【最新文档】领导评课语录-word范文 (12页)
【精编范文】评课结尾-推荐word版 (16页)
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习的机会 ；
一、打造和谐高效课堂，和谐才能高效。
什么叫“和谐”？有一种解释很有意思。“和”就是“禾”加“口”，意思是人人有饭吃。“谐”就是“ 言 ”加“皆”，意思是人人都能自由地表达。这样的环境就是自由的、宽松的、相互信任的、相互支持的、相互关爱的。在这样的环境下，才谈得上和谐高效。老师的课充分体现了这一点。教学教学，功夫在教外。如何调动学生学习积极性，如何拉近和学生的距离，如何体现和学生的亲和力是一个重要因素。
课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。
链接中考实战。课堂针对性强，知识能力兼顾。
①开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。②朗读时，能注意指导方法，给学生以方向感，平静和谐而有效。③能因材施教，译注课文落实到位，且充分调动学生积极性，学生参与度高，师生互动，效率高。
建议方面：
……：本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文内容展开。张弛有度。
……：本节课抓住景物描写来品味语言，凸显学生的主体性，注重学习方法的传授和指导，有实效性。
……：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描写，让学生去自觉学习，探究，思考。主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！
……老师：
1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
最新领导观评课评语(精选)
领导观评课评语评课的评语是对于课程的讲述的评价。
下面是观评课评语，希望对你有帮助。
1. 优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。
注重朗读，细心指导分析课文。
学习气氛较好。
建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
2. 优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。
建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
3. 优点：善于引导，揭示规律。
精讲多练，学生听讲状态较好。
建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。
给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
4. 优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。
教学生字新词讲究办法，指导细致。
重视朗读，提升学生朗读表达能力。
建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
5. 优点：有侧重点检查，关注后进生。
引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。
小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。
建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。
6. 能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。
选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
7. 教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
8. 板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
9. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
10. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
11. 基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
【精品文档】评课稿化学word版本 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==评课稿化学篇一：化学评课稿关于白玉红老师《粗盐的提纯》评课稿评课人：徐垚今天听了白玉红老师《粗盐的提纯》的这节课，令我印象尤为深刻的主要特点我认为是：自主、探究合作、互动。
一、精心设计，调动了学生自主学习的兴趣白老师在粗盐溶解的过程中，提出问题：精盐的提纯率会受到哪些操作的影响？让学生交流讨论。
改变了传统的教师高高在上，学生呆板受教的状况，一开始就拉近了学生与教师、学生与书本的距离，学生带着渴求知识的状态自主学习二、别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式传统课堂教学，喜欢逐条讲深讲透，把自己所知道的内容一字不漏地传给学生，使学生学得被动、枯燥，这正是过去我们在教学过程中过于强调接受学习，灌输知识，导致教学效率不高的主要原因，也是我们当前所进行的化学课改必须摒弃的。
白老师的这节课，突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。
这样做，给了学生很大的自主探究的空间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习，让他们在“过程”中学会了学习，学会了知识。
，三、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系教师的课堂教学不单是让学生学习知识，更为重要的是培养学生的能力。
这节课问题的设计较好地体现了传授知识与培养能力的关系。
在学完本节课内容后，让学生总结这节课学到的知识，这样同学们兴趣高涨，整堂课学生处于积极的思维活动中，组内相互合作，同学们从团结合作中学会了知识，学会了交流。
教师不再是单纯的知识传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者，学生的积极参与，教师的适时，适当的点拨和评价等师生互动、生生互动的形式，“授之以鱼不如授之以渔，”体现出重过程和方法教育。
【优质文档】评课稿模板-word范文模板 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==评课稿模板篇一：教师怎样评课及评课稿模板1、从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。
所以分析课首先要分析教学目标。
（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。
依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
2、从处理教材上分析：评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。
评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）：（1）看教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；而看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
原创领导对教师评价语大全简短 (2)
原创领导对教师评价语大全简短教师评价是对教师工作的综合评估，对于教师的成长和发展具有重要意义。
作为领导者，给予教师恰当的评价，不仅可以鼓励教师积极向上，还可以提高教师教学质量和工作效率。
本文总结了一些简短的领导对教师的评价语，帮助领导者进行评价时更加准确和有力。
教学能力评价1.你的教学方法独特，能够激发学生学习的兴趣。
2.你在课堂上运用多种教学手段，让学生参与度很高。
3.你善于创造丰富多样的教学资源，使学生的学习内容更加生动有趣。
4.你的教学内容深入浅出，让学生易于理解。
5.你对学生进行个性化辅导，关注每个学生的成长。
6.你在教学过程中注重培养学生的创造力和批判思维。
7.你的教学方式富有互动性，使学生更加积极主动地参与进来。
8.你善于鼓励学生发表自己的观点，培养学生的自信心。
学生管理评价1.你对学生严格要求，使得他们形成良好的学习习惯。
2.你能够与学生建立良好的师生关系，让学生乐意向你寻求帮助。
3.你善于发现学生的潜力，并激励他们充分发挥自己的优势。
4.你在学生纪律管理上有很好的表现，能够维持一个有序的学习环境。
5.你注重学生的个性发展，给予他们更多关注和支持。
6.你善于解决学生之间的矛盾和纠纷，维护了一个和谐的班级氛围。
7.你对学生进行了有效的激励，使他们对学习充满热情。
专业素养评价1.你具备扎实的学科知识和广泛的教育背景，能够给予学生全面的教育。
2.你对学科的研究很深入，对新知识和新理论的掌握很及时。
3.你注重自我学习和提升，经常参加教育培训与学术交流。
4.你能够将学科知识与实际生活相结合，为学生提供更有意义的学习内容。
5.你在学科教学上有很高的独立思考能力和创新精神。
6.你对学科的热爱和激情感染了学生，使他们对学科更感兴趣。
7.你能够将学科知识转化为能力和素养的培养，让学生有更多的发展机会。
人际关系评价1.你与同事的合作非常融洽，能够积极与他们沟通和交流。
2.你注重与家长的联系，及时向他们传达学生的学习情况和表现。
教研活动领导评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校定期开展教研活动。
本次教研活动以评课为主要形式，旨在通过领导对教师课堂教学的点评，帮助教师发现自身不足，改进教学方法，提高教学质量。
二、活动目的1. 提高教师课堂教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 发现教学中的问题，促进教师改进教学方法。
三、活动内容1. 课堂教学展示：教师进行课堂教学展示，领导进行现场观摩。
2. 评课环节：领导对课堂教学进行点评，教师进行反思。
3. 经验分享：优秀教师分享教学经验，为其他教师提供借鉴。
四、活动过程1. 课堂教学展示本次教研活动由三位教师进行课堂教学展示。
他们分别执教了语文、数学、英语三门学科。
在课堂教学中，教师们注重启发学生思维，关注学生个体差异，教学环节紧凑，教学方法多样。
2. 评课环节领导对三位教师的课堂教学进行了点评，以下为部分点评内容：（1）语文课领导认为，语文教师在课堂教学中注重了学生的朗读能力培养，课堂氛围活跃，但部分教学内容较为简单，可以适当增加难度，提高学生的思维能力。
（2）数学课领导认为，数学教师在课堂教学中注重了学生的动手操作能力培养，但部分教学内容过于枯燥，可以适当增加趣味性，提高学生的学习兴趣。
（3）英语课领导认为，英语教师在课堂教学中注重了学生的口语表达能力培养，但部分教学内容过于简单，可以适当增加难度，提高学生的英语水平。
3. 经验分享优秀教师在评课环节分享了以下教学经验：（1）关注学生个体差异，因材施教。
（2）创新教学方法，提高学生学习兴趣。
（3）加强课堂互动，提高学生参与度。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下为活动总结：1. 教师们在课堂教学方面取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。
2. 领导的点评和优秀教师的经验分享为教师们提供了宝贵的意见和借鉴。
3. 通过本次教研活动，教师们认识到了自己的不足，明确了今后努力的方向。
教研活动领导评课稿
尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我们在这里举行教研活动，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提升教学水平。
在此，我非常荣幸能够作为领导对今天的评课活动进行总结和点评。
首先，我要感谢各位老师的积极参与和精心准备，你们的辛勤付出是我们学校教育教学质量提升的重要保障。
一、活动回顾本次教研活动，我们围绕“提升课堂教学效率”这一主题，开展了听、评、议课等一系列活动。
通过听课，我们看到了老师们在课堂上的精彩表现；通过评课，我们听到了老师们对教学环节的深入剖析；通过议课，我们共同探讨了提高课堂教学效率的有效途径。
下面，我就今天的评课活动进行简要回顾。
1. 听课环节在听课环节，各位老师展现了各自的教学风格和教学特色。
有的老师注重启发式教学，引导学生主动探究；有的老师善于运用多媒体技术，使课堂生动有趣；有的老师注重培养学生的合作能力，让学生在互动中学习。
总体来说，今天的听课环节给我们留下了深刻的印象。
2. 评课环节在评课环节，各位老师对所听的课程进行了认真细致的分析和点评。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了全面评价。
以下是我对部分评课内容的点评：（1）教学目标明确，重难点突出。
各位老师在设定教学目标时，充分考虑了学生的认知水平和学习需求，使教学目标具有明确性和可操作性。
（2）教学内容丰富，贴近实际。
老师们在教学中注重理论联系实际，通过案例分析、实践活动等方式，让学生在实践中掌握知识。
（3）教学方法多样，注重启发。
老师们善于运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（4）教学效果显著，学生受益匪浅。
通过今天的听课，我们可以看到，老师们在课堂上注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
3. 议课环节在议课环节，各位老师就提高课堂教学效率这一主题进行了深入探讨。
以下是我对部分议课内容的点评：（1）加强教学研究，提高自身素质。
2018-板书设计评课-实用word文档 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==板书设计评课篇一：评课用语大全1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
2.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
4 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
5.师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生中学习、提升。
6.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8.（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9.在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11.要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12.课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13.例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
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领导评课语录
篇一：评课的经典语句
评课的经典语句
___________--云南省彝良县角奎镇发达村中心小学教师：郭友均整理
评课是校本教研、自我反思、同伴互助、专家引领最有效的模式。
通过评课，
同事之间可以相互学习，相互促进；通过评课，为不同教学教育群体各抒己见
以增进彼此了解创造了机会。
评课对学校教研活动的发展、深化课堂教学改革、推介经验、了解动态都有着积极的作用。
评课的的语言既要幽默有趣，也要生
动形象具体更要有经典的语句才能打动别人、感染被人，进而取悦被人。
探索评课语句评课的浓浓气氛
1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方
式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐
的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自
由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基
础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师
能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联
系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充
分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。
”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探
讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
校园美景幽静的学习场所
篇二：评课用语21条经典语录
评课用语21条
1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方
式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐
的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自
由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基
础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师
能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联
系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充
分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和
激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学
生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。
”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
教学点评常用话语集锦
一、教师如何写教学案例点评呢？
常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。
第一，教材简单评析
第二，引用名言或课标要求（一两句）
第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合（三四句）
第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力）
第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。
如有困难，与开头照应，收尾漂亮。
二、教学案例评析常用话语集锦
1、教师角色转变的评价，评价师生关系的平等：
（1）师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。
教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。
（2）我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流。