人音版小学音乐四年级下册《祝你快乐》教案
《祝你快乐》教案
《祝你快乐》名师教案学情分析：随着学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。
因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
教材分析：本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。
贯穿于A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。
在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。
然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。
最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
乐曲的曲式结构：回旋曲式。
教学内容：聆听《祝你快乐》教学目标：1. 聆听乐曲，熟悉主题旋律，感受乐曲欢快、热烈的气氛。
2. 运用听辨、模仿、声势、表现等形式体会和表现乐曲的不同情绪。
3.认识主要演奏乐器，了解回旋曲式。
教学重难点：1. 用不同形式体会表现乐曲的情绪。
2. 熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。
教学准备：多媒体课件教学过程:一、组织教学师生问好：今天，和四年二班的同学一起来上音乐课，老师非常高兴。
我相信同学们也一定能表现的很好。
老师带来一条节奏，请同学们来模仿，看谁能模仿的准确。
二、节奏练习1. 教师示范：一二三四师：请同学们仔细听，认真看，一起来模仿老师拍击的节奏生：模仿老师拍节奏。
同学们模仿的真好！我们来看大屏幕（ppt），看着节奏谱一起来打一下节奏。
4/4 X 0 X 0 |X X X X 0 ‖师：同学们打的非常准确，老师在这条旋律的基础上有加了4小节，请看大屏幕。
四年级音乐《祝你快乐》教学设计
三、聆听《生日快乐变奏曲》
1.聆听第一段主题，设问：这首乐曲叫什么名字？你会唱吗？
2.聆听全曲，提示：这首乐曲与《生日歌》有什么不一样？
3.复听，乐曲中《生日歌》的旋律变奏了几次？每次变奏使你联想到了怎样的场面？用你喜欢的方式记录下来。
4.再次聆听全曲，交流讨论：每次变奏音乐的速度、力度、节奏等音乐要素有什么变化，给你带来怎样的感受？
作 业 设 计
背唱歌曲《幸福拍手歌》
板 书 设 计
聆听《生日变奏曲》
背唱歌曲《幸福拍手歌》
教 学 反 思
《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，歌曲脍炙人口，家喻户晓。歌曲节奏相似，以级进的旋律把情感推向高潮。在导入环节我将歌曲播放给孩子们欣赏时，发现他们对这首歌曲都很喜欢，而且小数孩子或多或少会唱一点。其实上课最怕的就是这样，稍微有点会，但又唱得不正确，纠正起来就很麻烦。鉴于这样的情况，我在第二次给孩子们完整欣赏这首歌曲时，对他们提出要求：在拍手节奏处加上拍手。“数一数，我们一共拍了几次？”“三次”再次聆听过后，再问：“你感到幸福时除了会拍手以外，还会做什么动作？”孩子们做出了各种各样的动作：拍腿、拍脸、拍肩、扭屁股、大笑……每说一个，我都清唱歌曲，把这个动作唱进去，再做出这样的动作。这样一连唱了几遍，多次的聆听对后面的学唱起了很大的帮助。面对孩子们熟悉但又掌握的不够的歌曲，除了让他们静心聆听，还可以让他们借助身体和乐器的伴奏来解决、纠正。
5.生跟着老师的弹奏默唱歌词，再带有感情地对歌词，然后小声填唱歌词。
6．跟琴演唱歌曲，注意附点八分音符。
7.跟伴奏加入动作表演歌曲。
8.编创活动
（1）编创歌词-提示：当你感到幸福时，你用什么方式来表示？把你的幸福表达出来和大家一起分享。 （
祝你快乐教案
《祝你快乐》教案刘惠晶一、教学目标1、感受乐曲热情、欢快的情绪，通过演唱记忆主题旋律2、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构并用唱歌、跳舞、演奏三种形式表现出来。
3、熟悉反复跳跃记号，知道乐曲主要是由小号、单簧管、长笛和萨克斯吹奏而成，属铜管乐合奏并能感受各乐器的音色。
二、教学重点记忆主题旋律，积极参与集体律动三、教学难点听辨乐曲的曲式结构四、教学准备多媒体钢琴长笛打击乐器（碰铃、双响筒和鼓）表演道具卡片五、教学过程（一）组织教学1、多媒体反复播放主题乐段音乐，让学生在音乐声中走进教室。
（设计意图：潜移默化中感受音乐）2、师生问好！3、分组：把学生分成ABC三组，每组选出一名小组长。
4、播放音乐《快乐颂》学生合着音乐跟老师一起律动。
（设计意图：活跃课堂气氛，营造一个轻松愉悦的场景）5、分享快乐师问：同学们，你们快乐吗？生：快乐！师:那你们会因为什么而快乐？（二）新课教学1、新课导入师：每个人都有属于自己的快乐，有这么一群人赋予了快乐更深刻的内涵，让我们在音乐中去感受一下属于他们的快乐！2、欣赏主题乐段（多媒体出示劳动者的画面）A、初听乐段，感受劳动者的快乐。
B、提问：（设计意图：了解乐段情绪从而更深刻感受乐段、分辨乐段）a、描绘了一幅什么的场景？你们感受到了怎样的快乐？b、点评：劳动者的快乐“平凡而又朴实”（出示字体“劳动者的快乐”）c、乐段是欢快还是抒情？还可以用什么词语形容？d、点题：A乐段：热情、欢快、酣畅。
C、学唱歌曲a、师：让我们一起到果园去感受劳动的快乐吧！（多媒体出示图谱）b、教师加上歌词表演A乐段，学生观察老师的动作和表情的变化。
c、学生分句分段自编摘苹果的动作来学唱歌曲。
（设计意图：用摘苹果的方式区别音高变化，在表演活动的过程中自然而然的学会歌曲）d、回顾动作，合着音乐表演唱。
3、完整聆听全曲（学生找出A乐段出现了几次）4、分段聆听（1）副歌B乐段（多媒体出示运动会开幕式运动员的画面）A、初听乐段，感受运动员们的快乐。
《祝你快乐》教案
《祝你快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会唱歌曲《祝你快乐》。
学生能够理解歌曲中的意义，感受到快乐的氛围。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐表达能力。
引导学生通过歌曲表达自己的快乐心情，增强自信心。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到音乐带来的快乐，增强对生活的热爱。
培养学生积极向上的心态，学会祝福他人。
二、教学重点与难点：重点：学生能够熟练地演唱歌曲《祝你快乐》。
学生能够理解歌曲的意义，表达出快乐的情感。
难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
学生能够用适当的情感演唱歌曲，表现出快乐的氛围。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《祝你快乐》乐谱。
录音机或音响设备。
教学课件或幻灯片。
2. 教学环境：音乐教室，具备适当的音响设备。
教室氛围布置，可使用彩球、彩带等装饰，营造出快乐的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《祝你快乐》的片段，引导学生猜测歌曲的主题。
教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2. 新歌学习：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏和音准的准确性。
教师引导学生跟唱歌曲，纠正发音和音准问题。
3. 歌曲练习：教师分段教授歌曲，让学生反复练习，加强记忆。
教师引导学生注意歌曲的情感表达，鼓励他们用快乐的心情演唱。
4. 演唱展示：教师组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 学生演唱评价：评价学生演唱的歌曲是否准确、流畅。
评价学生演唱时的情感表达是否到位，是否能传递出快乐的氛围。
2. 学生学习态度评价：评价学生在课堂中的参与程度，是否积极学习、认真练习。
评价学生的合作意识，是否能够与同学共同完成学习任务。
3. 教学效果评价：教师通过课堂观察和学生的演唱展示，评估学生对歌曲《祝你快乐》的掌握程度。
教师根据学生的反馈和教学经验，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 创作活动：教师引导学生以小组为单位，创作一首关于快乐的主题歌曲。
音乐祝你快乐教案
音乐祝你快乐教案标题：音乐祝你快乐教案教案目标：1. 通过音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解音乐对情绪和情感的影响。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作精神。
教学目标：1. 学生能够理解音乐的基本概念，如音高、节奏和音符。
2. 学生能够通过音乐表达自己的情感和情绪。
3. 学生能够合作创作一段简短的音乐作品。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐素材。
2. 乐器或音乐制作软件（可选）。
3. 纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段快乐的音乐，让学生感受音乐给人带来的快乐和愉悦。
2. 引导学生讨论他们对音乐的感受和体验，以及音乐对他们的情绪和情感的影响。
探究（15分钟）：1. 介绍音乐的基本概念，如音高、节奏和音符。
可以通过示范和实际演奏乐器来帮助学生理解这些概念。
2. 给学生分发纸和笔，让他们尝试写下一段简短的旋律或节奏，表达自己此刻的情感或情绪。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们合作创作一段快乐的音乐作品。
可以使用乐器或音乐制作软件来辅助创作。
2. 每个小组在完成作品后，可以向其他小组展示他们的作品，并分享创作的过程和感受。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调音乐对情绪和情感的影响。
2. 鼓励学生继续探索音乐，培养他们的音乐兴趣和表达能力。
3. 结束课堂时，再次播放一段快乐的音乐，与学生一起分享快乐的时刻。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续创作音乐作品，并与同学分享。
2. 组织音乐会或表演，让学生有机会展示他们的音乐才华。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评估学生创作的音乐作品，包括创意和表达能力。
注意事项：1. 确保音乐选择适合学生年龄和背景，避免不当内容。
2. 尊重学生的创作和表达，鼓励他们展示自己的才华和个性。
这个教案旨在通过音乐活动帮助学生感受音乐的快乐和愉悦，并培养他们的音乐表达能力和合作精神。
教师可以根据学生的年龄和能力做适当的调整和扩展，以达到更好的教学效果。
四年级音乐《祝你快乐》教案 教学设计
《祝你快乐》第1课时【教学内容】欣赏《生日快乐变奏曲》学唱《幸福拍手歌》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过欣赏作品《生日快乐变奏曲》，感受弦乐曲的魅力。
（2）通过学唱歌曲《幸福拍手歌》，体会乐曲中所洋溢着的幸福的情绪与氛围。
2．过程与方法通过感受、分析、对比、讨论等方法让学生能够进一步的体会儿童歌曲的风格特点。
3．知识与技能（1）熟练并带有感情地演唱歌曲《拍手歌》。
（2）能够基本掌握变奏曲这一体裁。
【教学重点与难点】重点：有感情地演唱歌曲，认识变奏曲这一体裁。
难点：掌握4/4拍子的节奏，注意乐曲中连续的附点节奏。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备【教材分析】《生日快乐变奏曲》是由作曲家彼特·亨德克里作曲，该作品是根据大家所熟悉的生日快乐的主题而创作的一首由主题和十一个变奏构成的变奏曲。
值得注意的是其中十一个变奏曲分别采用了不同的作曲家或是音乐体裁的风格。
《幸福拍手歌》是由日本人木村利人作词，由田怜作曲，该作品创作于1964年，采用G大调，4/4拍子；歌曲中多采用附点节奏和打拍子来达到互动的目的。
【教学过程】一、导入教师播放《生日快乐变奏曲》，思考：这首乐曲的旋律是不是很熟悉？与哪首歌曲相似？表达了什么情感？二、课程新授（一）欣赏作品《生日快乐变奏曲》1．初次聆听作品，思考：作品有什么样的特点？带给你什么样的感受？运用了何种创作手法？2．再次欣赏。
请同学们试着分辨乐曲变奏了几次？3．在老师的带领下分段欣赏乐曲。
从不同的音乐要素分析每一部分变奏的特点是什么？4．完整欣赏作品，从整体上把握作品。
5．尝试着找一找彼特•亨德克里其他的作品共同欣赏。
（二）学唱歌曲《幸福拍手歌》1．聆听歌曲,并思考：这首歌曲有什么样的音乐风格？我们应该用什么样的感情来演唱歌曲？2．学唱歌曲（1）有感情地朗诵歌词。
注意断句和节奏。
（2）视唱旋律，并手打节奏。
①教师纠正学生容易出错的地方，加强练习改正错误。
《祝你快乐》教学设计教案
教学内容聆听乐曲《祝你快乐》。
课时目标一、聆听吹奏乐《祝你快乐》,表达祝福、分享快乐。
二、在聆听、律动中,熟记乐曲主题旋律并了解音乐特点。
三、从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构,并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
教学重、难点一、熟记主题旋律,感受音乐情绪。
二、准确把握乐曲的结构,随音乐进行设计并表演。
教学过程一、音乐导入,感受欢乐情绪-一跟随《祝你快乐》主题音乐进教室。
教师:“欢迎同学们,看到大家我的心情很高兴,大家走进教室的步伐是如此的热情快乐,充满朝气!”设计意图在吹奏乐《祝你快乐》的主题音乐中律动进教室,可以活跃师生之间的关系,同时让学生初步熟悉乐曲主题,感受乐曲的快乐情绪。
二乐曲欣赏,体验音乐魅力(一)欣赏学习A乐段音乐教师:“让我们扬起笑容,迈开步伐,在音乐中继续刚才的快乐。
”1.聆听A乐段,再次用行走的方式感受音乐的欢快情绪。
2.再听A乐段,学生跟随音乐编创动作并律动。
3.三听A乐段,感受主题旋律再现部分的变化。
(1)学生聆听、感受A乐段主题再现时音区的变化。
交流:1这次的动作有什么变化?2在音乐的哪个地方变得不一样?(2)跟随音乐拍手律动,变换拍手高度,感受音区变化。
(3)聆听A乐段主题再现,感受连贯的低音旋律。
交流:1在这欢快的音乐中,你还听到一个怎样的声音?2你会用什么动作来表现连贯柔和的音乐?(学生展示)4.四听A乐段,分组合作。
教师:“让我们手牵着手,和你的好朋友一起感受这份快乐。
”(男生在A乐段再现主题部分拍手踏步,女生用柔和的动作表现连贯的低音旋律,共同感受音乐的空间变化)5.感受音乐主题主奏乐器(小号+木管乐器)。
教师:“是什么乐器演奏出这么富有动力的音乐?”设计意图学生愉快的编创律动,让他们在熟悉旋律的同时能更好地体验乐山的情绪;律动中动作、空间位置的异同帮助学生具象地聆听出旋律的重复与变化,让学生清勉主题旋律的织体与结构,了解主奏乐器。
(二)完整聆听,寻找相同音乐教师:“看到大家这么高兴,这段好听且让人感到快乐的音乐和我们玩起了捉迷藏,它把自己藏进了一首乐曲中,我们一起来找一找它在哪儿。
祝你快乐 音乐教案
祝你快乐音乐教案教案标题：祝你快乐音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，包括旋律、节奏、音高和音色。
2. 能够通过参与音乐活动和演奏乐器，表达自己的情感和创造力。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐审美水平。
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐素材。
2. 乐器，如小型打击乐器、木琴等。
3. 幻灯片或图片展示工具。
4. 音乐教材和练习册。
教学流程：引入：1. 制作一张幻灯片，上面写着“祝你快乐”。
让学生看到这个标题后，引导他们谈论快乐的感觉和经历。
2. 播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，进一步激发他们的快乐情绪。
探究：1. 向学生介绍音乐的基本概念和元素，如旋律、节奏、音高和音色。
可以通过幻灯片或图片展示的方式进行说明。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
让他们探索如何用自己的乐器演奏出快乐的音乐，可以尝试不同的节奏和音调。
3. 学生演奏分享：每个小组轮流演奏他们创作的音乐作品，并向其他小组展示自己的乐器和演奏技巧。
拓展：1. 听音乐欣赏：播放一些快乐的音乐作品，让学生欣赏并描述他们感受到的快乐元素。
2. 创作音乐：鼓励学生用自己的方式创作快乐的音乐，可以是歌曲、旋律或节奏。
3. 合作演奏：让学生合作演奏一首快乐的音乐作品，可以使用各种乐器和声音。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和活动，强调音乐可以带来快乐和表达情感的作用。
2. 鼓励学生继续探索音乐，培养他们的音乐兴趣和能力。
评估：观察学生在小组活动和演奏分享中的参与程度和表现，评估他们对音乐概念的理解和运用能力。
延伸活动：1. 组织音乐表演：邀请学生在学校或社区举办一场快乐音乐表演，展示他们的音乐才华和创造力。
2. 音乐游戏：组织音乐相关的游戏活动，如音乐猜谜、音乐接力等，增加学生对音乐的兴趣和参与度。
通过这个教案，学生将能够通过音乐表达自己的快乐情感，并培养对音乐的欣赏能力和创造力。
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音乐四年级上册《祝你快乐》
【教学内容分析】
《祝你快乐》是一首铜管乐吹奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
【教学目标】
1、通过欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情绪，感受到快乐的心情。
2、聆听乐曲，能用不同的方式表现旋律感知旋律。
3、了解管乐队的相关乐器的知识。
【重点难点】
重点是感受每个乐段旋律的感觉，难点是用不同的方式表示
【教学准备】
多媒体、板贴、打击乐器
【教学过程】
一、师生问好
二、新授
（一）导入
师：今天的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？
这是我第一次和大家一起上音乐课，我想用歌声来表达此时的心情：“认识你们多么快乐、一起上课多么快乐，啦……”（两遍）第二遍师生一起拍手
师：谢谢同学们的配合，其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情
生：玩游戏，读书，打篮球……
师：你用歌声来表达一下吗（师帮助）
生：“玩游戏多么快乐，玩游戏多么快乐，啦……”（拍手）
师：还有谁来说说你的快乐……
生：说，唱，拍手
师：还有谁说说你的快乐
生：……
师：我们一起来分享一下他的快乐，全班一起唱唱生：唱，拍手师：从你们的歌声中老师感受到你们身边的快乐，今天老师就要送给你们一首乐曲名字就叫《祝你快乐》（出示课题）
（二）欣赏乐曲
1、全曲欣赏
师：老师送给你们快乐感受到了吗？
生：感受到了
师：从乐曲的哪里感受到的快乐？
生：情绪很欢快，速度很快给我快乐的心情……
师:一首乐曲中速度、力度、音色等等音乐要素的变化就会给人们不同的感受，也是音乐的情绪变化丰富，这也就是音乐的魅力所在
2、分段听
师：能表达出我们快乐的那段旋律还记得吗？
生：记得
师：一起在唱唱（唱、拍手）
师：让我们再来听一遍乐曲，当你听到这段熟悉的旋律时，用拍手表示出来
（师板贴红色A A A）
师：这段旋律共出现几次？
生：3次
师：我们用字母A表示这段旋律，这段旋律的情绪
生：欢快活泼（板书）
师：作曲家还为这段表达快乐的旋律谱上了歌词，我们一起来看看（课件）
自己读一下，我们一起来唱唱吧（先根据图形谱慢唱，唱完整一遍，再加快速度）生：……
师：跟音乐试一试，边唱边拍手
【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔
师：评价。
老师这还有两段旋律，我们分别再来听听（出示B、C两块版贴）
先来一起听听B乐段（乐曲）
师：情绪是怎样的
生：抒情……（板书）
师：用什么动作表达抒情的旋律
生：自己练练
师：选择摇晃身体，跟音乐一起摆动（评价同学们的节奏感很强，表达很准确）
师：那这段旋律感觉你们记住了吗？记住了我们可要继续往下听了。
一起来听听C段的旋律，这段旋律情绪优势怎样的？
生：没有那么活泼也没那么抒情
师：比较优美的（板书）
老师想用铃鼓来表现这段旋律，我们一起来试试
动作好，有表现力的同学我就发一个小铃鼓
随音乐一起拍击（评价）
师：A A
C B A （版贴）
乐曲中出现了那么多旋律，现在请同学们按顺序分段，听到哪段旋律出现就相映表示出来（乐曲）
生：唱，摆动，铃鼓
师：A B A C A（板贴）（边摆顺利边问大家是那一段）
师：经过你们的努力把这首乐曲各段按顺序完整的呈现出来了
共分为5 个部分，其中A段出现3次，这种ABACA的曲式回旋曲式【设计意图】“回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其基本模式后再引出概念，避免了干瘪的死记概念。
在第一环节找出乐曲重复乐段的基础上，通过再次聆听，具体分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。
找出主题后，再解决主题间穿插的两乐段，通过聆听对比、思考及小组讨论等方式，发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别，然后再综合各部分乐段，得出乐曲的结构，引出。
聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维，小组讨论又使全体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。
师：那这首好听乐曲都有哪些乐器所演奏，让我们一起来了解一下（课件）
生：边看边说
师：看来同学们认识的乐器还真不少，让我们一起来了解一下吧，这些乐器都属于西洋乐器，他们分别属于木管、铜管、打击乐三个乐曲组，各乐器组的相互配合组成了一支管乐队，《祝你快乐》这首乐曲就是由管乐队以合奏的形式所演奏的
介绍各乐器组在乐队所在的位置（课件）
照片上这支少年管乐队就是老师所在学校的学生组成，一起看看他们的精彩演吧（视频）
【设计意图】在熟悉了乐曲的基础上，再拓展相关知识，了解乐曲是由一首歌曲改编，扩展了知识面，达到了学科综合和知识多元化的目的，在了解乐曲多方面知识的同时，加入歌词演唱主旋律，使音乐变得直白，通俗易懂，也有利于学生对主旋律印象的进一步加深。
三、拓展
师：他们的表演精彩吗？
我们也一起加入吧
模仿乐队的吹奏的顺序，选择自己喜欢的乐器模仿吹奏的姿势(师指导姿势)
随乐曲表现各段旋律
四、小结
【板书设计】
祝你快乐
A B A C A 欢快、抒情、优美。