误的是( )A.前者实验得出DNA进入细菌,蛋白质外壳留在细胞外B.T2噬菌体蛋白质外壳合成所需的原料和酶都来自细菌C.后者实验利用15N的DNA比14N的DNA密度大离心分层D.两实验都需控制培养的时间且都要对细菌进行离心处理2.下列关于DNA的结构及复制的叙述,错误的是( )A.DNA的一条脱氧核苷酸链中嘌呤数目和嘧啶数目之比等于1B.DNA分子中两种碱基对的数量比值会影响DNA的热稳定性C.某环状DNA分子含300个腺嘌呤,则完成第二次复制时需要600个腺嘌呤脱氧核苷酸D.DNA的复制有精确的模板并遵循碱基互补配对原则,但也可能会改变其中的遗传信息3.下图为基因的作用与性状表现的流程示意图。
请据图分析,下列不正确的说法是( )A.①过程以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成RNAB.②过程中需要多种转运RNA,转运RNA不同,所搬运的氨基酸也不相同C.某段DNA上发生了基因突变,但形成的蛋白质不一定会改变D.人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制,使结构蛋白发生变化所致4.(2022北京东城模拟)研究人员在线虫细胞中发现了一种只由21个核苷酸组成的RNA,命名为lin4。
lin4本身不能指导蛋白质的合成,但是可以结合在M基因转录出的mRNA上,抑制M蛋白的合成。
下列相关说法正确的是( )A.lin4中碱基的数量关系满足A+G=C+UB.lin4与M基因的mRNA存在碱基互补的序列C.lin4通过抑制M基因的转录过程,进而抑制M蛋白的合成D.若lin4的基因发生突变,则细胞中M蛋白的含量将会下降5.(2022安徽淮北二模)某蔬菜萌发的种子经诱变,编码淀粉分支酶的基因转录出的mRNA上提前出现了终止密码子,使细胞内淀粉合成不足,引起叶的形态显著改变而成为新品种。
2024届高考生物一轮总复习必修2第6章生物的进化课件
率就是基因频率。雄性个体产生的配子 A 频率为 p、a 配子频率为 q，雌性个体产生的配子 A 频率为 p、a 配子频率为 q。根据基因 的随机结合，用下列式子可求出子代的基因型频率：
可育
(2)隔离。 ①概念：不同群体间的个体，在自然条件下__基__因____不能自 由交流的现象。
②常见类型。
项目
发生范围
生殖隔离
不同物种间
地理隔离
同种生物或 不同种生物
类型 结果
不能相互交配；即使交配成功， 也不能产生可育后代
使种群间不能发生_基__因__交__流___
(3)新物种形成的一般过程。
基因频率及基因 型频率的计算是
任树。立有人助与于自学然生和正谐确共认生识的人发类展在观自，然并界运的用地到位个，高频考点
7.阐述变异、 选择和隔离可导致新物种形成
人决策和参与公共事务的讨论中
8.活动：探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系
考点一 生物有共同祖先的证据
1.地层中陈列的证据——化石。 (1)化石定义：指通过___自__然__作__用___保存在__地__层___中的古代生 物的_遗__体__、__遗__物__或__生__活__痕__迹___等。 (2)化石的分布：大部分化石发现于沉积岩的地层中。
考点五 基因频率的计算 1.基因库与基因频率。 (1)基因库是指一个种群所含的全部基因。每个种群都有它独 特的基因库，在遗传过程中得以保持和发展。
2024届高考生物一轮复习大题过关练遗传的细胞学基础
遗传的细胞学基础1.图1是显微镜下观察到的二倍体细叶百合（2n=24）花粉母细胞减数分裂各时期的图像。
图2表示该植物细胞分裂过程中不同时期每条染色体上DNA分子数目的变化。
请回答下列问题。
（1）减数分裂过程中，染色体数目的减半发生____在（填“减数分裂Ⅰ”或“减数分裂Ⅱ”），原因是____。
（2）图1所示细胞的分裂顺序依次是____（用序号表示）。
（3）图2中cd段变化的原因是____,处于该时期的细胞可能是图1中的细胞____（用序号表示）。
（4）细叶百合在有性生殖过程中，既能保持遗传稳定性，又表现出遗传多样性。
试从配子形成的角度分析，产生遗传多样性的原因有____。
（5）图3表示细叶百合花粉母细胞在减数分裂前的间期和减数分裂过程中不同时期的细胞核内DNA和染色怵的数量变化柱形图。
①处于Ⅰ时期的细胞名称为____。
②从图中可以推知，体细胞中最多可含有____条染色体。
③在300个细叶百合的体细胞内，用15N标记了一对同源染色体上的DNA分子双链，然后放入不含15N的培养液中培养，假设细胞分裂同步进行，某时刻测定细胞的总数为2400个,在这些细胞中，含15N标记的细胞数约为_____个。
2.减数分裂过程中会出现同源染色体的配对现象，为了明确其配对是发生在来自父方的染色体之间（或来自母方的染色体之间），还是发生在来自父方的染色体和来自母方的染色体之间，科学家对此进行了研究。
（1）Montgomery（1901）做了大量观察，他发现有一个物种的染色体组成为2N=14。
针对这一数据及配对过程中没有单体存在的现象，Montgomery提出：配对的染色体中，一半来自父方，一半来自母方。
他做出这一结论的理由是_____。
（2）Sutton提出在减数分裂后期，同源染色体“随机分离”，但证明随机分离是比较棘手的问题。
Carother用一种笨蝗做了相关实验。
笨蝗的性别决定为XO型，雄蝗虫的性染色体（X染色体）仅一条，体细胞中共有23条染色体。
2024版高考生物一轮复习教材基础练第六章遗传的分子基础第2节DNA的结构和复制教学课件
教材素材变式
5 [生物兴趣小组将大肠杆菌在含15N的培养基中繁殖数代后,使大肠杆菌DNA的含氮碱基几乎都含有 15N。然后再将其转入含14N的培养基中培养。在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA进行离心,如图① ~⑤为可能的结果。下列有关叙述错误的是 A.实验过程中,所使用的研究方法是同位素标记法、密度梯度离心法 B.根据含14N或15N的DNA离心后的位置,⑤为亲代、②为子一代 C.若出现图中③的结果(带宽比3∶1),则亲代DNA进行了3次复制 D.研究DNA的复制方式采用的是假说—演绎法,本实验是演绎的环节
教材素材变式
第一代细菌DNA离心后,试管中出现1条中带,说明DNA复制方式一定不是全保留复制,可能为半保留复制或分 散复制,A错误;若DNA复制方式为全保留复制,则第二代细菌DNA离心后,试管中会出现1条重带和1条轻带,与 题图信息不符,B错误;若DNA复制方式为分散复制,则第一代和第二代细菌DNA离心后,试管中只出现1条中带, 与题图信息不符,C错误;若DNA复制方式为半保留复制,继续培养至第三代,得到的子代DNA分子离心后,试管 中会出现1条中带和1条轻带,D正确。
教材素材变式
4 下列关于人脸识别技术的原理以及该技术的可行性的表述,不正确的是 A.使用人脸识别技术的前提是每个人都具有独一无二的面部特征 B.人脸识别技术的原理是遗传物质DNA分子具有多样性和特异性 C.DNA分子的多样性是指一个DNA分子上有许多个基因 D.指纹开锁技术与人脸识别技术的原理相同
教材素材变式
答案
7.D 解题关键： (1)如果DNA的复制方式为全保留复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制一次后,形成 的两个子代DNA分子为15N/15N-DNA和14N/14N-DNA,离心后,试管中出现一条轻带、一条重带;如果DNA的复 制方式为半保留复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制一次后,形成的两个子代DNA 分子都是15N/14N-DNA,离心后,试管中出现一条中带;如果DNA的复制方式为分散复制,则一个亲代15N/15NDNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制一次后,形成的子代DNA分子离心后,试管中出现一条中带。 (2)如果DNA的复制方式为全保留复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制2次后,得到 的4个DNA分子中,其中一个是15N/15N-DNA,另外3个是14N/14N-DNA,离心后,试管中出现一条重带、一条轻带; 如果DNA的复制方式为半保留复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制2次后,得到的4 个DNA分子中,其中2个DNA分子是15N/14N-DNA,另外2个DNA分子是14N/14N-DNA,离心后,试管中出现一条中 带、一条轻带;如果DNA的复制方式为分散复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制2 次后,得到的4个DNA分子离心后,试管中只有一条中带。
2024届高三生物一轮复习导学案 生物进化理论基础
必修二第6章生物进化理论基础一、教材基础知识填空：1.达尔文的生物进化论（1）共同由来学说：指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。
（2）自然选择学说。
揭示了生物进化的机制，解释了适应的形和物种形成的原因。
2.地层中陈列的证据 ---- 化石（1）化石是指通过自然作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物或生活痕迹。
化石是研究生物进化体体体体体、体体体体体的证据。
（2）生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
（3）生物的进化顺序是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
3.当今生物体上进化的印迹 ----其他方面的证据（1）比较解剖学证据研究比较脊椎动物的器官系统的形态和结构，可以为这些生物是否有共同的祖先寻找证据。
（2）胚胎学证据①胚胎学的概念：研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
②脊椎动物在胚胎发育的早期都有彼此相似的阶段，这个证据支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
（3）细胞生物学证据和结论①证据：无论是原核生物还是真核生物，它们的细胞都有相似的基本结构；原核细胞中的蓝细菌和真核细胞中的叶肉细胞都有与光合作用有关的色素和酶等，它们都能进行光合作用，把光能转化为化学能，将无机物转化为贮藏能量的有机物。
②结论：当今生物有许多共同特征，如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞，细胞有共同的物质基础和结构基础等，这是对生物具有共同祖先这一论点的有力支持。
（4）分子生物学证据和结论①证据：DNA分子水平：大多数现存生物的遗传物质都是DNA，而且它们的DNA在组成、结构和功能上有许多共同之处，不同生物的DNA在行使功能时也有许多相似之处；基因水平：人类与猩猩、恒河猴和兔的血红蛋白基因中部分碱基序列有一定的相似性；蛋白质分子水平：不同生物细胞色素c的氨基酸序列也存在很高的相似度。
②结论：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同点，提示人们当今生物有着共同的原始祖先，其差异的大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远近，以及它们在进化史上出现的顺序。
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练案[19]必修2 第六单元遗传的分子基础第3讲基因的表达A组一、选择题1．(2023·重庆巴蜀中学检测)下列关于RNA分子的叙述，正确的是( A )A．线粒体中含有mRNA、tRNA和rRNAB．ATP中的“A”在RNA分子中不存在C．RNA分子中不含氢键，有的RNA具有催化功能D．RNA可以在细胞内运输某种物质，还可以作为细菌的遗传物质解析：线粒体中含有少量的DNA和核糖体，能进行转录和翻译，通过转录可以形成mRNA、tRNA和rRNA，A正确；ATP中的“A”是腺苷，是由腺嘌呤与核糖构成的，RNA分子中也存在腺苷，B错误；tRNA中存在部分双链区域，双链区域含有氢键，C错误；tRNA在翻译过程中运输氨基酸，细菌的遗传物质是DNA，D错误。
2．(2023·安阳市调研)生命是物质、能量和信息的统一体。
下列物质的生物合成不需要信息分子作为合成模板的是( D )A．DNA和mRNAB．mRNA和血红蛋白C．胃蛋白酶和胃蛋白酶基因D．ATP和NADPH解析：DNA、mRNA和蛋白质(胃蛋白酶也是蛋白质)的合成都需要核酸作为模板，胃蛋白酶基因是具有遗传效应的DNA片段，其合成同样需要模板，ATP和NADPH的合成则不需要模板，故选D。
3．(2023·河南天一大联考)下列有关基因表达的说法，正确的是( A )A．同一DNA分子在细胞发育的不同阶段转录形成的RNA可能不同B．基因中部分碱基对的替换，都不会改变其控制合成的肽链的长度C．RNA分子上都含有密码子，不同的密码子可能决定相同的氨基酸D．胰岛素基因和RNA聚合酶基因不能在同一细胞中表达解析：由于基因的选择性表达，同一DNA分子在细胞发育的不同阶段表达的基因是不完全相同的，因此转录得到的mRNA可能不同，A正确；基因中部分碱基对的替换，可能改变mRNA上终止密码子的位置，导致其控制合成的肽链的长度发生改变，B错误；只有mRNA 上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基才能构成一个密码子(终止密码子不决定氨基酸)，C 错误；胰岛素基因在胰岛B细胞中表达，RNA聚合酶基因在所有细胞中均可表达，因此它们可在同一细胞中表达，D错误。
4．(2023·四川成都双流中学入学检测)结合图表分析，下列有关说法正确的是( A )抗菌药物抗菌机理青霉素抑制细菌细胞壁的合成环丙沙星抑制细菌DNA旋转酶(DNA旋转酶可促进DNA形成负超螺旋，以利于双链打开)的活性红霉素能与核糖体结合利福平抑制RNA聚合酶的活性A.环丙沙星和红霉素分别抑制细菌的①和③B．青霉素和利福平能抑制DNA的复制C．结核杆菌的④和⑤都发生在细胞质中D．①～⑤可发生在人体健康细胞中解析：首先判定出图中各个过程的名称：①为DNA复制，②为转录，③为翻译，④为RNA复制，⑤为逆转录。
然后根据表格中抗菌药物的抗菌机理来分析各选项。
青霉素的作用对象是细胞壁，与DNA复制无关，B错误；环丙沙星可抑制DNA形成负超螺旋，不利于DNA复制，红霉素能与核糖体结合，抑制翻译过程，A正确；④和⑤只有某些RNA病毒在增殖过程中才能进行，C错误；人体健康细胞中不会发生④⑤过程，D错误。
5．(2023·苏州市联考)下图为逆转录病毒的遗传信息的传递过程示意图，下列叙述不正确的是( A )A．逆转录酶是在逆转录病毒的核糖体上合成的B．逆转录得到的双链DNA整合到宿主细胞DNA上属于基因重组C．逆转录病毒的遗传信息的传递过程有逆转录酶、RNA聚合酶等参与D．逆转录病毒遗传信息的传递与真核生物的不完全相同解析：逆转录病毒没有细胞结构，没有核糖体，A错误；逆转录得到的双链DNA整合到宿主细胞DNA上，是控制不同性状基因的重新组合，属于基因重组，B正确；据图可知，逆转录病毒遗传信息的传递过程包括逆转录、转录等过程，需要逆转录酶、RNA聚合酶等参与，C正确；逆转录病毒遗传信息的传递包含逆转录过程，真核生物没有逆转录过程，D正确。
6．(2023·广东深圳模拟)黄色小鼠(AA)与黑色小鼠(aa)杂交，产生的F1(Aa)不同个体出现了不同体色。
研究表明，不同体色的小鼠A基因的碱基序列相同，但A基因中二核苷酸(CpG)的胞嘧啶有不同程度的甲基化(如图)，已知甲基化不影响DNA复制。
下列有关分析错误的是( D )A．F1体色的差异可能与A基因甲基化程度有关B．碱基甲基化可能影响RNA聚合酶与该基因的结合C．碱基甲基化不影响遗传信息的传递D．A基因中的碱基甲基化引起了基因中碱基序列的改变解析：F1(Aa)不同个体出现了不同体色，不同体色的小鼠A基因的碱基序列相同，A基因中二核苷酸(CpG)的胞嘧啶有不同程度的甲基化，这表明F1体色的差异可能与A基因甲基化程度有关，A正确；甲基化的CpG可能会影响RNA聚合酶与该基因的结合，B正确；碱基甲基化不影响DNA复制过程，故碱基甲基化不影响遗传信息的传递，A基因中的碱基甲基化也不会引起基因中碱基序列的改变，C正确、D错误。
二、非选择题7．(2023·南昌市摸底考试)如图表示人体细胞内两类物质的合成过程，结合所学知识回答下列相关问题：(1)图A中生理过程发生的主要场所是细胞核，以基因作为单位进行，甲、乙代表的物质是RNA聚合酶。
(2)图B中若多肽链为前胰岛素原(胰岛素的前体物质)，则其合成后的去向是内质网(填场所)。
(3)RNA除了具有图B所示生理功能外，还具有的功能是催化化学反应(作为遗传物质)。
(写出一项即可)(4)四环素等抗生素能够抑制细菌的生长，原因之一是干扰了细菌核糖体的形成，从而阻碍了图B(填“A”或“B”)中所示生理过程。
解析：(1)图A表示基因表达中的转录过程，主要发生于细胞核中；转录是以基因为单位进行的。
转录需要RNA聚合酶参与，图A中甲、乙代表的物质是RNA聚合酶。
(2)胰岛素是分泌蛋白，胰岛素的前体物质——前胰岛素原在核糖体上合成后，需要先进入内质网中进行加工。
(3)图B表示翻译过程，这一过程中mRNA可作为翻译的模板，tRNA可以转运氨基酸，此外某些酶的化学本质是RNA，故某些RNA具有催化作用。
(4)核糖体是蛋白质合成的场所(即翻译的场所)，图B表示翻译过程。
由题中信息可知，四环素等抗生素可干扰细菌核糖体的形成，故四环素等抗生素阻碍了图B中所示过程。
B组一、选择题1．(2023·梅州质检，10)真核生物的核基因在转录过程中会先形成前体RNA(hnRNA)，hnRNA经过加工才能形成作为翻译模板的成熟RNA(mRNA)，如图甲、乙是人的胰岛素基因(图中的实线表示基因)分别与其hnRNA和mRNA杂交的结果示意图。
下列叙述错误的是( D )A．hnRNA和mRNA不能形成杂交带B．图中杂交带的形成遵循碱基互补配对原则C．人的胰岛素基因含有不编码蛋白质的碱基序列D．可从胰岛B细胞的细胞质中获取mRNA、hnRNA解析：由图可知，hnRNA和mRNA都可以与模板链进行碱基互补配对，故hnRNA和mRNA 不能形成杂交带，A正确；图中杂交带的形成遵循碱基的互补配对原则即A—U，T—A，C—G，G—C，B正确；根据经过加工的mRNA中缺少部分与模板链互补的序列可知，人的胰岛素基因含有不编码蛋白质的碱基序列，C正确；hnRNA在细胞核内加工，成为成熟的mRNA，并转移到细胞质中，故不能从胰岛B细胞的细胞质中获取hnRNA，D错误。
2．(2023·长沙一中调研)在甲基转移酶的催化下，DNA的胞嘧啶被选择性地添加甲基导致DNA甲基化，进而使染色质高度螺旋化，失去转录活性。
下列相关叙述不正确的是( A )A．DNA甲基化会导致基因碱基序列的改变B．DNA甲基化会导致mRNA合成受阻C．DNA甲基化可能会影响生物的性状D．DNA甲基化可能会影响细胞分化解析：DNA的胞嘧啶被选择性地添加甲基不会导致基因碱基序列的改变，A错误；DNA 甲基化会使染色质高度螺旋化，失去转录活性，因此DNA甲基化会导致mRNA合成受阻，B 正确；DNA甲基化会导致mRNA合成受阻，进而导致蛋白质合成受阻，这样可能会影响生物的性状，C正确；细胞分化的本质是基因的选择性表达，而DNA甲基化会导致mRNA合成受阻，这会影响基因表达，因此DNA甲基化可能会影响细胞分化，D正确。
3．(2022·广东一模，14)基因的转录终止位点(富含A—T碱基对)上游存在富含G、C 碱基且对称的区域，以该区域为模板转录出的部分序列容易形成发夹结构，阻止RNA聚合酶移动，其过程如图所示。
下列叙述正确的是( B )A．链①和链③中的G代表的是同一种核苷酸B．发夹结构中，互补配对的碱基通过氢键结合C．转录时，链①为模板链，RNA聚合酶从右向左移动D．转录时，tRNA携带游离的核糖核苷酸连接成mRNA解析：链①和链②为DNA，链①中的G表示鸟嘌呤脱氧核苷酸，链③为RNA，链③中的G代表鸟嘌呤核糖核苷酸，A错误；发夹结构中，碱基间遵循碱基互补配对原则，通过氢键连接，B正确；基因的转录终止位点(富含A—T碱基对)上游存在富含G、C碱基且对称的区域，推断基因转录时RNA聚合酶从左向右移动，C错误；tRNA参与翻译过程，将氨基酸转运到核糖体和mRNA复合物的特定位点，D错误。
4．如图是基因指导蛋白质合成的某个过程示意图。
据图分析，下列说法错误的是( B )A．合成多肽链的第一步是mRNA与核糖体结合，携带氨基酸的tRNA通过与起始密码子互补配对，进入P位B．1为tRNA上的密码子，可与mRNA发生碱基互补配对C．合成肽链的第三步是P位的氨基酸转移到A位的tRNA上D．2是由DNA转录而来的，2中不含有胸腺嘧啶解析：翻译的第一步是A项所述；tRNA上没有密码子；合成肽链的第二步是携带氨基酸的tRNA进入A位，第三步是P位的氨基酸转移到A位的tRNA上；2是mRNA，mRNA中不含胸腺嘧啶。
5．四环素、链霉素、红霉素等抗生素能抑制细菌的生长，它们有的能阻碍细菌细胞壁的形成，导致细菌在低渗环境下膨胀破裂死亡，有的能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止tRNA和mRNA的结合。
下列相关叙述正确的是( B )A．干扰细菌细胞壁形成过程是通过影响高尔基体的作用实现的B．阻止tRNA和mRNA的结合会影响细菌肽链的合成C．干扰细菌核糖体的形成可以阻止遗传信息的转录D．抗生素的使用可以减缓细菌抗性基因频率的增大解析：细菌属于原核生物，无高尔基体，其细胞壁的主要成分是肽聚糖，A错误；蛋白质合成的翻译过程中，tRNA和 mRNA 结合，若阻止tRNA和mRNA的结合会影响细菌蛋白质的合成，抑制细菌的生长，B正确；干扰细菌核糖体的形成可以阻止遗传信息的翻译，C 错误；使用抗生素筛选抗药性的个体存活下来，可以促进细菌抗性基因频率的增大，D错误。