安全科学及其内容通用版
苏教版《通用技术》必修一知识点复习
A．目的性 性
B．创新性 C．复杂性
D．综合
3.下列是技术活动而不是科学活动的是（ D ）
A．万有引力的发现
B．相对论的提出
C．量子论的产生
D．CT技术的产生
4．某公司的一位设计师设计了一种非常奇特的洗衣机，不
仅可以洗衣服，还可以达到锻炼身体的目的，无需用电。
为维护技术创新权益，该公司应该申报的知识产权是（ B ）
A．技术的发展超越设计 B．技术的发展离不开设计
C．设计具有丰富的内涵 D．技术进步制约设计的发展
8．小林觉得买来的电脑桌用起来不方便，决定进行改造。小
林列出了桌子使用 不方便的地方，记录了简单的改造方案
并绘制了相应的草图。你认为接下来应该做的是（ C）
A．动手制作原型
B．撰写产品说明书
C．绘制机械加工图 D．评估并优化方案
什么”“为什么”的问题。 技术是人类开发大自然的手段和工具。侧重开发利用自然。回答“怎么办”
的问题。 技术与科学的联系：科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
• 创新性：是技术发展的核心。创新表现为技术革新和技术发明。 • 复杂性：技术内容和体系变复杂，技术应用环境变复杂。
技术的复杂性使技术有两面性：可以带来福音和危害。（不是所有优缺点） • 专利性：知识产权在狭义上包括：著作权、专利权、商标权。
D．奇特构思法
发现与 明确问题
第五章 设计图样的绘制
制定设计 方案
制作模型 或原型
优化 方案
编写产品 说明书
一、设计表现图
1．技术语言
• 技术语言的种类： 按专业：计算机程序语言、工程图样…… 按感觉：视觉、听觉、触觉语言…… 按视觉形式：图形符号、文字符号……
2023国家安全教育日宣传活动方案(通用7篇)
2023国家安全教育日宣传活动方案(通用7篇)2023国家安全教育日宣传活动方案（篇1）教学目标知识目标：了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。
能力目标：在现实生活中具备辨别损害国家安全行为的能力；提高维护国家安全的意识和能力。
情感态度与价值观目标：树立自觉履行维护国家安全的义务的观念，增强维护国家安全的责任意识。
重点难点教学重点：自觉履行维护国家安全的法定义务。
教学难点：如何理解国家安全面临的挑战。
教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）水葫芦原产于南美，大约是20世纪初传入我国。
它降低水产品产量，破坏水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲畜生活用水。
云南昆明市滇池内连绵一千公顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和水葫芦的疯长，滇池内很多水生生物已处于灭绝的边缘。
目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。
水葫芦破坏生态安全，对我们人类有什么影响？教师过渡：作为食物链中的一个环节，人类安全也是离不开生态安全，而国家安全更是需要人类从点滴做起，从身边做起。
今天我们来学习第九课第2课时：维护国家安全。
二、新课讲授目标导学一：人人都是维护国家安全的主角（一）国家安全需要我们的行动设计意图：通过分析外来入侵物种巴西龟严重威胁本地龟及相关物种生存事例，意在激发学生探究兴趣，引导学生懂得日常生活应避免类似行为，更好地维护生态安全。
活动一：生活思考——生态安全急需保护（多媒体展示一组图片）1、展示教材P99“运用你的经验”2、怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？（学生讨论回答）教师总结：生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联系。
因此，维护国家安全需要我们每个人作出贡献。
（二）维护国家安全，人人可为活动二：情境再现——“一位渔民的重大发现”设计意图：通过分析评价渔民打捞水下机器人、维护国家安全的行为，使学生懂得“维护国家安全人人可为”的道理，激发学生进一步探究日常生活中维护国家安全的方法。
小学科学教学大纲(全国通用版)
小学科学教学大纲（全国通用版）一、引言本教学大纲是为了指导小学科学课程的教学工作，旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高科学素养和综合能力。
本大纲适用于全国各地小学的科学教学，确保教学内容的一致性和质量。
二、教学目标本教学大纲的目标是培养小学生的科学思维能力、实践能力和科学知识，使其具备以下方面的能力和素养：- 能够运用科学方法进行观察、实验和推理，培养科学探究的能力；- 能够理解和应用科学知识解释自然现象，培养科学思维的能力；- 能够通过实践活动培养科学实践能力，如观察、测量、记录和分析数据等；- 培养对科学的兴趣和热爱，培养科学精神和创新能力。
三、教学内容1. 科学实验- 学生通过实际操作，探索物质的性质和变化过程，培养观察和实验的能力；- 学生学会记录实验过程和结果，进行简单的数据分析；- 学生了解安全实验的基本原则和操作规范。
2. 自然观察- 学生通过观察自然界的现象和事物，培养对自然的敏感性；- 学生学会描述自然现象和事物的特征，并进行简单的分类和归纳。
3. 科学知识- 学生研究基本的科学知识，如物质的组成、能量的转换、生物的特征等；- 学生了解科学发展的基本过程和方法，了解科学在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 探究式教学- 通过引导学生进行观察、实验和讨论，培养学生的科学探究能力；- 鼓励学生提出问题、做出预测，并通过实验验证和解释。
2. 合作研究- 鼓励学生在小组内合作进行实验和讨论，培养团队合作和交流能力；- 学生通过相互合作，共同解决问题，培养解决问题的能力。
3. 多媒体教学- 结合多媒体技术，使用图片、动画、视频等形式展示科学现象和实验过程；- 增强学生的研究兴趣和理解能力。
五、评价方式1. 综合评价- 通过观察学生的实际操作和表现，评估学生的实践能力；- 通过考试、测验等形式评估学生对科学知识的掌握程度。
2. 实验报告- 学生根据实验内容撰写实验报告，评估学生的实验设计和数据分析能力。
大班科学教案《四大发明》(通用
大班科学教案《四大发明》(通用一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《中国的科技发明》，详细内容为“四大发明”：指南针、造纸术、火药、印刷术。
通过学习，使幼儿了解我国古代四大发明的相关知识，培养幼儿的民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握四大发明的名称、基本原理及其在历史中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿的民族自豪感，激发幼儿热爱祖国、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：四大发明的原理及其在历史中的作用。
教学重点：四大发明的名称、基本概念。
四、教具与学具准备教具：四大发明相关的图片、视频、模型。
学具：纸张、指南针、火药粉、印刷版、刷子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示四大发明的图片，引发幼儿的兴趣，提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 新课导入：（1）讲解指南针的原理和作用，引导幼儿了解指南针在航海、探险等领域的重要性。
（2）介绍造纸术的发明过程，让幼儿了解纸张的来之不易，教育幼儿节约用纸。
（3）讲解火药的原理和作用，引导幼儿了解火药在军事、民用等方面的应用。
（4）介绍印刷术的发展历程，让幼儿了解印刷术对文化传播的重要作用。
3. 实践操作：（1）分发纸张，让幼儿动手体验造纸术。
（2）发放指南针，让幼儿观察指南针的指向，了解其原理。
（3）展示火药粉，讲解安全知识后，让幼儿观看火药燃烧的实验。
（4）组织幼儿进行印刷术体验，让幼儿动手印刷简单的图案。
4. 例题讲解：以指南针为例，讲解指南针的使用方法，引导幼儿思考指南针在生活中的应用。
5. 随堂练习：（1）让幼儿说出四大发明的名称及其作用。
（2）让幼儿动手操作，体验造纸术、印刷术等。
六、板书设计1. 四大发明指南针：航海、探险造纸术：文化传播、生活用品火药：军事、民用印刷术：文化传播、印刷技术2. 课后作业：（1）请幼儿回家后，向家长介绍四大发明的内容及其作用。
安全的内涵和外延(通用版)
安全的内涵和外延(通用版)Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production.( 安全管理 )单位：______________________姓名：______________________日期：______________________编号：AQ-SN-0565安全的内涵和外延(通用版)[摘要]通过对安全一词已有的各种描述的分析，运用科学学、哲学等方法，更广泛地探讨安全的本质，即从安全子系统——安全文化、安全科学、安全技术、安全经济、安全管理、安全伦理等去描述安全的内涵，试图消除采用简单词语定义安全的想法，由此引伸出安全的外延，从而更形象、更具体地理解和认识安全。
[关键词]安全内涵外延1引言安全和生产是人类生存和发展的两大根本性问题。
实现安全是人类最大的也是永恒的哲学命题。
伴随着世界安全运动的兴起，人人渴望安全，国家治理安全，人类呼唤安全，世界共需安全。
安全重视程度之高，安全谈论之多，安全投入之大可能是前所未有的。
但反过来思考，安全到底是什么?迄今为止恐怕人们对安全的认识和理解不是那么形象、完备和科学。
以致于不管对安全作何定义，都很难包容一般意义上安全的内涵。
2安全的定义为了获得安全的原始含义，先从词意和典故考虑，查阅了相关工具书，得到安全如下的描述：(1)安全在希腊文之中的意思是“完整”，而在梵语中的意思是“没有受伤”或“完整”，在拉丁文中有“卫生”(Salws)之意。
(2)“安”字指不受威胁，没有危险、太平、安全、安适、稳定等，可谓无危则安；“全”字指完满，完整或指没有伤害，无残缺等，可谓无损则全。
安全生产事故隐患排查内容
安全生产事故隐患排查一、隐患定义隐患是安全生产事故隐患的简称，是指生产经营单位及其从业人员违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。
包括三个方面的内容：一是场所、设备、设施的不安全状态，二是人的不安全行为，三是管理上的缺陷。
二、排查原则道路运输管理机构依据法律、法规和规章对道路运输行业实施“三关一监督”安全源头管理。
按照全面摸清一般事故隐患，绝不放过重大事故隐患排查和先重后轻、先易后难、先急后缓治理原则，建立道路运输（相关业务）企业自查自改的安全生产事故隐患排查治理工作体系。
三、认定主体道路运输企业事故隐患实施认定的主体为行业管理部门或道路运输企业。
行业管理部门认定，是指由道路运输管理机构依法对道路运输企业实施安全监管行为时，根据事故隐患认定标准做出的认定行为；企业自我认定，是指道路运输企业自身在安全管理活动中，根据事故隐患认定标准，查找事故隐患，并做出相应认定的行为。
四、工作程序组织安全检查（检查工作计划、拟定检查内容或编制检查表、确定检查人、召开检查准备会等）---现场检查，填写《安全生产检查记录表》 (附件一)---对发现的问题或隐患进行分析认定---能立即整改的，当场整改，需限期整改的，下发《安全隐患整改通知书》（附件二）---整改责任单位（部门）制定整改方案---台账登记---整改（整改过程中应跟踪）---整改完成后，整改责任单位（部门）落实整改提出复查申请---复查验收，填写《安全隐患整改复查意见书》（附件三）---复查合格的，予以核销---建档。
经道路运输管理机构验收仍不合格的，依法下达停产停业整改责令，经停产停业整改仍不具备安全生产条件的，报请交通综合行政执法部门，依法吊销经营许可证。
五、隐患分类隐患根据危害及整改难易程度实行分类认定，一般分为两类：一般事故隐患，是指危害和整改难度较小，发现后能够立即或短期内整改排除的隐患。
(8篇)突发事件应急处置预案通用版
（8篇）突发事件应急处置预案通用版突发事件应急处置预案第一章总则为了及时、科学、有效地处理突发事件，保护公民和财产安全，维护社会稳定和经济发展，特制定本预案。
第二章适用范围本预案适用于各级政府机关、企事业单位及其员工、群众组织和社会组织等单位在应对突发事件中的处置。
第三章应急预案编制和管理各单位应建立应急预案编制和管理制度，明确编制责任、审核和批准程序，制定预案时应考虑当地特点和现有资源，与其他预案协调配合，确保预案的可行性和实用性。
第四章应急响应1. 自然灾害：应立即调动预留人员，进入灾区救援，及时疏散受灾者。
重点关注老弱病残等弱势群体，组织集体疏散和安置。
同时注意受灾地区物资供应和水源饮用卫生等问题。
2. 公共安全事件：在保障人员生命财产安全的情况下，防止事件扩大化。
单位内部应及时向上级报告，做好配合工作。
第五章应急指挥机构应急指挥机构由各单位应急组织和人员组成，按照职责划分，明确指挥关系、职责和任务，确保指挥体系畅通、协调配合，保证工作的高效性、科学性和可操作性。
第六章应急救援应急救援力量由专业队伍、预备役、志愿者组成，根据事件性质和需要，制定详细的救援方案，配合指挥部工作，引导群众有序疏散和协助救援工作。
第七章应急物资储备各级政府机关和企事业单位应及时建立应急物资储备库，定期进行检查和更新，保证及时有效地为事件提供物资保障，如应急食品、防护设备、救护车等。
第八章应急演练和评估针对不同种类的事件，各单位应定期开展应急演练和评估，查找漏洞和不足，及时调整和完善预案，并对工作人员进行培训和教育，提高应对突发事件的技能和能力。
第九章突发事件后续处理在处理突发事件后，各单位应彻底了解情况，进行分析和评估，总结经验和教训，完善预案和措施，及时补充和更新，提高应对突发事件的能力和水平。
同时，对受灾群众进行救助和安置，保证公民的基本生活和安全需求。
第一章总则本预案为旨在规范上述单位的突发事件应急处置，向各单位提供应急处理的指导。
科学实验室安全规程
科学实验室安全规程科学实验室是科学研究和教学的重要场所，但同时也存在许多潜在的危险因素。
为了保障实验室的安全，科学实验室安全规程非常重要。
本文将通过十二个小节展开回答写作，详细介绍科学实验室安全规程的相关内容。
一、实验室入场与管理进入实验室前，必须确保穿戴符合安全要求的实验室服装和防护装备，如实验服、安全眼镜、手套等。
同时，应了解实验室的紧急出口位置，明确火警和突发事件的应急预案。
实验室内禁止吃喝、嬉闹、吸烟等行为，保持整洁和清洁环境。
二、实验品与化学品保存所有实验品和化学品必须定期检查和更新，过期或变质的物品应及时处理。
化学品的储存要分类，按照不同的性质与危险等级进行分区存放，避免不同性质的化学品混放引发化学反应。
三、实验器材与设备使用使用实验器材和设备时必须遵守操作规程，确保操作正确和安全。
离开时要关闭设备电源，清理实验台面和周边区域，避免安全隐患。
四、实验废弃物处理实验废弃物必须分装和分类处理，不同类型的废弃物要放置在不同的容器中，严禁混合处理。
有毒有害废弃物要特殊标识处理。
五、实验过程中的防范措施在实验过程中，必须严格执行安全措施。
如佩戴化学面罩、手套和护目镜等防护装备，避免接触有毒有害物质；注意实验器材的使用和携带，避免碰撞和摔落；掌握正确的操作技巧和方法，避免发生安全事故。
六、实验室气体与通风管理实验室通风系统必须保持正常运行，空气质量达到标准要求。
尽量避免在实验室进行有害或易燃气体的实验，如有必要，要配备相应的通风设备和防护措施。
七、火灾与火焰管理实验室内禁止使用明火和明火设备，所有易燃或易爆物品要妥善存放。
实验室应设有火灾报警器和灭火器，保持良好的消防设备状态，定期进行维护和检查。
八、实验室电器及电源管理实验室内的电器设备和电源必须符合安全标准，并经过定期检查。
禁止私拉乱接电源线，实验室内不得随意堆放易燃物品。
九、实验室生物安全管理在进行生物实验时，必须遵守相关的生物安全规程，实验者要佩戴适当的防护装备，避免被生物风险物质感染。
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安全管理编号：YTO-FS-PD987
安全科学及其内容通用版
In The Production, The Safety And Health Of Workers, The Production And Labor Process And The Various Measures T aken And All Activities Engaged In The Management, So That The Normal Production Activities.
标准/ 权威/ 规范/ 实用
Authoritative And Practical Standards
安全科学及其内容通用版
使用提示：本安全管理文件可用于在生产中，对保障劳动者的安全健康和生产、劳动过程的正常进行而采取的各种措施和从事的一切活动实施管理，包含对生产、财物、环境的保护，最终使生产活动正常进行。
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安全科学在国家标准GB/T13745—92《学科分类与代码》中称为安全科学技术，其内容包括：
（1）安全自然科学安全物理，安全化学，安全数学。
（2）安全社会科学安全哲学，安全法学，安全经济学，安全心理学。
（3）灾害防治学自然灾害防治（指地震、洪水、台风、山崩、火山喷发、泥石流），各行业灾害防治（指火灾、爆炸、水灾、塌陷）。
（4）安全技术工程通风工程，高温高压防治工程，防尘工程，防毒工程，航空事故防治工作，航天事故防治工作，航海事故防治工程，交通事故防治工程，噪音、震动、照明事故防治工程，救护工程，个体防护工程，安全机电设备防护工程，安全检测与自动监控技术。
（5）安全卫生工程，各种职业病防治，辐射防治。
（6）安全管理安全信息管理，安全系统分析，事故逻辑分析，安全状况评估与预测。
（7）安全教育安全知识宣传与普及，职工安全培训，安全技术人员专业继续教育。
为拓展思路，改变观念，科学、系统地完善安全科学，安全自然科学类、安全社会科学类、灾害防治学类三个方面，值得安全科学技学科建设者深思。
该位置可输入公司/组织对应的名字地址
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