株洲市二中2018年5.25心理健康开放日
2018年学校心理高危学生排查工作报告及预警方案
2018年学校心理高危学生排查工作报告根据《广东省教育厅关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》（粤教思函〔2018〕14号）、《四会市中小学心理辅导室建设标准和运行规范（试行）》（四教〔2017〕101号）和《关于印发<四会市中小学“预防校园欺凌”心理健康教育专题活动方案>的通知》（四教〔2018〕34号）的要求，结合我校的实际，积极开展心理知识普及和形式多样的宣传活动，认真开展学生心理健康排查工作，多途径多形式开展心理健康教育，促进中小学生身心健康和谐发展。
现将本次排查工作情况汇报如下：一、排查情况分析：1.全校共发放心理调查问卷476份，返回问卷476份，无效20份，有效卷456份，整体情况如下表：四会市中小学心理危机学生汇总表2.从排查情况看，学习上问题的在：一是学习方法，学习习惯、注意力不、马虎、自主性、厌学情绪等，这类学生有52人，占%。
主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱与他人交往。
二是自私，以自我为主。
自信现在学生中的主要问题，这类人群有20人，占%，主要在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通。
排在后面的是个性问题3人，考试焦虑60人，挫折问题4人，情绪问题3人。
总体看，全校心理问题的占全%。
从排查情况表明，就大多数的小学生而言，心理发展总体较健康的。
二、应对措施（一）提升心理健康教育课教学实效。
以活动为主安排课时，防止学科化倾向，突出问题导向，着重帮助学生有效解决因环境适应、情绪管理、人际交往、校园欺凌、学业压力、家庭因素等造成的心理问题，提升学生自我教育、自我管理、自我调节、自我监护的能力。
（二）建立和完善学生心理健康状况普查机制，开展心理健康状况普查。
建立学生心理健康档案动态管理机制，定期开展学生心理危机排查工作，及时更新学生心理健康档案。
（三）关爱特殊群体。
加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。
2024年心理健康教学工作总结（5篇）
2024年心理健康教学工作总结一、心理健康教育课程在结构化、有序性及系统性上已展现出明显的提升。
我们确保每班配备一名专职的心理健康教师，由班主任兼任。
每两周，每班会进行一次心理健康教育课程，并将其纳入正式的课程安排，同时确保配套教材的充分供应。
二、为确保教学质量，我们从规范课堂教学开始努力。
我们对所有任课教师进行了开学初的集中培训，讲解心理健康教育的理论知识，规范课程内容和教学进度，以实现课程的系统化和有序化，避免教学的混乱和随意性。
我们与学生共同制定课堂行为规范，以维持课堂秩序。
三、积极参与区域心理学科的教研活动，以提升教师的专业能力。
本学期，我校教师积极参与金北片区的教研活动，按时出席并积极准备相关材料。
在活动中，我们积极学习并分享其他学校和教师的优秀经验，以提升自身的教学能力。
四、我们致力于扎实的心理辅导工作，通过拓宽辅导渠道，以促进学生的心理健康成长。
我们实施了心理辅导员工作制度，设定每周五中午为面对面咨询时间，学生可在此期间向心理教师寻求心理方面的帮助。
五、我们群策群力，致力于打造心理健康教育的精品课程。
在本学期，我校教师张老师参加了中心校的心理健康教学比赛，并在本校内进行了多次试讲，每次试讲后，教师团队都会提出建设性建议，张老师也不断进行改进。
张艳琴老师的《众人划桨开大船》课程在比赛中取得了显著的成绩。
未来，我们将进一步提升认识，转变观念，特别是广大教师需要转变观念，以更高效的方式推进心理健康教育工作，确保每个学生都能在健康、和谐的环境中学习和成长。
2024年心理健康教学工作总结（二）一、我们坚守以人为核心，致力于提升教师的心理健康，并促进学生的全面发展和人格完善。
二、我们将创造必要条件，全力推进学校的心理健康教育。
这包括（1）结合集体教育与个别辅导，确保教育面向全体学生，同时兼顾个体差异，以实现全面而有针对性的教育。
我们建立了个别辅导机制，以补充集体辅导的局限性。
（3）我们将心理健康教育与德育、教学工作相融合，认识到心理发展与道德品质的密切关系。
2024年心理健康活动总结简洁版（三篇）
2024年心理健康活动总结简洁版本学期的学校心理健康工作已接近尾声，现进行如下总结，以期未来工作更上一层楼。
1. 我们坚决贯彻以“小学绿色文化教育的实践与研究”为工作核心的学校心理健康教育理念，致力于塑造学生的“自知、自尊、自制、自信、自强”品质，确保每位学生拥有健康的身心，成为身心和谐的新时代接班人。
我们致力于增强学生的自我认知，提升自我调节和应对挫折的能力，培养他们健全的人格和良好的心理素质。
同时，对有心理困扰的学生，我们提供科学的心理咨询和辅导，帮助他们摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我发展的能力。
2. 小学心理健康教育是素质教育的关键组成部分，旨在提升学生的心理素质，使他们学会处理生活压力，进行情绪调节，以更好地适应社会和个人发展。
我校的班主任老师都接受了心理健康辅导培训，他们在思想品德课中针对性地开展心理疏导活动，以预防问题发生，促进学生心理素质的提升。
3. 面对社会的快速发展，小学生所面临的心理压力日益增大。
据数据显示，我国有相当一部分儿童青少年存在心理行为问题。
因此，我校大队部在特定的月份，分阶段对各年级学生进行思想、心理、行为指导，取得了显著的教育效果。
4. 心理健康是所有学生在成长过程中普遍面临的问题，包括那些学业优秀的学生。
我们要求每位教师在教学中融入心理健康教育，密切关注学生的心理动态，及时进行干预和教育，确保学生心理的健康发展。
5. 本学期，我们组织教师学习心理健康教育知识，将其应用于教学实践中，丰富了教学手段，提升了教育教学质量。
教师们在教育观念和方法上都有所进步，有力推动了学校整体教育工作的进展。
以上是对本学期心理健康工作的总结，我们将以此为基础，持续改进，为学生的全面发展提供更有力的心理支持。
2024年心理健康活动总结简洁版（二）——“阳光屋”已获苏州市合格心理咨询室认证，本学期持续每日开放一小时，由专业教师负责提供咨询服务并详实记录。
针对情况严重的学生，我们实施个案跟踪辅导，确保个案研究记录的严谨性，以增强心理健康教育的实效性、规范性和科学性。
525心理健康日活动方案(最新9篇)
525心理健康日活动方案（最新9篇）心理健康活动方案篇一为宣传心理健康教育对于大学生的重要性，并通过以此引导全班同学参与心理健康教育活动，促进学生树立健康心理的理念，养成积极向上的学习生活方式。
广西工学院工业101班定于5月25日在五东202举办班级辩论赛活动。
一、班级心理活动教育名称：广西工学院工业101班级辩论赛活动。
二、班级心理健康教育活动主题：阳光心态，快乐生活。
三、活动时间：5月25日。
四、活动地点：五东202五、活动内容：（1）参赛对象：全班同学；（2）报名方法：自愿报名、截止日期为5月20日。
（3）竞赛规则：①主持人主持辩论整个过程②一辩做2分钟的开场陈述，四辩做2分钟的总结陈词，自由辩论和现场答辩中四位辩手都要进行辩论③计时员计时，开场陈述、总结陈词不能超过2分钟，自由辩论时间15分钟，现场答辩时间10分钟④两位书记员做好辩论赛的书面记录⑤观众在现场答辩中可向辩手提出问题，但是要注意辩论赛会场纪律。
（4）评奖方式：记分员计分，根据最终两方的总分决出获胜的一方，根据每个辩手的得分选出得分最高者评为整场辩论赛的“优秀辩手”。
六、活动方式：此次辩论赛的辩题是：外部因素对心理健康的影响大，还是个人对心理健康的影响大。
分正反两方，每方三男一女。
正方的观点为外部因素对心理健康的影响大，反方的观点为个人因素对心理健康的影响大。
七、活动要点：八、设计思路：九、实施条件：1、学生活动用器材：桌子、椅子、辩论稿。
2、场地要求：场地宽敞，教室明亮，可见度好。
心理健康活动方案篇二为了贯彻落实省教育厅苏教学函﹝20某某﹞2号精神，切实加强心理健康教育，引导广大同学积极学习身心健康知识，掌握一定的心理调适技巧，营造健康和谐的校园氛围，大学生心理健康教育服务中心结合我院实际，决定以“生命之美，你我共绘”为主题开展我院20某某年春季心理健康教育系列活动，现将有关具体事宜通知如下：一、活动主题：生命之美，你我共绘二、活动时间：某某月--6月三、活动宗旨：和谐校园，你我共建，生命之美，你我共绘。
2023年小学525心理健康日活动方案(8篇)
2023年小学525心理健康日活动方案（8篇）2023年小学525心理健康日活动方案精选篇1一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自我的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。
2、教育学生正确评价自我，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程(一)导入1、引言：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做情绪的主人。
(二)学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待B、小花是怎样对待跳绳失利的分组讨论，然后派代表在全班发言。
(2)议一议如何调控自我的不良情绪呢A、宣泄法。
B、转移法。
C、将心比心。
D、挫折不必须都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好为什么生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系。
……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
(三)学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡生：过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话……师：之后，丁丁怎样做的成功了没有生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功;在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你明白丁丁是个什么样的孩子生：有同情心，愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得成功。
(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。
校园开放日宣传
我校学生代表队过 关斩将参加县、市、 区汉字听写大赛
“告别童年 拥抱青春 放飞梦想” 文艺演出 （关注留守学生成长）
以人为本，全面、自主、健康发展
资助贫困生
以人为本，全面、自主、健康发展
加强教师队伍建设 提高育人本领
请进来教
走出去学
以人为本，全面、自主、健康发展
开展教学研讨 提升育人水平
以人为本，全面、自主、健康发展
办 学 理 念
【校 训】 【校 风】 【教 风】 【学 风】
尚德厚生 勤勉务实 德业齐修 尊师乐学
笃学敏行 和谐创新 乐教善导 善思博采
以人为本，全面、自主、健康发展
更新理念 教书育人
以人为本，全面、自主、健康发展
更新理念 教书育人
以人为本，全面、自主、健康发展
学习、宣传、践行-------社会主义核心价值观
充分利用楼道走廊和黑板，设立国学专栏，进 行国学教育，弘扬中华文化
以人为本，全面、自主、健康发展
充分利用楼道走廊和黑板，设立国学专栏，进 行国学教育，弘扬中华文化
以人为本，全面、自主、健康发展
以人为本，全面、自主、健康发展
充分利用楼道走廊和黑板，设立国学专栏，进 行国学教育，弘扬中华文化
我的“中国梦”主题 班会
以人为本，全面、自主、健康发展
活 动 育 人
以人为本，全面、自主、健康发展
邀请中宁县中队对学生进行军事素养培养及 国防知识教育
以人为本，全面、自主、健康发展
“道德讲堂”活动流程
中宁二中道德讲堂
以人为本，全面、自主、健康发展
道德讲堂
班级道德讲堂
以人为本，全面、自主、健康发展
班级道德讲堂
以人为本，全面、自主、健康发展
2024年学校心理健康教育工作总结（3篇）
2024年学校心理健康教育工作总结一、指导思想我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。
通过对特殊学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一个台阶。
二、主要目标1、树立学生心理健康意识，增强其维护心理健康的自觉性。
2、增强学生心理卫生知识，提高他们自我心理保健的能力。
3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。
4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。
三、具体措施1、面向全体学生的心理辅助（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。
开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在职业年级开了心理健康教育课程，根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法。
（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。
比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，举办“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点，举办“成长中的女孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座等。
帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。
（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。
2、面向个体学生的心理辅助（1）创设心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。
学校创建了心理咨询室，整体格调整洁、温馨、舒适。
心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。
2022学生心理健康教育活动方案7篇
2022学生心理健康教育活动方案7篇在日新月异的现代社会中，制度起到的作用越来越大，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。
以下是小编整理的2022学生心理健康教育活动方案，欢迎大家分享。
2022学生心理健康教育活动方案篇1良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。
心理健康教育是提高小学心理健康的教育，是实施素质教育的重要内容。
本着以学生发展为前提，促进学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，掌握必要的心理调试方法，形成正确的心理健康观念，我们策划了我校第_届心理健康教育周活动。
旨在通过本次活动，提高学生的心理健康意识，营造校园的心理教育氛围，让我校师生进一步了解心理健康，关注自身的身心健康。
具体活动方案如下：一、活动主题阳光成长快乐生活二、活动时间三、组织机构为了把活动落实到位，特成立本次宣传周组织机构，具体如下：组长：副组长：组员：四、具体活动安排活动一：“心理健康教育活动周”启动仪式1、时间：12月8日上午2、地点：操场3、活动内容：学校领导讲话“正确看待心理教育，提高自身心理素质”，学生代表讲话“爱自己因为我独一无二”。
活动二：心理健康教育知识宣传心理健康知识专栏、“心灵直通车”广播心灵小故事、大课间操心理格言每日诵读、活动三：心理格言朗诵比赛1、参加年级：三年级2、活动程序：12月5日各班利用班队课时间组织班内的朗诵比赛。
12月9日(星期二)各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
3、评委：活动四：讲故事比赛1、参加年级：四年级2、活动程序：12月5日各班利用班队课时间组织班内的讲故事比赛。
12月10日(星期三)各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
3、评委：活动五：心理健康格言卡制作展示1、参加年级：五年级2、活动程序：作品上交时间：各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四楼心理咨询室__老师。
作品展示时间：12月10日(星期三)至12月12日(星期五)3、地点：操场活动六：心理咨询活动1、时间：活动周期间每天中午一点至两点2、地点：北教学楼四楼心理咨询室3、值班教师安排：周一：__周二：周三：__周四：周五：温馨提示：请评委老师提前调好课参加活动。
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株洲市二中2018年“5.25”心理健康开放日
活动组织方案
【活动主题】探索，让青春更有方向
【活动目的】提高学生的生涯发展意识，深化学生的自我认知，帮助学生了解
大学、专业及相关职业知识，促进学生对生涯发展道路的思考与探索。
【活动对象】高中部全体学生
【活动时间】 2018年5月25日（周五）中午12：30—14：15
【活动地点】致美楼（高一教学楼）一楼架空层
【活动形式】活动现场分为自我认知区、外部探索区、高考祝福区和现场咨询区。
每个区域包含数个活动项目。
活动当日，学生根据需要和兴趣在相应的区域参加活动即可。
【活动内容】
一、自我认知区
★自我探索：学生通过简单的活动和科学的趣味测试来探索自己的兴趣、能力、性格、学习风格以及决策风格，同时借助相关纸质资料进一步了解自己。
组织方式：5个摊位，10位志愿者，2人一组，分别负责帮助参与者探索其兴趣、能力、性格、学习风格及决策风格。
活动目的：帮助参与者从生涯发展的视角对自己的兴趣、能力、性格和学习风格有更深入的认识和了解，激发学生对自己未来发展道路的思考和探索。
★梦想邮局：学生可领取和封存“未来信”。
高二、高三学生前来领取2017
年5.25活动中自己写给自己的信。
高一、高二学生也可以给2年或1年后的自己写一封信，记录自己目前对生活的所思所想，写下自己的梦想、愿望、祝福或约定，再投入“梦想邮局”。
此信将在心理中心封存1年或2年，待毕业时再发放。
注意写明班级、姓名和性别。
组织方式：2个摊位，2位志愿者，其中1位负责下发“未来信”，1位负责封存“未来信”。
下发时注意核对姓名、班级和性别。
封存时注意让学生在信封上写好姓名、班级及性别。
活动目的：进一步引发学生对自己目前学习生活及未来发展道路的思考。
二、外部探索区
★知识速递：学生观看展板，了解生涯发展知识、部分高校专业及简单的职业知识，在此基础上再参与有奖竞答。
组织方式：学生自行观看即可。
在职业展板上学生可以在自己心仪的职业区域贴星星，星星会放在展板旁边。
活动目的：让学生了解与生涯发展相关的知识，提高生涯规划意识。
★有奖竞答：学生领取试题卷，在答题纸上作答，根据所得分数领取奖品。
题目主要出自自我探索纸质单及展板上的生涯知识。
奖品有限，送完为止。
组织方式：3个摊位，3位志愿者，其中2位负责下发测试题，并核对答案，1位负责分发奖品，并登记。
活动目的：提高学生观看知识展板的积极性，巩固所学知识，促进其内化。
三、高考祝福区
学生观看高考祝福展板，并在展板上写下自己的祝福或寄语。
高考祝福展板是毕业生用图片的形式表达对高三学弟学妹的祝福。
组织方式：1个志愿者，负责维护高考祝福展板，确保美观。
活动目的：祝福高考，让高三学生感受到关爱和温暖。
四、现场咨询区
学生可就“生涯发展”和“心理困扰”和校内外富有丰富实战经验的专、兼职心理老师进行面对面、一对一的交流。
现场来不及或不方便咨询的同学可以进行预约。
组织方式：学生自行选择老师进行咨询即可。
活动目的：营造良好的心育氛围，有需要、感兴趣的学生可以进行个体咨询。
【人员安排】至少需要15名志愿者
●现场组织：袁玲芝宋楚琦
●活动宣传：各班班主任、心理委员
●场地布置：劳动班级学生5名
●自我探索：5个摊位，10位志愿者，2人一组，分别负责帮助参与者探索其兴趣、能力、性
格、学习风格及决策风格。
下发相关的纸质资料。
游知谢金棱刘呈崴余艺婷周子杰袁舒妮张琪肖郝颖吉雅
●梦想邮局：2个摊位，2位志愿者，其中1位负责下发“未来信”，1位负责封存“未来信”。
下发时注意核对姓名、班级和性别。
封存时注意让学生在信封上写好姓名、班级及性别，提供信封。
颜坚龙帅
●有奖竞答：3个摊位，3位志愿者，其中2位负责下发测试题，并核对答案，1位负责分发奖
品，并登记。
贺薇霖何琳吴健凌
●高考祝福区：1位志愿者，负责提供便利贴和笔，确保展板的美观性。
谭祺月
●拍照：1位志愿者，负责拍照。
每个区域务必均拍摄到位。
心理中心提供相机，活动结束后
交还给袁玲芝老师。
董靖萱
●现场协调：1位志愿者。
负责签到、协调；分发和回收志愿者证件；给有需要的老师倒水或
派送相应物品。
董靖萱
株洲市二中心理活动中心
2018年5月24日。