新课标人教版语文三年级上册《语文园地五》
习作范文
风筝 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”大家一定熟悉这 句诗吧！对，这就是清朝诗人高鼎写的《村居》中的诗句。今 天，我就要向大家介绍我喜欢的中华传统文化——风筝。 中国是风筝的故乡。中国古代风筝，因用木头制作叫木鸢。 后来用纸糊做称纸鸢，后五代定名风筝，至今民间仍有鸢、鹞 的称呼。在北方叫纸鸢，在南方称鹞子，因此有南鹞、北鸢的 说法。 风筝的历史可追溯到2000多年前的春秋时期。大约在五代 时期，风筝就进入了民间，成为人们娱乐游戏的玩具。中国北 方风筝艺人通常称风筝是用自己的双手创造的飞行器，这个体 现了风筝的娱乐性。同时，它还是一项很好的体育锻炼运动。 到了明清时期，清明放风筝就成为了一种节令性的民俗活动。 在我国到处都有独具地方特色的风筝。它们风格各异，有 的粗犷豪放，有的活泼精巧，有的色彩绚丽。我家就有硬古架 的美人鱼风筝。每当春风轻拂的时候，爸爸妈妈都带我到市政 府广场放风筝。风筝给我生活带来了无穷的乐趣。
这段中写了那些场景呢？
春节
“春节”是我们中华民族的传统佳节。 每到这个时候，家家户户都要聚在一起 吃团圆饭 大街上张灯结彩 吃团圆饭。大街上张灯结彩，热闹非凡， 家家户户贴着“倒福”，对联。老老少 少，男男女女都穿上节日盛装，脸上个 去拜年 个都带着笑容，走亲串邻去拜年，一片 详和的景象。 大家见面第一句话都是恭 喜恭喜。
这段中写了那些场景呢？
春节
“当当当......”随着新年钟声的敲响， 烟花和爆竹便鸣起来。烟花一声巨响升到了 烟花 半空中，一瞬间爆炸了，那爆炸的烟花，像 是一朵美丽的莲花在空中展开了笑脸，又像 无数的明亮而璀璨的流星，各式各样，五光 十色，把天空点缀得格外美丽。场面，被笑 声，鞭炮声，喊声，乐曲声合成美妙的旋律 人间 包围着人间，真是热闹极了。“春节”也是 最快乐的时候 小朋友们最快乐的时候，因为大家既可以得 到压岁钱，又可以尽情地玩。
列举式；
•
中国是个古老的国家，传统文化 更是源远流长，丰富多彩。有民间 工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画， 风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹 花灯等等，不过最值得一提的就是 过春节了。
第二步
• 具体描写场景或故事
除夕之夜
除夕之夜 除夕，好热闹啊！人们忙得不亦乐 贴了对联又挂年画 乎，贴了对联又挂年画；噼哩啪啦的鞭炮声就像 鞭炮声 在锅里炒芝麻似的接连不断；啪啪啪的焰火声就 像北京天安门举行盛大的庆祝会似的，穿过了大 焰火 街小巷，穿过了高楼大厦，把漆黑的夜晚照着得 如同白昼。家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气 洋洋的景象。
•
端午节除了吃粽子，还有许多习俗。 • 吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、蒿草、艾叶、薰苍术、白芷， 喝雄黄酒、系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、放黄 烟子、吃十二红
甲：我们小组了解到了过年时人们为
什么贴春联以及春联的一些知识；还了 解到了剪窗花的有关知识。我们来向同 学们介绍春联的知识吧。
乙：那我们把各自了解到的春联知
• 欢吃。粽子不但以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱， 而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。传说吃粽子是 为了纪念古代诗人屈原，屈原一生写过许多著名的诗篇， 提出过许多爱国的政治主张，但是君王不采纳。后来君 王沦丧，他满怀忧愤跳江自尽。人民怀念他，崇敬他。 两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为 敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们说吃 粽子时，可要学习屈原的崇高品质和爱国精神。是的， 每逢端午节，人们怎么会忘记伟大的诗人屈原呢？
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习作要求： （1）把综合性学习中收集到的有关 中华传统文化的资料或看到、听到 的内容，整理清楚。 （2）选定一个自己最想告诉大家的 方面，写成习作。
习作要求： （1）把综合性学习中收集到的有关 中华传统文化的资料或看到、听到 的内容，整理清楚。 （2）选定一个自己最想告诉大家的 方面，写成习作。
•
大年三十，我们一家围坐在一起， 有说有笑地吃着团年饭。吃完饭后， 当然不能错过那一年一度的春节晚会。 我最喜欢的是风趣幽默的小品和相声， 常常使我笑得前俯后仰。“当！当！” 新年的钟声敲响了，大人忙着放鞭炮， 响声震耳欲聋；我们小孩子忙着放花 炮，把夜空打扮得五彩缤纷、千姿百 态。
快乐的春节
有一天，妈妈对我说：“孩子，马上就是正月初 一过春节了，我们得好好的准备准备，你和我一起去商 场办年货吧！。”“呀，终于要过年啰！”我兴奋得跳 起来，我早就盼着这一天的到来，因为它是一年中最热 闹、喜气的时候。 • 我和妈妈走进商场，看见商场里人山人海，个个 笑容满面。商场里的商品琳琅满目、应有尽有。我和妈 妈买了瓜子、花生等各种食品，鸡鸭鱼肉等各种菜和名 烟名酒等。一回到家，妈妈忙着打扫蜘蛛网。爸爸抹灰 尘、扫地。哥哥拿来一张红纸，剪成长方形，然后用毛 笔在纸上写字，一幅吉祥、喜气的对联写好了，我忙把 它贴在门联上。姐姐在门外挂起了迎新的大红灯笼。
•
•
晚上，爸爸妈妈在厨房里忙个不停，准备团年饭。 一阵香味就从厨房里传过来，使我口水直流。奶奶看出 了我馋嘴的模样，说：“开始吃饭！”我迫不及待地坐 下，夹了一个鸡腿，津津有味地吃了起来。大家围坐在 一起，吃着美味佳肴，谈论着一年的收获，举杯说着祝 福的话，其乐融融。吃完饭后，我们一起观看一年一度 的春节联欢晚会。优美的歌曲、舞蹈等节目让我们目不 转睛，风趣的小品、相声逗得我们哈哈大笑。只听 “当——当——当——”新年的钟声敲响了，新的一年 又来了，我们欢呼着。只听“噼呖啪啦”的声音，我打 开门一看，原来他们在放花炮，我拖着爸爸的手，说： “我也要放花炮！”“好呀！”爸爸对我说。我连忙到 家里也拿了几根花炮，走出家门。开始放花炮了，我拿 着一根花炮，爸爸用打火机一点，只听“呯”的一声， “噼呖叭啦”五颜六色的花升上天空，有的像绽开的花 朵，有的像一把大花伞。有的像小鸟在天空中自由的飞 翔，还的……它们颜色也不一样呢！有红色、有紫色、 有黄色、还有……把夜空点缀得五彩缤纷，绚丽多彩， 美丽极了。
中国传统文化有哪些？
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、 民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、 灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按 农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十 五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、 七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕 以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代 自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、 各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成 部分。
• 元宵节
今天是阴历正月十五，是中华民族的传统节日——元宵节！ 大早起来，我就盼望着时间快点过，因为，晚上在街心广场有燃 礼花庆元宵活动。 • 夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星宝贝们来 到天空。原来，它们也是来看礼花的。广场上，人头蹿动，到处 都是三三俩俩的人群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。 • 这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我高兴极了，因为放 礼花马上要开始，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色 彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比，有的像绽开的花朵，有的像 一把撑开的大伞；有的像串串雨丝；还有的像盏盏小灯笼被点燃。 看！一个大瀑布从天而降，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然，又 一个大礼花“咚“的一声，飞上了天空，这个礼花可和别的不太 一样，里面出现了几个红灯笼，徐徐飘落天幕，可真是太神奇了。 最后，小礼花也开始燃放起来，色彩各异，分不清是星星还是礼 花。 • 几颗信号弹的升空，宣布了本次活动的结束，而我还盼着天 空发愣，似乎还回味着那绚烂多彩的烟花。 •
第三步
结尾
春节பைடு நூலகம்
明年春节，我一定要亲自挂 上灯笼，燃放烟花，让我们家团 团圆圆，红红火火过上一年又一 年。
• •
春节真是一个热闹、喜气洋洋 的节日，我期待着下一个春节赶快 来临。
• 人山人海 笑容满面 琳琅满目 • 忙个不停 口水直流 迫不及待 津津 有味 美味佳肴 举杯说着祝福的话 其乐融融 一年一度 春节联欢 晚会 优美的歌曲 目不转睛 风趣的小品 哈哈大笑 应有尽有 • “噼呖啪啦”的声音 五颜六色 • 绽开的花朵 五彩缤纷 绚丽多 彩，美丽极了 丰盛的晚餐 • 精彩的联欢晚会 热闹的气氛
中华传统文化
• 粽子
•
每年端午节，妈妈总要给我包粽子。粽子的形状很 特别，既不是方的，也不是圆的。你知道它包含几个顶 角，几条棱，几个平面，几个三角形吗？粽子用（绿油 油 ）的芦叶包裹着（雪白 ） 的糯米和（红红 ）的枣子， 煮熟后，剥开芦叶，只见米团里仿佛嵌着几颗深红油亮 的玛瑙，很好看。粽子的味道美极了，芦叶散发着清香， 咬一口粽子，甜而不腻。它既是驱邪消暑的开胃美食， 又是营养丰富的滋补佳品。所以大人小孩都喜
习作要求： （1）把综合性学习中收集到的有关 中华传统文化的资料或看到、听到 的内容，整理清楚。 （2）选定一个自己最想告诉大家的 方面，写成习作。
你说我说
我以前过春节都做过些什么呢？
下面的开头你知道用的是哪种方法吗？
春节
每年的正月初一是春节，俗称“过年”，是我 国最重要、最隆重的节日。为什么呢？奶奶告诉我： “春节是个辞旧迎新的节日，意味着生机勃勃的春 天又要来了，人们又可以播种等待着丰收，是一个 让人充满希望的节日！所以要高高兴兴地迎接新年 的到来。”
识互相交流一下吧！
甲：我们了解到了这么多春联的知
识，那我们怎样向同学们来介绍呢？现 在，我们来商量一下用什么方式向大家 介绍吧！
乙：我们采用小组推荐代表的方式
向大家介绍，其他组员来一起做补充。 我推荐甲代表我们小组来交流。
甲：春节来临，千家万户写春联、贴春联。这
是上千年流传下来的象征吉祥、表达人们向往美 好生活的民族风俗。按照当代艺术大师周汝昌先 生所说：“春联是举世罕有的最伟大、最瑰奇的 文艺活动。”在明代以前，春联是称之为“桃符” 的，到了明代，才真正称之为“春联”。春联形 式多样，但使用何种形式，却又必须具备以下特 点：一要字数相等，断句一致。二要平仄相合， 音调和谐。三要词性相对，位置相同。四要内容 相关，上下衔接。此外，传统作法必须直写竖贴， 自右而左，由上而下，不能颠倒。横批必须与左 右联系紧密相关，可以说是对联的题目。
新课标人教版语文三年级上册《语文园地五》作文
习作要求：
（1）把综合性学习中收集到的有关 中华传统文化的资料或看到、听到 的内容，整理清楚。
（2）选定一个自己最想告诉大家的 方面，写成习作。
• 确定好想写的内容： • A．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明
的形式展示出来。 • B、可以写开展活动时发生的事情，以叙述的
• 欢吃。粽子不但以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱， 而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。传说吃粽子是 为了纪念古代诗人屈原，屈原一生写过许多著名的诗篇， 提出过许多爱国的政治主张，但是君王不采纳。后来君 王沦丧，他满怀忧愤跳江自尽。人民怀念他，崇敬他。 两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为 敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们说吃 粽子时，可要学习屈原的崇高品质和爱国精神。是的， 每逢端午节，人们怎么会忘记伟大的诗人屈原呢？
• 几颗信号弹的升空，宣布了本次活动的结束，而我还盼着天 空发愣，似乎还回味着那绚烂多彩的烟花。
• 端午节除了吃粽子，还有许多习俗。
• 吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、蒿草、艾叶、薰苍术、白芷， 喝雄黄酒、系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、放黄 烟子、吃十二红
甲：我们小组了解到了过年时人们为
什么贴春联以及春联的一些知识；还了 解到了剪窗花的有关知识。我们来向同 学们介绍春联的知识吧。
形式展示出来。 • C、想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写
才能让别人读明白。
• 把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既 可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展 活动时发生的事情。
• 不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
我以前过春节都做过些什么呢？
你说我说
下面的开头你知道用的是哪种方法吗？
新课标人教版语文三年级1册《语文园地五》资料演示教学
列举式；
• 中国是个古老的国家，传统文化 更是源远流长，丰富多彩。有民间 工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画， 风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹 花灯等等，不过最值得一提的就是 过春节了。
第二步曲：
• 具体描写场景或故事
除夕之夜
除夕之夜 除夕，好热闹啊！人们忙得不亦乐
乎，贴了对联贴又了挂对年画联；又噼挂哩年啪画啦的鞭炮声就像 在锅鞭里炮炒声芝麻似的接连不断；啪啪啪的焰火声就 像北京天安门举焰行盛火大的庆祝会似的，穿过了大
都带着笑容，走亲串邻去拜去年拜，年一片详
和的景象。 大家见面第一句话都是恭喜 恭喜。
这段中写了那些场景呢？
春节
“当当当......”随着新年钟声的敲响， 烟花和爆竹便鸣起来。烟花一声巨响升到了
半空中，一瞬间爆炸了，那爆炸的烟花，像
是一朵美丽的莲花在空中展开了笑脸，又像 无数的明亮而璀璨的流星，各式各样，五光 十色，把天空点缀得格外美丽。场面，被笑 声，鞭炮声，喊声，乐曲声合成美妙的旋律
新课标人教版语文三年级1册《 语文园地五》资料
习作要求：
（1）把综合性学习中收集到的有关 中华传统文化的资料或看到、听到 的内容，整理清楚。
（2）选定一个自己最想告诉大家的 方面，写成习作。
第一部曲：开头像孔雀开屏一样美丽，
引入正题
春节
每年的正月初一是春节，俗称“过年”，是我国 最重要、最隆重的节日。为什么呢？奶奶告诉我：“ 春节是个辞旧迎新的节日，意味着生机勃勃的春天 又要来了，人们又可以播种等待着丰收，是一个让 人充满希望的节日！所以要高高兴兴地迎接新年的 到来。”
包围着人人间间，真是热闹极了。“春节”也是小朋 友们最快乐乐的的时时候候，因为大家既可以得到压
岁钱，又可以尽情地玩。
(完整版)人教版语文三年级上册语文园地五
人教版语文三年级上册语文园地五一、教学目标 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
二、预习学案预习十二生肖的资料三、导学案口语交际和展示台 一、激情导入。
１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？ ２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻…… ３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
二、自学综合性学习。
１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、汇报交流。
３、师生扩展开再说一说。
三、确定目标，准备开展综合性活动。
１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。
２、组内交流，确定汇报方式。
３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。
小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。
其他同学可以提问。
４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。
习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。
2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地五》
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地五》《语文园地五》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
- 能够正确、流利、有感情地朗读“交流平台”中的句子，理解句子的含义，体会作者细致的观察。
- 学生能够背诵并积累“日积月累”中的气象谚语，理解其大致意思并能在生活中恰当运用。
- 学会运用多种方法理解难懂的词语，提高理解词语的能力。
- 能够根据提示，清楚、连贯地进行口语表达，分享自己的观察所得。
2. 过程与方法目标- 通过自主学习、小组合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
- 在阅读“交流平台”中的句子时，引导学生通过分析句子结构、关键词等方法，体会细致观察的重要性和表现方式。
- 在学习气象谚语时，让学生联系生活实际理解谚语的含义，提高学生学以致用的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生观察自然、热爱自然的情感，培养学生留心观察周围事物的习惯。
- 通过口语交际，培养学生积极表达、乐于分享的态度，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点- 掌握本单元的生字词，正确书写和认读。
- 理解“交流平台”中句子的观察方法，并能在自己的习作中运用。
- 背诵“日积月累”中的气象谚语，理解其含义并能灵活运用。
- 在口语交际中，能够清楚、连贯地表达自己的观察发现。
1.1 关于生字词的重点阐述- 在本单元中，生字的认读和书写是基础知识的重要部分。
例如“洼”字，它是左右结构，左边是三点水，右边是“圭”，读音为“wā”，这个字容易与“娃”字混淆，需要让学生通过对比字形、字义来准确记忆。
“印”字是左右结构，左边部分不能写成“日”，要强调书写的规范性。
- 在词语方面，像“亮晶晶”这种ABB式的词语，学生要理解其结构特点，并且能够仿照这种结构进行词语的积累，如“红彤彤”“绿油油”等。
1.2 “交流平台”重点阐述- “交流平台”中的句子展示了作者细致观察的成果。
人教版三年级上册语文《语文园地五》
人教版三年级上册语文《语文园地五》人教版三年级上册语文《语文园地五》教学方案一、教材分析《语文园地五》是人教版三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块，它涵盖了丰富的语文知识和技能训练内容，旨在提高学生的语文综合素养。
本单元的内容包括了字词句的运用、日积月累以及口语交际等多个部分。
（一）字词句运用1. 教材中提供了一些同音字、形近字的辨析练习。
例如，“峰”和“蜂”，“锋”的辨析。
这有助于学生准确地区分和运用汉字，避免书写和使用中的混淆。
同音字的存在是汉语的一个特点，学生在学习过程中容易出现混淆。
以“峰”“蜂”“锋”为例，“峰”指的是山峰，与山有关；“蜂”是昆虫，与蜜蜂等有关；“锋”有先锋、锋利的意思，多与金属、前端有关。
通过这样的辨析练习，让学生明白汉字表意的特点，根据字义来准确记忆字形和使用汉字。
2. 在词语搭配方面，教材给出了不同的名词和形容词，让学生进行合理搭配。
如“（）的眼睛”，可以搭配“明亮”“水汪汪”等形容词。
这部分内容主要是让学生了解词语搭配的合理性和习惯性，培养学生准确运用词语表达的能力。
词语搭配是汉语表达中的重要组成部分，合理的词语搭配能够使句子更加通顺、表意更加准确。
（二）日积月累这部分主要是要求学生积累一些经典的古诗。
古诗是中华文化的瑰宝，通过积累古诗，可以让学生感受中华文化的博大精深，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。
例如教材中所选的古诗，其用词精炼、意境深远。
学生在背诵和理解的过程中，不仅能够学习到古人的语言表达方式，还能体会到古诗所蕴含的情感和哲理。
（三）口语交际本单元的口语交际主题围绕“生活中的传统文化”展开。
这一主题贴近学生的生活实际，让学生有话可说。
通过口语交际活动，学生可以提高自己的口头表达能力，学会有条理地讲述自己所了解的传统文化内容，同时也能培养学生对传统文化的热爱之情。
传统文化包含的内容非常广泛，如传统节日、民间工艺、地方习俗等，每个学生都能从自己的生活经历中找到相关的素材。
新课标人教版语文三年级上册《语文园地五》
甲：我们了解到了这么多春联的知
识，那我们怎样向同学们来介绍呢？现 在，我们来商量一下用什么方式向大家 介绍吧！
乙：我们采用小组推荐代表的方式
向大家介绍，其他组员来一起做补充。 我推荐甲代表我们小组来交流。
甲：春节来临，千家万户写春联、贴春联。这
是上千年流传下来的象征吉祥、表达人们向往美 好生活的民族风俗。按照当代艺术大师周汝昌先 生所说：“春联是举世罕有的最伟大、最瑰奇的 文艺活动。”在明代以前，春联是称之为“桃符” 的，到了明代，才真正称之为“春联”。春联形 式多样，但使用何种形式，却又必须具备以下特 点：一要字数相等，断句一致。二要平仄相合， 音调和谐。三要词性相对，位置相同。四要内容 相关，上下衔接。此外，传统作法必须直写竖贴， 自右而左，由上而下，不能颠倒。横批必须与左 右联系紧密相关，可以说是对联的题目。
中华传统文化
• 粽子
•
每年端午节，妈妈总要给我包粽子。粽子的形状很 特别，既不是方的，也不是圆的。你知道它包含几个顶 角，几条棱，几个平面，几个三角形吗？粽子用（绿油 油 ）的芦叶包裹着（雪白 ） 的糯米和（红红 ）的枣子， 煮熟后，剥开芦叶，只见米团里仿佛嵌着几颗深红油亮 的玛瑙，很好看。粽子的味道美极了，芦叶散发着清香， 咬一口粽子，甜而不腻。它既是驱邪消暑的开胃美食， 又是营养丰富的滋补佳品。所以大人小孩都喜
列举式；
•
中国是个古老的国家，传统文化 更是源远流长，丰富多彩。有民间 工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画， 风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹 花灯等等，不过最值得一提的就是 过春节了。
第二步
• 具体描写场景或故事
除夕之夜
除夕之夜 除夕，好热闹啊！人们忙得不亦乐 贴了对联又挂年画 乎，贴了对联又挂年画；噼哩啪啦的鞭炮声就像 鞭炮声 在锅里炒芝麻似的接连不断；啪啪啪的焰火声就 像北京天安门举行盛大的庆祝会似的，穿过了大 焰火 街小巷，穿过了高楼大厦，把漆黑的夜晚照着得 如同白昼。家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气 洋洋的景象。
三年级语文上册《语文园地五》教案（5篇范例）
三年级语文上册《语文园地五》教案（5篇范例）第一篇：三年级语文上册《语文园地五》教案语文园地五教学目标1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
教学过程口语交际和展示台一、激情导入。
１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
二、自学综合性学习。
１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、汇报交流。
３、师生扩展开再说一说。
三、确定目标，准备开展综合性活动。
１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。
２、组内交流，确定汇报方式。
３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。
小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。
其他同学可以提问。
４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。
习作1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。
2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。