人教版(新起点)-英语-三年级下册-Unit 2 My School Lesson 2 同步教案
Unit 1 My School Lesson 2
教案 2
教学目标
1.理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。
2.在情境中运用句型Where’s the …? It’s on the first\second floor. It’s next to…询问方位并回答，运用Do you have…? Yes, we have...\No, we have n’t.确认近处是否有某个场馆并作答。
3.了解英语中简单的问候语和告别语，对别人的询问能热情作答。
教学重难点
1.句型Where’s the …?It’s on the first\second floor. It’s next to…和Do you have…? Yes, we have...\No, we have n’t.
2.序数词first, second的用法。
教学准备
1．与教材内容相关的教学视频、录音、图片。
2．教师准备MikE.Teacher、Chen Jie和John的头饰。
教学过程设计
一、热身（Warm-up）
教师：HI, boys and girls！Welcome back to school! A new year begins, are you ready for a better new term? OK, in our beautiful school, we have lots of rooms. Do you want to know what they are called? For example, the room with lots of books is called “library”, the room in which the teachers work is called “teachers’ office”. My office is on the second floor, and your maths teacher’s office is on the first floor.
二、新课呈现与操练（Presentation and practice）
Teacher: Today, we will learn the first unit of the new term---Unit 1 My school. Turn to page 15, look at “Part A Let’s talk”, and now listen to the talk with these questions!
1.听录音整体感知对话。
学生带着如下问题听对话。
（问题由多媒体呈现）
（1）How many people are there?(Four.)
(2)Where does the boy want to go? (The teachers’ office.)
(3)Why does Mike want to go to the teachers’ office? (He wants to hand in his homework.)
2.利用图片讲解Do you have.. teachers’ office?
呈现Talk 第三幅图，指着教师问:Who’s she? 学生答:She’s Miss White.教师接着问：Is Miss White at home? 引导学生回答：No, she isn’t .She’s in the teachers’ office.教师呈现机房图片，问：Do you have… teachers’ office? 学生回答：No, we have n’t.然后让学生利用教材图片，同桌合作问一问，答一答。
3.整合主情景图讲解on the first\second floor和next to.
课件呈现情景图第一个场景，学生观察学校模型回答问题。
教师指着一楼说：This is the first floor.指着二楼说：This is the second floor.问：Is Miss White’s office on the first floor? 学生猜答：No, we have n’t. It’s on the second floor.
教师接着问：What room is on the second floor, too? 学生通过对话理解得到答案：Library.
教师领读library展示词义，利用二者位置让学生理解next to.并熟读句子：The teachers’ office is next to the library.
三、扩展延伸（Consolidation and extension）
1.教师播放录音，学生完整听完一遍后，逐句进行跟读，注意说话者的语气及句子的升降调。
2.学生分角色扮演Mike和老师。
同桌间练习后全班展示。
3.Look, ask and answer.
四、总结（Sum-up）
Through the study of this lesson, what knowledge have you learned?
五、限时作业（Time-limited practice）
单词默写。
三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2教案3人教新起点
难点：
1. 新单词的记忆：对于部分学生来说，记忆十个新单词可能存在困难。
2. 听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息理解有困难。
3. 口语表达：学生可能在实际操作中难以流畅地使用新学的句型进行问答。
解决办法：
1. 单词学习：通过单词卡片、游戏等活动，帮助学生记忆单词。
5. 短文写作：
- Write a short paragraph about your school. Include the main facilities and their locations.
- My school is very big and has many facilities. The classroom is in front of the school. The playground is behind the classroom. The library is on the left side of the school. The computer room is near the library. The art room is next to the computer room. The music room is upstairs. The swimming pool is on the right side of the school. The sports field is next to the swimming pool.
3. 听力理解：
- Listen to the dialogue and answer the questions:
- A: Is the library here?
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 1 ∣人教新起点
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 1 ∣人教新起点一、教学目标•知识目标：学生能够掌握词汇school、teacher、student、classroom、desk、chair、blackboard、book、bag、pencil、ruler、eraser和基础句型This is my school.等。
•能力目标：学生能够较好地听、说、读、写有关学校的词汇和句型。
•情感目标：培养学生爱校园、爱学校的情感，形成良好的学习态度和习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点•通过多种方式让学生掌握词汇和句型；•培养学生爱校园、爱学校的情感。
2. 教学难点•词汇和句型的综合运用。
三、教学过程1. 创设情境1.导入新课。
2.打招呼，介绍老师及班级。
2. 呈现、创设学习环境1.利用图片和实物等多元素方式呈现学校，让学生熟悉学校场景。
2.利用多种形式学习单词，培养学生对词汇的理解和掌握。
3. 形成学习活动1.呈现单词及要点句型。
2.学生模仿和练习句型。
3.利用配对活动的方式，让学生回归到自由情境，发挥句型的应用能力。
4.教师进行巡视指导，记录学生表现和收集教学反馈。
4. 提供反馈1.教师结合学生表现，进行师生共同评价，让学生积极借鉴和发现不足。
2.教师进行总结和梳理，并进行教学反思。
四、教学流程表时间步骤1分钟导入新课。
1分钟打招呼，介绍老师及班级。
10分钟呈现学校情境和单词。
10分钟学生模仿和练习句型。
20分钟利用配对活动的方式，让学生回归到自由情境。
5分钟教师进行巡视指导。
5分钟教师结合学生表现，进行师生共同评价。
5分钟教师进行总结和梳理。
五、教学用具1.配对卡片、单词卡片、PPT等。
六、板书设计1. 词汇和句型•school•teacher•student•classroom•desk•chair•blackboard•book•bag•pencil•ruler•eraser•This is my school.2. 教学反馈思考整理后写上老师对学生的评价，让学生进行反思，梳理自身不足，并留出空间记录教学反馈。
三年级下册英语教案-Unit2MySchoolLesson1∣人教新起点
三年级下册英语教案Unit 2 My School Lesson 1 ∣人教新起点教学内容本课教学内容为人教新起点三年级下册英语Unit 2 My School中的Lesson 1。
课程内容主要围绕学校场所的英语表达，以及常用的询问和描述学校场所的句型。
通过本课的学习，学生能够识别并描述学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，并能够运用所学句型进行简单的问答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能用英语描述学校的主要场所。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
教学难点1. 生词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学校场所的英语表达。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 学校场所的图片或实物模型。
3. 生词卡片。
4. 教学录音机。
教学过程一、导入通过展示学校场所的图片，引导学生用中文描述这些场所，并询问学生是否知道这些场所的英文名称，激发学生的学习兴趣。
二、新课展示1. 教师展示本课的生词卡片，引导学生跟读，并解释生词的意思。
2. 教师用生词卡片引导学生学习本课的句型，并进行角色扮演。
3. 学生分组练习句型，教师巡回指导。
三、课堂练习1. 教师设计一些练习题，让学生运用所学句型进行问答。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、拓展活动1. 教师设计一些与学校场所相关的情景，让学生用所学句型进行角色扮演。
2. 学生分组进行表演，教师给予评价和指导。
2. 布置作业：让学生用所学句型描述自己的学校，并写下来。
板书设计1. 本课的生词和短语。
2. 本课的句型。
3. 学校场所的英语表达。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 用所学句型描述自己的学校，并写下来。
3. 预习下一课的内容。
课后反思通过本课的教学，发现学生在生词的记忆和句型的运用方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对这些方面的训练和指导。
人教版新起点小学英语三年级下册Unit 2 My School Lesson 1 课件 3
library
classroom
toilet
句型
A: Where is Bill? B: He is in the art room.
Where is Hu Wen?
He is in the room.
Where is Diana?
She is on the third
floor.
Where is Harry?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
She is in the toilet.
Where is Lily?
She is on the playground.
homework
和小伙伴互相询问其他同学在哪里。
Thank you!
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月24日星期四2022/3/242022/3/242022/3/24 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/242022/3/242022/3/243/24/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/242022/3/24March 24, 2022
He is on the second floor.
Where is Tom?
He is on the first floor.
Where is Mike?
He is in the classroom.
Where is ?
She is in the library.
三年级下册英语教案-Unit2MySchoolLesson1人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 2 My School Lesson 1 人教（新起点）教学内容本节课主要围绕“学校”这一主题展开，教学内容包括认识学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，并学会用英语描述这些场所。
同时，学生还将学习如何询问和回答关于学校场所的问题，如“Where is the library?” “It is near the classroom.”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如classroom, library, canteen, playground等。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，学生能够熟练运用所学知识描述学校的主要场所。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 学生能够正确拼读和书写本节课的重点单词。
2. 学生能够熟练运用所学知识进行情景对话。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello, my school》导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示学校的主要场所，教授本节课的重点单词和句子。
3. 操练：通过图片展示、角色扮演等形式，让学生熟练运用所学知识描述学校的主要场所。
4. 应用：设置情景，让学生进行角色扮演，用英语询问和回答关于学校场所的问题。
板书设计Unit 2 My SchoolLesson 1重点单词：classroomlibrarycanteenplayground重点句子：Where is the library? It is near the classroom.作业设计1. 听力练习：听录音，选出你所听到的学校场所。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，用英语描述学校的主要场所。
3. 写作练习：根据本节课所学内容，写一篇关于自己学校的短文。
人教版新起点英语三年级下册《Unit2MySchoolLesson2》教案
人教版新起点英语三年级下册《Unit2 MySchool Lesson2》教案一、教材分析教材内容本课时是人教版新起点英语三年级下册《Unit2 My School Lesson2》的教学内容。
课时主要内容是学生们了解学校里常见的文具用品，能够掌握这些文具用品的名称，并能够简单描述它们的用途。
教材目标通过本课学习，学生能够具备以下能力：1.正确掌握学校里常见的文具用品的名称。
2.熟练掌握这些文具用品的用途。
3.能够用简单句型描述这些文具用品的用途。
教材重点1.学会掌握文具用品的名称。
2.能够描述文具用品的用途。
教材难点1.能够用简单的句型描述文具用品的用途。
二、教学方法1. 形象化教学法在教学过程中，充分运用图片、视频等多媒体形象化的教学手段，让学生们通过感官接受知识，提高学习兴趣。
2. 情境教学法通过教材中给出的场景，让学生们能够更好地理解文具用品的用途，培养学生的思维能力和动手能力。
3. 合作学习法在教学过程中，采用集体讨论、小组合作等方式，让学生积极参与，相互合作，提升集体智慧。
三、教学步骤1. 导入新课1.与学生打招呼，介绍新课内容，激发学生学习兴趣。
2.向学生展示学校文具用品的图片或实物，让学生认识学校用品，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识1.让学生通过图片、实物等形式了解文具用品名称、形状和颜色。
2.向学生介绍每种文具用品的用途，并给出相应例句。
3. 合作探究1.分成小组，让学生们自由组合文具用品，并描述出使用该文具用品时发生的事情。
2.对学生进行小组展示，让其互相学习和探究。
4. 拓展知识1.向学生展示更多的文具用品图片或实物。
2.让学生根据图片或实物描述用品的用途，并扩展用例。
四、教学设计设计目标1.学生大量使用生词及表达句型。
2.学生能正确运用文具用品名称并有逻辑的描述或运用。
3.通过教材中给出的场景，增加学生们对文具用品的理解深度。
思路在教学过程中，采用多种教学方法，在开放的环境中进行课程交流，激发学生的创造力和想象力，从而更好地掌握学习内容。
三年级下册英语教案-Unit2MySchoolLesson2人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 2 My School Lesson 2 人教（新起点）教学内容本节课主要围绕“学校”这一主题展开，教学内容包括认识学校的主要设施，如图书馆、食堂、操场、教学楼等，并学会使用“this is”和“it’s”来介绍它们。
学生还将学习如何用英语描述这些设施的用途，例如“we read books in the library”，“we eat lunchin the canteen”等。
教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用“this is”和“it’s”来介绍学校的主要设施。
2. 培养学生用英语描述事物用途的能力。
3. 通过本节课的学习，使学生能够用英语简单介绍自己的学校。
教学难点1. 学生对于“this is”和“it’s”的运用可能存在混淆。
2. 用英语描述设施用途的句型构造可能对学生来说有一定的难度。
教具学具准备1. 学校设施图片（如图书馆、食堂、操场、教学楼等）。
2. 学生英语课本。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示学校设施图片，引导学生用中文介绍这些设施，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师用英语介绍学校设施，并引导学生用“this is”和“it’s”来介绍。
接着，教师教授如何用英语描述这些设施的用途，并让学生进行练习。
3. 练习：学生分组，每组选择一张学校设施图片，用“this is”和“it’s”来介绍，并描述其用途。
然后，教师邀请几组学生上台展示。
4. 巩固：教师通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。
同时，教师可以设计一些小游戏，如“猜猜这是哪里”，帮助学生巩固所学内容。
板书设计1. “this is”和“it’s”的用法对比。
2. 学校设施的英语名称及其用途描述。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己学校的短文，至少包含三个学校设施及其用途。
2. 让学生跟家长用英语介绍本节课所学的学校设施。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”。
三年级英语下册Unit2MySchoolLesson1教案2人教新起点
（4）开展学校历史研究：组织学生进行学校历史研究，了解学校的发展历程，培养学生的探究精神。
（5）举办学校文化知识竞赛：设计一场学校文化知识竞赛，让学生在竞赛中巩固对学校文化的认识。
板书设计
-重点知识点：学校场景相关词汇和句型，如classroom, office, library, playground, computer room, kitchen, What's this? It's a/an... What are these? They are...
-词组：学校场所名称及日常用语，如library（图书馆）, computer room（计算机房）, kitchen（厨房）
3.随堂测试：
随堂测试环节，大部分学生能够正确回答问题，反映出他们对学校场景相关词汇和句型的掌握程度。但仍有部分学生存在错误，需要加强练习和复习。
4.作业完成情况：
课后作业的完成情况总体较好，大部分学生能够认真完成，并提交作业。但仍有部分学生的作业存在错误，需要进行指导和改正。
5.教师评价与反馈：
针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将给予及时的反馈和指导。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。对于存在问题的学生，我会提供针对性的帮助和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。同时，我会在课堂上及时解答学生的疑问，确保他们对知识点的理解和掌握。通过这种方式，我希望能够帮助学生更好地掌握本节课的内容，提高他们的英语学习水平。
2.教学总结：
总体来说，本节课学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。大部分学生能够熟练掌握学校场景相关的词汇和句型，能够在实际情境中进行简单的交流。同时，通过课堂活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼和提高。