城乡规划专业建设

城乡规划专业建设

目的：

建立一套具有地方专业特色的、完整的、合理的、适合我校专业基础特点的专业的城乡规划课程教学体系，培养适合21世纪发展需要的城乡规划专业大学生。

意义：

通过本项目的实施，在课程设置方面充分发挥自己的专业特长，有所侧重。在突出学生实践动手能力和实际工作能力的培养下，制定符合自身特点的课程体系，通过综合实训加强专业技能，充分体现“做中学”的应用型本科工程教育理念，将规划价值观和人文精神的教育贯穿到设计实践中，使学生能够在实践运用中主动拓展知识体系和领域，使应用型城乡规划教育得到发展，适应社会需求，就能进一步推动我校教学质量的提高和专业特色的形成。

1、改革课程体系：通过对城乡规划课程体系的调整，同时结合高等教育性质、地位、作用与人才培养的方式以及我校的实际情况，对城乡规划专业人才的培养规格和与其相适应课程体系做出重大的改革，并提出有建设性的建议，明确培养方向以及进行培养计划的分解。建立适合于工科专业背景的地方二本高校的教育教学课程体系，从而使城乡规划课程教学体系更加完善，符合按类招生的办学特点，规划设计与建筑学的教学结合更加紧密，同时发展出有自己学科特色，更利于我校规划专业本科教学质量的提高。

2、改革课程内容：将原有的建筑类的教学中增加规划专业导论，讲规划知识作为基础教育，给全部学生学习，增加学生对规划专业的了解，为分专业做准备，结合上述课程体系的调整，并且找出与建筑学专业的衔接点与不同点。确立起包括设计基础、构成学、计算机强化训练、城乡规划设计课与城乡规划实习课计在内的较为完整的适合城乡规划专业的课程教学体系；使各门课程相互衔接、循序渐进、整体推进。建立新的、合理、科学的教学计划和教学大纲以及教学进度安排。

3、改革教学方法：要求教师主动改变教学方式，多于学生做互动，共同探讨相关的建筑现象和理论观点，变描述性讲授为阐释性讲授，也可以附加课外寓教于乐性质的沙龙方式；实践与实训环节需要引入设计，促进理论与设计实践的结合。研究合理、先进、循序渐进的城乡规划设计教学方法。

4、解决的关键问题：针对不同年级学生学习能力的高低，对应调整授课内容，同时要求授课教师具有扎实的理论基础和聊好的建筑设计实践背景，同时做到理论升华和与实践对接，教师的培养亦不容忽视。最终目标是解决城乡规划课程在授课目标与意义上的转变，即从素质培养到素质培养与设计能力培养并重的转变，从而提升教学效果，提高我校本科城乡规划专业教学的整体质量。