选修3第三节认识磁场PPT优选课件
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2019-2020学年人教版选修3-1 第三章 第3节 几种常见的磁场 课件(96张)
01课前自主学习
02课堂探究评价
03课后课时作业
③磁感线特点 a．为形象描述磁场而引入的假想曲线，实际并不存在。 b．磁感线的疏密表示磁场的强弱，密集的地方磁场强，稀疏的地方磁 场弱。 c．磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。 d．磁感线的方向：磁体外部从N极指向S极，磁体内部从S极指向N 极，形成一条闭合曲线。 e．磁感线不相交，不相切，也不中断。
第3节 几种常见的磁场
1．知道磁现象的电本质，了解安培分子电流假说。 2．知道磁感线的定义和特点，了解几种常见磁场的磁感线分布。 3．会用安培定则判断电流的磁场方向。 4．知道匀强磁场、磁通量的概念，并会计算磁通量。
01课前自主学习
02课堂探究评价
03课后课时作业
01课前自主学习
一、磁感线
1．定义：用来形象描述磁场的 □01 强弱 及 □02 方向 的曲线。
01课前自主学习
02课堂探究评价
03课后课时作业
提示
活动3：图乙中被磁化的铁屑相当于小磁针，按上述规则连成一条条曲 线，如图丙，该曲线如何描述磁场？
提示：曲线的切线描述磁场的方向，曲线的疏密描述磁场的强弱。
01课前自主学习
02课堂探究评价
03课后课时作业
提示
活动4：讨论、交流、展示，得出结论。 (1)磁感线 ①概念：在磁场中画出一些有方向的曲线，使曲线上各点的切线方向跟 这点的磁感应强度方向一致。 ②几种常见磁场的磁感线分布如图所示。磁极的附近磁感线较密。
01课前自主学习
02课堂探究评价
03课后课时作业
提示
(2)若通过某面积的磁通量等于零，则该处一定无磁场，你认为对吗？
提示：不对。磁通量除与磁感应强度、面积有关外，还与面和磁场的夹 角有关，当面与磁场平行时，磁通量为零，但存在磁场。
2019-2020学年人教版选修3-1 第三章第3节 几种常见的磁场 课件(47张)
第三章 磁 场
一、磁感线 1．如果在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的 __切__线__方__向__都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线 就叫做__磁__感__线__． 2．在磁体两极附近，磁场较_强__，磁感线较_密__．
栏目 导引
第三章 磁 场
二、几种常见的磁场 1．直线电流的磁场：直线电流的磁场方向可以用 _安__培__定 ___则__来表示：右手握住导线，让伸直的 _拇__指___所指的方向与_电__流__方__向___一致，弯曲的四指 所指的方向就是_磁__感__线 ___环__绕__的__方__向__．这个规律也叫右手螺 旋定则．
栏目 导引
第三章 磁 场
四、匀强磁场 磁通量 1．匀强磁场 (1)定义：强弱、方向处处__相__同__的磁场． (2)特点：磁感线是间隔__相__同__的平行直线． (3)来源：距离很近的两个异名磁极之间的磁场，除边缘部分 外，可以认为是_匀__强___磁场．通电螺线管内部磁场也可以认 为是__匀__强__磁场．
栏目 导引
第三章 磁 场
(4)电流周围各点的磁感应强度的大小与电流大小和离电流的 远近有关．( √ ) (5)在匀强磁场中，a 线圈的面积比 b 线圈的大，则穿过 a 线 圈的磁通量一定比穿过 b 线圈的磁通量大．( × )
栏目 导引
第三章 磁 场
想一想 在用安培定则判断通电直导线和通电螺线管的 磁感线方向时，大拇指和四指的指向所代表的含义相同吗？ 提示：不相同．在判定通电直导线磁感线的方向时，大拇指 指向电流的方向，四指指向磁感线的方向．在判定通电螺线 管磁感线的方向时，四指指向电流的环绕方向，大拇指指向 螺线管内部磁感线的方向．
栏目 导引
3．常见永磁体的磁场
高中物理选修3-1磁场 磁感线教学课件—【精品PPT课件】
早1700多年。
❖ 毕升(?-1051)发明的 活字印刷术，是中国对 世界文明的一大贡献。 毕升生活在雕版印刷全 盛时期的宋朝。他在总 结前人和当时雕版印刷 经验的基础上，经过反 复试验，发明了活字印 刷术。这种方法很快传 遍世界，使印刷技术发 生了巨大变革。
5．作者描述这些人群，肯定或赞 扬了什么精神？
•大拇指伸直—环形电流中心轴线上磁感线的方向 •四指弯曲——电流方向
二、几种常见的磁场：
③通电螺线管的磁场
等效
N
(大拇指指向N极)
通电螺线管
安培定则（Ⅱ） •大拇指伸直—通电螺线管内部磁感线的方向
•四指弯曲——电流方向
【课堂练习】
S
S
标出通电螺线 管的N、S极
N
标出导线中 的电流方向
三、安培分子电流假说
第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进 取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8～9段），描述一些在一种工场中劳动的人 们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
问题探究 1．作者把人生比作攀高塔，你认 为这个比喻是否恰切？为什么？
这个比喻较为恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(设喻奇特)
相 疏密程度 似 切线方向
点 相交/相切
场的强弱 场的方向 不相交也不相切
平面/立体
立体
起始于正电荷，终止于负
不
电荷或起始于正电荷，终
同
闭合曲线
止于无穷远；起始于无穷
点
远，终止于负电荷。
有哪些常见的磁场？
条形磁铁的磁场 蹄形磁铁的磁场 两个异名磁极间的磁场 两个同名磁极间的磁场 通电直导线周围的磁场 环形电流产生的磁场 通电螺线管的磁场
❖ 毕升(?-1051)发明的 活字印刷术，是中国对 世界文明的一大贡献。 毕升生活在雕版印刷全 盛时期的宋朝。他在总 结前人和当时雕版印刷 经验的基础上，经过反 复试验，发明了活字印 刷术。这种方法很快传 遍世界，使印刷技术发 生了巨大变革。
5．作者描述这些人群，肯定或赞 扬了什么精神？
•大拇指伸直—环形电流中心轴线上磁感线的方向 •四指弯曲——电流方向
二、几种常见的磁场：
③通电螺线管的磁场
等效
N
(大拇指指向N极)
通电螺线管
安培定则（Ⅱ） •大拇指伸直—通电螺线管内部磁感线的方向
•四指弯曲——电流方向
【课堂练习】
S
S
标出通电螺线 管的N、S极
N
标出导线中 的电流方向
三、安培分子电流假说
第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进 取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8～9段），描述一些在一种工场中劳动的人 们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
问题探究 1．作者把人生比作攀高塔，你认 为这个比喻是否恰切？为什么？
这个比喻较为恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(设喻奇特)
相 疏密程度 似 切线方向
点 相交/相切
场的强弱 场的方向 不相交也不相切
平面/立体
立体
起始于正电荷，终止于负
不
电荷或起始于正电荷，终
同
闭合曲线
止于无穷远；起始于无穷
点
远，终止于负电荷。
有哪些常见的磁场？
条形磁铁的磁场 蹄形磁铁的磁场 两个异名磁极间的磁场 两个同名磁极间的磁场 通电直导线周围的磁场 环形电流产生的磁场 通电螺线管的磁场
选修31第三章第3节几种常见的磁场ppt课件
(4)磁通量是标量，但有正负，如何理解磁通量的正负？ 磁通量的正负表示磁感线穿过面积的方向与规定的正方向 是相同还是相反，相同时为正，相反时为负．
1．匀强磁场 (1)产生方法： ①距离很近的两个异名磁极之间的磁场(除边缘部分外)． ②通电螺线管内部的磁场(除边缘部分外)． ③相隔一定距离的两个平行放置的线圈通电时，其中间区 域的磁场． (2)磁感线的特点：匀强磁场的磁感线是一些间隔相等的平 行直线．
4．匀强磁场 (1)定义：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的_强__弱___、 __方__向__处处相同，这个区域的磁场叫_匀__强__磁__场_____． (2)特点：匀强磁场的磁感线是间隔相同的_平__行__直__线___． 5．磁通量：磁感应强度 B 与垂直磁场方向的面积 S 的乘积， 叫做穿过这个面的__磁__通__量____ ，即Φ＝___B__S___ ，单位是 _韦__伯___，符号是__W__b__．
2．安培假说对有关磁现象的解释 (1)磁化现象：一根软铁棒，在未被磁化时，内部各分子电 流的取向杂乱无章，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性，当 软铁棒受到外界磁场的作用时，各分子电流取向变得大致相同， 两端显示较强的磁作用，形成磁极，软铁棒就被磁化了． (2)磁体的消磁：磁体在高温或猛烈敲击，即在激烈的热运 动或机械运动影响下，分子电流取向又变得杂乱无章，磁体磁 性消失．
几种常见磁场的分布 (1)条形磁铁和蹄形磁铁的磁场(如图 3－3－4 所示)．
图 3－3－4
(2)三种电流的磁场.
直线电流的磁场 环形电流的磁场
通电螺线管的磁场
立体图
横截 面图
特点
磁感线是一些以导 线上任意点为圆心 的同心圆，越向外越 稀疏，磁场越弱
内部磁场比环外 强，磁感线越向外 越稀疏
1．匀强磁场 (1)产生方法： ①距离很近的两个异名磁极之间的磁场(除边缘部分外)． ②通电螺线管内部的磁场(除边缘部分外)． ③相隔一定距离的两个平行放置的线圈通电时，其中间区 域的磁场． (2)磁感线的特点：匀强磁场的磁感线是一些间隔相等的平 行直线．
4．匀强磁场 (1)定义：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的_强__弱___、 __方__向__处处相同，这个区域的磁场叫_匀__强__磁__场_____． (2)特点：匀强磁场的磁感线是间隔相同的_平__行__直__线___． 5．磁通量：磁感应强度 B 与垂直磁场方向的面积 S 的乘积， 叫做穿过这个面的__磁__通__量____ ，即Φ＝___B__S___ ，单位是 _韦__伯___，符号是__W__b__．
2．安培假说对有关磁现象的解释 (1)磁化现象：一根软铁棒，在未被磁化时，内部各分子电 流的取向杂乱无章，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性，当 软铁棒受到外界磁场的作用时，各分子电流取向变得大致相同， 两端显示较强的磁作用，形成磁极，软铁棒就被磁化了． (2)磁体的消磁：磁体在高温或猛烈敲击，即在激烈的热运 动或机械运动影响下，分子电流取向又变得杂乱无章，磁体磁 性消失．
几种常见磁场的分布 (1)条形磁铁和蹄形磁铁的磁场(如图 3－3－4 所示)．
图 3－3－4
(2)三种电流的磁场.
直线电流的磁场 环形电流的磁场
通电螺线管的磁场
立体图
横截 面图
特点
磁感线是一些以导 线上任意点为圆心 的同心圆，越向外越 稀疏，磁场越弱
内部磁场比环外 强，磁感线越向外 越稀疏
人教版高中物理选修3-1课件3.3《几种常见的磁场》ppt
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第三章磁场
第三节几种常见的磁场
一、磁感线
(1)目的：为形象地描述磁场而人为引入的假想曲线
(2)特点： a.磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向 b.磁感线的疏密可以反映磁场的强弱 c.磁感线是封闭曲线 d.任何两条磁感线都不相交
磁场和电场、磁感线和电场线的异同
直线电流
②.环形电流的磁场
方向：用安培定则（也叫右手螺旋定则）判断
环形电流
顶视
正视
一个通电的线圈的磁场与小磁针相似，故可看成小磁 针来处理
③.通电螺线管的磁感线
通电螺线管的磁感线方向－－也可用安培定 则来判定
通电螺线管外部的磁感 线和条形磁铁外部的磁 感线相似.
一个通电螺线管产生的磁场与条形磁铁相似。
2、产生方法： 距离很近的两个异名磁极之间的磁场， 通电螺线管内部的磁场（除边缘部分 外）都可认为是匀强磁场.
3、磁感线的特点： 匀强磁场的磁感线是间距相等的平行直线
五、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向 的平面面积S的乘积叫穿过这 个面积的磁通量 2、定义式：φ=BS
适用条件：匀强磁场、S⊥B
c d
b
a
思考2：如上图，若磁感应强度为B，面积为S，则以cd为轴转 过900，磁通量变化量为多少？转过1800磁通量变化量是多少？ 转过3600磁通量变化量为多少？
练习：一个200匝，面积20cm2的圆线圈，放在匀强磁 场中，磁场方向与线圈平面成300角，磁感应强度在 0.05s内由0.1T增加到0.5T，在此过程中穿过线圈的 磁通量变化是，磁通量的变化率是。
1、磁场的方向：小磁针北极受力的方 1、电场的方向：规定正电荷所 向（或小磁针静止时北极所指的方 受电场力的方向 向）
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第三章磁场
第三节几种常见的磁场
一、磁感线
(1)目的：为形象地描述磁场而人为引入的假想曲线
(2)特点： a.磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向 b.磁感线的疏密可以反映磁场的强弱 c.磁感线是封闭曲线 d.任何两条磁感线都不相交
磁场和电场、磁感线和电场线的异同
直线电流
②.环形电流的磁场
方向：用安培定则（也叫右手螺旋定则）判断
环形电流
顶视
正视
一个通电的线圈的磁场与小磁针相似，故可看成小磁 针来处理
③.通电螺线管的磁感线
通电螺线管的磁感线方向－－也可用安培定 则来判定
通电螺线管外部的磁感 线和条形磁铁外部的磁 感线相似.
一个通电螺线管产生的磁场与条形磁铁相似。
2、产生方法： 距离很近的两个异名磁极之间的磁场， 通电螺线管内部的磁场（除边缘部分 外）都可认为是匀强磁场.
3、磁感线的特点： 匀强磁场的磁感线是间距相等的平行直线
五、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向 的平面面积S的乘积叫穿过这 个面积的磁通量 2、定义式：φ=BS
适用条件：匀强磁场、S⊥B
c d
b
a
思考2：如上图，若磁感应强度为B，面积为S，则以cd为轴转 过900，磁通量变化量为多少？转过1800磁通量变化量是多少？ 转过3600磁通量变化量为多少？
练习：一个200匝，面积20cm2的圆线圈，放在匀强磁 场中，磁场方向与线圈平面成300角，磁感应强度在 0.05s内由0.1T增加到0.5T，在此过程中穿过线圈的 磁通量变化是，磁通量的变化率是。
1、磁场的方向：小磁针北极受力的方 1、电场的方向：规定正电荷所 向（或小磁针静止时北极所指的方 受电场力的方向 向）
高二物理选修31第三章31磁现象和磁场PPT课件
磁体
磁场
磁体
【问题】是否只有磁铁周围才存在磁场? 5
2、电流的磁效应
丹麦物理学家奥斯特(Hans Christian Oersted，1777—851)1777 年8月14日生于丹麦朗格兰德岛一个药 剂师家庭．12岁开始帮助父亲在药房里 干活，同时坚持学习化学．由于刻苦攻 读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根 大学的免费生．他一边当家庭教师，一 边在学校学习药物学、天文、数学、物 理、化学等．1806年任哥本哈根大学 物理学教授，1821年被选为英国皇家 学会会员，1823年被选为法国科学院 院士，后来任丹麦皇家科学协会会长．
You Know, The More Powerful You Will Be
16
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
17
A．富兰克林 B．法拉第
C．安培
D．奥斯特
2、 铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小
磁针，若将铁棒A靠近铁棒B时，则（ D ）
A. A、B一定互相吸引 B. A、B一定互相排斥 C. A、B间有可能无磁场力作用 D. A、B间可能互相吸引，也可能互相排斥
14
3、下列关于磁场的说法中,正确的是( )
A．磁场跟电场一样,是人为假设的 BCD
结论：磁体对通电 导体有力的作用。
问题：磁体和通电 导体之间的相互作 用力是通过什么发 生的呢？
8
电流 磁场 磁体
问题：电流与电流之间是否有力的作用？
9
4. 通电导体之间相互作用
人教版高中物理选修3-1 3.1磁现象_磁场(共12张PPT)
2.磁场的性质:
磁场对放入其中的 磁体 或 通电导体 会 产生磁力作用。
（磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电
导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）
第八页，共12页。
学习任务三：地球的磁场
指南针为什么会指南？
1.地球是一个巨大的磁体，
其周围存在着--地磁场
磁南极
2.地磁体的南极在地球的地理北 极附近，地磁体的北极在地球的 地理南极附近。
接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 地磁体的南极在地球的地理北极附近，地磁体的北极在地球的地理南极附近。
地磁体的南极在地球的地理北极附近，地磁体的北极在地球的地理南极附近。
但是因为偏转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注意。
任何磁体都有 个磁极。
断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 首先发现电流产生磁场的科学家是（ ）
3.磁偏角：地球的地理两极与地
磁两极并不重合，其间有一个交
角，这就是地磁偏角，简称磁偏 地理
角。
南极
第九页，共12页。
地理
北极
磁北极
课堂小结
磁性、磁体、磁极
磁 磁现象磁极间的相互作用同异名名磁磁极极相相互互排吸斥引
现 象 和
电流的磁效应奥结斯论特：实电验流周围存在磁场
磁 场
磁场性产定质生义：永电对磁流磁体周体周围或围有电有磁流磁场有场力的作用
奥斯特实验说明了 （
）
地磁体的南极在地球的地理北极附近，地磁体的北极在地球的地理南极附近。
样的态度，为什么？ 磁极：磁体上
的部分叫磁极.
磁场对放入其中的 或 会
C．指南针指南说明地球周围有磁场
学习任务三：地球的磁场
磁场对放入其中的 磁体 或 通电导体 会 产生磁力作用。
（磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电
导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）
第八页，共12页。
学习任务三：地球的磁场
指南针为什么会指南？
1.地球是一个巨大的磁体，
其周围存在着--地磁场
磁南极
2.地磁体的南极在地球的地理北 极附近，地磁体的北极在地球的 地理南极附近。
接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 地磁体的南极在地球的地理北极附近，地磁体的北极在地球的地理南极附近。
地磁体的南极在地球的地理北极附近，地磁体的北极在地球的地理南极附近。
但是因为偏转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注意。
任何磁体都有 个磁极。
断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 首先发现电流产生磁场的科学家是（ ）
3.磁偏角：地球的地理两极与地
磁两极并不重合，其间有一个交
角，这就是地磁偏角，简称磁偏 地理
角。
南极
第九页，共12页。
地理
北极
磁北极
课堂小结
磁性、磁体、磁极
磁 磁现象磁极间的相互作用同异名名磁磁极极相相互互排吸斥引
现 象 和
电流的磁效应奥结斯论特：实电验流周围存在磁场
磁 场
磁场性产定质生义：永电对磁流磁体周体周围或围有电有磁流磁场有场力的作用
奥斯特实验说明了 （
）
地磁体的南极在地球的地理北极附近，地磁体的北极在地球的地理南极附近。
样的态度，为什么？ 磁极：磁体上
的部分叫磁极.
磁场对放入其中的 或 会
C．指南针指南说明地球周围有磁场
学习任务三：地球的磁场
高二物理选修第三节认识磁场(与“磁场”有关优秀PPT文档)
3.磁场的基本性质
①磁场对处于场中的磁体有力的作用。
②磁场对处于场中的电流有力的作用。
第2页，共8页。
第二节 认识磁场
二.磁场的方向
物理学规定： ①磁感线上任意点的切线方向与该点的磁场方向一致；
磁通量很大，而磁感应强度可能很小；
第万三有节 引力、认库识仑磁力场和在磁力磁都场不是中通过的直接任接触一（点如推，或拉小）而磁引起针的北。 极受力的方向，亦即小磁针静止时 那【么例， 题这2】些下北物列体各极之种间所说是法怎指中样，的进正行确方相的互向是作：用，的呢就？是该点的磁场方向。
第三节 认识磁场
【问题】
万有引力、库仑力和磁力都不是通过直接接触（如推或拉）而引起 的。那么，这些物体之间是怎样进行相互作用的呢？
Hale Waihona Puke 物体m 电荷q1 磁体1引力场
电场 磁场
第1页，共8页。
地球M 电荷q2 磁体2
第三节 认识磁场 一.磁场初探 1.磁体的周围有磁场
2.奥斯特实验的启示： ——电流能够产生磁场。
②磁场对处于场中的电流有力的作用。 ①磁场对处于场中的磁体有力的作用。 那么，这些物体之间是怎样进行相互作用的呢？ 高压工作电路的通断由低压电路的通断控制，这种设计有利于安全操作。
三.图示磁场 磁感线从磁体的N极出发到磁体的S极终止；
磁感线从磁体的N极出发到磁体的S极终止； 第三节 认识磁场
两第条三磁 节感线认1不识.可磁磁能场相感交。线——在磁场中假想出的一系列曲线
磁—感—线 电从流磁能体够D的产.生N两极磁出条场发。到磁磁感体的线S极终不止可； 能相交。
两条磁感线不可能相交。 ①磁场对处于场中的磁体有力的作用。 ①磁场对处于场中的磁体有力的作用。 万有引力、库仑力和磁力都不是通过直接接触（如推或拉）而引起的。 ②磁场对处于场中的电流有力的作用。 第三节 认识磁场 万有引力、库仑力和磁力都不是通过直接接触（如推或拉）而引起的。
①磁场对处于场中的磁体有力的作用。
②磁场对处于场中的电流有力的作用。
第2页，共8页。
第二节 认识磁场
二.磁场的方向
物理学规定： ①磁感线上任意点的切线方向与该点的磁场方向一致；
磁通量很大，而磁感应强度可能很小；
第万三有节 引力、认库识仑磁力场和在磁力磁都场不是中通过的直接任接触一（点如推，或拉小）而磁引起针的北。 极受力的方向，亦即小磁针静止时 那【么例， 题这2】些下北物列体各极之种间所说是法怎指中样，的进正行确方相的互向是作：用，的呢就？是该点的磁场方向。
第三节 认识磁场
【问题】
万有引力、库仑力和磁力都不是通过直接接触（如推或拉）而引起 的。那么，这些物体之间是怎样进行相互作用的呢？
Hale Waihona Puke 物体m 电荷q1 磁体1引力场
电场 磁场
第1页，共8页。
地球M 电荷q2 磁体2
第三节 认识磁场 一.磁场初探 1.磁体的周围有磁场
2.奥斯特实验的启示： ——电流能够产生磁场。
②磁场对处于场中的电流有力的作用。 ①磁场对处于场中的磁体有力的作用。 那么，这些物体之间是怎样进行相互作用的呢？ 高压工作电路的通断由低压电路的通断控制，这种设计有利于安全操作。
三.图示磁场 磁感线从磁体的N极出发到磁体的S极终止；
磁感线从磁体的N极出发到磁体的S极终止； 第三节 认识磁场
两第条三磁 节感线认1不识.可磁磁能场相感交。线——在磁场中假想出的一系列曲线
磁—感—线 电从流磁能体够D的产.生N两极磁出条场发。到磁磁感体的线S极终不止可； 能相交。
两条磁感线不可能相交。 ①磁场对处于场中的磁体有力的作用。 ①磁场对处于场中的磁体有力的作用。 万有引力、库仑力和磁力都不是通过直接接触（如推或拉）而引起的。 ②磁场对处于场中的电流有力的作用。 第三节 认识磁场 万有引力、库仑力和磁力都不是通过直接接触（如推或拉）而引起的。
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磁化后的铁棒
第二节 认识磁场 【电磁继电器】
高压工作电路的通断由低压电路的通断控制，这种 设计有利于安全操作。
第三节 认识磁场 【例题1】关于磁场和磁感线的描述，下列哪些是错误的？ A.磁感线的箭头指向就是磁场的方向；
B.磁感线从磁体的N极出发到磁体的S极终止； C.两条磁感线的空隙处不存在磁场； D.两条磁感线不可能相交。
【答案】ABC
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
第三节 认识磁场
【问题】 万有引力、库仑力和磁力都不是通过直接接触（如推或
拉）而引起的。那么，这些物体之间是怎样进行相互作用的 呢？
物体m
引力场
地球M
电荷q1.磁场初探 1.磁体的周围有磁场
2.奥斯特实验的启示： ——电流能够产生磁场。
3.磁场的基本性质 ①磁场对处于场中的磁体有力的作用。 ②磁场对处于场中的电流有力的作用。
第二节 认识磁场 二.磁场的方向
物理学规定： 在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小
磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向。
三.图示磁场 1.磁感线——在磁场中假想出的一系列曲线
①磁感线上任意点的切线方向与该点的磁场方向一致； （小磁针静止时N极所指的方向）
②磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
第三节 认识磁场 2.常见磁场的磁感线 永久性磁体的磁场
直线电流的磁场
环形电流的磁场
螺线管电流的磁场
第二节 认识磁场
四.安培分子环流假说 1.分子电流假说
任何物质的分子中都存在环形电 流——分子电流，分子电流使每个分子 都成为一个微小的磁体。
2.安培分子环流假说对一些磁现象的解释：
未被磁化的铁棒 3.磁现象的电本质