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d打印说课稿3D 打印说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“3D 打印”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
3D 打印作为当今科技领域的热门话题，在教材中占据了重要的位置。
这部分内容不仅能够激发学生对新技术的兴趣，还为学生提供了一个了解前沿科技、培养创新思维和实践能力的良好契机。
教材首先介绍了 3D 打印的基本概念和工作原理，让学生对这一新技术有一个初步的认识。
接着，通过具体的案例和实践操作，引导学生掌握 3D 打印的基本流程和方法。
最后，教材还探讨了 3D 打印在各个领域的应用和发展前景，拓宽了学生的视野，让学生感受到 3D 打印技术对社会发展的重要影响。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的信息技术基础知识和动手操作能力，但对于 3D 打印这样的新兴技术还比较陌生。
在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，比如对 3D 打印的原理理解不够深入，在设计和制作 3D 模型时缺乏创意和实践经验等。
针对这些情况，在教学中我将采用直观演示、小组合作等教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解 3D 打印的基本概念、工作原理和发展历程。
（2）掌握 3D 打印的基本流程和常用软件的操作方法。
（3）能够运用 3D 打印技术设计并制作简单的 3D 模型。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践操作，培养学生的观察能力、思维能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对新技术的兴趣和探索欲望，培养学生的创新意识和创新精神。
《3D 打印的流程》 说课稿
《3D 打印的流程》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《3D 打印的流程》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析3D 打印作为一项新兴的制造技术，正逐渐改变着我们的生产和生活方式。
本节课所选教材是关于现代制造技术的一部分，旨在让学生了解 3D 打印这一前沿科技的基本流程，激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
教材内容涵盖了 3D 打印的概念、原理、主要流程以及应用领域等方面。
通过对教材的学习，学生能够对 3D 打印技术有一个初步的认识和理解，为后续深入学习和实践操作打下基础。
二、学情分析授课对象是具体年级和专业的学生，他们具有一定的信息技术基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但在空间想象和技术原理的理解方面可能存在一定的困难。
在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和学习特点，采用直观形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步掌握 3D 打印的流程。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解 3D 打印的基本概念和原理。
（2）学生能够掌握 3D 打印的主要流程，包括模型设计、切片处理、打印操作和后期处理。
（3）学生能够运用所学知识，简单设计并打印出一个 3D 模型。
2、过程与方法目标（1）通过观看视频、案例分析等活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作、实践操作等方式，提高学生的团队协作能力和动手实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对 3D 打印技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
（2）让学生体验到成功的喜悦，增强学生的自信心和学习动力。
四、教学重难点1、教学重点（1）3D 打印的主要流程，包括模型设计、切片处理、打印操作和后期处理。
（2）掌握常见 3D 打印软件的基本操作。
2、教学难点（1）理解 3D 打印的原理和切片处理的算法。
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一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊs this ?②This is..2、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型This is ……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
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说课稿模板（非常有用）说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。
基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
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3d打印说课稿（开场白）大家好，我是来自XX学校的XX老师。
今天我来向大家介绍一种新兴的技术——3D打印技术，并针对学科教学，分享如何利用3D打印技术开展有趣、实践性强的教学活动。
首先，我将简要介绍3D打印技术的基本原理和应用范围，然后讲述3D打印在XXX学科中的应用实例，并总结3D打印技术的教育意义和教学效果。
最后，我将介绍一些3D打印教学活动的开展流程和注意事项。
希望通过今天的分享，能够带给大家一些新的教学思路和灵感。
（一、介绍3D打印技术）首先，让我们来了解一下3D打印技术的基本原理。
3D打印技术是一种将数字模型转化为物理实体的制造工艺，通过逐层堆积材料构建实体，使得原本只存在于电脑中的虚拟模型变为现实物体。
3D打印技术的应用范围非常广泛，包括工业制造、医疗器械、建筑设计、汽车制造等领域。
同时，近年来3D打印技术也开始在教育领域得到应用，为学生提供了更加丰富的实践性学习机会。
（二、3D打印在XXX学科中的应用实例）接下来，我将讲述3D打印在XXX学科中的应用实例。
比如，在物理学科中，我们可以利用3D打印技术打印出各种实验器材模型，帮助学生更好地理解物理原理；在生物学科中，可以打印出动植物模型，让学生进行解剖学习；在地理学科中，可以打印出地形模型，帮助学生理解地理地貌；在数学学科中，可以打印出各种几何体，让学生进行几何推理，等等。
通过3D打印技术，可以使学科教学更加直观、生动、有趣，提升学生的学习兴趣和学习效果。
（三、3D打印技术的教育意义和教学效果）接下来，我将总结3D打印技术的教育意义和教学效果。
首先，3D打印技术可以为学生提供更加实践性的学习机会，通过亲自设计和打印实物模型，使学生在动手实践中掌握知识和技能。
其次，通过3D打印技术，可以培养学生的创新思维和团队合作精神，让学生在设计和制作过程中展现自己的创意和想象力。
再次，3D打印技术可以提升学生的空间想象能力和手工能力，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
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《生命的意义》课前准备：1、朗读课文，掌握重点字词踱着步子（）碌碌无为（）岔路口（）高耸（）如茵（）栅栏（）2、收集作者资料，阅读《钢铁是怎样炼成的》一书。
教学过程：一、导入新课提问学生熟知的身残志坚，与命运抗争的英雄人物。
二、介绍作者及作品学生先介绍自己所了解的关于作品和作者的有关情况，然后教师补充。
奥斯特洛夫斯基（1904—1936），前苏联作家，出生于工人家庭，家境贫寒，只念过三年书。
十月革命时，积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，右眼失明。
25岁时全身瘫痪，双目失明。
但他却以惊人的毅力顽强斗争，创作了《钢铁是怎样炼成的》。
三、整体感知1、学生自由朗读课文。
教师提出朗读要求，读准字音，注意节奏，读出感情。
2、教师找学生读课文，检查课文的朗读情况，其他学生仔细听，然后评价指正。
3、再次自由朗读课文，画出文中表示人物行踪的句子，画出环境描写中表示肃杀气氛和新春气氛的词句。
4、让学生说说画出的表示人物行踪的词句，然后教师引导着学生明确本文的结构布局。
四、把握主旨让学生说说，读了全文，你感受到主人公保尔怎样的内心世界，怎样的人生态度？（学生可以小组讨论，交流后给出答案，教师引导明确：文章通过对保尔瞻仰烈士公墓的所见所思，一方面表达出他对牺牲的革命烈士深沉的哀思，另一方面，通过对烈士们崇高革命理想的沉思，表达出自己为共产主义事业献身的坚定信念和人生态度。
）五、探究赏析1、本文最有特色的是地方就是将景与情巧妙的结合在一起，主要写了没有生命力和有生命力两种不同的环境，体现两种不同的气氛：一种是肃杀的气氛，具体表现在哪些地方？作用是什么？一种是欣欣向荣，充满生机的。
具体表现在哪里，作用是什么？（学生自己找出来之后，先独立思考，然后小组进行交流，教师提问后，引导学生明确：（1）肃杀：“冷冷清清的”街道监狱“阴森森的” “空寂”的广场小镇的尽头“阴郁而冷清”作用：这种气氛渲染，主要突出遭白匪破坏后的萧条冷落，也寄托对烈士的哀思。
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《三角形的特征和高》说课稿各位评委、老师：大家好。
今天我给大家说课的题目是《三角形的特征和高》，下面我就教材分析、学情分析、教法学法、教具准备、教学过程设计、五个方面说这节课。
一、教材分析1、教学内容分析本节课是人教版四年级下册第五单元《三角形》第一课时的内容《三角形的特征》，主要学习三角形的定义以及三角形的特征，并学会在三角形内画高。
三角形是平面图形中最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。
因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。
2、本节课教学目标知识与技能：学生能概括三角形的定义及特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。
数学思考与问题解决：结合具体情境在观察、操作活动、概括中认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出底边上对应的高。
情感态度：联系生活实际，了解三角形与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值激发探索数学的兴趣。
3、本节课教学重点及难点教学重点：理解三角形的定义及特征，认识三角形的底和高。
教学难点：会在三角形内画指定底边上的高。
二、学情分析1.学生原有知识水平分析四年级学生已经学习了长方形、正方形等四边形的相关特性，会画高。
建立了基本的几何形体概念，具备学习本节课的知识基础。
2.学生认知水平分析在学习这节课之前，学生对三角形已经有了直观地认识，能够从平面图形中分辨出三角形。
的学生具有初步的几何形体观念和逻辑思维能力，能够探索和解决简单的实际问题，具备了学习本节课的认知能力。
三、教法与学法教法：为了突破本课的重难点，我充分课件演示的形象直观的特点，辅助教学，采用设疑诱导法、直观演示法和操作发现法等方法进行教学，使教学过程得以优化。
学法：本课以操作实践为载体，促进学生知识的理解和掌握，在探究过程中，我主要采取学生观察发现、动手操作、自主探索和合作交流的学习方式，通过探究和体验感受新知。
（完整word版）说课稿模板
（完整word版）说课稿模板说课稿（案例）尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！我今天说课的课程名称是《XX》。
我将分为六个部分来完成说课：说教材、说教法学法、说教学手段、说教学程序、说板书设计、说教学反思。
一、说教材（一）教材地位和作用本节课选自于XX出版社XX年版XX年级XX科目第XX章第XX 单元的第XX节课。
在前面的几节课中，学生已经初步掌握了在XX方面的基础知识，并且学会了XX方面的运用技能。
而本节课是原有基础的进一步的学习。
它在XX方面是一个亮点，具有XX重要关键的特点/作用/价值。
因此，本节课在本单元占有比较重要的地位，还将为学生后面章节的学习奠定了的XX基础。
（二）教学目标根据教材的编写意图，结合学生的思维情感、认知发展的需要，从新课程改革倡导的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，来确定本节课的三个目标：知识与技能目标：了解XX知识，掌握XX技能。
过程与方法目标：体会XX过程，学会XX方法。
情感态度与价值观目标：提高XX情感，树立XX态度，培养XX 价值观。
（三）教学重点、难点及关键点依据课程标准的具体要求，通过对教学目标的分析，从学生实际情况来看，我把教学重点设定为：1. 2. 3. 。
教学难点为：1. 2. 3. 。
而依据教材的逻辑结构，以及本课程的教学体系，本堂课的关键点为：XX。
希望能起到提纲挈领、举一反三的作用。
二、说教法学法（一）教学方法根据文章XX特点和教师的教学实际水平，依据设置的教学目标，掌握学生认知活动的规律和学生实际水平状况，为了让学生突出重点、突破难点、抓住关键点，可以采用XX教学方法，通过XX方式，帮助学生掌握XX重点，理解XX难点，抓住XX关键点，从而体会XX，感受XX内容。
（二）学习方法根据个体身心发展规律的特点，中（小）学生处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，学生是具有主观能动性的教育对象，我们可以了解到此时的学生具有发展的可能性与可塑性，已经掌握了XX方法，有一定的概括能力，能够XX。
数学初一上册说课稿(打印版)
1.1《正数和负数》说课稿一、教材分析：1、教材的地位和作用本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。
2、教学目标：(1).知识与技能使学生了解了负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正、负数的表示方法，会用正、负数表示具有相反意义的量。
（2）．过程与方法通过本节教学，培养学生的想象能力、理论联系实际能力、分析解决问题的能力；并向学生渗透"对立统一"、"实践第一"等辩证唯物主义观点；（3）．情感、态度与价值观对学生进行爱国主义思想教育；培养学生良好的个性品质和学习习惯。
3、教学重难点重点：正、负数的意义，难点：负数的意义及0的内涵。
二、学法指导：1、学情分析：鉴于初一年级学生的年龄特点，他们对概念的理解能力不强，精神不能长时间集中，但思维比较活跃。
2、知识建构、心理调节方法的指导：在本节课的教学中要帮助学生学会应用观察、分析、比较等方法，得出解决问题的方法。
使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科学探究的方法，而且体验到探究的甘苦，让他们在学习的过程中获得愉快和进步。
三、教学方法：采取启发式教学法及情感教学，创设问题情境，引导学生主动思考，用大量的实例和生动的语言激发学生学习兴趣，调节学习情绪。
并利用计算机和投影胶片辅助教学，增大教学密度。
教学过程的设计，分为四部分。
（一）、创设情境，引入负数；（二）、联系对比，突出重点；（三）、课堂练习，及时反馈；（四）、总结提高，渗透德育。
在引入部分，我通过介绍数的产生与发展，向学生渗透"实践第一"的辩证唯物主义观点：原始社会，从打猎记数开始，首先出现自然数，经过漫长岁月，人们用数"0"表示没有，随着人类的不断进步，在丈量土地进行分配时，又用小数使测量结果更加准确。
说课稿模板doc(共14篇)
说课稿模板doc〔共14篇〕篇1：说课稿一、说教材分析^p纸是日常生活中常见的，也是孩子们非常熟悉的材料。
《纸的观察》这一课是科教版“科学”三年级上册五单元“纸”的第一课时，主要由三个局部组成：第一局部：观察一张白纸。
学生已经掌握了一定的观察事物外部特点方法。
在这一局部就要引导学生对一张白纸的外部特点进展多角度、多方法的观察描绘。
学生在互相倾诉、互相交流的过程中，丰富和调整自己的理解，自主构建新知识。
第二局部：是比拟两种不同的纸。
当观察完一张白纸，面前出现另一张不同的纸时，学生首先想到的是进展比拟观察，这时，观察方法也进展了递进。
在此环节纸的色泽、光滑度、厚薄、软硬等性状是学生认识的主要方面。
其中。
比拟纸的厚薄不仅仅是用手摸，还引入了测量的方法。
第三局部：是观察纸的纤维。
从不同纸的不同点自然引入一样点-----纸纤维。
把纸撕开来，观察撕开的纸边，就能发现毛茸茸的纤维。
再把纸揉成团后展开，用放大镜观察纸面。
这些很新颖的观察活动会激发学生不断的拓展观察事物的方法。
对于新的发现学生会产生新的想法和问题，并将引导他们进一步探究，为下一课——造纸打下根底。
二、说教学目的1、认知目的：让学生观察、认识纸的根本特征，知道纸是由纤维组成的。
2、技能目的：引导学生运用多种感官，借助简单的观察工具对纸的特点进展观察和描绘；让学生经历并理解观察、比拟、科学测量等过程，学会运用科学的方法去认识周围的事物。
3、情感目的：让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持和开展探究周围事物的兴趣和好奇心，敢于提出不同的见解, 乐于合作与交流。
三、说教学重、难点教学重点：让学生观察、认识纸的根本特征，知道纸是由纤维组成的。
教学难点：会用感官，借助简单的观察工具对纸的特点进展观察和描绘；经历并理解观察、比拟、科学测量等过程。
四、说教学策略一、始终以学生为科学学习的主体，老师那么是科学学习活动的组织者、引领者和学生的亲密伙伴。
对学生在科学学习活动中的表现给予充分地理解和尊重。
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班级：化教本102班姓名：梁银萍学号：120620102042
说课稿
课题：硫和氮的氧化物
——二氧化硫和三氧化硫
大家好！今天我说课的题目是《硫和氮的氧化物》第一课时二氧化硫和三氧化硫。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以“教什么，怎样教，为什么这样教”为思路，从说教材，说学情，说教法与学法，说教学流程，说教学反思，说板书设计六个方面加以说明。
一、说教材
1.教材地位及作用
本节是人教版化学必修一第四章第三节《硫和氮的氧化物》二氧化硫和三氧化硫（第一课时）的内容，是在学习了第二章物质分类及反应中氧化还原反应的基础上的继续学习，也是为学习硫酸、硝酸和选修模块《化学与生活》做准备，因此本节内容除本身内容的重要性外，同时在这一章的学习中以及选修模块的学习中起着承上启下的作用。
2.教学目标
⑴知识与技能
①了解SO2和SO3的物理性质
②了解SO2和SO3的化学性质
③了解SO2对空气的污染及防治.
⑵过程与方法
①通过实验探究、小组讨论等多种活动，提高自主学习、合作学习能力和探究学习能力。
②引导用分类的方法去学习元素及其化合物。
⑶情感态度价值观
通过硫的氧化物知识的学习，引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度。
3.重点难点
⑴教学重点：
SO2和SO3的化学性质
⑵教学难点：
SO2和SO3的化学性质
二、说学情
1、知识层面：
经过了半年多的高中学习，学生已经初步领会了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力。
2、心理层面：
学生的探索与表现欲望很强烈，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。
三、说教法与学法
1、教法分析
①情景激学法
②探究实验教学法
③质疑激思教学法
④联想对比教学法
2、学法分析
①探究模式学习法
②类比分析学习法
四、说教学流程
环节一：情景激学，导入新课
环节二：课堂教学，突出重点，突破难点
环节三：实验探究，突出主线
环节四：课堂小结，巩固所学
环节五：布置作业，创新思维
五、说教学反思
本课时实验操作比较简单，以后教学中可以积极创造条件，这样有利于调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。
学生的已有知识基础差别较大，要想大面积提高学生的能力，应牢记“以实验为基础”不仅是化学学科的基本特征，也是化学教学的基本特征。
因此，在元素化合物知识的教学实践中应充分发挥化学实验的教学功能。
六、说板书设计
一、SO2
⑴SO2的物理性质：无色、有刺激性气味、有毒、易溶于水
⑵SO2的化学性质：
1、与水反应生成酸
SO2 + H2O==== H2SO3
2、与碱反应生成盐和水
SO2 + 2NaOH ==== Na2SO3 + H2O
3、既有氧化性，又有还原性
2SO2+ O2 ==== 2SO3
4、漂白性：
品红溶液→褪色
二、SO3
⑴SO3的物理性质：SO3是无色易挥发的晶体，熔点为16.8℃，沸点为44.8℃。
⑵SO3的化学性质：SO3是酸性氧化物，俗称硫酸酐，具有酸性氧化物的通性
1、SO3＋H2O＝H2SO4（放出大量热）
2、SO3+Ca(OH)2=CaSO4+H2O
3、SO3+CaO=CaSO4
三、SO2和SO3的转化关系。