《种子的萌发》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
《种子的萌发》教学设计
◆教材分析
在上一章，学生已经学习了关于种子结构的内容。
这一章，教材对被子植物一生的阐述，就从种子的萌发开始。
在“种子的萌发”这一节，教材先引导学生通过探究活动了解种子萌发的环境条件，再阐述种子萌发的自身条件，最后再简要介绍种子萌发的过程。
本节“想一想，议一议”的内容，是针对农业生产上一般在春季播种这一现象营造问题情境，引发学生思考：种子萌发需要哪些环境条件？由此引入“种子萌发的环境条件”这一内容的学习。
关于“种子萌发的环境条件”，教材安排了一个探究活动，引导学生通过探究获得直接经验，在此基础上形成“适宜的温度，一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需的环境条件”这一结论。
同时，这个探究活动还引导学生领悟什么是实验组和对照组。
环境条件，自身条件都满足萌发的要求，是种子萌发不可或缺的两个条件，2号组作为对照组其重要作用之一是：如果它们能萌发，则说明种子自身和其他条件都没有问题。
由此可知要完成这个探究活动，种子萌发的自身条件应该满足。
教材接下来就简要叙述了“种子萌发的自身条件”，即种子的胚仍然有生命力，且未处于休眠状态，才可以在适宜的环境条件下萌发。
教材对“种子萌发的过程”介绍的比较简要。
考虑到学生在上一章学过菜豆种子和玉米种子的结构。
具有较好地理解萌发过程的知识基础，因此教材仅用图文结合的形式简要介绍了种子萌发的过程。
之后，教材安排了探究“测定种子的发芽率”。
这个探究活动的教育价值是：既可以让学生通过活动，更好地掌握种子的自身条件对于它是否能萌发具有决定性影响这一知识，也借此引导学生了解抽样检测的重要性。
可见，这个探究活动和“种子萌发的环境条件”都有各自的进行科学方法训练的意义，教学时难以用一个完全代替另一个。
◆教学目标
1．描述种子萌发的环境条件和自身条件。
2．描述种子萌发的过程。
3．运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率。
4．参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
◆教学重难点
【教学重点】
1．种子萌发的环境条件和自身条件。
2．运用抽样检测法测定种子的发芽率。
【教学难点】
在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。
◆教学准备
1．学生：（1）查阅关于种子的文字及图片资料。
（2）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。
２．教师：多媒体课件，测定种子萌发的环境条件实验材料。
◆教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：被子植物的一生.mp4。
【学生】观看视频。
【教师】通过观看视频，我们知道了被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
今天我们将共同学习被子植物一生中的第一个阶段：种子的萌发。
二、讲授新课
（一）种子萌发的环境条件
【教师】步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。
对于被子植物来说，生命的起源是从什么开始的呢？
（学生答出“从一粒种子开始”教师给予肯定激励下一步探究。
）
【教师】提出问题：种子在哪种环境下才能萌发呢？
【学生】学生分组进行讨论，从而做出假设。
【教师】予以鼓励评价和纠正引导。
【学生】最后做出假设：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。
【教师】对学生的回答作出评价，同时提出疑惑：假设是否成立呢？
【学生】展示课外实验过程和结果：植物种子、四个罐头瓶、一个小勺、餐巾纸、标签和胶水。
将四个罐头瓶编号，并放两张餐巾纸。
在1号瓶中不撒水，只放一些种子拧紧瓶盖。
2号和3号瓶中洒点水，不要过多，4号瓶中倒较多的水，估计能浸没种子为止。
分别向2、3、4号瓶中撒20粒种子，拧紧瓶盖。
1、2、4号瓶放到橱柜中，3号瓶放到冰箱里。
实验
结果是只有2 号瓶的种子萌发。
【教师】播放视频：种子萌发的环境条件.mp4。
【教师】有没有出现不同结果的小组。
【学生】提出自己遇到的问题。
【教师】针对学生的问题，解疑答惑。
【教师】提出问题：由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件？根据是什么？
【学生】针对实验结果，作出自己的解释。
【教师】对学生的回答作出点评。
与学生一起分析结果，得出结论。
着重讲解实验中涉及的实验组和对照组。
【学生】得出结论：种子萌发的外界条件为：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。
（二）种子萌发的自身条件
【教师】提出问题：那种子在萌发时，只要符合以上条件就一定能萌发吗？
【学生】思考后说出自己的见解。
【教师】干瘪的种子或被昆虫咬坏胚的种子都不能萌发。
此外，种子成熟后，大都有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。
所以只有活的、完整的，已度过休眠期的种子在适宜的环境条件下才能萌发。
（三）种子萌发的过程
【教师】通过上面的学习，我们知道了种子萌发的条件，那么种子的萌发会经历哪些过程呢？我们通过一个视频学习一下吧，同时请同学们思考，并进行总结。
（播放视频：菜豆种子的萌发过程.mp4。
）
【学生】带着疑问观看视频，了解种子萌发的过程。
尝试对种子萌发的过程进行总结。
【教师】对学生的回答作出评价，与学生一起总结种子萌发的过程：
1．吸水：种子萌发时，首先要吸收水分。
2．转运：子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
3．胚根发育：突破种皮，形成根（向下）。
4．胚轴伸长：胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶（向上）。
【教师】农民为了让他们的产量不降低，在播种前都要测定种子的发芽率。
下面我们就来探究一下如何测定种子的发芽率。
【学生】以小组为单位，讨论学习测定发芽率的方法。
明白抽样检测和抽样调查的概念。
具
体实验以小组为单位课后完成。
【教师】播放视频：测定种子的发芽率.mp4。
【教师】通过对探究种子萌发的环境和测定种子发芽率两个探究活动的学习。
请大家分析一下都分了几个步骤。
【学生】讨论、分析、交流、得出结论，总共分为六个步骤。
【教师】我们可以用这六个步骤来研究任何生物的生命现象，因为这是生物科学探究的一般过程。
如有兴趣的同学还可以利用这六个步骤去探究影响种子萌发的其他因素，如光。
三、随堂练习
建议使用：【同步练习】《种子的萌发》.doc。
四、小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
《种子的萌发》教案 人教版生物七年级上册
采用直接导入，让学生清晰地了解本节课所要学习的知识。
（二）复习旧知、串联新知
1、小游戏：（利用畅言备课精灵：翻翻卡）
【教师活动】
大屏幕展示，生活中常见的种子
【学生活动】
观察并猜出种子图案后面所对应的植物
【设计意图】
游戏可以带动学生的学习兴趣，也加强了生活常识教育。
2、知识点回顾：（畅言备课精灵：分类活动）
名称
《种子的萌发》
教师姓名
学段学科
七年生物上册
教材版本
人教版
章节
第三单元第二章第一节
年级
七年
教
材
内
容
分
析
新课程标准要求
《种子的萌发》属于人教版七年级上册第三单元第二章第一节，在新课程标准中属于第四个一级主题----植物的生活。
【内容要求】概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡
3、种子发芽率的测定
【学生活动】
第四小组任选四种种子进行实验，实验过程中要求随机取样。
在实验过程中要做重复实验，最后取平均值。
（四）学生展示：利用平板的学生讲功能，实时投屏进行讲解
各组学生派代表，讲述本小组的实验设计理念，并展示实验装置，讲述实验中探究变量的设置，对其进行说明。
（五）课后实践作业
1、继续观察种子的萌发，完成实验，得出结论
【教师活动】
展示菜豆种子和玉米种子的结构分类总结
【学生活动】
学生利用平板，完成种子结构知识的复习
【设计意图】
将枯燥无味的复习变成学生的互动操作，可以使每个学生都能参与其中，教师可以根据学生作答的情况及时得到数据，分析学生对该知识点的掌握情况，生成过程性评价。
七年级生物《种子萌发》教案3篇
七年级生物《种子萌发》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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种子的萌发-人教版七年级生物上册教案
种子的萌发-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解种子的结构及形成过程；2.了解种子的萌发条件；3.掌握观察种子萌发的方法；4.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学重难点1.种子的结构及形成过程；2.种子萌发条件。
三、教学准备种子、纸巾、小盘子、水壶、显微镜。
四、教学过程1. 学生自主探究教师提供干净的种子、纸巾、小盘子和水壶，鼓励学生自主探究种子的萌发条件。
2. 教师讲解种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。
种子的形成过程：授粉后，花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。
随着胚珠的发育，胚珠内部的卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。
种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。
3. 实验操作1.取两个种子，用纸巾包裹，放入小盘子内。
2.把一个小盘子放在阳光下，一个放在阴凉处。
3.给两个小盘子注入相同的水量。
4.每天观察种子的变化和生长情况，并记录下来。
4. 实验结果及分析经过观察和记录，阳光下的种子较快萌发并生长，而阴凉处的则相对缓慢。
说明种子的萌发需要适宜的光照。
5. 总结与归纳1.种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。
2.种子形成过程：花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。
随着胚珠的发育，卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。
3.种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。
4.实验结果：种子萌发需要适宜的光照。
五、作业1.总结和复习本节课的内容。
2.找一种常见的种子，观察其形状、颜色、大小等特点，并标出其中的种皮、胚乳和胚芽。
六、教学反思通过本次实验操作和教学讲解，学生们对种子的结构、形成过程及萌发条件有了基本的了解和认识。
同时，本节课还培养了学生的观察能力和实验探究能力。
在接下来的教学中，应该进一步引导学生进行探究，培养学生的独立思考能力和实验设计能力。
七年级生物上册《种子的萌发》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，设计一个关于种子萌发的实验方案，包括实验目的、实验步骤、观察指标和预期结果等。要求实验方案具有可行性，能够较好地探究影响种子萌发的因素。
2.完成课后练习册中关于《种子的萌发》的练习题，巩固课堂所学知识。
3.观察家中的植物种子，记录其从播种到发芽的过程，包括播种时间、种子吸水、胚根生长、幼苗出土等阶段，并拍摄照片。结合观察结果，撰写一篇观察日记，分享你的发现和感受。
4.查阅资料，了解种子萌发在农业生产中的应用，例如：如何提高种子发芽率、种子处理方法等。将所学知识整理成一份报告，与同学们分享。
5.结合所学知识，思考如何在家中种植一棵植物，从选种、播种、浇水、施肥等环节进行详细规划，并绘制一份种植计划图。
2.学生独立完成练习题，教师对答题情况进行统计分析，针对错误率较高的题目进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的过程、条件以及实验方法。
2.强调种子萌发在农业生产中的重要性，引导学生关注生物学知识与实际生活的联系。
3.鼓励学生课后进行观察和实验，将所学知识运用到实际中，培养他们的实践能力和探究精神。
2.对于过程与方法方面的难点，注重培养学生的实验操作能力、数据分析和团队合作能力。在实验过程中，教师及时指导，纠正错误，确保实验的严谨性和准确性。
3.对于情感态度与价值观方面的难点，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重事实、敢于质疑的精神。
四、教学内容与过程
4.课堂总结，巩固知识：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，强化对种子萌发过程和原理的理解。
人教版七年级上册生物第3.2.1种子的萌发教学设计
4.资源整合，形象教学：利用多媒体、实物、模型等教学资源，帮助学生形象地理解种子萌发过程，提高教学效果。
5.分层教学，关注差异：针对不同学生的认知水平，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.小组合作，制作一份关于种子萌发的PPT，内容包括本节课所学的知识点、实验过程和成果展示等，以增强学生对知识的理解和运用能力。
5.家长参与作业：请家长协助学生观察家中植物的种子萌发过程，并鼓励学生分享观察成果，增进亲子间的互动与沟通。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高观察、分析、表达及合作能力。请同学们认真完成作业，期待大家在学习过程中取得更好的成果。
4.学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的条件、过程及其重要性。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调关爱自然、珍爱生命的重要性，呼吁学生保护生态环境，为可持续发展做出贡献。
4.布置课后作业，要求学生观察家中植物的生长过程，进一步了解种子萌发的实际情况。
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关注生态环境，培养珍爱生命的情感。
7.评价反馈，促进成长：通过课堂提问、实验报告、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，给予及时评价和反馈，促进学生全面发展。
8.课后拓展，提升能力：鼓励学生在课后进行拓展学习，如观察家中植物的生长过程，了解种子在其他环境条件下的萌发情况，提高学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.观察种子实物，描述种子的外部特征，培养学生的观察力。
人教版七年级生物上册：3.2.1种子的萌发优秀教学案例
2.同伴评价：学生相互评价在小组合作中的表现，关注彼此的优势和不足，促进学生的共同成长。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的进步和发展，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
1.教师结合教材图片和实物，讲解种子的结构和成分，包括种皮、胚乳、胚轴等部分，以及它们在种子萌发过程中的作用。
2.教师讲解种子萌发的条件，包括外界条件和内部条件。外界条件是指适宜的温度、水分和空气等，内部条件是指种子本身具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。
3.教师通过示例和讲解，阐述种子萌发的过程，包括种子吸水、种皮胀破、胚根发育成根、胚芽发育成茎和叶等。
3.小组合作的学习方式：通过小组合作进行种子萌发实验，学生能够积极参与、互相协作，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。
4.反思与评价的培养：教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助学生发现自身的优势和不足，提高学生的自我监控能力和评价能力。
5.作业小结的实践应用：教师布置设计种子萌发实验的作业，让学生将所学知识运用到实践中，培养学生的实践能力和创新思维。
在教学设计上，我以学生的生活经验为基础，以问题为导向，引导学生通过观察、实验、讨论等方式主动探究种子萌发的过程和条件。在教学过程中，注重培养学生的科学思维和科学方法，提高学生的生物素养。同时，结合我国农业生产的实际，引导学生关注种子质量对农业产量的影响，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学目标
（一）知识与技能
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：“你们认为种子萌发需要满足哪些条件？请结合我们刚才讲的内容进行讨论。”
(新)人教版生物七上《种子的萌发》公开课(教案)推荐
第一节种子的萌发教学目标知识目标1.说明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.说明种子萌发的过程。
3.用实验法完成“种子萌发的环境条件〞的探究。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.参与种植、管理植物。
能力目标1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的根本方法，懂得实验设计的根本原则。
2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件〞的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。
3.学会抽样检测的根本方法。
情感目标1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。
2.通过参与种植、管理植物的活动，增强保护植物的情感。
3.通过种子萌发的条件的实验，培养“植物生活离不开环境〞的情感。
教学重点种子萌发的条件。
教学难点种子萌发需要的外界条件的原因。
板书设计第二章第一节种子的萌发＋教学反思第三节教学目标一、知识目标描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
二、能力目标〔1〕运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的社会行为。
〔2〕比照观察四种类人猿和人类起源与开展过程中的示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
三、情感、态度与价值观认同群体的力量大于个体、群体合作交流的重要性，培养互助友爱的精神。
教学重难点重点：1.动物社会行为的三个特点。
2.动物群体中信息交流的三种方式。
难点：运用有关动物群体中信息交流的知识，解释生活和生产中的相关现象。
课型、教学时数新课、讨论法。
课时：1课时教学准备1.制作多媒体课件。
2.设计好上课用的表格、图片并进行打印。
3.准备好上课用的各种用具：设计表格，学案。
教学过程课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。
问：1．这些动物取食行为都相同吗？2．哪些是群体生活的动物？学生答复以下问题。
用视频激发学生的求知欲，体验学习的快乐。
教师引导学生在以上观察和分析的根底上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。
新人教版七年级上册初中生物 第一节 种子的萌发 教案(教学设计)
第三单元第二章被子植物的一生第一节种子的萌发一、知识与技能1. 说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。
2. 阐明种子萌发的过程,用“实验法完成种子萌发的环境条件”的探究。
3. 通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。
二、过程与方法观看照片和课件。
三、情感态度与价值观1.通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
2.通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。
1.种子萌发的环境条件和自身条件。
2.种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。
1. 种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。
2. 种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。
学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。
教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的CAI课件；设计实验讨论提纲。
当你步入茂密的大森林，抬头仰望那参大的大树时，你能想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”为背景，让学生解释其含义，并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。
俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。
”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。
那么植物的一生从什么开始呢？（以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
）一、种子萌发的环境条件1.问题的提出生:描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程师：提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？2.作出假设生：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。
3.2.1种子的萌发教学设计-人教版生物七年级上册
种子萌发
1. 学生看图片，认真听老师讲的内容，并思考问题。
水、阳光、温度、土壤.....
一、种子萌发
1.师：我们结合已有的知识、生活经验和教材所给的资料了解了种子的结构。那一粒种子怎样变成一个植物的呢？种子变成一颗植物需要哪些条件呢？
种子萌发的外界环境条件（探究）
2.观看视频，并进行讨论。
土壤不是种子萌发的必要条件。
实验组
二、探究外界环境条件对种子萌发的影响：
1.师：根据同学们讨论的结果，一起探究实验去验证一下。首先复习探究实验的过程：
2.师：结合演示实验探究“外界环境条件对种子萌发的影响”，并进行讨论。
②确定变量是空气（氧气），进行探究
4.培养学生观察能力、总结能力；
5.发展学生动手操作的实践能力和科学探究的能力；
科学思维：
6.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
态度责任：
7.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。
教学重点难点
重点：
1.种子萌发的环境条件和自身条件。
难点：
一、实验情况
二、种子萌发的条件
一定的水分
环境条件 适宜的温度
充足的空气
布置课下作业
组长签名：
课后反思:
课题：第一节 种子的萌发
课型：新授课
授课班级：
7-班
7 班
7-班
7-班
7-班
7-班
7-班
授课时间：
教学课时：1课时
首课五分钟：
“三个意识”的内容是国家意识、公民意识、法治意识。
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分
今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。
的方法，让学生互相学习共同进步。
本课程关键是要让学生掌握种子萌发的条件。提前
一个星期每个小组发生长状况很好的大豆种子 20 粒， 教学过程
指导每组学生把大豆平均放冷藏室，乙培养皿放在
室温下两个培养皿都定期浇适量的清水，一个星期后观
察两个培养皿里种子萌发的状况，并进行对比。
“探究种子萌发的外界条件”的实验是不可能在课
堂上当堂完成的，所以在上课前 1 个星期，让学生利用
现有的知识进行了实验探究，激发学生探究的兴趣，同
时为今后探究科学奥妙打下了坚实的基础。初中生物的 课例研究综
教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生 述
物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有
3.情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴
趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求
实的科学态度。
学生学习能
学生在学习这个课程时提前预习，提出问题应用小
力分析 组合作的形式讨论问题，共同解决问题。
分小组讨论，每个小组分一个任务，围绕课程内容 教学策略选
解决本小组要学习掌握的问题，各组互相交流解决问题 择与设计
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《种子的萌发》
称
1.重点：种子的萌发条件 2.难点：种子萌发需要 教材分析
外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
1.知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条
件。
2.能力目标：通过采用对照实验进行探究取证，培