Unit4Atthefarm第一课时说课稿.docx
PEP小学英语四年级下册Unit4Atthefarm说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit4Atthefarm说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！很高兴能有机会在这里就我的这节四年级下册英语第四单元At the farm的对话教学课能与大家一起交流，尤其是来到我们全县基础教育阶段的领头学校--东关小学，让我感觉非常激动，自己能有机会参加这次活动觉得特别高兴，当看到赛教人员的名单和抽到的内容时，心里非常忐忑，一方面自己虽从教多年，但从未参加过类似的活动，也从他人的口中得知其他的参赛者，都是一等一的佼佼者，另一方面，新版教材自己从未接触过，有点陌生，和大家都一样也不了解学生，想到这些心理一下子就觉得这差距是何等之大，自己抱着试一试，学习的态度上完了这节课，由于心情极度紧张，课堂口语欠缺，表达不流利，课堂出现了好多问题，在这里希望各位评委老师寄予批评以及意见和建议。
下面开始我的说课：和以前一样，我也会从教学的指导思想、背景分析、内容和重点、教学目标、过程和方法、评价与反思六个方面来进行阐述。
第一、教学的指导思想，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是在情境中学习知识，在感受具体的活动场景中自己发掘单词及句子的意思，而不是直接告诉学生单词与句子的意思，这样也就是注重知识的生成过程，有了亲身的体验，自己动脑袋思考而得出的结果圆圆要比直接获取要根深蒂固，学生不容易忘记，这一点是我在本节课中自始至终都坚持的原则，另外新课标也强调要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，在这一方面我主要利用评价和句子巩固的Chant来践行，在这二者中，我觉得评价更能激发学生的兴趣，也是我这节课中我认为可以吸引学生、引起学生注意的一点，第三个方面，就是劳逸结合，在学习知识的纯脑力活动中，加入了Let’s do ,let’s chant，让学生活动起来，及减少了学习知识的单调乏味，以及持久学习所带来的疲倦感，也让学生好动的天性不被压抑，稍微放松了一下，这是在本节课设计中，我注意贯彻的指导思想。
Unit 4 At the farm第一课时Let’s learn(说课稿)-2022-2023学年
Unit 4 At the farm 第一课时Let’s learn（说课稿）一、教学目标1.了解单词“farm”、“horse”、“pig”、“duck”、“chicken”的意思。
2.能够听懂、模仿并正确发音单词“farm”、“horse”、“pig”、“duck”、“chicken”。
3.能够用它们造句并熟练掌握句型“What’s that?”和“It’s a…”。
4.能够用Ian和Mike的对话教授学生简单的问答交际。
二、教学重点1.单词的理解和语音。
2.句型“What’s that?”和“It’s a…”。
三、教学难点1.单词发音准确和自然。
2.学生理解和使用句型“What’s that?”和“It’s a…”。
四、教学过程1. 前置活动1.让学生看一些与“farm”相关的图片并讨论。
2.教授和唱歌曲“Old McDonald Had a Farm”。
2. 教学内容2.1 学习单词（1）板书单词：farm，horse，pig，duck，chicken。
（2）播放单词发音，并让学生跟读发音。
（3）分别用每个单词造句，并让学生跟读。
（4）带着学生练习发音、听音、说话，确保学生能准确、自然地发音并记住单词。
2.2 教授和练习句型（1）教授语句“What’s that?”和“It’s a…”。
（2）以Ian和Mike的对话为例：“What’s that?”“It’s a duck.” 来反复练习句型。
（3）教授和学生轮流用至少2个单词练习句型。
（4）教授和学生互动问答交际练习。
3. 巩固练习在练习中加强学生对单词和句型的理解和运用，包括但不限于：1.以单词为答案进行问答练习；2.给学生看图片让他们说出它们的名字以及使用句型“What’s that?”和“It’s a…”询问他们对于其他同学出示的图片的名称。
4. 课堂总结1.总结用了哪些单词，并让学生去记住这些单词。
2.复习句型“What’s that?” “It’s a…”并让学生记录下来。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的单元，通过介绍农场中的动物和颜色，让学生在掌握日常英语会话的同时，增强对英语学习的兴趣。
本节课是该单元的B部分，主要介绍农场中的动物和它们的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察力、思考力和口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和颜色单词，如pig, cow, horse, white, black等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关心动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听懂、说出台词中所涉及的动物和颜色单词。
2.难点：学生能够用英语描述农场中的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置农场情境，让学生在实际情境中学习动物和颜色单词。
2.运用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，展示农场图片，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生调动学习英语的积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：向学生展示农场图片，引导学生谈论农场中的动物和颜色，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师播放课件，展示农场动物和颜色单词，引导学生跟读，加深对单词的印象。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话，提高口语表达能力。
5.巩固（10分钟）：学生进行趣味游戏，如“找出不同”、“动物配对”等，巩固所学知识。
pep(人教)四年级英语下册Unit4 At the Farm A. Let's talk 说课稿.doc
PEP新版小学四年级英语下册Unit4 At the FarmA.Let's talk 说课稿教者：温燕一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1.教材内容PEP教材第四册，Unit 4 “At a farm”A Let’s talk 主要是教学几个蔬菜单词：potato, tomato , green bean, carrot. 并用能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2.教学目标知识目标：能够听、说、认读本课时的4个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
能力目标：能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；知道多吃蔬菜有益健康。
3.教学重点、难点本课的重点是四会四个蔬菜单词，难点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these? They are... Are these? Yes, they are .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。
四年级下册英语说课稿 Unit 4 At the farm 人教新课标
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At thefarm(Let’s talk)说课稿一、教材分析（一）说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm的第一课时——Let’s talk.本单元所有的环节设置都紧紧围绕“farm”这个主题展开的。
本节课为第一课时,对话教学.虽然已经学习了一些水果，但是一些蔬菜还没有学习，所以这一课要先学习蔬菜单词以及它的复数形式，在此基础上再进行问答的练习。
最后能组句成段，串联起来，相互交流、表演。
这也是本课的最终所要达到的效果。
（二）说教学目标结合英语课程标准的一级目标以及本单元的教学内容，基于四年级学生的特点，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标能够熟练运用句型“What are these?”“ They are…” “ Are they…?” “Yes,they are./No,they aren’t.”2.能力目标听：能听懂本课中的单词、句子。
说：能够运用所学单词和词组进行简单的对话。
读：能正确朗读本课单词、句子。
写：能写出本课的四会单词。
3. 情感目标提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。
(三)说教学重、难点教学重点：熟练运用句型“What are these?”“ They are…” “ Are they…?” “Yes,they are./No,they aren’t.”并能串联起来，进行交流。
难点是个别单词的复数形式，如:tomato的复数是tomatoes，sheep的复数形式仍然是它本身sheep,以及最后的情景表演。
二、说教法、学法根据PEP小学英语教材的特点，我将运用任务型教学途径，利用多媒体课件进行动画演示和实物教学，直观地向学生呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲，突出重点，突破难点。
让学生采用自主合作、小组对话、角色表演的学习策略，确认句型中可数名词复数的用法，进而巩固本课的重难点知识。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’stalkPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s talk PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4《At the farm》主要介绍了农场里的动物和颜色。
本节课的主要内容是学习有关动物和颜色的词汇，以及如何询问和回答动物和颜色。
通过学习本节课，学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，并能够用英语描述农场里的动物和颜色。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但他们在语音、语调、词汇运用等方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语音、语调训练，以及词汇的运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，如：cow, horse, pig, chicken, dog, cat, white, black, yellow, blue等。
2.能力目标：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇。
2.难点：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：通过图片、实物、课件等手段，创设生动、有趣的学习情境。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
4.激励评价法：注重对学生进行过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习farm 和动物词汇。
2.导入（10分钟）展示一幅农场图片，引导学生谈论农场里的动物和颜色。
教师提问：“What animals do you see on the farm? What colors are they?”，学生回答：“I see a cow. It’s white.” 等。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
Unit 4 At the farm第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 4 At the farm第一课时（教案）-2022-2023学年英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解并流利朗读本课文。
2.能够通过对本课文的学习，认识并理解农场中的常见动物及它们的生活习性。
3.能够运用所学的英语知识，进行简单的口语表达。
教学重点1.本课文的理解和流畅朗读。
2.农场中常见动物的认识和生活习性。
教学难点1.农场中动物的生活习性的学习和理解。
2.学生口语表达的提高。
教学过程一、Warming up1.Greetings.（1）T: Good morning/afternoon, boys and girls.（2）S: Good morning/afternoon, teacher.2.Sing a song.（1）T：Let’s sing a song called “Old MacDonald had a farm”.（2）S：Sing the song.二、Presentation1.T: Today we are going to learn a new lesson called “At the farm”. Do you know what is a farm?S: A farm is a place where farmers grow fruits and vegetables.2.T: That’s right. But a farm is not just a place for fruits and vegetables. It’s also a place where animals live.3.T: Look at the picture on the PPT. What animals can you see?S: I can see a cow, a horse, a pig, a sheep, a chicken, a duck,and a dog.4.T: Yes, you are right. Today, we are going to learn about these farm animals.5.T: Now, let’s read the text together.S: Read the text together.6.T: Let’s read it again, but this time, I want you to pay close attention to the animals that are being mentioned.S: Read the text again.三、Practice1.T: Now, let’s practice what we have learned. I will ask questions, and you can answer.（1）T: What animals can you see on the farm?S: I can see cows, horses, pigs, sheep, chickens, ducks, and dogs.（2）T: What does a cow eat?S: Cows eat grass.（3）T: What does a horse like to do?S: Horses like to run.（4）T: What sound does a pig make?S: The pig says “oink oink”.2.Pair work:（1）T: I will pair you with a classmate. Together, you will talk about your favorite farm animal.（2）S: Talk about their favorite farm animal.四、Summary1.T: Today, we have learned about different animals on the farm and their habits. Which animal do you like the most?2.T: Now, let’s summarize what we learned today.S: Summarize what they learned.五、Homework1.T: For homework, I want you to draw a picture of your favorite animal on the farm and write a sentence about it.2.T: Don’t forget to practice your English every day.六、Ending1.T: Time is up for tod ay’s class. Let’s sing the。
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Unit4 At the farm 第一课时说课稿
xx完小 xx
一、说教材
我说课的内容是 PEP小学英语四年级下学期 Unit4 的第一课时 Let ’stalk andLet ’ slearn
1．教学内容
第四单元的教学内容都是围绕“farm这”个主题展开的。
本节课为第一课时 , 对话教学，蔬菜的复数形式学习，所以这一课要先学习单词的复数形式，在此基础上再进行问答的练习。
这也是本课的最终所要达到的效果。
2．教学目标
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合
语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、
学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容
的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：
（ 1）知识目标：
能够熟练运用句型“They are, ”“ Are they,?”
(2)能力目标：
能够听说认读句型，并能在一定情景中正确运用。
（ 3）情感目标：
提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱动物，热爱自然的良
好感情。
3.教学重、难点：
教学重点：
句型 Whatarethese？Arethese,?及其简略回答，单词：
tomato 、cumber、potato 、onion、carrot
教学难点：
these 的发音， potato 和 tomato 的复数形式。
二．说教学方法：
在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法，激发学生的学习兴趣和求知欲；
在操练阶段，我运用观察法，情景教学法，多媒体辅助法等，开展任务型活动，
来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。
三．说教学过程
一、复习引题
1、请学生欣赏 Let ’ s chant部分歌谣。
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（I like,Do you like,? ）
2、教师说谜语，引导学生用Are they,? 来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyared.Theylooklikeapples,buttheyaren les.What’tappare they?
b、 They are long and orange. Rabbits like eating them. What arethey?
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并请学生拼读；如果猜错了，教师回答 No, they aren 再’请t.其他人猜 ,直到猜对为
止。
二、教学新课
1、教师出示一个xx，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes ？引导学生用 I like, 或 I don ’ t like,根据自己的实际情况表达。
2、教师再出示一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it ’ slongandgreen.
They are green beans. Do you like green beans?让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit ？It ’ sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用 I like,或 I don ’ t like, 根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
They are long and orange. Rabbits like eatingthem? What are they?学习单
词carrot。
5、Arethese,?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren回答’。
如t.果学生回答的是No,theyaren ’教t.师要继续问：
Whatare these？并引导学生用They are,回答。
三、巩固练习
1、完成 Let'splay 部分，操练句型：
Whatarethese？Arethese,?
四、布置作业。