人教版《道德与法治》七年级下册：3.1青春飞扬
预习思 考
1、为什么我们要自信？ 2、自强的内容是什么？ 3、为什么我们要有自强精神？ 4、自强的途径和方法？
我们应该怎样实现成长的渴望?
有人说，想法总归是想法， 小孩子就爱胡思乱想。也有人说， 不少人年轻时的想法最终得以实现。 结合马云的话，谈谈你的看法。
几个月后，在班级举行的演讲比赛中， 他获得了第一名。……
小王因什么而自卑，又因什么而在演 讲比赛中获得了第一名？
2.青春的探索需要自强
什么是自强？自强的内容又是什么？ 含义：指自己努力向上，奋发图强，不断提升和完善自己 内容：不断克服自己的弱点，战胜自己超越自己
以下同学的行为是否自强？
甲同学面对学习中的困难非常冷静，反思自己 的不足，努力想办法克服困难。
乙同学从小成绩优秀，父母离婚后来自他无心学 习，学会了抽烟喝酒，出入迪厅。
大学生丙克服家庭贫寒的困难边打工边求学。 丁同学整日沉醉于琼瑶的小说中，上课睡觉，
作业也不完成。
你有自强精神吗？
为什么我们要有自强精神？
自强的作用或意义：
自强和自信的关系
1.自强可以让我们更自信 2.自强让青春奋进的步伐永不停息
条件优越的学生因贪图享受、不思进取而名落孙山。这说明（ ）
①自强让我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我
②自强让青春的步伐永不停息
③只要自强就能实现人生梦想
④自信就是自强
A ． ①②③④ D ． ①②③
B ． ①②④ C ． ①②
成长宝典
先定一个
经常参加公益活动 每个月读一本名著 培养一项运动技能 利用假期走一趟海上丝绸之路……
青春路径
学习
运动
热心 公益
读书
飞翔的力量
想象你是一只振翅 欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的 羽翼才能独立飞翔？把你想到 的词语写上去。
自信
2
自强
任选一个词语说一说，它和自由翱翔（成长）的内在联系。
青春需要自 信
女排姑娘身上有什么优良的品质？
自信！
从八十年代的辉煌走向低谷，女排从没有 放弃过对胜利的渴望，对冠军的追求，她们有
“女排精神” 信心重新走上世界之巅。从亚锦赛到里约奥运
会再到17年在日本举行的大冠军杯，中国女排 重回世界之巅，冠军舍我其谁！
为什么我们要自信？
长相和身材； 学习成绩； 做某件事失败了； 我的性格不开朗； ……
第三课 青春的证明
第一节 青春飞扬
新课导航 回味经典
热播电影《致我们终将逝去的青春》中的经典语句:
1 青春是有限的，不能在犹豫和观望中度过。 2 多年后，感慨青春，还记得年少时的梦吗？
像朵永不凋零的花。
这些语句给你怎样的启示？
诗歌赏析
青春悄无声息地来了， 她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的
身影而来； 青春迈着轻盈的脚步来了， 她是伴着男孩粗粗的嗓音、蓬勃的
自信的作用
自信让我们充满激情，信心和希望， 有信心尝试与坚持，激发潜能与活力， 激发潜能与活力，获得机会与可能。
自强的重要 不断克服自己的弱点，战胜自己、
内容
超越自己。
青春需要自强 自强的作用 自强可以让人更自信，让青春奋进的步伐
永不停息。
自强如何获得 坚强的意志，进取的精神，持久的坚持
1．马云在《不吃苦，你要青春干嘛》中说道：“当你不去旅行， 不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着QQ， 刷着微博，逛着淘宝，你要青春干嘛？”马云的话启示我们 A ．把握美好的青春时光，及时行乐 B ．积极探索青春，规划青春 C ．完全按照父母的规划安排自己的生活 D ．书本学习应该是第一需要
我们如何去自强？
自强的途径和方法
如何让我们的梦想飞扬？
（1）要培养自信、自强的优秀品质。 （2）要有战胜困难和挫折的勇气。 （3）要在实践中坚持不懈地努力。 、、、、、、
青 春 飞 扬
成长的渴望
理想
就是对自身力量的确信，深信自己一
什么是自信
定能做成某件事，实现所追求的目标。
飞翔的力量
青春需要自信
2．下列对青春的解读正确的是（ ） A ．小华追求个性，故意把头发染成棕色 B ．明明觉得自己长大了，开始与女孩“谈恋爱” C ．张惠认为我的青春我做主，任意挥霍 D ．东东受到几次打击后，觉得青春有烦恼，但更应该有激情 与梦想
3．很多学校设立“宏志班”，专门招收那些学习成绩优异但家庭条件困难
的学生，经过努力，顽强拼搏的他们往往能够考上理想的学校，而有些家庭
青春的探索不会停止！
探索
我们要规划青春路径，思考如何走过青春之路，如何一步步实现自己的梦想。
有人说，想法终归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年 轻时的想法最终得以实现。你怎么看？ “想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想”说明小孩子的想法不像大人 一样有那么多的条条框约束着，而且小孩子也没那么多的心事，孩子的 世界是单纯的。小孩子总是有一些新奇的想法，因此我们也要充满梦想， 培养创造力和想象力。“不少年轻时的想法最终得以实现”说明年轻时 的想法实际是为自己设立一个明确的目标，有了目标，能够催促我们马 上行动，发挥潜能。
（2）自信的意义
（1）自信让我们充满激情
（2）有了自信，我们才能怀着坚定的 信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有 信心尝试与坚持，能够展现优势与才 华，激发潜能与活力，获得更多的实 践机会与创造可能。
小王从小说话就结结巴巴，说一次话要停顿几 次，为此，小王非常自卑。然而，升入初中后，他 勇于正视不足，并积极付诸行动。课上他积极举手 发言；课后他尽量和同学在一起谈天说地，任何训 练表达能力的机会，我都不放过……
人教版道德与法治七年级下册--3.1 青春飞扬
4.怎样培养自强品质？（背诵）
①克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。 (P26中间一段第二行） ②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自 己。(P27第一段第1-2行） ③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持 久的坚持。 (P27第一段第2-3行）
自强人物：尼克 胡哲
尼克 胡哲：1982年生于 澳洲，天生没有四肢，只 在左侧有一个带着两个脚 趾头的小“脚”。
3、自强的重要内容是什么？（背诵）
不断克服自己的弱点，战胜自己、 超越自己，是自强的重要内容。
(P27第一段第1-2行）
3.青春期我们为什么要自强？（背诵） （自强的作用、意义、重要性）
开始伟大而光荣的事情。 ③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与
坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活 力，获得更多的实践机会与创造可能。
（P25最后一段）
自信的风采：
2016里约奥运会中国女排小组赛战绩
中国VS荷兰
2:3
中国VS意大利 3:0
中国VS波多黎各 3:0
中国VS塞尔维亚 0:3
中国VS美国
1、怎样认识青春期成长的渴望？（熟读）
①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未 来更加憧憬。 （P24第一段2-3行）
②我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由 、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。 （P24第一段3-4行）
③青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我 们跃跃欲试。 （P24第二段1-2行）
④面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理 想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 （P24第二段2-4行）
2020人教版《道德与法治》七年级下册_3.1青春飞扬教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册_3.1青春飞扬教学设计第三课第一节青春飞扬【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。
第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。
【学情分析】进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。
然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。
因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。
【教学目标】知识与技能：规划青春路径；自信对人的成长成才的意义；自强对人成功的影响。
过程与方法：辩证的看待青春的想法能否实现，学会规划青春路径；建立自信心和培养自强精神的方法情感、态度、价值观：培养对憧憬和向往青春的感情；建立自信、培养自强精神。
【教学重点】培养自信心和自强精神【教学难点】建立自信心和培养自强精神的方法【教学过程】【板书设计】青春飞扬一、成长的渴望1、青春的向往和憧憬2、青春的探索不会停止二、飞翔的力量1、青春的探索需要自信2、自强，让青春奋进的步伐永不停息【作业布置】印成卷子下发部编版七年级道德与法治下册：3.1《青春飞扬》教案《青春飞扬》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。
本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。
这就为进一步探索青春做好认知铺垫。
通过问题设置能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。
并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
人教版《道德与法治》七年级下册：3.1 青春飞扬 课件(共32张PPT)
3.李明同学的作文写得很有新意，老师和同学们都称赞不已，一连几次都在学校校刊 上刊登，他发现自己在写作方面有天赋，对写作的兴趣也越来越浓厚，后来在全国中学生 作文竞赛中获奖。这说明( ) A.自信心只有在获得成功后才能建立 B.只要他人给予积极评价就能获得自信 C.自信心是先天的，与个人的努力无关 D.自信能使人获得更多的实践机会与创造可能 4.他叫罗耀桥，今年22岁，因为双腿残疾，小时候，他曾爬着上学。就这样，坚强的 他硬是跟正常孩子一样，读完小学、中学，并考上了大学，并积极参与各种志愿服务。罗 耀桥总是笑着说：“我没觉得自己跟其他人有什么不同，别人能做的我也能做。”这告诉 我们( ) ①只要自强就能实现人生梦想 ②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持 ③自强的人能不断战胜自己、超越自己 ④自信就是自强 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
1.处于青春期的我们有哪些憧憬或成长 的渴望？
“
We have many PowerPoint templates that has been specifically designed to help anyone that is stepping into the world of PowerPoint for the very first time.
④自强，让青春奋进的步伐永不停息。
⑤激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态 度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！ P24-27
当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着 QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游。干 着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？ ——马云
维 新 变 法 的 领 袖 之 一 梁 启 超
自信者的风度
3.怎样做到/建立和培养自信？
人教版《道德与法治》七年级下册3-1青春飞扬课件(29张PPT)
课堂小结
随堂训练
1.“青春的探索需要自信。”对这句话认识正确的是
（ D）
①自信让我们充满激情 ②有了自信，我们才能怀
着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业
③有了自信就有了一切 ④自信的人有勇气交往与
表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，
激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能
Are you strong?
• 请你想一想，并且勇敢的说出答案
• 1、你认为自己漂亮（英俊）吗？ • 2、你是班级中出色的一员吗？ • 3、你是否害怕和老师同学交流？ • 4、你是否总担心某一件事情做不好？ • 5、你能实现心中的理想吗？
过低地评价自己 看不到自己的优点
过高地评价自己 看不到自己的缺点
• 有一次，他在疯狂的训练中出了严重的车祸，然而几天后自己用 指甲拆了线，立马奔赴赛场只为筹得母亲的医药费。
自信自强
• 自信 自信是正确的认识自己并且发自内心的自我肯
定与相信。
• 自强 自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在 困难面前知难而进，顽强拼搏。
目标清晰 而短期— —大多生活
在社会的中 层
服装设计大师皮尔•卡丹
被人们认为与埃菲尔铁塔齐名 的服装设计大师皮尔•卡丹，从小就 对服装感兴趣，8岁时设计出第一件 衣服，14岁时成为一名见习时装设 计师。然而，他的父母却希望他成 为药剂师，是对服装的浓厚兴趣使 他使他成为一名出色的服装设计师。 30多年来，他共创造了三万多种时 装款式，设计了500多种其他产品， 在世界上90多个国家出售。如果不 是兴趣在起作用，皮尔•卡丹也许只 是一名平凡的药剂师。
目标模糊
——大多生 活在社会的 中下层，他 们能安稳地 生活，但是 没有突出的 业绩
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春飞扬》是人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第一课的内容。
本课主要围绕青春期的烦恼和如何克服这些烦恼展开。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解青春期的心理变化，学会正确对待和处理青春期的烦恼，培养积极向上的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们一方面渴望独立，另一方面又受到自身经验和能力的限制，容易产生各种烦恼。
他们对青春期的认识不够深入，需要通过教材的学习，了解青春期的特点，学会正确处理青春期的烦恼。
三. 教学目标1.知识目标：通过学习，使学生了解青春期的烦恼及其产生原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
2.能力目标：培养学生学会自我调节情绪，增强心理承受能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立积极向上的心态，正确对待青春期的烦恼，健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期烦恼的产生原因，克服青春期烦恼的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期烦恼，树立积极向上的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣，提高学习的积极性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解青春期烦恼及其产生原因，学会克服烦恼的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
3.案例：收集与青春期烦恼相关的典型案例。
4.小组讨论题目：制定小组讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是一个怎样的阶段？你们在青春期有哪些烦恼？通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于青春期烦恼的内容，让学生了解青春期烦恼的产生原因，如生理变化、心理变化、环境变化等。
人教版《道德与法治》七年级下册 3.1 青春飞扬 课件(共14张PPT)
了很多词语，比如自信、自尊、 自强等。
提示：拼搏、奋斗、自立、进取、诚信、友 好、善良等。
青春的探索需要自信。
解
自信让我们充满激情。有了自信我们才能怀着坚定的
读
信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交
往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与オ华，激
导入
这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
一、成长的渴望
活动一：探究与分享 P24
青春渴望
经常参加公益活动；
每个月读一本名著；
思考：你有过类似下面的想法吗？你还想去做
培养一项运动技能； 利用假期走一趟海上丝绸之路；
哪些事情？ 有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。 也有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。
部编版：七年级道德与法治下册（RJ） 教学课件
第一单元 青春时光
第三课 青春的证明
第1课时 青春飞扬
学习目标
（1）知识目标： 发现生活中青春活力的表现。
（2）能力目标： 体会青春的我们充满渴望，规划青春的路径。
（3）情感、态度与价值观目标：
挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。
发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
（2）探究与分享 P26
自强
思考：根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一 说自信者具有怎样的风采。
提示：不卑不亢，落落大方，开拓进取，乐观 向上，自尊自信，自爱自强等。
解读
自强可以让我们更自信。 我们的每一点进步，都是成长足迹，即记着我们
学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央
人教版《道德与法治》七年级下册 3.1 青春飞扬 课件(共19张PPT)
牛刀小试
2、王小春三岁时被诊断为脑瘫，现在已经是一名工程师 师，他曾经连站都站不起来，小时候，父母很少扶他， 最常说的一句话是：“自己想法办站起来”。父母的这 句话对他影响很大。上述材料说明了。(D ) ①自强的人没有弱点②自强，让青春的奋进步伐永不停 息③不断克服弱点，超越自己④自强，还要有足够的意 志与自信
自信的故事——索拉利奥
流浪街头的吉卜赛修补匠索拉利奥，每天早 上起床的第一件事，就是大声地对自己说： “你一定能成为一个像安东尼奥那样伟大的画 家。”说了这句话后，他就感到自己真的有了 这样的能力和智慧，他就满怀激情和信心地投 入到一天的工作和学习之中。十年后，他成为 了一个超过安东尼奥的著名画家。
3、自强的作用？课本p26--27
4、自强的重要内容？ 不断克服自己的弱点，战胜自己、
超越自己，是自强的重要内容。
5、怎样做一个自强的人？ 自强，要靠坚强的意志、进取的精神 和持久的坚持。
牛刀小试
1、付出青春勤奋，青春偿还的是才华。青春洒下汗水， 收获的是希望，在青春年少之际，我们( B )
A.应当珍惜青春，好好享受 B.规划青春路径，思考自己的青春之路，探索青春 C.应当树立远大理想，估一个惊天动地的大人物 D.要在青春时期作出一番惊心动魄的伟大事业来
由于珍妮太开心了，出门 的时候，不小心被别人撞 了一下，但是珍妮一点都 没在意，仍然开心地向学 校走去。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的 老师，老师说：“珍妮，你昂起 头来真美!”
那一天，珍妮得到了许多人的赞 美。她想一定是蝴蝶结的功劳， 可回到家，往镜子前一照，头上 根本没有蝴蝶结，原来，大家称 赞的是珍妮抬起头自信的样子。
人教版道德与法治七年级下册3.1《青春飞扬》说课稿
人教版道德与法治七年级下册3.1《青春飞扬》说课稿一. 教材分析《青春飞扬》是人教版道德与法治七年级下册第三单元的第一课时，本节课的主题是青春期的烦恼与快乐。
教材从学生的实际出发，以案例分析、小组讨论等形式，让学生了解青春期的烦恼，学会如何正确面对和处理这些烦恼，从而使自己的青春更加飞扬。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在生理和心理上都发生了很大的变化。
这个阶段的学生开始对自己的生理特征产生困惑，对异性产生好奇，同时也面临着成绩压力、人际关系等问题。
因此，他们对青春期的烦恼有很强的共鸣。
但同时，他们还没有形成完整的价值观和人生观，需要教师的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的烦恼，学会正确面对和处理这些烦恼。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，使自己的青春更加飞扬。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的烦恼，学会正确面对和处理这些烦恼。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的心理矛盾。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、引导法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生的共鸣，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，分析青春期的烦恼及其原因。
3.小组讨论：让学生结合自己的经历，讨论如何正确面对和处理青春期的烦恼。
4.教师引导：引导学生正确处理青春期的心理矛盾，给出建议。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确面对青春期的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.生理变化带来的困扰2.成绩压力3.人际关系4.正确认识青春期5.积极面对压力6.学会沟通与合作八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2.学生理解度：通过提问、测试等方式，了解学生对教材知识的掌握情况。
部编人教版道德与法治七年级下册《3.1-青春飞扬》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《3.1-青春飞扬》教学设计一. 教材分析《3.1-青春飞扬》是部编人教版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主题是青春期的烦恼和快乐，主要让学生认识到青春期是一个充满矛盾的阶段，通过学习，学会如何正确对待和处理青春期的烦恼，让自己的青春更加飞扬。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有着明显的感知，同时也面临着各种烦恼。
他们对青春期的认识尚不全面，需要通过学习来提高对青春期的理解，学会如何处理青春期的烦恼，让自己的青春更加美好。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的烦恼和快乐，认识到青春期是一个充满矛盾的阶段。
2.培养学生正确对待和处理青春期的烦恼，学会调整自己的心态，让自己的青春更加飞扬。
3.培养学生主动沟通、合作的能力，提高人际交往技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到青春期是一个充满矛盾的阶段，学会正确对待和处理青春期的烦恼。
2.难点：培养学生主动沟通、合作的能力，提高人际交往技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼和快乐，提高对教材的理解。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的烦恼。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、讨论题等。
2.设计好教学情境，准备好相关的道具和场地。
3.学生分组，确保讨论的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，让学生谈谈自己对青春期的认识和感受。
通过图片和学生的分享，引出本节课的主题《青春飞扬》。
2.呈现（10分钟）通过情境表演，呈现青春期的烦恼和快乐。
让学生在观看表演的过程中，认识到青春期是一个充满矛盾的阶段。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理青春期的烦恼。
每个小组给出自己的观点和策略，并进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确对待和处理青春期烦恼的重要性。
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1《青春飞扬》说课稿
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》说课稿一. 教材分析《青春飞扬》是人教部编版道德与法治七年级下册第三单元的第一课。
这一课旨在让学生了解青春期的特点，认识到青春期是一个充满激情和活力的阶段，同时也要面对许多挑战和困难。
通过学习，学生将能够更好地理解自己，调整心态，积极面对青春期的挑战，让自己的青春更加美好。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自我认知和自我价值的探索充满了好奇和困惑。
在这个阶段，他们需要得到正确的引导和指导，帮助他们理解青春期的特点，学会调整自己的心态，积极面对生活中的困难和挑战。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是一个充满激情和活力的阶段，同时也要面对许多挑战和困难。
2.能力目标：培养学生自我认知和自我价值探索的能力，帮助他们学会调整心态，积极面对青春期的挑战。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度，让他们珍惜青春，努力让自己的青春更加美好。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是一个充满激情和活力的阶段，同时也要面对许多挑战和困难。
2.难点：培养学生自我认知和自我价值探索的能力，帮助他们学会调整心态，积极面对青春期的挑战。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、积极思考。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的短视频，引发学生对青春期的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：引导学生了解青春期的生理、心理特点，让他们认识到青春期既有机遇也有挑战。
3.案例分析：通过一组关于青春期困惑的案例，让学生学会调整心态，积极面对生活中的困难和挑战。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何让自己的青春更加美好，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。