家校合作共育叙事材料
家校合作协同育人汇报材料
家校合作，协同育人汇报材料曾听过一场中山市教育局德体艺科廖诚科长题为“让德育变得亲切而自然”的德育报告,有句话让我印象深刻，他说中山德育发展愿景：“让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接,让德育充满魅力和效力”.我反思，如何才能像呼吸一样自然,我能想到的第一个画面就是绿色的生态的育人理念。
我们的学校是一个美丽的校园，我校绿色生态育人理念,不完全等同于绿化校园、或环保校园。
绿色是安全、生态、健康、和谐、成长、发展的代名词,“环境美”、“语言美”、“行为美”、“健康美”是“绿色校园”的基本要求,以“绿色生态育人中——快乐学习、健康成长、精彩每一天”作为校园文化建设的方案，可以对师生的学习生活和道德精神的内在品质起到很好的熏陶和影响作用。
在我的班级打造中，绿色生态育人教育是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体发展的教育要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使之心灵之翅自由飞翔。
班级需要树立一种精神,凝聚师生价值追求;建立一种信念,唤醒心中育人情怀；在三年的班级管理中我首先要清楚的明白班级中的“人”,如何能够凝聚起来，形成飞翼班的价值追求，班级的3个组成部分我今天谈的是家长，如何借家长之力,唤醒班级整个家长群体的育人情怀。
也就是今天的主题家校合作，协同育人.家校合作共育为什么重要？家庭是儿童的第一所学校人的一生，有四个最重要的场所：第一个就是在母亲的子宫里，通过母亲来感受外部世界的变化。
第二个就是家庭。
来到世界的第一声啼哭,这是人生的第一个独立宣言，这个时候他和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的;第三个就是教室。
在教室里有没有亲密的人际关系?能不能健康成长？离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。
家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾.人生从这里出发,人生将回到这里。
儿童来说，父母是儿童最初的世界.父母是儿童人生的第一位老师，也是最长久的老师.父母影响孩子一生的发展.法国教育家福禄贝尔说过:推动摇篮的手是推动地球的手.所以家校合作是最有效的教育,它可以通过家校互动、亲子共读、父母学校、家委会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式,让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长。
家校共育好教师事迹材料
家校共育好教师事迹材料
一、背景介绍
李老师是一名具有多年教学经验的小学教师，她深知家庭和学校是孩子成长的两个重要场所，缺一不可。
因此，她一直致力于推动家校共育，与家长密切合作，共同关注孩子的成长。
二、工作经历及主要事迹
1. 建立家校联系制度
李老师在班级中建立了家校联系制度，通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系。
她不仅向家长反馈孩子的学习情况，还关注孩子的家庭背景、性格特点等，以便更好地指导孩子的学习和成长。
2. 创新家校共育方式
除了传统的联系方式，李老师还积极探索新的家校共育方式。
她利用互联网平台，创建班级家长群，定期发布班级动态、教育资讯等，加强家校之间的信息交流。
同时，她还组织家长开展各类亲子活动，增进亲子关系，促进家庭和谐。
3. 关注特殊学生群体
对于家庭背景特殊、学习困难等学生群体，李老师给予了更多的关注和帮助。
她主动与家长沟通，共同制定帮扶计划，提供心理辅导、学习指导等多元化服务，帮助学生克服困难，健康成长。
4. 提升家长教育水平
李老师认为，家长是孩子的第一任教育者，家长的育儿观念和方法对孩子的成长至关重要。
因此，她积极向家长传播先进的育儿理念和方法，组织家长参加各类教育培训活动，提高家长的教育水平。
三、影响与评价
李老师的家校共育工作取得了显著成效，不仅得到了学生和家长的认可和赞誉，还得到了教育部门和专家的高度评价。
她的工作模式和经验被多所学校借鉴和推广，为推动家校共育工作的发展做出了积极贡献。
家校合作协同育人汇报材料
家校合作协同育人汇报材料
近年来，家校合作成为教育的一项重要举措。
家校合作旨在借助家庭和学校之间的合作，共同培养学生的综合素质，提高学生的学业水平和社会适应能力。
本文将结合我校的家校合作实践，从角色定位、沟通机制和活动开展三个方面进行详细介绍。
首先，家校合作要明确各方的角色定位。
学校作为学生的主要教育场所，应当承担起主导和组织的责任。
家庭作为学生最重要的教育资源，应当积极参与学校的工作，为学生提供支持和帮助。
学校应当与家庭建立起平等、尊重和互信的关系，共同制定培养目标和教育方案。
学校应当积极引导家庭，了解学生的兴趣爱好、学习情况和心理需求，为学生提供个性化的教育服务。
家庭也应当积极参与学校的工作，了解学校教育的目标和要求，与学校合作，共同培养学生的综合素质。
最后，家校合作要开展多样化的活动。
学校和家庭可以共同组织一些专题讲座、亲职教育活动等，提高家长的教育水平和育儿能力。
学校还可以组织家校联谊活动、亲子活动等，加强学校和家庭之间的互动和交流。
此外，学校还可以建立家庭学习小组，邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和解决学生的学习问题。
这些多样化的活动将有助于加强学校和家庭之间的合作，促进学生成长和发展。
总之，家校合作是培养学生的综合素质的有效途径。
学校和家庭应当明确各自的角色定位，建立起有效的沟通机制，开展多样化的活动。
只有学校和家庭真正互相配合，共同合作，才能更好地培养学生，提高学生的学业水平和社会适应能力。
我们要充分认识到家校合作的重要性，积极参与其中，共同为学生的健康成长贡献力量。
家校共育事迹材料
家校共育事迹材料《家校共育事迹材料》我家那小子，叫小辉，在咱们小区里那可是出了名的调皮大王。
我这个当妈的，没少为他操心，他在学校里的表现也是时好时坏，让老师也头疼不已。
这可咋整呢？后来我就明白了，孩子的教育光靠我自己或者光靠学校老师那都是不行的，得家校共育啊。
就说小辉上三年级的时候吧，有那么一件事，真的是让我深刻体会到家校共育的重要性。
那时候小辉迷上了玩小卡片，就是那种印着各种动漫人物的卡片，一放学就和小伙伴们聚在一起玩。
本来孩子有点小爱好也正常，可他玩得有点过火了。
上课的时候也偷偷在抽屉里摆弄卡片，成绩那是一落千丈。
他的班主任李老师很快就发现了小辉的不对劲。
有一天，我就接到了李老师的电话。
李老师在电话里那是又好气又好笑地说：“小辉妈妈呀，你家小辉最近可成了‘卡片小达人’了，上课的时候心思全在卡片上呢。
这孩子聪明是聪明，可这么下去可不行啊。
”我一听，心里就着急了，连忙说：“李老师啊，这孩子我在家也发现他有点太着迷了，可我怎么说他都不听啊。
”李老师就笑着说：“小辉妈妈，你别太着急，咱们得想个办法。
我觉得咱们可以从他对卡片的兴趣入手，把他引导到学习上来。
”我一听，觉得李老师说得挺有道理的。
于是，我就和李老师商量好了一个计划。
周末的时候，我带着小辉到了学校，李老师也特意来到了学校。
小辉看到我们都在学校，还挺纳闷的，他说：“妈妈，李老师，咱们来学校干啥呀？今天又不上课。
”我就说：“小辉呀，你不是喜欢那些卡片吗？今天咱们就来玩个和卡片有关的游戏。
”小辉眼睛一下子就亮了，高兴地说：“好呀，好呀。
”李老师拿出了一摞数学卡片，这些卡片上都写着数学题，题目的答案就对应着小辉那些卡片上的人物。
李老师说：“小辉，咱们来做个比赛。
你要是能答对这些卡片上的数学题，就能得到你想要的卡片哦。
”小辉一听，立马来了精神，说：“好，李老师，那我们开始吧。
”刚开始的时候，小辉因为心思都在卡片上，做题有点着急，错了好几道。
我就在旁边鼓励他说：“小辉，你要认真读题呀，你这么聪明，肯定能做对的。
家校共育故事500字以上
家校共育故事500字以上
家校共育是现代教育中不可或缺的一环，家长与学校的紧密合作，可以为孩子创造一个更加和谐、有益的成长环境。
下面我为大家分享一篇家校共育的故事，让我们共同感受家校共育的力量。
故事标题：小明的转变
小明，一个活泼好动的男孩，但在学校里却总是让老师头疼。
他的学习成绩一般，课堂上注意力不集中，还经常和同学发生矛盾。
面对这样的情况，班主任李老师决定和小明的家长进行一次深入的沟通。
李老师和小明的父母进行了坦诚的交流，指出了小明在学校存在的问题，并共同探讨了如何帮助孩子改正错误，提高学习成绩。
小明的父母表示愿意积极配合学校，共同教育孩子。
在接下来的日子里，李老师针对小明的特点，制定了个性化的教育方案。
同时，小明的父母也在家里营造了一个良好的学习氛围，关注孩子的学习进度，耐心指导他完成作业。
经过一段时间的努力，小明逐渐发生了变化。
课堂上，他开始认真听讲，积极回答问题；课下，他主动帮助同学，和同学们的关系也越来越融洽。
小明的学习成绩也有了明显的提高。
看到孩子的变化，小明的父母非常欣慰，对李老师的付出表示感谢。
而李老师也感慨地说：“这是家校共育的成果，离不开家长的配合和支持。
”
家校共育让小明找到了自信，也让他的父母和老师看到了希望。
在这个过程中，家长和学校共同关注孩子的成长，及时发现问题，共同解决问题。
这种
合作不仅让孩子受益，也让家长和老师之间的关系更加和谐。
总结：家校共育是一种教育理念，更是一种教育实践。
只有家长和学校携手共进，才能为孩子创造一个美好的未来。
家园共育主题事迹材料
家园共育主题事迹材料
《家园共育：爱与陪伴的力量》
在家园共育的实践中，有着许许多多感人至深的事迹。
比如，有一次，学校组织了家长参与的亲子运动会，一位久未谋面的父母因为工作原因一直无法参与孩子的成长，这次运动会，他特意请了假来和孩子一起玩。
他们之间的亲子关系在这次活动中得到了有效的缓解，孩子也更加自信，父母也得到了家庭教育方面的启发。
此外，还有一位老师因为孩子孤独无助遭受恶意欺凌，她感到心疼，经过周密考虑后决定邀请孩子的家长一起来学校参加家长会。
在与家长的交流中，她了解到孩子家庭环境较差，父母因为工作繁忙很少顾及孩子的情感需求。
于是，她积极组织家园互助小组，帮助孩子家庭改善和孩子共同成长。
这样一来，不仅孩子的心理问题得到了改善，家长们也因此更加重视孩子的情感需求，并和老师一起共同呵护孩子健康成长。
这些事迹都充分体现了家园共育的精髓，即通过家庭和学校的合作，将教育资源与家庭资源有机结合，为孩子提供更完善的教育和关怀。
通过家园共育，家长和学校可以相互理解和支持，孩子也能够获得更全面的成长和教育。
家园共育不仅关系着孩子的成长和发展，更关系着整个社会的未来，因此需要更多人的关注和参与。
家校共育工作情况汇报材料
家校共育工作情况汇报材料近年来，学校一直致力于加强家校共育工作，通过与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
以下是我校家校共育工作的情况汇报：一、家校沟通渠道畅通。
学校积极开展家长会、家长讲座、家访等形式，加强学校与家长之间的沟通和联系。
通过微信群、QQ群等社交平台，及时向家长发布学校的重要通知和信息，使家长了解学校的教育教学工作，促进家校合作。
二、家长参与学校活动。
学校鼓励家长参与学校举办的各项活动，如运动会、文艺汇演、亲子活动等，增进师生家长之间的感情，促进学校和家庭的融合。
三、家校合作共育。
学校与家长共同探讨学生的学习、生活、心理等问题，共同制定解决方案，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
学校还开设家长学校，邀请专家学者为家长授课，提高家长的教育教养水平，增强家长的育儿能力。
四、家校联手促进学生成长。
学校和家长共同关注学生的学习和生活，共同协助学生解决学习中遇到的问题，引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质，促进学生成长成才。
五、家校共育成效显著。
通过家校共育工作，学生的学习成绩得到了有效提高，学生的综合素质明显增强，学生的心理健康得到有效保障，学校和家庭的关系更加和谐，形成了良好的教育生态。
六、家校共育工作的展望。
未来，学校将进一步加强家校共育工作，不断完善家校共育的机制和体系，促进学校和家庭更加紧密地合作，共同育人，为学生的全面发展提供更好的保障。
以上是我校家校共育工作的情况汇报，希望得到领导和家长的认可和支持，也恳请领导和家长给予更多的指导和帮助，共同推动学校家校共育工作取得更大的成效。
谢谢！。
家校共育学生发言稿叙事(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX中学的一名学生，很荣幸今天能在这里代表全体学生发言。
今天，我想和大家分享一些关于家校共育的心得体会。
首先，我想感谢我的父母和老师们。
是你们陪伴我成长，给予我关爱和指导，让我在人生的道路上不断前行。
在这里，我要特别感谢我的父母，他们是我人生中最坚实的后盾。
正是因为他们的无私付出，让我能够安心学习，快乐成长。
家校共育是我国教育改革的重要举措，旨在加强家庭和学校的沟通与合作，共同关注学生的全面发展。
在我看来，家校共育的意义主要体现在以下几个方面：一、增进家校之间的了解在过去，家长对学校的教育工作了解有限，往往只能通过孩子来了解学校。
而家校共育的实施，让家长有机会走进学校，了解学校的教育理念、教学方法和校园文化。
通过家长会、家访、家长学校等形式，家长与老师面对面交流，增进了彼此的了解，为共同教育孩子奠定了基础。
二、提高家庭教育质量家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长至关重要。
家校共育的实施，让家长意识到自身在教育中的责任，促使他们提高家庭教育质量。
家长通过与老师的沟通，学习科学的教育方法，为孩子创造一个良好的家庭环境。
三、促进学生全面发展家校共育关注学生的全面发展，既注重学生的学业成绩，也关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣等方面。
家长和学校共同关注学生的成长，有利于学生形成健全的人格，为未来的生活奠定基础。
四、形成教育合力家校共育的实施，使家庭教育和学校教育相互补充、相互促进，形成强大的教育合力。
家长和学校共同努力，为学生的成长提供全方位的支持，使学生在良好的教育环境中茁壮成长。
以下是我个人在家校共育过程中的一些感悟：1. 感谢父母的关爱与支持在我成长的道路上，父母始终关心我的学习和生活。
他们尊重我的兴趣爱好，鼓励我追求梦想。
在我遇到困难时，他们总是耐心倾听我的诉说，给我提供正确的指导。
正是父母的关爱与支持，让我在学习和生活中充满信心。
2. 感谢老师的辛勤付出老师们是我们人生道路上的引路人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌——下洼一中追梦四班“家校合作，聆听花开”
宋金路
2017年3月
携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌
——追梦四班“家校合作，聆听花开“
一、缘起：聆听花开的声音
家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。
只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。
二、策略：百花齐放春满园
（一）家长进课堂
为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围,真正达到家校携手共同培养孩子的目标,我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。
本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。
通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。
（二）成立家长委员会
为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下：
一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。
二、每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。
三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。
四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。
挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。
五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。
六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。
七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。
能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。
班级委员会成员及联系电话
（三）搭建高效新颖的互联平台
教师与家长之间的沟通成功与否，对学校与家庭教育“工作战线”的统一起着不可忽视的作用。
⑴新生家访。
开学后，我根据学生提供的家庭信息，开展了“爱心家访”活动。
由于我们学校地处农村，所以我只能利用晚上的时间去家访，家长们不顾一天的疲劳，热情接待，让我很受感动。
“爱心家访”在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。
一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。
⑵书面联系。
我班还精心制作了《家校联系册》，使它成为教师与家长日常沟通的有效载体。
《家校联系册》的使用以班主任为核心，将每周学生在校的学习内容、双休日的家庭作业、孝心作业、温馨提醒、书香诵读等情况详细地记录下来，每周五放学前反馈给学生家长，从而使家长全面了解孩子的闪光点、点滴进步、存在问题以及学校对家庭配合教育方面的具体要求。
此外，在《家校联系册》里我还特别设置了“父母的话“一栏，主要是请家长填写学生在家的学习习惯、生活习惯、自理能力等方面的情况以及家长的要求和建议。
“孝心作业”更是我们《家校联系册》的亮点，这是一项实践性很强的爱心作业，又是一种润物细无声的爱心教育，一种潜移默化的自我道德实践教育。
《家校联系册》的有效使用，使老师、学生和家长间架起一座心灵沟通的桥梁，也为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。
⑶网络交流。
面对我班大多数的家长都使用了智能手机，为使教师与家长开展及时有效的双向互动交流，从而进一步推动家校共育的实施，我组建了微信群、飞信等。
①“微信在线”——资源共享
微信这一互联平台是学校教师与家长联系的主阵地。
它具有开放、共享、互动的功能，从而使家长能在网上与自己孩子的任课老师展开双向便捷的交流。
例如：班主任老师可以利用自习或者课下时间拍摄学生在校的视频，家长及时能关注到自己孩子的表现。
家长和老师在群里可以及时交流，询问孩子的表现，老师也可以及时的把孩子的表现以图片或者视频的形式发送到家长的手机上。
②“短信平台”——沟通互补
“短信平台”一个相对隐秘而又适时适度的舒展空间，让家校联系得以深度延伸。
由于具有相对隐秘这一特点，因此，当家校双方互相有困惑时，可以通过短信交流，避免了面对面的那种尴尬。
③“三位一体”——交流沟通
家访人为教师、家长、同学，家访形式为电话家访、直接去学生家中家访、家长来学校；家访时要记录学生平时以及周末在家看电视、玩电脑、玩手机的时间，以及平时和周末在家学习的时间以及在家的表现，如干家务、尊重老人、业余爱好等方面。
（四）家校联谊
教师、家长、学生相聚在一起，用表演的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情。
学校创设这一平台，使家长之间有更多机会交流孩子的情况、介绍各自先进的育儿经验，从而使我们的家庭教育更具魅力。
（1）家校联谊——活动篇
今年元旦我们举办了学生、家长、老师共同参加的元旦联欢。
（2）家校联谊——感恩篇
在“三八”妇女节、“母亲节”期间，学校启动孝敬父母“五个一”体验活动，让学生给父母过一次生日、给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信、改正一个缺点或取得一项进步中，互相交流，增进感情。
（五）亲子活动
（1）亲子共游
为了过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和大自然亲密接触，在家委会的协调下，去年暑假我们班全体学生和部分家长代表共赴北戴河，一睹了毛主席笔下的《浪淘沙.北戴河》的壮丽。
（2）亲子共读
学校全面推进经典诵读工程，倡导家长和孩子共读一本书，同写一篇心得体会，共创“书香家庭”。
如：家庭内每周开展一次“家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，班主任老师要结合“书香班级”创建活动，每周一次组织学生开展“家庭成员读书交流活动”，并做好记录、评价。
每月一次指导学生开展好“我和父母”共读书征文比赛。
换一本书，交一个友，鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动，换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊。
在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我班“亲子共读”活动取得了巨大成功，带动了一大批书香家庭，让家长们和孩子们都共同浸润在书香之中。
（3）亲子表彰
我为鼓励家长积极参与到家校共育中来，特设立了家校共育“金点子”奖，表彰那些家庭教育出色、关心班级发展，并为班级发展提出合理化建议的热心家长。
这样，在让家长分享孩子学习成果的同时也深深体验家教成果的喜悦.
三、收获：拨开绿叶闻花香
通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了青少年生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的班风。
通过家校共育的活动，我班各项工作开展都非常的顺利，学习成绩年年全镇第一名、年年都被评为学习优秀班集体、全镇缔造完美教室优秀班集体、校运动会冠军、校足球赛冠军；我撰写的“每月一事”获得市一等奖，我班卢子凡等武术运动员获得滨州市武术展演大会长拳金奖，以我班足球运动员为班底组建的校足球队参加了“市长杯”邀请赛和滨州青少年足球联赛，获得联赛第三名；虽然取得了一定的成绩，但我们深知家校共育活动任重道远，今后，我会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭
教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。
我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来的天空里。