七年级英语个性化辅导教案一
个性化教案七年级上第一课时教案
授课时间：12月1日13：30-15：30
备课时间：11月28日
年级：七年级课时：第1课时
课题：英语基础
学员姓名：
教师姓名：
教学目标
1.建立起学习英语的自信;激发学生学习英语的兴趣.
2.初步了解学生的学科学习情况.
难点重点
让学生接纳老师,与学生找到共鸣.
教学内容
第一步:初步了解学生的学科学习情况
老师想知道的事情
C. They're, friend D. She's, friends
10. What is ________ the lost and found box?
A. at B. in C. of D. for
二、句型转换。
1. Their pens arein the drawer.（对划线部分提问）
第二步:小测试
第三步:解决一些存在的问题
一.单项选择。
1．________ is my aunt, Mary.
A. These B. This C. look D. I
2. ________ my cousins.
A. These are B. This are C. These is D. This is
2.how, you, it, do, spell _____________________________________?
3.pears, have, some, they, do. _____________________________________?
4.very, I, like, much, bananas. ______________________________________.
人教版七年级英语个性化教案 初一下册Unit1-4知识复习
个性化教学辅导教案学科: 英语任课教师：授课时间： 2014年7月 30日（星期三）姓名年级七性别男课题七（下）Unit1-4知识复习总课时____第 _ 15 课教学目标1、初一（下）unit1-4单元知识复习2、评讲名词冠词数词代词练习3、巩固初一（下）单词难点重点课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________过程一、评讲练习二、知识讲解三、练习与单词巩固Unit 1 Can you play the guitar ?1、can+动词原形，它不随主语和数而变化。
(1)含有can的肯定句：主语+can+谓语动词的原形+其他。
(2)变一般疑问句时，把can提前：Can+主语+动词原形+其他？肯定回答：Yes，主语+can。
否定回答：No，主语+can't.(3)含有can的否定句：主语+can't+动词的原形+其他。
(4)含有can的特殊疑问句：特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他？2、may+动词的原形。
（may为情态动词）一般疑问句是把may提前，肯定回答是：Yes，主语 +may。
否定回答是：No，主语+mustn't。
或please don't。
join+某个组织，俱乐部，party，参军，党派等“加入”Join sb. “参加到某人中” join in (doing)sth “加入做......，参加某个活动”Join in=take part in +活动，比赛3、说某种语言：speak+语言4、play+球、棋、牌；play+the+乐器。
5、擅长于（做）什么：be good at +名词/动ing6、帮助某人做某事：help sb. (to ) do sth. help sb. with sth.7、我能知道你名字吗？May I know your name?8、想要做什么：want to do sth 例如：I want to learn about art.9、What club do you want to join?I want to join the chess club and the basketball club.10、What club does Tom want to join? He wants to join the swimming club .11、He can’t play the violin or the piano. Can you help kids with swimming?12、Why do you want to join the English club? Because I want to learn English well.Unit 2 What time do you go to school ?1、what time和when引导的特殊疑问句。
2024年初一英语一对一教案
2024年初一英语一对一教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本课的基本词汇和表达，能够使用所学句型进行简单的日常对话。
过程与方法：通过互动教学，引导学生积极参与，增强学生的英语语感和表达能力。
情感、态度和价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的学习自信，激发他们主动学习的热情。
二、教学重点和难点教学重点：本课的重点词汇和句型的掌握与应用。
教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行对话。
三、教学过程导入新课通过图片或实物展示，引出本课的主题。
询问学生对主题的相关了解，激发学生的好奇心。
简短介绍本课的学习目标，让学生明确学习任务。
词汇教学展示本课的新词汇，逐个讲解词义和用法。
通过例句让学生理解词汇在实际语境中的应用。
通过游戏或竞赛的方式，让学生巩固和记忆词汇。
句型操练教师首先展示并讲解本课的重点句型。
学生跟读并模仿教师的发音和语调。
通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在真实情境中使用所学句型。
情境对话教师创设一个与本课主题相关的情境。
学生分组进行情境对话练习，教师巡回指导。
每组学生上台表演对话，其他同学进行评价和提出建议。
总结与反思教师总结本课的学习内容，强调重点和难点。
学生分享自己的学习心得和感受，提出问题和建议。
教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学、互动教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、角色扮演等教学手段，营造生动有趣的学习环境。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行词汇记忆、句型模仿和情境对话等练习，以检验学生对知识的掌握程度。
作业布置：要求学生回家后复习本课所学内容，完成相关练习题，并准备一段与本课主题相关的英语对话。
评价方式：通过课堂观察、作业检查和口头评价等方式，全面评估学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
六、辅助教学资源与工具教材：使用适合初一学生水平的英语教材，确保教学内容的系统性和连贯性。
初一英语家教教案4篇
初一英语家教教案4篇初一英语家教教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warm ing-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)(= You can’t run in t he hallways.)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
初中个性英语教案
初中个性英语教案一、教学背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要，我国对英语教育也越来越重视。
初中阶段是英语学习的关键时期，学生在这个阶段的学习成果将对今后的英语学习产生深远影响。
然而，由于个体差异，学生在英语学习方面存在不同的困难和发展需求。
为了更好地满足学生的个性化学习需求，提高英语教学效果，本教案旨在探讨初中英语个性化教学方案。
二、教学目标1. 提高学生的英语水平，使他们在听、说、读、写等方面都能达到相应的水平。
2. 关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性。
3. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力，使他们能够在实际生活中运用英语。
4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力，使他们能够独立解决问题。
三、教学内容1. 教科书：人教版《新目标》初中英语教材。
2. 辅助材料：英语绘本、网络资源、实物教具等。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实际应用能力。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
4. 情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
五、教学步骤1. 课前准备：教师根据学生的学习需求和兴趣，准备相应的教学材料和资源。
2. 课堂导入：通过提问、游戏等方式激发学生的学习兴趣，引入新课程。
3. 教学新知识：教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式学习新知识，帮助学生理解和掌握。
4. 实践练习：教师设置各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实际应用能力。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
6. 课后作业：教师布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思考能力等。
博雅年华1对1个性化辅导教案英语终版
2. How old are you? I’m fifteen.你多大了？我十五岁。
对年龄的提问：How old are you?
What’s your age?
May I know/have your age?
其回答：I’m ... (years old).
例如：at 8:00
at noon/ night
at this time of year
at present
【高分突破】：
如果时间状语前面有这些词：this, that, next, last, tomorrow, yesterday, every等，则不用介词。
例如：See you next term.
go to see/watch movies
go to the cinema/ movie house
4. It’s a very successful movie.这是一部很成功的电影。
1) successful adj.成功的
常用短语：be successful in doing sth.成功的做了什么
同义句：Jack’s favorite movie star is Michelle Yan.
like ... best = favorite
favorite adj.最喜欢的
n.最喜欢的（可数名词）
例如：This book is my favorite.
These books are my favorites.
be famous to sb.对……来说很出名，例如：
Jay Zhou is famous to the young people.
初一英语个性化辅导教案
初一英语个性化辅导教案(总10页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除博文教育一对一个性化辅导教案讲义：学生：石相列学科英语教师：范勇亮日期： 8/10/2013考点分析:教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
1、通过对作业的检查：拼读八年级上册的单词和背诵七年级的句型。
2、了解学生信息：纠正不熟练的拼读之处。
二、课前热身：二、1．复习上节课的知识：。
七年级的句型。
2．本节课的知识引入：八年级重点词汇和七年级下册的重点句型三、内容讲解–你为什么最喜欢考拉-- Why do you like koalas best (best翻译为“最”)--因为它们很可爱。
-- Because they are very cute.15. –你为什么不喜欢老虎-- Why don’t you like tigers--因为它们有点吓人。
-- Because they are kind of scary.16. –你是干什么的-- What do you do --我是一名医生。
-- I’m a doctor.询问“职业”的另两种问法：①What’s your job?② What are you?17. –你在哪里工作-- Where do you work --我在医院工作。
-- I work in a hospital.18. –你长大时想成为什么-- What do you want to be when you grow up--我想成为一名演员。
-- I want to be an actor because it’s interesting.19. 现在进行时的结构：主语+be+Ving.(be动词和动词+ing两者缺一不可)考题形式：(1) 已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；(2) 已知后面的动词+ing, 则前面用be动词。
初中英语一对一教案模板
教学对象：初中生教学目标：1. 提高学生的英语听说能力。
2. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇。
3. 培养学生的英语思维习惯。
4. 增强学生的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 英语口语交际2. 基本语法知识3. 词汇积累4. 阅读理解教学准备：1. 教材及辅助教学材料2. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）3. 实物教具（如图片、卡片等）4. 录音机及英语听力材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
2. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
二、口语交际（10分钟）1. 教师与学生进行简单的对话练习，如自我介绍、询问天气等。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
三、基本语法知识（15分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识点，如时态、语态等。
2. 学生通过练习题巩固所学知识，教师个别辅导。
四、词汇积累（10分钟）1. 教师带领学生复习本节课的词汇，通过游戏或卡片等方式加深记忆。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
五、阅读理解（10分钟）1. 教师选择一篇适合学生的英语短文，让学生进行阅读。
2. 学生回答问题，教师个别辅导，检查学生的学习效果。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、口语表达能力等。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 定期进行英语测试，评估学生的学习进度。
课后作业：1. 复习本节课的语法知识点和词汇。
2. 预习下一节课的内容。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养英语思维习惯。
3. 关注学生的学习需求，给予个性化的辅导和帮助。
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博文教育一对一个性化辅导教案教导处签字：日期：年月日讲 义：学生： 春维 学科 英语 教师： 勇亮 日期：2014.7.4教学步骤及教学容包括的环节： 一、作业检查。
1、通过对作业的检查.2、了解学生信息：对单词的掌握情况 二、课前热身：1．复习上节课的知识：音标的拼读和Unit1、2 2．本节课的知识引入： 三、容讲解StarterUnit 1 Good morning.1.早上（上午）/下午/晚上好。
Good morning/afternoon/evening.答语也相同。
在熟人或家人之间可省略good 。
熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。
如：Good morning , class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。
3. A: How are you? 你（身体）好吗？B: (I ’m) fine/Very well/I ’m OK, Thank you./thanks. How are you? / And you? 我很好，。
你呢？A: (I ’m)fine/OK, too. 我也很好。
4. thanks = thank you家长签字： 日 期： 年 月 日元音 (20个)单元音(12个)长元音[i:] [] [] [u:] [a:] 短元音 [i] [] [] [u] [][e][]双元音(8个) [ai] [ei] [i] [i ] [] [u ] [] [au]辅音 (28个)10对(20个)清辅音 [p] [t] [k] [f] [s] [] [ ∫][][tr] [ts] 浊辅音[b] [d] [g] [v] [z][][ ][ dʒ][dr][dz] 鼻音(3个) [m] [n] [] 似拼音(3个) [h] [r] [l]半元音(2个)[w][j]5. HB（铅笔芯）硬黑CD光盘BBC英国广播公司Starter Unit 2 What’s this in English?1.What’s this/that? 这/那是什么？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler. （这/那是）直尺。
It’s an apple. （这/那是）苹果。
2.What’s this/that in English? 这/那用英语怎么说？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）What’s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What’s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。
in + 语言：用某种语言in Chinese/English/Japanese用汉/英/日语英语中还可用What’s the English for….?表达同样的含义。
What’s the English for直尺？直尺用英语怎么说？It’s a ruler.是ruler3. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。
a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。
这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。
如：a pen /pen/ 一支钢笔(/p/为辅音音素) a UFOan orange /’ɒrindʒ / 一个桔子(/ɒ /为元音音素)There/s an“l” and a “u” in the word “blue”.4. P停车场；停车位NBA（美国）全国篮球协会kg千克；公斤5.Spell it, please. = Please spell it. 请拼读它。
K – E - Y.Spell “pen”, please. = Please spell pen. 请拼读“pen”。
P – E - N.注：please置于句末时，前面要加逗号。
Starter Unit 3 What color is it?1.What’s this/that? 这/那是什么？It’s V. 这是V。
V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。
1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler. （这/那是）直尺。
It’s an apple. （这/那是）苹果。
2.问颜色：What color1) What color is + 单数名词？2) What color are + 复数名词？It’s /It is + 颜色. They’re/They are + 颜色.如1) What color is the key?（这把）钥匙是什么颜色的？It’s （It is）yellow. （它是）黄色的。
2) What color are the keys? 这些钥匙是什么颜色的？They’re (They are) red.. （它们）是红色的。
3. color 1) n.颜色2) v. 给．．．．．．着色，把．．．．．．染成某种颜色color sth + 颜色：把某物涂成……颜色Color the pencil red. 把铅笔涂成红色。
4. It’s black and white. 它是黑白色的。
5.S 小号的M 中号的L 大号的UFO 不明飞行物CCTV 中国中央电视台UN 联合国6. The key is yellow. 钥匙是黄色的。
The是定冠词，表示“这（个），那（个），这些，那些”，在元音音素前读/ ði: /，在辅音音素前读/ðə /。
它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。
1) The book on the desk is mine. 桌子上的书是我的。
（特指）2) Where is the teacher? 老师在哪？（双方都知道）3) He has a pen, the pen is black. 他有支钢笔，钢笔是黑色的。
（指上文提到的事物）Unit 1 My name’s Gina.1.介绍自己：My name’s+名字我的名字叫．．．．．．/ I’m+名字我是．．．．．．2.询问1)What’s your name? 你叫什么名字？Alan艾伦/ My name’s Alan我的名字叫艾伦/ I’m Alan 我叫艾伦What’s = What is name’s = name is I’m = I am2)What’s his name? 他叫什么名字？His name’s Eric 他的名字叫埃里克。
/ He’s Eric . 他叫埃里克。
( He’s = He is )3)What’s her name?她叫什么名字？Her name’s Mary. 她的名字叫玛丽。
/ She’s Mary. 她叫玛丽。
( She’s = She is )（初次见面用语。
）回答Nice to meet you. 或Nice to meet you, 3. Nice to meet you. 见到你很高兴。
too.4. How do you do? 你好！回答：How do you do? 你好！5. Mr ，Mrs ，Miss 和MsMr ['mistə(r)] 先生Miss [mis] 小姐，女士；（年轻未婚女子）Mrs ['misiz] 太太；夫人（用于已婚妇女前）Ms. [miz] 女士6. Is he Jack? 他是杰克吗？Yes, he is. 是的，他是。
No, he isn’t. His name’s Mike. 不，他不是。
他的名字叫迈克。
7. Are you Helen? 你是海伦吗？Yes, I am.是的，我是。
/ No, I’m not. I’m Gina. 不，我不是。
我是吉娜。
8.英美人的与中国人的顺序相反，名在前，姓在后。
如Jim Green, 名是Jim，姓是Green。
△名字：first name（第一个名字）或given name 姓氏：last name（最后的名字）或family name （家族的名字）全名：full name9.问：What’s your/his/her telephone number?It’s + .的读法：用基数词按顺序读出。
“0”可读Oo或zero.10. is/am/are的用法：I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14岁，你多大了？is连着他/她/它2) He/She is a student.他/她是个学生。
What color is it?单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。
4）He and I are students. 他和我都是学生。
11. ID card school ID card 学生证12. Three and five is eight. 三加五等于八。
What’s nine and seven? 九加七等于几？Unit 2 This is my sister.1. parent: father or mother 父亲或母亲parents: father and mother父母（双）亲2.介绍他人1) This / That is．．．这／那位是．．．．．．２）These / Those are．．．这／那些是．．．．．．This is my friend Jane.这（位）是我的朋友简That is my grandfather. 那(位)是我的祖父。
These are my brothers. 这些是我的兄弟。
Those are my parents. 那些是我的父母。
3.指示代词this / these这/这些。
一般用来指时间或空间上较近的事物。
that / those那/那些。
一般用来指时间或空间上较远的事物。
4. This is my friend. 复数These are my friends.That is my brother. 复数Those are my brothers.5. Who’s she? 她是谁？She’s my sister. 她是我妹妹。
Who’s he? 他是谁？He’s my brother. 她是我哥哥。