初中物理教师学习心得体会
初二物理教师个人学习心得体会范文(通用3篇)
初二物理教师个人学习心得体会范文（通用3篇）初二物理教师个人学习心得体会112月22日，我很荣幸参加了我县物理骨干教师培训，这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题，教材的个性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。
通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：在上午，我们培训学员先后听了一初中的黄老师、二初中的李老师、南京市第三中学x校区的詹老师的同课异构——《家庭电路与安全用电》。
程老师以讲稿为主线，问题层层深入，遵循学生的认知过程，促进学生理解知识和发展思维。
老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生听得津津有味，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节课的学习。
相信就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象”，生动的'一课。
祝烨华老师和蔼、亲切，眼里只有学生，和学生的交流让我根本看不出祝老师是借班上课的。
“小明”，是我们都熟悉的朋友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢？你能不能替他想想办法？”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝你们啊”等。
这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的实验器材，让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。
在同一节课上，我看到了不同的教师的风采，为我提高课堂教学，指明了方向。
在下午的培训中，我们听取了南京市x区中学教研室教研员关于《物理教学求真》的讲座，我受益良多。
老师热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。
我时常在思考：为什么他思考的总那么深刻？他的见解总是那么的深邃？他的角度总是那么恰到好处？通过他的讲座，使我深受启发。
物理教师培训学习心得体会(共5篇)
物理老师培训学习心得体会〔共5篇〕第1篇：物理老师培训学习心得与体会物理老师培训学习心得与体会暑假期间，我很荣幸获得这次提升专业素质和业务素质的时机，参加了这期培训班的培训和学习。
通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机。
通过这次培训我有了一下几点认识。
一、明确目的。
我们以往的物理教学中把“掌握根本知识和根本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“实验”为主，培养学生的理论才能，使每一个学生都能到达学以致用的目的和增强学生的理论才能。
二、改变物理教学方法。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立考虑的时间。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资。
一个老师对时间如何分配，直接反映这个老师的教学观。
探究的问题性、理论性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否那么就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模拟、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习物理的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到物理教学活动中。
3、创造性运用教材。
新课程倡导老师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。
教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。
传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而如今的新课程强调要引导学生学会观察，学会考虑，学会如何学习的才能。
老师与学生的位置也发生了变化，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从承受学习转向探究式学习。
2024年初中物理教师培训心得体会模版(3篇)
2024年初中物理教师培训心得体会模版唐山市成功举办了一次针对物理教师的教材培训活动，此次培训让我深受启发，现将心得体会总结如下：一、自主、合作、探究的教学理念在培训过程中，我深刻认识到，理想的教学模式应是以学生为主体，教师为引导者，通过学生自主体验、合作探究的方式，逐步培养其生活与学习能力。
教师应具备高度的专业素养和课堂掌控能力，能够灵活应对学生的错误认知，并借助实验等手段进行及时纠正。
例如，张民老师在《运动的描述》一课中，针对学生的错误结论，迅速运用简易实验予以纠正，展现了高超的教学机智。
课堂设计需新颖独特，充分体现自主、合作、探究的教学理念。
孙采莲老师在《运动的快慢》一课中，通过“漂流瓶”等活动，让学生在游戏中学习，将生活经验系统化，并鼓励学生自主探究多种实验方法，课堂氛围热烈而活跃。
教师还应善于启发引导，提问具有针对性，语言幽默流畅，以激发学生的学习兴趣。
二、灵活运用教材，提高课堂效率在培训中，我观察到教师们能够不拘泥于教材顺序，灵活调整教学内容，以满足学生实际需求。
针对物理新课改后信息量大的特点，教师们充分利用信息技术手段，如多媒体、计算机网络等，演示无法在传统实验条件下完成的实验，降低教学难度，提高课堂效率。
教师们还注重将信息技术与物理学科教学有机融合，实现传统教学模式难以达到的教学效果。
我也注意到部分教师在鼓励手段、课堂互动等方面仍有改进空间，如鼓励手段应更加及时多样，避免形式主义；在课堂设计上应减少问题牵引，给予学生更多自主思考的空间。
三、个人反思与未来展望通过此次培训，我深感自己在教学理念、方法等方面有了显著提升。
未来，我将努力将所学应用到实际教学中，力求在课堂设计上新颖独特、讲求实效；同时提升自己的语言亲和力和个人修养，与学生建立更加平等和谐的师生关系；在引导学生理解物理概念和实验时注重启发式教学而非单纯的问题牵引；并不断学习新知识、借鉴先进经验以提升自身教学水平。
2024年初中物理教师培训心得体会模版（二）不同策略在教育中产生了不同的影响。
初中物理心得体会6篇
初中物理心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理教学心得体会范文5篇
初中物理教学心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的初中物理教学心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!初中物理教学心得体会 (1)新课程改革后，课堂效率的高效显得及为重要。
而要提高课堂教学效率的关键是教师，因而要求教师狠抓教学常规工作，重务实，重实效。
每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。
在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养分析概括和判断推理的能力和运用知识的综合能力。
教师在以学生为主体，认真研究教法。
根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。
努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。
精心设计教案。
每课教案要做到“五有”即有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤 ; 有启发学生积极思维的教法;有合适的练习。
要提前备好课。
授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。
重视集体备课。
教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。
备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相符，与时俱进。
创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在的问题及如何解决。
初中物理教师读书心得体会7篇
初中物理教师读书心得体会7篇初中物理教师读书心得体会（篇1）自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。
毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
本学期，校长提出了一个令人深思的问题：今日我们怎样做教师我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。
只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地坚持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏我今日又将看到孩子们的什么新花样我自我又该为他们做些什么事处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我名言说：“热爱是最好的教师。
”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，仅有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。
名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自我不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。
众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自我把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自我、充实自我。
2024年初中物理教师培训心得体会
2024年初中物理教师培训心得体会作为一名初中物理教师，参加2024年初中物理教师培训是一次宝贵的机会。
在培训中，我学到了很多有关教学理念、教学方法以及课程设计等方面的知识，并且与其他物理教师们进行了深入交流和讨论。
在培训的这段时间中，我深深感受到了教育的重要性和责任感，同时也对自己在教学中的不足有了更深刻的认识。
现将我在培训中的心得体会总结如下：一、重塑教育理念在培训的过程中，我深刻体会到了教育的变革和发展对教师的要求不断提高。
传统的教育模式已经无法适应时代的需求，我们需要更新自己的教育理念，将学生的发展放在教育的核心位置，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在今后的教学工作中，我将始终坚持以学生为中心，关注学生的全面发展，通过激发学生的学习兴趣和发展潜能，帮助他们获取知识和能力，提高解决问题的能力。
二、灵活运用教学方法在培训中，我们学习了许多新的教学方法和技巧，如项目制学习、合作学习和探究式学习等。
这些教学方法能够提高学生的主动学习和参与度，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
我将积极运用这些教学方法，设计富有趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习动力和创新意识，让他们在实践中发现问题、分析问题并解决问题。
三、合理设计课程内容在培训中，我们探讨了初中物理课程的目标和内容，学习了如何合理设计课程，使其符合学生的认知水平和学习需求。
我将在今后的教学工作中，结合课程标准和学生的实际情况，设计富有启发性和挑战性的教学内容和活动，引导学生探究和体验物理知识，培养学生的科学思维和实验能力。
四、注重教学评价和反馈在培训中，我们学习了如何进行教学评价和反馈，以提高学生的学习效果和教学质量。
我将在今后的教学中，注重对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，通过多种形式的评价，帮助学生发现自己的问题，并给予针对性的指导和帮助。
同时，我也会反思自己的教学过程和效果，不断完善和改进自己的教育教学方法。
五、积极参与教师交流与合作在培训中，我与其他物理教师进行了深入交流和讨论，分享了彼此的教学经验和教学资源。
初中物理教学心得体会范文5篇
初中物理教学心得体会范文5篇初中物理教学心得体会 (1)在上学期的教学中，我们在物理教学中总结了的几点经验和大家一起分享，不当之处，敬请各位教师指教。
1、注重基本知识和基本概念的教学现今物理试卷注重基础知识的考察，大部分试题是对基本知识与基本技能的考查，考查的知识面宽，覆盖面大，特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律，因此在教学中，我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。
注重基本知识、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要了解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。
因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律，难以理解的概念和公式应重点讲清楚。
2、利用有限的实验器材，注重实验教学观察和实验是物理学的基础，实验能激发学生的兴趣和求知欲，能让学生获取大量感性认识，为上升为理性认识打好基础。
在教学中，课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。
学生探究性实验，不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手得到正确的结论，这样就会不断提高学生的实验操作能力和实验问题的辨析能力，明确操作方法和操作注意事项。
3、注重学生解题规范性教育物理公式的书写、计算题的解题，都有一定的格式。
学生可能由于受数学的影响，计算题中很多学生只写数字，没有单位，更没有必要的文字说明，甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写，直接写数值和答案。
教学时，我们经常强调物理解题的规范性，强调物理计算题不只是考察学生的计算能力，重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力，即物理计算公式的得出，物理量的换算等，所以我们在物理解题时不能只看数字，不看单位，更不能没有公式。
初中物理教学心得体会 (2)新课程改革后，课堂效率的高效显得及为重要。
而要提高课堂教学效率的关键是教师，因而要求教师狠抓教学常规工作，重务实，重实效。
每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
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初中物理教师学习心得体会黑土乡中学——张江教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。
因此，我们自己就首先要成为有道德的人。
这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。
只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的教师。
通过培训，有了以下心得体会：一、提高学生的综合素质是历史赋予我们的新使命新课程改革把提高学生综合素质提到核心位置，这是适应教育面向未来的重要举措。
前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。
决定中国未来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素质，而提升学生综合素质的历史责任就落到了广大教育者的肩上。
作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养，必须改革妨碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的教育模式，全面推进素质教育。
把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素质。
我们物理教师只有具备“四会”即“会说、会教、会研究、会指导”的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培养合格的四有新人。
二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革（一）、走进新课程在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。
1．自觉贯彻新课程标准多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。
而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入课改的信心。
2．自觉适应新教材的变化新课程标准的精神是，“改变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。
这样，编者在新教材内容顺序的安排上就有了一定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教材顺序做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。
新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。
但是这些变化却让我们老师觉得非常不适应，到底怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。
现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。
经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。
3．自觉使用新的教学手段随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。
教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。
多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。
尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。
4．自觉更新教育理念教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的实用性和重要性已经是显而易见。
多媒体教学是教育的需要，时代的呼唤。
增强时代意识，认真把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。
每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“改变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。
5．自觉适应新教材的变化新课程标准的精神是，“改变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。
这样，编者在新教材内容顺序的安排上就有了一定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教材顺序做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。
新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。
但是这些变化却让我们老师觉得非常不适应，到底怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。
现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。
经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。
6．自觉使用新的教学手段随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。
教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。
多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。
尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。
1）“问题互动”式的学习在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题（此类问题一般学生往往不能马上回答）。
接着，通过一系列实验和问题，交叉地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。
例如，对于初中物理“奥斯特的发现”一课，通过演示实验，创设情境引导学生发现问题，提出研究目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关？进一步引导学生亲自参与设计通电螺线管的实验。
通过实验探究、师生互动、信息交流，最后由学生小结归纳，解决提出的问题。
这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使学生自主构建知识结构。
2）“讨论互动”式的学习在教学中我们认为应重新分配上课的时间，把大部分时间留给学生去思考、去讨论、去质疑、去总结，充分实现师生间、学生间的互动作用。
例如，对于初中物理“测小灯泡的电功率”一节，先让学生进行小组讨论，要求各组谈谈如何测？以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。
课堂交流时，学生纷纷发言，从思路到器材，从公式（P=UI）到方法，还有的学生大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算（P=W/t），甚至有些学生提出小灯泡电功率多次测量求平均值行不行？等问题。
这样通过小组讨论，合作交流，教师引导，优化扩展，真正实现了“师生双向互动”，有利于学生加速建构良好的知识结构。
3）．在情景中教学转变学生的行为习惯今天上课为什么这样安静呀！“老师你昨天留给我们的问题：硬币怎样越过三八线？我们急切需要知道答案”，嗷！我说怎么这样安静。
当我成功地把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。
由于物理中的情景教学可以收到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有鸦雀无声地等待老师情景教学。
情景教学是良好行为习惯培养的催化剂。
三、师生关系得到了进一步改善1、教师地位的变化作为新课改的教师应该适应新课程，教师的地位不应是站在讲台上“高高居上”，而走到学生中间去，不断指导、帮助，与每一个小组“对话”，不断听取学生“回音”及信息，常常会使学生感觉到老师在身边，问题“躲一边”。
教师上课的地位变了，“学生主动参与，师生双向互动”也活了。
从而扎实地培养学生的创新精神和实践能力。
2．教师角色的变化要把这一个新的教育理念带进物理课堂、指导物理教学、培养高素质人才，以适应时代发展的新要求，教师除了要具有扎实的专业知识和综合性知识外，还必须从观念、能力、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。
（1）观念角色的更新。
①确立整体发展的学生观。
教学中每一个学生又都有自己的长处：有的善于实验操作，有的善于小制作、小创造，有的善于调查研究，有的善于资料查阅，有的善于发现问题，有的善于归纳总结……这就要求教师把施教的光芒辐射到全体学生，并努力培养他们独特的才能和志趣，从而塑造学生的创造个性。
②建立民主平等的师生观。
只有教师把新的教育理念带进物理课堂，才能适应时代发展的新要求，也只有转变传统教育中的师生观，才能构建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型师生观。
（2）能力角色的更新。
①大胆变革处理教材的能力。
教师应根据整体性原则变革处理好教材，将有关内容组成一个完整的有机整体，达到对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，改变孤立地、单一地处理教学内容的现象。
②富有艺术性的指导能力。
教师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式提供给学生，让学生去证明，而应改变教学程序，先设计一系列问题，让学生逐步从疑问中得出正确的结论。
同时在创新教育中学生会不断产生新的矛盾和新的问题，甚至是误区，教师应有敏锐的感受能力和灵活的应变能力，维持学生积极向上的思维状态。
真正组织学生进行研讨，帮助学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成知识的内化。
（3）方法角色的更新。
①不断改进教法善于引导学生发现问题、提出问题。
这是创新教育的基本要求。
在教学中大多数教师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种“生从师问”的局面下形成的学习心理依然处于消极的、被动的。
②自始至终贯穿学法指导。
我们在物理教学中进行创新教育，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习，从而达到“授之以渔”的教学目的。
我们指导学生经常对自己的学习活动进行反思、监控和调整。
让学生记“错题集”，让学生写学习方法总结，可以定期总结经验与教训。
学生每天对自己的学习进行回顾与反思，及时纠正学习中遇到的问题，改正学习方法，形成良好的学习习惯与学习能力。
我们就是这样经过不断的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道健康发展。
我们倡导教师加强自身反思学习的同时，更积极倡导合作学习，合作不局限于本校，要走出校门合作。