小议电子白板在小学数学教学中的应用
电子白板在小学数学教学中的有效应用
电子白板在小学数学教学中的有效应用随着科技的发展，电子白板在教育领域的应用越来越广泛。
它的多功能性和交互性使得它成为了教学中不可缺少的工具，尤其是在小学数学教学中，电子白板更是发挥了巨大的作用。
本文将探讨电子白板在小学数学教学中的有效应用，并分析其优势和局限性。
1. 提供直观的数学概念呈现小学生对于抽象的数学概念往往难以理解，而电子白板的多媒体展示功能可以帮助学生直观地理解数学概念。
教师可以利用电子白板绘制各种图形，展示数学运算的过程，让学生通过视觉和听觉去感知和理解数学知识，使抽象的数学概念变得具体可见，从而提高学生的学习兴趣。
2. 互动性强，促进学生参与电子白板支持触摸屏技术，教师和学生可以通过触摸、拖拽、标注等操作，进行互动式教学。
这种互动性的教学模式可以有效促进学生的参与度，提高学生的学习积极性。
学生可以通过与电子白板的互动，自主探索数学知识，从而更好地掌握和理解数学概念。
3. 多媒体资源丰富电子白板连接互联网，并且支持多种多媒体格式的文件，教师可以方便地导入各种教学资源，如动画、视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
通过多媒体资源的应用，可以更加生动形象地展现数学知识，激发学生的学习兴趣。
4. 实时反馈，个性化辅导电子白板可以记录教学过程中展示的内容，教师可以保存并分享教学内容，学生可在课后再次观看，加深对数学知识的理解。
教师可以通过电子白板实时反馈学生的学习情况，对学生进行个性化的辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
二、电子白板在小学数学教学中的优势1. 提高教学效率电子白板可以快速展示图表、动画等内容，教师可以通过简单的操作实现多种教学功能，提高了教学的效率。
教师可以在电子白板上书写、标注、展示，而不需要过多的时间来准备教学资料，从而更好地集中精力进行教学。
2. 提升学习兴趣电子白板的多媒体展示和互动功能为教学增添了生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
通过多种多样的展示形式，学生更容易产生共鸣，更容易投入到学习中去。
小学数学教学中的电子白板应用分析
小学数学教学中的电子白板应用分析一、电子白板在小学数学教学中的优势1. 交互性强电子白板具有触摸屏和电子笔等交互设备，可以实现教师和学生之间的互动。
教师可以通过电子白板进行实时书写、标注，学生也可以通过电子白板进行操作，展示答案、完成互动任务等。
这种交互性的教学方式可以激发学生的学习兴趣，增强学习的互动性和趣味性。
2. 图文并茂电子白板可以通过投影仪将图像显示在屏幕上，教师可以通过电子白板展示数学题目、解题过程、教学视频等，让学生通过视觉感受到数学知识，使抽象的数学概念变得直观化，增强学生对数学知识的理解和记忆。
3. 生动直观通过电子白板，教师可以展示具有生动形象的图形、图表、动画等，使学生能够更直观地理解数学概念，比如展示数轴、平面图形、立体图形等，让学生通过视觉感受到数学的具体形式，从而更好地理解和掌握数学知识。
1. 数学概念讲解2. 数学题目演示在数学题目演示中，教师可以通过电子白板进行题目讲解，实时书写过程，标注重点步骤，让学生能够清晰地看到解题过程，更好地理解和掌握解题方法。
3. 互动练习通过电子白板，教师可以进行互动练习，设置互动游戏、竞赛环节，让学生分组进行答题、答题比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与的积极性。
4. 模拟实验在数学实验教学中，可以通过电子白板进行模拟实验，比如展示各种数学问题的动画演示、图形展示等，让学生在电子白板上模拟实验、观察变化过程，提高学生的实践能力和动手能力。
5. 情景模拟在解决实际问题的数学教学中，可以通过电子白板展示与实际生活相关的情景模拟，让学生能够将抽象的数学概念与实际生活相联系，培养学生的解决问题能力。
1. 提升教学效果电子白板可以通过生动图文的展示方式，使学生更直观地理解数学概念和解题方法，提升教学效果，促进学生的学习。
2. 激发学习兴趣3. 促进教学改革4. 个性化教学通过电子白板的互动功能，可以实现个性化教学，满足学生的不同学习需求，针对性地进行适应性教学，提高教学的针对性和灵活性。
电子白板在小学数学教学中的应用研究
电子白板在小学数学教学中的应用研究随着科技的不断进步，电子白板已经成为了现代教育中不可或缺的教学工具之一。
电子白板以其生动直观的教学效果和丰富多样的教学功能，受到了越来越多教师的青睐。
在小学数学教学中，电子白板的应用也越来越广泛，它不仅可以增加学生的学习兴趣，而且可以提高教学效果。
本文将探讨电子白板在小学数学教学中的应用，并探讨其在教学中的优势和不足。
1. 宣传教学内容：电子白板可以通过图片、视频、动画等多种方式，生动形象地宣传教学内容，激发学生的学习兴趣。
在教授小学数学中的几何知识时，可以通过电子白板展示各种图形的特点和性质，使学生快速理解和掌握相关知识。
2. 互动讨论：电子白板上的交互功能使得教师和学生之间可以进行更加直接、生动的互动讨论。
教师可以随时进行解题演示，学生也可以在电子白板上进行答题和解题，增加了课堂的活跃度，激发了学生的学习积极性。
学生也可以在电子白板上进行小组讨论、对教师提问等互动环节，使得教学过程更加生动有趣。
3. 多媒体辅助：电子白板具有丰富的多媒体功能，教师可以通过它展示各种数学题目的解题过程，使用动画、声音等形式使教学内容更加直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
电子白板还可以通过连接网络，使用各种网络资源，丰富教学内容，满足学生的多样化需求。
4. 实时评价：电子白板可以在教学过程中进行实时评价和反馈，教师可以通过它批改学生的作业，并将结果显示在大屏幕上，让全班学生一起学习和分享。
这样一来，学生可以及时了解自己的学习情况，教师也可以快速掌握学生的学习情况，对教学过程进行及时调整和反馈。
二、电子白板在小学数学教学中的优势1. 提高学生的学习兴趣：电子白板生动直观的教学效果可以吸引学生的眼球，增加他们的学习兴趣，使得教学内容更加生动有趣。
2. 丰富教学手段：电子白板具有丰富多样的教学功能，使得教师在教学中可以采用多种手段，更好地展示教学内容，满足学生多样化的学习需求。
3. 提高教学效果：通过电子白板，教师可以更加直观地展示各种复杂的数学概念和知识点，使学生更好地理解和掌握知识，提高了教学效果。
电子白板在小学数学课堂中的具体应用
电子白板在小学数学课堂中的具体应用随着科技的不断发展，电子白板已经逐渐成为了小学数学课堂不可或缺的一部分。
电子白板以其丰富的功能和互动性，为小学生学习数学提供了更加生动、直观、有趣的学习方式。
下面将介绍几个电子白板在小学数学课堂中的具体应用。
1. 数字的展示：电子白板可以将数学中的数字以更加直观、生动的方式呈现给学生。
教师可以通过电子白板上的数字工具，随意调整数字的大小、颜色，甚至添加声音效果，帮助学生更好地理解和记忆数字的概念。
教师可以使用电子白板上的数字工具来介绍整数的正负，让学生通过观察数字的位置、符号和大小，理解正数和负数的关系。
2. 图形的绘制：电子白板提供了丰富的图形工具，可以帮助学生学习和绘制各种数学图形。
教师可以在电子白板上绘制各种几何图形，比如矩形、三角形、正方形等，并通过电子白板上的文本工具，添加图形名称、边长、角度等相关信息，帮助学生更好地理解图形的性质和特点。
教师还可以使用电子白板上的几何工具，让学生直接在电子白板上练习绘制图形，提升学生的动手能力和几何思维。
3. 方程的解答：电子白板提供了方程求解的功能，可以帮助学生更好地理解和解答各种数学方程。
教师可以在电子白板上输入简单的一元一次方程，然后使用电子白板上的解法工具，一步一步地演示解方程的过程，帮助学生理解解方程的方法和思路。
教师还可以在电子白板上设置方程的相关问题，让学生通过键入答案的方式来检查自己的解答是否正确。
4. 统计数据的呈现：电子白板可以帮助学生更好地理解和分析统计数据。
教师可以在电子白板上输入一些实际的统计数据，然后使用电子白板上的统计工具，呈现数据的直方图、折线图、饼图等，帮助学生直观地理解数据的分布和关系。
教师还可以在电子白板上设置一些与统计数据相关的问题，引导学生通过分析数据来回答问题，提升学生的数据分析和解决问题的能力。
电子白板在小学数学课堂中的应用是非常广泛的。
它可以通过数字展示、图形绘制、方程求解和统计数据的呈现等方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，同时也提升了学生学习数学的兴趣和参与度。
电子白板在小学数学教学中的有效应用
电子白板在小学数学教学中的有效应用随着科技的不断进步和应用，各种新的教学工具和设备也逐渐应用于学校的教学之中。
电子白板是一种新型的教学工具，在小学数学教学中，它具有非常重要的应用价值。
本文将详细介绍电子白板在小学数学教学中的有效应用。
一、电子白板的优势1. 扩展教学空间电子白板可以将整个教室变成一个大屏幕，可以通过数据投射和触屏操作，将教学材料和教师讲解直接呈现给学生，使得每个学生都能够清楚、清晰地看到教学内容。
2. 创新教学体验电子白板的触屏操作和多媒体功能可以使得教学呈现更加多样化、生动化，创新学生的视听体验，激发他们的学习兴趣。
3. 方便教师呈现电子白板可以让教师方便地在屏幕上书写、绘画、擦拭等，而不需要使用多种教学设备。
这样，教师可以更加专注于教学内容本身，更加有效地呈现教学内容。
4. 值得信赖的性能电子白板有很高的稳定性、耐久性和清晰度，可以提供长期的稳定的教学。
同时，电子白板也会自动保存教学内容，这使得教师可以轻松地管理和整理教学内容，更好地促进教学进程。
1. 绘制图形在小学数学教学中，图形通常是一个重要的教学内容，电子白板可以通过绘图工具，在电子屏幕上清晰地呈现出各种数学图形。
教师可以在屏幕上绘制图形、标注、需要注意的细节等，让学生更加直观地看到图形的形状、大小、单位等。
2. 导入教材电子白板可以通过数据导入，将小学数学教学用的教材呈现到电子白板的屏幕上来。
这可以使教学材料更加真实和生动，并且在老师和学生之间无缝衔接，更透彻更全面地理解各个知识点。
3. 多媒体呈现电子白板支持多媒体呈现，例如，可以在屏幕上播放视频，演示各种动态图形等。
这使得小学数学教学可以通过多种媒体渠道进行呈现，从而更好地刺激学生，促成学生更好地学习效果。
4. 互动性电子白板可以与各种电子设备配合，例如电脑、移动设备等，从而支持互动性的教学。
教师可以通过展示他们的解题方法，激励学生激发教学中的互动性，使得学生更加主动地参与到教学过程中，实现了学生和老师之间的互动和交流。
电子白板在小学数学教学中的有效应用
电子白板在小学数学教学中的有效应用随着科技的不断发展，电子白板已经成为了许多学校教室中的标配设备。
它不仅可以替代传统的黑板和白板，还可以通过连接电脑，实时显示多媒体资源，实现互动教学。
在小学数学教学中，电子白板的应用也逐渐受到了教师们的关注。
本文将探讨电子白板在小学数学教学中的有效应用，以及它所带来的益处。
电子白板可以提升教学效果。
在传统的数学课堂上，教师往往需要用粉笔或者白板笔在黑板或者白板上书写，学生们则需要通过目视去理解教师所讲的知识。
而通过电子白板，教师可以在白板上书写，同时还能够展示图片、视频、动画等多媒体资源。
这样一来，教师可以通过更直观的方式呈现知识，更容易引起学生的注意。
电子白板上的书写可以被保存下来，后续可以供学生们复习使用，这样一来，学习效果将会得到提升。
电子白板可以增加互动性。
在传统的数学课堂上，学生们往往是被动地接收教师的知识传授，而通过电子白板，教师可以进行更多的互动。
教师可以邀请学生们上台使用电子白板进行解题，直接参与到课堂授课中。
又教师可以设置一些小游戏，通过电子白板让学生们参与从而在互动中学习。
这样一来，学生们的学习兴趣和积极性都会得到提升，课堂效果也会更好。
电子白板还可以提高教师的教学效率。
在传统的数学教学中，教师需要在黑板或者白板上书写，不仅费时费力，而且易出错。
而通过电子白板，教师可以通过电脑输入文字和公式，直接显示在白板上，不仅节省了撰写时间，而且还能够避免错误。
电子白板还可以让教师提前准备好多媒体资源，方便在课堂上使用，从而提高了教学的效率。
这样一来，教师们可以更多地把精力放在课程设计和课堂管理上，提高了教学的质量。
电子白板在小学数学教学中的有效应用是非常有益的。
它可以提升教学效果，增加互动性，让教学生动形象，提高教师的教学效率。
学校教师应该充分利用电子白板，将其融入到数学教学中，为学生们创造更好的学习环境。
教育主管部门也应该加大对电子白板的推广力度，让更多的学校和教师能够享受到这一先进的教学设备带来的益处。
电子白板在小学数学教学中的作用
电子白板在小学数学教学中的作用标签：数学教学；电子白板；应用随着科技的飞速发展，电子白板作为一种新的教育技术，已悄然走进了课堂。
电子白板提供的是协作式的、高效智能教与学的环境，让教师可以放开来上课，不受软硬件资源的束缚，教师只要恰当地选准电子白板与数学课堂教学的最佳结合点，就能使学习效益最优化。
下面，笔者谈一谈电子白板在小学数学教学中的应用。
一、增强学生的观察能力在数学课堂中由于受时空限制，难以展现物体真实面目，使学生难以体验空间感。
例如，教学“长方体的特征”时，传统教学中，教师使用长方体教具让学生观察。
因为学生观察的角度和教师演示时会挡住等原因，使学生看不清长方体的某些特征，而运用电子白板则能很好地解决这个问题。
笔者是这样做的：先在屏幕上通过电脑演示面、棱、顶点，使学生观察出长方体有6个面、12条棱、8个顶点；然后通过观察长方体框架中三组棱的运行情况，学生得出相对棱的长度相等的结论；最后，在讲解长方体6个面的大小有什么关系时，电脑演示上下、左右、前后面重叠的画面。
这样学生通过观察就能得出“相对面的面积相等”的结论。
由于画面能动静结合，刺激着学生的感官，使观察重点更加突出，更加有利于培养学生正确的观察法，同时提高了学生学习的专注力，有效突破了教学的难点。
二、拓展学生的知识视野在教学中，教师可以结合课堂教学提出一些相应的拓展性问题，拓宽学生的知识面，引导学生在课余时间利用电脑查阅资料。
例如，教学完“圆的认识”后，笔者布置学生查找这样一个问题：“生活中和圆有关的建筑有哪些？圆形在我们的日常生活中的作用有多大？”学生对于这个现实、有趣的问题很感兴趣，通过查询电脑，并把所获得的信息记录下来。
下节课教师組织学生进行交流，学生就会积极发言。
三、发展了学生的想象力想象力是智能的核心。
运用多媒体教学，不仅能延伸和拓宽教学时空维度，为学生提供丰富的感性材料，更能发展学生的具体形象思维，同时还能培养学生的想象力。
例如，“圆面积公式的推导”一节内容，教材虽然提供了实验的方法，但实验过程复杂，难以具体操作。
浅谈电子白板在小学数学教学中的应用
浅谈电子白板在小学数学教学中的应用电子白板是一种结合了计算机技术和投影技术的教育工具，已经广泛应用于小学数学教学中。
它可以实现数字、图形、动画等多媒体教学手段，让抽象的数学概念更加生动形象，使学生更快地理解和掌握知识。
本文将从以下三个方面探讨电子白板在小学数学教学中的应用。
一、丰富的媒体呈现方式在传统的数学教学中，老师通常通过黑板或讲台来传授知识，学生需要通过听课和记笔记的方式来学习。
这种方式存在着诸多不足，例如学生无法真正参与到教学过程中，教学效果易受到环境和学生注意力等影响。
而电子白板可以使教学过程更加直观和生动，通过数字化的方式向学生展现数学概念和公式，借助画笔工具可以快速画出各种图形和示意图，更好地展现数学问题的本质及求解过程。
同时，电子白板可以播放相关的动画和视频，丰富教学媒体，增强学生对知识的理解，提升课堂的趣味性，使学生更加愿意参与到教学过程中。
二、提升课堂教学效率使用传统的黑板教学，老师需要耗费大量时间来书写公式和图形，而电子白板可以实现即时书写和编辑，老师可以通过电子笔或鼠标轻松地书写或修改内容，从而提升教学效率。
另外，电子白板可以方便地应用到多媒体教学中，例如动画和视频，在学习过程中直接播放相关的视频和动画，节约老师备课和讲解时间。
同时，电子白板可以实现多人共享，学生可以通过电子笔或鼠标直接在电子白板上作答，老师也可以通过电子白板进行课堂互动，提高课堂参与度，提升学生学习兴趣。
三、个性化教学电子白板还具有个性化教学的优势。
通过网络，老师可以将教学资料直接分享给学生，老师和学生之间可以进行互动和交流，提高教学效率。
另外，电子白板可以根据不同学生的学习情况进行个性化教学，例如针对学生的疑难问题进行重点讲解，或在课件中加入一些实用的技巧和提示，帮助学生更好地掌握知识。
同时，电子白板还可以通过挑战模式和游戏化教学激发学生的学习兴趣，增强学生的主动性和参与度。
总之，电子白板作为现代化的教学工具，已被广泛应用于小学数学教学中。
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小议电子白板在小学数学教学中的应用
平昌县石垭小学张少春
【摘要】：在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
【关键词】：交互式电子白板小学数学课堂教学优势
交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。
那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？本文结合自己的教学实践作如下探讨分析。
1、创设合理情境，提升学生兴趣
在课堂导入时，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于小学生来说显得尤为重要。
电子白板的活动挂图、配套的图库以及课前老师准备的资料能够随时调用，不需要像课件那样按顺序进行播放，教师可根据课堂的需要及时进行调整，真正解决问题，调动学生的积极性。
例如在教学5以内的加减法（义务教育教科书一年级上册）一课时，教师利用电子白板、优课出示第18页例4的两幅实物图（第一幅是三个小朋以高高兴兴的在坐翘翘板，第二幅是有一个小朋友走了），先通过图上的小圆点直观教学哪是第一幅？哪是第二幅？然后将两幅图的意思连起来说一说。
学生被漂亮的画面所吸引，必然能集中注意力，很快进入学习状态。
同时也能很自然的引出本节课所要学习的问题——5以内的减法。
最后在教学练习时，教师利用电子白板、优课的资源库中拖曳5以内加减法课件，分别出示小朋友折纸鹤活动、刺猬搬果子、看图填数字，当小朋友们看到这些形象、生动的画面时，气氛非常活跃，也
大大提高了小学友们的积极性。
交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
作为一名小学数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
2．呈现思维过程，突破教学难点
传统的课堂教学方式主要是教师的讲授占据主体地位，从数学概念的导入、分析、归纳、总结都是由教师一手操办，学生只是作为被动的接受主体。
特别是针对特定的教学重点和教学难点，教师往往花费大量的时间和精力去剖析、讲解，但仍收效甚微。
主要的原因就是在知识的形成过程中，教师的悉心讲解代替了学生的自主思考，学生的思维模式往往停留在对知识的习得和理解而非直接参与知识形成的具体过程，从而造成学生对教学重难点的印象不够深刻、理解不够到位。
例如在教学5的分法与组合时，教师利用电子白板展示提前准备好的课件，先一一展示5根小棒的分法，然后再一一展示5根小学的组合，这样既突现了本小节的教学重、难点，也调动了学生学习的积极性。
借助交互式电子白板，我们可以将一些抽象难懂的概念变成具体、形象的图形、画面，而且还能动态地演示它们的变化过程，使学生在初步认识的基础上进行分析、比较、归纳、综合等思维活动。
在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生走上讲台参与到教学活动中去，从而实现教学难点的有效突破。
3．深化课堂练习，提高练习实效。
有效的练习能够把所学知识转化为能力并最终发展学生的智力。
利用白板技术进行练习时，不但可以让我们的练习形式多样化，更能解决传统的练习枯燥单一的问题，使学生乐于练习。
例如：在《比较》练习时，我让学生在白板上画多
画少。
要求可以是学生自己指定，也可以是老师指定，还可以是同伴指定。
学生在画的过程中，全班同学都睁大了眼睛，生怕他画多了或者画少了。
在这个过程中不仅活跃了课堂气氛，还提高了练习效率，并且锻炼了学生的动手能力。
交互式电子白板在练习中的应用更是相当方便、直观。
我们可以直接调用设计好的电子文档进行练习；也可以通过白板的写画功能、幕布等功能，调节学生大脑的兴奋度，让他们保持良好的学习精神，达到深化练习，提高练习实效之目的。
4.促使师生互动，活跃课堂
教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。
交互式电子白板具有手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、擦除等技术功能，可以直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作，教师还可以据此设计出各种形式的教学活动，将技术功能转化为教学功能。
与其他的信息技术相比，交互式电子白板能在课堂上提供给师生更多的交流机会；教师也可以作为学者，参与到学生的学习中，师生组成了学习共同体，这样，交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介”。
让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。
孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃。
5.巧用电子白板，让课堂成为动态课堂，成生动而丰富的再生资源
课堂教学是一个动态的、随机生成的过程，期间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的，而这些无法预料的新想法往往就是课堂中互动所产生的资源。
在传统教学环境中，往往忽视教学过程中动态生成性资源，由此导致大量动态生产性再生资源流失，教师失去了用学生的观点引领、发展课堂教学契机。
交互式电子白板不仅能够产生和保存课堂中的动态的生产性再生资源，而且还可以有效地支持教师使用这些资源。
资源的动态性说明了这种资源有明显区别的；资源的生成性说明了这种资源可以成为教学活动的生长点。
6．电子白板技术实践中的一些反思
实践证明，交互式电子白板在小学数学课堂教学中发挥了积极作用，在实际的应用中也遇到了以下的问题。
1、交互式电子白板的功能繁多，有些难度较大。
很多教师特别是中老年教师不能熟练操作，在实际的课堂教学中就不能充分发挥其功能。
2、在平时的课堂教学中，我能有意识的通过电子白板进行师生交流活动。
学生操作电子白板的欲望很强，但课堂时间有限，如果让很多学生上来操作，会不会本末倒置完不成教学任务？
总之，在教学过程中充分运用电子白板，不仅可以为学生提供和创设直观形象材料的场景，激发了学生主动参与学习过程的热情，提高了课堂教学效率，而且使学生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到发展。
电子白板教学的优势显而易见，但并不能完全否定传统媒体的长处，只有与传统媒体有机结合，优势互补，才能促使教学的整体优化。
参考文献：
1、丁兴富、蒋国珍《白板终将替带黑板成为课堂教学的主流技术》
2、洪礼兵《交互式电子白板与课堂教育融合的感悟》。