教科版小学四年级上册科学第三单元《声音的传播》课件
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声音是怎样传播的(课件)教科版科学四年级上册
2.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备 才能对话，这是为什么？
拓展活动
做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。
《声音是怎样传播的》答疑环节
1.怎样制作“土电话”？
我的“土电话” 为什么听不到 声音？
线绳要拉直
拉直线绳，振动才能更好地在绳子上传播，我们才能听见声音。
2.如何比较声音在气体、液体和固体中的传播效果？
实验现象
在空气中
能清晰地听到闹铃的声音
抽出空气，直至真空 闹铃声越来越小，直至消失
我的实验结论是： 声音可以在空气中传播 。
实验结论
声音可以在空气中向各个方向传播。
声音可以在水中传播吗？
观察记录表
？
实验方法
实验现象
在水中敲击石头 在水中敲击勺子
能听到敲击的声音 能听到敲击的声音
我们的实验结论是： 声音可以在水中传播。
通过学习《声音是怎样传播的》，我们知道了声音的 传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真 空不能传声。“墙”是固体，“隔墙有耳”指隔着墙可以 听到声音，说明固体也能传声。
同学们，再见！
实验材料： 三个塑料袋、沙子、水、空气 实验步骤： 1.把沙子、水和空气分别装入三个塑料袋中； 2.把塑料袋平放在桌面，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另 一只耳朵。在距离50厘米处，用手轻轻抓挠桌子； 3.依次做这三种材料的实验。
声音在固体中的传播效果最好，液体次之，空气最差。
3.“隔墙有耳”说明了什么科学道理？
声音是怎样传播的
学习目标
1.知道声音能够在空气、固体、液体中传播。 2. 能通过实验探究声音在不同物质中传播，并进 行比较。
3.知道声音在不同物质中可以向各个方向传播。
教科版四年级科学上册 (声音的传播)声音新课件
4、利用前面学过的“声音是由物体震动产生的”
和实验解释声音可以通过气体、液体、固体
传播。让学生探究实验的设计和计划是否有缺
陷，是否需要改进，如果要改进，又该怎么改进。
5、通过实验，总结出声音是如何传播的和声
音在不同的物体中传播的效果。
声音是以波的形式传播， 当生遇到物体时，会产生 振动，声音就是这样通过 各种物质，从一个地方传 播到另外一个地方。
教学重难点：
1、重点：知道声音的传播需 要介质。 2、难点：知道不同的物体传 播的声音不同
教学方法 教学准备
讲授法、实验法
水槽、土电话、 音叉、铝箔纸、 米尺、棉线、尼 龙线
提出问题 进行猜想和假设
观察实验，获取证据
检验与评价 表达与交流
教学 过程
声音是怎么产生的？
声音是由物体振动而产生的。
声音在不同物体中的传 播情况是否一样？
先预测，声音在木 尺、皮尺、棉线中 的传播效果是否一 样。声音通过哪一 种材料传播效果最 好？
注意每种材料的一端要 分别与音叉连接，找一 位同学在材料的另一端 倾听，分别使振动的音 叉通过木尺、皮尺、棉 线等物体，仔细倾听和 感受音叉的振动，比较 这些物体传播的声音有 什么不同。
生硬在不同物体中传播实验记录表
传声物体
能否听到音尼龙线
能否感受到音叉的振动
哪种材料传声效果最好
传声物体 木尺
能否感受 到音叉的 声音
能否感受 到音叉的 振动
哪种材料 传声效果 最好
皮尺
棉线
我们能解释声音是如 何传播的了吗？
教学目标 教学重难点
学生分析 教学方法和准备 教学过程
教学目标：
1、知道声音能在固体、液体、气体中传 播，不能在真空中传播，即声音的传播 要介质。 2、知道不同的物体传播声音的速度不同。 3、通过本节课的学习，激发同学们对自 然界的好奇心。
四年级上 声音的传播教科版ppt (共14页)
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
电话，一个同学观察线，一个同学记录。
声音在不同固体中传播实验记录
传声物体
能否听 到声音 哪种材料 传声效果 最好
尼龙绳
棉线
金属丝
思考：
1、声音在液体中可以传播吗？ 2、声音在空气、固体、液体中的 传播效果又有什么差别呢？
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
声音可以在空气中传播
声音是以波的形式传播的
空气是传播声音的重要媒介 真空中声音不能传播
设计一个小实验验证声音在固体中能不能传播
声音可以在固体中传播
土电话中声音传播过程
说话声 空气 空气 耳朵
棉线
棉线、尼龙绳、金属丝传播声音竞赛
比赛规则： １、线要拉直 ２、每次说话声音尽量大小一致。 ３、实验时尽量保持安静。 ４、小组内做好分工，两个同学打
《声音的传播》(课件)四年级上册科学教科版
拓展运用
1、你能用你学的知识来解释成语故事“伏罂而 听”中蕴含的科学道理吗？
伏 罂 而 听
2、想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
说教学反思与自我评价
说教学目标
科学知识目标： 1.知道声音能在沙（固体）、水（液体）、空气（气体）中传播， 不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。不同的介质的传声效 果不同。 2.知道声音可以向各个方向传播。 科学探究能力目标： 1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验， 找到问题的答案。 2.会按步骤实施实验，仔细观察，认真比较。会给传声效果排序。 3.能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。 情感态度与价值观： 1. 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。 2. 理解科学与生活有着紧密的联系。 3. 学习安静地做声学实验。
声音的传播
说教材
说学情
声现象是最普遍最常见的物理现象，声音是我们重 要的交流方式之一。但是学生对于“声音是如何传播的 ”是很迷茫的，对于声音的传播需要介质，声音在不同 的介质中传播的效果不同，学生就知之甚少了，所以通 过实验探究声音的传播条件和在不同介质中传播效果的 差异是本课的关键所在。
另外，四年级学生虽已具备会初步做实验的能力， 但学生在性别、文化背景等方面存在差异，思维活跃度 、求知欲、动手操作能力，是否愿意合作，能否做到安 静实验，这些都会影响探究的效果。
教学重点：通过实验、观察、讨论 交流等活动认识到声音的传播需要 介质。
教学难点：理解声音在不同的物质 中的传播效果不同。
说实验创新要点、改进要点说实验教学Βιβλιοθήκη 程实验3：探究声音的传播方向
1．抽几组学生在不同方向打土电话。认识到声音可以向各个方向 传播并且是通过空气——棉线——空气传播到另一个人的耳朵的。 2．通过对比实验：棉线拉直与不拉直的传声效果比较，认识到拉 直的棉线能很好的传递振动，而松软的棉线会抑制、减弱并最终中 断振动，使振动无法到达另一只话筒。
2023秋教科版四年级科学上册 3.《声音是怎样传播的》(课件)(共10张PPT)
2023秋教科版四年级科学上册3.《声音是怎样传播的》（课件）(共10张PPT)(共10张PPT)教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元3.声音是怎样传播的提出问题：声音是怎样传播的想一想探究活动一：空气传播声音1.首先让闹钟响起来，并盖上玻璃罩，学生听一听声音。
2.接下来，打开抽气机，倾听闹钟声音的变化。
3.打开进气阀，再听闹钟声音的变化。
思考：怎样解释这个现象？声音的传播与空气有关吗？想一想探究活动二：固体传播声音活动要求：1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。
2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。
3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？想一想探究活动三：空气传播声音声音从鼓传到耳朵，中间空无一物吗？还是……？用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。
再将音叉浸入水中，你能听到声音吗思考：水是怎样传播声音的？想一想研讨想一想拓展：制作土电话准备材料：2个纸杯、线、牙签。
注意事项：1.一人说一人听，说话声要小到让对方不能直接听见。
“话筒”的线应拉紧。
2.对话时用手摸一下线绳，你发现什么？想一想练一练一、选择题1.下列说法错误的是( )A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2.假如你的邻居经常引吭高歌影响了你的学习或休息，为了减少干扰，下列措施无效的是( )。
A.将门窗打开让空气流通B.用棉花塞住自己的双耳C.关紧门窗并盖上棉毯D.请邻居歌唱时放低音量3.我们耳朵里的( )时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。
A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经4.声音的传播方向是( )。
A.前后B.左右C.四面八方D上下5.声音不能在其中传播的是( )。
A.气体B.液体C.真空D.固体CAACC练一练二、判断题1.月球上由于没有空气，两个相隔不远的人不能相互通话。
2.站在月球上的两个人可以直接说话。
教科版四年级科学上册第三单元《声音-声音的传播》PPT课件
的传播
教科版四年级科学上册 授课老师：XXX
新课导入
• 同学们平时喜欢玩玩具吗？
今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平， 还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来 了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。
• 物体的振动与声波
新知探究
• 物体的振动与声波
使一个物体传播到另，一声个音物就体是的这样通过各种物质，从
的。
3. 只要物体有振动，我们就能听见声音。这个观点正确吗？ 错误
课后练习
声音在不同物体中的传播情况是否一样？
板书设计
振动物体与声波
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振 动，从而使声音向四周传播。
第三单元
声
音
课程结束
教科版四年级科学上册 授课老师：XXX
振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地 方的。
知识总结
• 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动， 从而使声音从一个地方传播到另一个地方。
课堂练习
1．声音是如何传播的？ 物体振。动
2. 声音以
波的形式传播，当声波遇到物体时，会
新知探究
新知探究
• 活动一 物体的振动与声波 敲音叉：
把振动的音叉放入水槽 中，你有什么发现？
新知探究
• 讨论：振动的音叉是怎样引起水面拨动的呢？ • 动脑想一想：
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音 向四周传播
新知探究
• 活动二 探究声波 土电话
玩得过程中注意解决以下问题： （1）你听到声音了吗？ （2）声音是怎样从土电话的一端到达另一端的？
教科版四年级科学上册 授课老师：XXX
新课导入
• 同学们平时喜欢玩玩具吗？
今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平， 还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来 了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。
• 物体的振动与声波
新知探究
• 物体的振动与声波
使一个物体传播到另，一声个音物就体是的这样通过各种物质，从
的。
3. 只要物体有振动，我们就能听见声音。这个观点正确吗？ 错误
课后练习
声音在不同物体中的传播情况是否一样？
板书设计
振动物体与声波
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振 动，从而使声音向四周传播。
第三单元
声
音
课程结束
教科版四年级科学上册 授课老师：XXX
振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地 方的。
知识总结
• 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动， 从而使声音从一个地方传播到另一个地方。
课堂练习
1．声音是如何传播的？ 物体振。动
2. 声音以
波的形式传播，当声波遇到物体时，会
新知探究
新知探究
• 活动一 物体的振动与声波 敲音叉：
把振动的音叉放入水槽 中，你有什么发现？
新知探究
• 讨论：振动的音叉是怎样引起水面拨动的呢？ • 动脑想一想：
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音 向四周传播
新知探究
• 活动二 探究声波 土电话
玩得过程中注意解决以下问题： （1）你听到声音了吗？ （2）声音是怎样从土电话的一端到达另一端的？
最新教科版小学科学四年级上册《声音是怎样传播的》ppt课件
科学探索
研讨二：为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进
行沟通?
很好，但是宇航员要经 过刻苦的训练，比如失
宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进重行训练沟。通，否则即使
他们爷面爷对，面我长讲大话后，要当也一听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气， 而且名也宇没航有员！传播声音的物质，所以他们必须依靠能在..真.....空... 中传播的无线
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。 说话时,声带的振动引起空气的振动,空气的振动又引起纸杯的振动 ，纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳,棉线或尼龙绳再将振动传到 对面的纸杯,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一 个 地声方音。能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的 文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希 望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都 花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点 点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期 一定会优化。
新版四年级上册科学-3.5声音的传播 ｜教科版 (共11张PPT)
声音能靠一切气体，液体，固体物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中声音 不能传播。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看：声音可以在固体、液体中传播吗？
在 NO月，球因上为宇地航球员和们月不球能之直间接是听真到空对的方宇的宙声。音，有办法让他们对话交谈吗？
海水 1520 铜 设计一个能在固体中传播声音的实验
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
3810
怎么利用这些材料做实验。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看：声音可以在固体、液体中传播吗？
玻璃 5500 钢 实验探究：液体能否传播声音？
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。 有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
声音的产生：
❖ 声音是由物体的振动 而产生的，振动停止， 物体就停止发声。
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种 振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看： 声音可以在固体、液体中传播吗？
在真空中声音不能传播。 在真空中声音不能传播。 实验探究：液体能否传播声音？ 声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看：声音可以在固体、液体中传播吗？ 声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。 关于声音，你能提出哪些问题？ NO，因为地球和月球之间是真空的宇宙。
在月球上宇航员们不 能直接听到对方的声 音，有办法让他们对 话交谈吗？
在月球上宇航员们不能直接听到对方的声音，有办法让他们对话交谈吗？ 实验探究：液体能否传播声音？ 声音在真空中无法传播。 关于声音，你能提出哪些问题？ 有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？ NO，因为地球和月球之间是真空的宇宙。 水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？ 声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。 在月球上宇航员们不能直接听到对方的声音，有办法让他们对话交谈吗？ 怎么利用这些材料做实验。 声音在真空中无法传播。 实验探究：液体能否传播声音？ 水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？ 怎么利用这些材料做实验。 看看我们身边有哪些固体材料。 有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？ 设计一个能在固体中传播声音的实验 水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？
教科版四年级科学上课件《声音的传播》
声音在不同 物体中的传 播
用铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳做实 验。看看哪种材料，声音的传播效果最好？
声音在不同物体中的传播实验记录表：
传声物体
铝箔 木尺
棉线
能否听到音叉 的声音
能
能
能
能否感受到音 叉的振动
能
能
能
哪种材料传声 效果最好
√
尼龙绳 能 能
声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？
听声
观 察 思 考
玻璃罩内小闹钟的声音传播图：
闹钟 耳朵
空气
玻璃
空气
在月球上，没有空气就没有 可以传播的物质，两人相隔
不远也不能相互直接通话， 而必须借助无线电设备。
01
添加标题
小结： 声音______在空气、水或木 头等介质中传播，______在 真空中传播。（可以/不可以）
02
添加标题
可以
添加标题
不可以
伏地
物质 空气 淡水 海水 木材 钢铁
速度（米/秒） 与空气中声速的比较
340
1倍
1480
4.4倍
1530
4.5倍
3300
9.7倍
5050
14.9倍
通常情况下，声音在 气体 中的
速度最慢，在 液体 中的传播速度较快，
在 固体 中最快。（气体、固体或液体）
传播速度：
固体＞液体＞气体
空气是传播声音的 重要物质。
第 五 课
声 音 的 传 播
声音是怎样到 达我们的耳朵 呢？
声音能在空气中传播吗？ 声音能在木头中传播吗？ 声音能在水中传播吗？ 声音能否在真空中传播呢?
目 录
壹
贰
教科版小学科学四年级上册《声音是怎么传播的》精品课件
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个 地方传播到另外一个地方的。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。
ห้องสมุดไป่ตู้
探索3：声音在液体中传播
1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。
水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播， 声音能够在水中传播。
研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
拓展：做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
《模拟声波传播》微视频
教科版 四年级上《声音》单元
3.声音是怎样传播的
鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
探索1：空气传播声音
《空气能传播声音》微视频
把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
探索2：声音在固定中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。